LIVRET POUR LES STAGES de M1 et M2 DU MASTER DE THERAPIES COMPORTEMENTALES ET COGNITIVES

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1 LIVRET POUR LES STAGES de M1 et M2 DU MASTER DE THERAPIES COMPORTEMENTALES ET COGNITIVES NOM et prénom de l étudiant : Master de Thérapies Comportementales et Cognitives Faculté de Psychologie, 12 rue Goethe, Strasbourg 1 / 26

2 SOMMAIRE 1. Objectif du livret Composition principale de l équipe enseignante Objectifs du master en termes de connaissance scientifiques 3 4. Objectifs du master en termes de compétences professionnelles 3 5. Conditions de réalisation des stages à l initiative de l étudiant et des stages obligatoires Stage obligatoire de M1 (Stage 1) Stage obligatoire de M2 (Stage 1) Stage à l initiative de l étudiant (Stage 1) / 26

3 1. Objectif du livret - Clarifier les objectifs pouvant être travaillés sur les lieux de stage pour le M1 et le M2 - Permettre au tuteur de stage (le psychologue ou le professionnel spécialisé dans les TCC qui accompagne l'étudiant sur le lieu du stage) de préciser les objectifs d apprentissage du stage et d apporter ses appréciations sur l évolution de ceux-ci. - Informer le tuteur de stage (le psychologue praticien référent) sur l expérience clinique préalable de l étudiant. - Permettre au Maître de stage (l enseignant chercheur responsable pédagogique du stage) de suivre les progrès de l étudiant. - Permettre finalement à l étudiant de faire le point sur l évolution de ses connaissances et habiletés. Ce livret peut être présenté par l étudiant au psychologue auprès duquel il sollicite un stage (cette présentation est laissée à sa discrétion). Il doit le transmettre au tuteur de stage en début de stage et à la fin du stage afin de lui permettre de le compléter. Il doit enfin être présenté au Maître de stage à l issue du stage. 2. Composition principale de l équipe enseignante Patricia TASSI : Professeur d Université, responsable du Master TCC Fanny REDER : Maître de Conférences en TCC Aurélie FRITSCH : Maître de Conférences associé (PAST) 3. Objectifs du Master en terme de connaissances scientifiques Clinique : Acquérir suffisamment de connaissances théoriques et cliniques et bénéficier de l entraînement clinique le plus complet possible pour savoir appliquer les méthodes et les techniques propres aux TCC, que ce soit dans le domaine de la psychiatrie ou de la médecine comportementale chez l enfant, l adulte et la personne âgée. Recherche : Acquérir les bases théoriques nécessaires pour être en mesure de mener à bien des protocoles de recherche clinique en TCC. 4. Objectifs du Master en terme de compétences professionnelles L étudiant(e) doit acquérir au cours de la formation les compétences suivantes : 3 / 26

4 1. Suivis individuels de patients et prises en charge de groupes, indépendamment de l étiologie : le psychologue TCC doit être capable de mener à bien une anamnèse, une analyse fonctionnelle, de dispenser la psychoéducation nécessaire au démarrage d une TCC, quel que soit le domaine de pathologie concerné. Il doit savoir instaurer une alliance thérapeutique avec le patient, quelles que soient ses caractéristiques (âge, sexe, pathologie, etc.) afin de mener à bien une TCC. 2. Compétences théoriques propres aux TCC sur les modèles comportementaux, cognitifs et émotionnels impliqués dans les pathologies rencontrées, qu il s agisse de pathologies psychiatriques (schizophrénie, dépression, TOC, TAG, phobie, etc.) ou de médecine comportementale (addiction, insomnie, douleur, etc.). Connaissance parfaite de la nosographie psychiatrique et des classifications actuelles (DSM ou CIM) des troubles psychiques. 3. Compétences pratiques au niveau de la passation des tests, échelles, questionnaires, inventaires les plus utilisés en TCC. 4. Compétences dans la mise en place et l application des techniques, méthodes et stratégies comportementales et cognitives nécessaires pour aider le patient dans sa démarche thérapeutique. Il doit aussi savoir conseiller le patient sur l avantage des techniques et méthodes existantes propres à la 3 ème vague des TCC (méditation de pleine conscience, ACT, etc.), même s il ne les pratique pas lui-même 5. Compétences diverses permettant de poursuivre une recherche en TCC, comme par exemple, l exploration de nouvelles stratégies ou techniques dans la démarche thérapeutique, ou la réalisation de nouvelles échelles permettant des évaluations plus fines. Ces compétences seront travaillées et exercées dans le cadre des cours du Master (apports théoriques, jeux de rôle, exercices). Le stage fournira un apport pratique essentiel dans le contexte institutionnel qui est le sien et selon les particularités de la population concernée. 5. Condition de réalisation des stages à l initiative de l étudiant et des stages obligatoires : Les conditions générales de réalisation d un stage sont définies dans le guide de stage et sont consultables par le tuteur de stage sur le site internet du Master : - M1 : - M2 : Rappelons que la convention (qui définit légalement le stage) doit être remplie et signée par toutes les parties concernées avant le début du stage. Au début et à la fin du stage, le tuteur de stage remplit le présent livret qui reste en la possession de l étudiant. 4 / 26

5 STAGE OBLIGATOIRE DE M1 (projet tuteuré, 90h) : Stage 1 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 5 / 26

6 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 6 / 26

7 STAGE OBLIGATOIRE DE M1 (projet tuteuré, 90h) : Stage 2 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 7 / 26

8 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 8 / 26

9 STAGE OBLIGATOIRE DE M2 (500h) : Stage 1 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 9 / 26

10 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 10 / 26

11 STAGE OBLIGATOIRE DE M2 (500h) : Stage 2 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 11 / 26

12 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 12 / 26

13 STAGE OBLIGATOIRE DE M2 (500h) : Stage 3 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 13 / 26

14 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 14 / 26

15 STAGE OBLIGATOIRE DE M2 (500h) : Stage 4 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 15 / 26

16 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 16 / 26

17 STAGE A L INITIATIVE DE L ETUDIANT : Stage 1 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 17 / 26

18 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 18 / 26

19 STAGE A L INITIATIVE DE L ETUDIANT : Stage 2 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 19 / 26

20 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 20 / 26

21 STAGE A L INITIATIVE DE L ETUDIANT : Stage 3 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 21 / 26

22 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 22 / 26

23 STAGE A L INITIATIVE DE L ETUDIANT : Stage 4 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 23 / 26

24 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 24 / 26

25 STAGE A L INITIATIVE DE L ETUDIANT : Stage 5 Lieu de stage : Date du stage du au / Durée du stage heures: Tuteur de stage responsable : Description brève du lieu de stage : Population clinique rencontrée au cours du stage : Objectifs du stage et commentaires du tuteur de stage : Listez dans le tableau suivant les habiletés en voie d acquisition ou acquises par le stagiaire à l occasion du stage. 25 / 26

26 Utilisez la cotation suivante : Acquis (A), en voie d acquisition (V), Non acquis (N), Non pertinent (NP). N utilisez la case N que si le stagiaire rencontre des difficultés importantes pour acquérir l habileté. Anamnèse et Entretien clinique avec le patient : - Recueil des éléments cliniques pertinents - Structure efficacement la séance (objectifs, plan de traitement) - Application flexible des TCC pour s adapter au patient Connaissances cliniques : - Formulations d hypothèses cliniques - Choix des tests selon la problématique posée - Compétence dans le diagnostic et le diagnostic différentiel - Manifeste une capacité à utiliser la découverte guidée Transmission de l information : - Transmission de l information au patient (psychoéducation) - Transmission de l information à l équipe, aux professionnels - Capacité à proposer des recommandations Intervention : - Sait explorer les cognitions et mener la restructuration cognitive - Sait utiliser la résolution de problème - Sait utiliser l exposition, la prévention de réponse - Sait utiliser la relaxation et les techniques de gestion du stress - Sait utiliser les méthodes de prévention de la rechute Approche du patient : - Exprime empathie, respect et authenticité appropriés - Maintient une alliance collaborative et empirique - Maintient un professionnalisme et des limites appropriées - Respect de la confidentialité. Rédaction de rapports : - Structuration de l information - Grammaire, orthographe, style Intégration professionnelle : - Connaissance du milieu professionnel - Aptitude à s intégrer et à échanger - Capacité d apprentissage, d auto-réflexion, de mise en pratique des apports de la supervision, de jugement critique - Aptitude à respecter les usages et règlements Autres habiletés non citées : A V N NP Il est entendu que ces habiletés s acquièrent progressivement au fil de la pratique et des opportunités offertes par les tuteurs de stage et les lieux de stage Date et signature du tuteur de stage 26 / 26