IME et SESSAD ROBERT DESNOS. Livret d accueil des stagiaires

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "IME et SESSAD ROBERT DESNOS. Livret d accueil des stagiaires"

Transcription

1 IME et SESSAD ROBERT DESNOS Site qualifiant Livret d accueil des stagiaires 1, rue Buffon ORLY - Sites internet :

2 Présentation du lieu de stage 1) Historique Créé en 1970 à l initiative de la ville d Orly, l Institut Médico-Pédagogique (IMP) est installé dans des préfabriqués ayant préalablement abrité provisoirement l école maternelle des Saules. Sa gestion est confiée au comité local de l Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés (APAJH) qui deviendra APAJH-94 en En 1977, création de l Institut Médico-Professionnel (IMPRO), l établissement devient un Institut Médico-Éducatif (IME). En 1983, les conditions matérielles d accueil demeurant inadaptées, la Caisse Régionale d Assurance Maladie d Ile de France (CRAMIF) envisage la fermeture de l IME. Porté par la volonté de la municipalité d alors, et plus particulièrement de son Maire, l engagement militant des uns (parents, associations, personnels) et politique des autres (dont intervention de deux ministres du gouvernement de l époque) permet d ouvrir une perspective de maintien de cet IME dans des locaux que la ville d Orly s engage à construire. Le financement est assuré conjointement par l État, le département et la Municipalité d Orly. L Institut Médico-Éducatif Robert Desnos prend possession de ses nouveaux locaux au cours du dernier trimestre de l année ) Situation géographique 1 rue Buffon à ORLY dans le Val de Marne Accès en bus : Bus 183 (Porte de Choisy / aéroport d Orly, terminal sud). Arrêt Jean Mermoz puis rue Buffon sur même trottoir en venant de Rouget de l Isle (100 m environ). Correspondances à Rouget de l Isle : 393, 396, 183, TVM, Choisybus. Accès RER C : Ligne C, arrêt Les Saules. Trajet à pied (compter 10 mn): - Continuer sur la Rue du 19 Mars 1962 [180m] - Prendre à droite la Voie des Saules [25m] - Prendre à gauche la Rue Jean Mermoz [460m] - Prendre à gauche l'avenue Marcel Cachin [66m] - Prendre à droite la Rue Buffon [100m] 3) Missions Les objectifs de prise en charge des enfants et jeunes sont définis dans les textes régissant les instituts médico-éducatifs et constituent le cadre général des missions de l établissement: L Annexe XXIV au décret n du 27 octobre 1989 précise la prise en charge des enfants ou des jeunes : «La prise en charge tend à favoriser l'épanouissement, la réalisation de toutes les potentialités intellectuelles, affectives et corporelles, l'autonomie maximale quotidienne sociale et professionnelle. 2

3 Elle tend à assurer l'intégration dans les différents domaines de la vie, la formation générale professionnelle.» 4) Association gestionnaire : APAJH-94 L IME et le SESSAD (Service d Éducation Spécialisée et de Soins à Domicile) sont gérés par l Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés (APAJH-94) du Val de Marne. L APAJH-94 est une association laïque, à buts non lucratifs (Loi 1901), déclarée à la Préfecture de Créteil, le 27 juillet 1981, dont les buts statutaires sont de promouvoir la dignité des personnes handicapées en œuvrant pour leur complet épanouissement et leur meilleure intégration à toute forme de vie sociale (scolaire, culturelle, sportive, professionnelle, etc. ). L APAJH-94 gère plusieurs structures : Trois IME (IMP et Section d Initiation et de première Formation professionnelle - SIFpro), Trois SESSAD, Deux Foyers d accueil et d hébergement, Un Établissement et Service d Aide par le Travail (ESAT), Une Entreprise Adaptée (EA), Deux Maisons d Accueil Spécialisées (MAS) où plus de 700 enfants ou adultes sont accueillis en permanence par près de 400 salariés. Ses principales actions sont l accueil, l information, la formation, la documentation, l orientation des personnes en situation de handicap - mais aussi, la gestion de ses différents établissements et services où sont mises en œuvre ses politiques d action sociale, éducative, pédagogique et thérapeutique spécialisées. 5) Les moyens humains et logistiques disponibles Les prestations aux usagers, précisées dans le contrat de séjour, sont d ordre éducatif, pédagogique, de soin ainsi que de soutien et d accompagnement de la famille. Pour assurer les prises en charge des jeunes et la gestion de l établissement et du service, l effectif en personnels est composé de : catégorie de personnels Administration et suivi social Éducation Domaine ou fonction DIRECTEUR CHEF DE SERVICE SECRÉTAIRE COMPTABLE ASSISTANT SOCIAL ÉDUCATEURS SPECIALISÉS ÉDUCATEURS TECHNIQUES nature de la mission Administration de l'établissement, suivi administratif individuel des enfants, gestion des ressources humaines, accompagnement des familles. Suivi du projet individuel du jeune autour des compétences liées à : l'éducation, la vie quotidienne, la situation dans le temps et l'espace, les attitudes comportementales Mise en place du projet professionnel, travail autour des compétences professionnelles, stages et suivis de stages, recherches d'orientation. 3

4 Éducation physique et sportive Enseignement soin/rééducation Service PROFESSEUR D'EPS PROFESSEURS DES ÉCOLES SPÉCIALISÉS Sport adapté individuel ou collectif à l attention de tous les jeunes de l IME en lien étroit avec le projet personnalisé de chacun. Enseignement spécialisé en relation avec le projet personnalisé du jeune et les programmes nationaux de l'éducation Nationale. MÉDECIN PSYCHIATRE Prise en charge psychothérapeutique PSYCHOLOGUE individuelle ou groupes de parole, MÉDECIN rééducation de la parole, l'écriture, la lecture, rééducation du corps (coordination, INFIRMIER(E) situation dans le temps et l'espace), ORTHOPHONISTES relaxation et prise de conscience de son corps, suivi de la santé de chaque enfant. PSYCHOMOTRICIENS L'organisation des soins est sous la responsabilité du médecin psychiatre. AGENT DE SERVICE CHAUFFEUR/MAINTENANCE GARDIEN Entretien des locaux et des espaces extérieurs, maintenance matérielle, demipension, accompagnement lors du transport des enfants, participation à certains projets individuels des enfants ou des jeunes dont encadrement de stages internes. Conduite du mini car (chauffeur) 6) Les groupes de vie : Les jeunes de l IMP : de 5 à 14 ans 20 places Les jeunes de la SIFpro : de 14 à 20 ans 30 places Les jeunes du SESSAD : de 0 à 20 ans 21 places 4

5 Organisation et déroulement du stage 1) Procédures et organisation interne pour la gestion des demandes de stages L institution compte un responsable des stagiaires en la personne du chef de service et des tuteurs référents professionnels sur nos territoires d'intervention (processus de formation en cours pour certains d'entre eux). C est, à ce titre, l interlocuteur institutionnel des Centres de Formation, garant de l engagement collectif à accueillir, accompagner, évaluer les stagiaires accueillis et certifier les domaines de formation prévus par les textes pour chacune des formations. Les demandes de stages sont à adresser au chef de service, en sa qualité de responsable du site qualifiant. Un entretien préalable avec l'un des membres de la Direction permettra d'apprécier l'intérêt du futur stagiaire pour ce secteur professionnel en articulation avec son cursus de formation. L'ébauche de son projet de stage permettra de voir s'il y a adéquation avec les objectifs et les actions menées par l'une des équipes et en capacité d'accueillir un stagiaire, au moment de la demande. L'éducateur en formation s'inscrit dans les mêmes rythmes de travail que les membres de l institution, tout en respectant la Convention de Stage signée avec le Centre de Formation. L'éducateur en formation sera intégré à l'une des équipes du Service pour la durée du stage. Cependant, des contacts avec d'autres équipes seront toujours possibles, parfois même souhaitables, en fonction des projets du stage. L'équipe accueillante désignera en son sein le tuteur (référent professionnel) chargé plus particulièrement de l'accompagnement du stagiaire au quotidien. Le stage long s'inscrivant dans une logique d'apprentissage professionnel, en lien avec les éléments théoriques reçus au Centre de Formation, un investissement et une participation active à la mise en œuvre d'une pratique seront demandés. A l'issue du premier mois de stage, un bilan avec l'équipe et le Chef de Service permettra au stagiaire d'affiner son projet de stage en prenant en compte ses aspirations ou attentes, lorsqu elles sont compatibles avec les exigences du projet institutionnel. Des «évaluations formatives» régulières seront faites sous la responsabilité du tuteur, pour ajuster autant les attentes vis-à-vis du stagiaire que les modalités de l accompagnement qui lui est proposé. Un bilan intermédiaire et un bilan final seront proposés par la Direction en présence du tuteur et tout autre membre de l équipe, ainsi que d un formateur, lorsque les textes ou la situation l exigent. L'objectif de tout stage vise l acquisition de compétences professionnelles et, pour certaines d entre elles, leur certification par le site qualifiant. 5

6 2) Les objectifs d'accueil des stagiaires : A. Stage à caractère professionnel : moniteur éducateur ou éducateur spécialisé Faire acquérir au stagiaire les éléments nécessaires à la mise en œuvre d'une prise en charge globale d un jeune en situation de handicap au sein d un IMP SIFpro SESSAD. a) Auprès des usagers - Observation - Techniques éducatives : animation d ateliers, temps de parole, autonomie de trajet, temps de repas, accompagnement sorties/transfert, préparation à la vie professionnelle - Gestion des conflits b) Auprès des familles - Entretiens - Construction et suivi du Projet Individuel d Accompagnement (P.I.A) du jeune c) Au sein de l équipe - Synthèses - P.I.A - Réunions - Travail transdisciplinaire d) Avec les partenaires - École au sein de l IME - Écoles - Accueil de Loisirs sans Hébergement - Placement Familial - Aide Sociale à l Enfance (A.S.E) - Établissements et Services d Aide par le Travail (E.S.A.T) - Structures Municipales Le projet de stage devra être rédigé et validé dès la fin du premier mois de stage. Il devra viser l ensemble des compétences attendues et, s il est possible de privilégier ou d en approfondir l une ou l autre, aucune des activités habituelles du référentiel d activités propre à l établissement ne pourra en être exclue. Le projet de stage devra comporter, audelà de l expression des objectifs visés, la méthode, les moyens et les formes de l accompagnement proposés par l équipe. Adéquation entre les cours théoriques et les pratiques du stage Chaque fois que cela sera possible, l établissement ou l'équipe tentera de faire les liens avec le ou la stagiaire entre apports théoriques et le travail sur le terrain (démarches administratives, juridiques, financement de l'action sociale, insertion sociale et professionnelle, etc ). Cela suppose un minimum de connaissances et d échanges entre les formateurs d école et les formateurs de terrain pour passer de la juxtaposition des apprentissages théoriques et pratiques à leur articulation. Cette évaluation se fera en équipe sous la responsabilité du chef de service et du tuteur désigné en début de stage. Elle s'appuiera sur le cadre évaluatif fourni dans le livret de 6

7 formation en lien avec notre grille d'analyse par domaine de compétence (cf.chapitre suivant). B. Autre type de stage - orthophoniste - psychomotricien - psychologue - professeur d éducation physique - stages courts divers C. Spécificités de l institution dans la déclinaison des domaines de compétence des moniteurs éducateurs DC1 Accompagnement social et éducatif spécialisé - établir une relation éducative, d'écoute, d'accompagnement, de soutien avec la personne, la famille ou le groupe - aider à la construction de l'identité et développement des capacités - diagnostic éducatif / préfiguration d'un projet - assurer une fonction de repère et d'étayage - animer la vie quotidienne - concevoir, mener des activités de groupe. DC2 Ce que propose l'institution: - Encadrement d une activité éducative (projet, mise en œuvre bilan) - découverte des diverses pathologies des enfants - compréhension des rôles et fonctions des professionnels de l'institution - animation de temps d'accueil - encadrement temps de repas - intervention, échange dans le cadre de la synthèse et des réunions - mise à disposition des documents institutionnels (projet de service, projets associatif ) - connaissance de la personne dans une approche pluridisciplinaire. - La vie collective et la place de la personne en son sein. - L action éducative, ses fondements et ses supports. - Les conditions de sa participation à la vie sociale. Participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé Ce que propose l'institution : - PIA et réflexion sur la rédaction du PIA - Synthèse - entretien avec les parents - construction d'un projet (transfert, projet spécifique à l année ) - place des familles dans l action éducative. - Méthodologie - Analyse de pratiques. - participer à la mise en œuvre d'un projet éducatif (individuel / collectif) - observer, comprendre et rendre compte en équipe des situations éducatives - exercice d'une fonction symbolique pour la distinction des rôles dans la société 7

8 DC3 Travail en équipe pluri-professionnelle - s'inscrire dans un travail d'équipe - élaborer, gérer et transmettre de l'information au sein du service ou de l'institution Ce que propose l'institution : - Interdisciplinarité, travail en équipe - liens avec les professionnels de l IME : enseignants, éducateurs, soignants - réunions (institutionnelles, d équipe ), analyse des pratiques - implication dans les groupes de travail interne (recherche sur un thème) - compréhension de l organisation de l IME SESSAD. - Communication au sein de l établissement. - Les écrits professionnels - Accompagnement de l élaboration d une posture et d une méthodologie professionnelle. DC4 Implication dans les dynamiques institutionnelles - Etablir une relation professionnelle avec les partenaires. - Situer son action dans le cadre des missions de l institution et de son projet. - Veille professionnelle : s informer et se former pour faire évoluer ses pratiques. Ce que propose l'institution : - Représentation et communication possible auprès d autres services en lien avec le référent de stage. - connaissance et appropriation du projet d établissement et associatif - implication auprès de différents acteurs. - Connaissance du cadre juridique et des missions de l institution. - élaboration d une relation professionnelle avec les partenaires : médiathèque par exemple 8

9 D. Spécificités de l institution dans la déclinaison des domaines de compétence des éducateurs spécialisés. DC1 Accompagnement social et éducatif spécialisé - instaurer une relation - favoriser la construction de l identité et le développement des capacités - assurer une fonction de repère et d étayage dans une démarche éthique. - organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective. - animer la vie quotidienne. DC2 Ce que propose l'institution: - Encadrement d une activité éducative (projet, mise en œuvre bilan) - découverte des diverses pathologies des enfants - compréhension des rôles et fonctions des professionnels de l'institution - animation de temps d'accueil - encadrement temps de repas - intervention, échange dans le cadre de la synthèse et des réunions - mise à disposition des documents institutionnels (projet de service, projets associatif ) - connaissance de la personne dans une approche pluridisciplinaire. - La vie collective et la place de la personne en son sein. - L action éducative, ses fondements et ses supports. - Recueil et analyse d informations et de documents sur la situation des usagers. - Observation des attitudes et du comportement des usagers. - Favoriser l expression et la communication - Proposition d actions éducatives - Contribuer à l épanouissement des usagers - Les conditions de sa participation à la vie sociale. Conception et conduite de projet éducatif spécialisé Ce que propose l'institution : - PIA et réflexion sur la rédaction du PIA - Synthèse - entretien avec les parents - construction d'un projet (transfert, projet spécifique à l année ) - Collecte et analyse de données et d observations. - Formalisation des observations - Interdisciplinarité. - Mise en place de projet possible. - Implication dans des projets existants. - Participation à l élaboration et à la conduite du projet éducatif - Observer, rendre compte et analyser les situations éducatives - Participer à la mise en œuvre d un projet éducatif. - Conception du projet éducatif - Etablir un diagnostic socio-éducatif - Concevoir un projet éducatif - Evaluer le projet éducatif 9

10 DC3 Communication professionnelle - travail en équipe pluri-professionnelle - s inscrire dans un travail d équipe - élaborer, gérer et transmettre de l information. - coordination - élaborer et partager une information adaptée aux différents interlocuteurs - assurer en équipe la cohérence de l action socio-éducative. DC4 Ce que propose l'institution : - Participation au travail en équipe pluri-professionnelle. - Coordination. - Participation aux réunions de synthèse. - Participation à l animation de synthèse. - Participation aux écrits professionnels (PIA, synthèses, fiches projets-bilans ) Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles. - Implication dans les dynamiques institutionnelles - Etablir une relation professionnelle avec les partenaires. - Situer son action dans le cadre des missions de l institution et de son projet. - Veille professionnelle : s informer et se former pour faire évoluer ses pratiques. - Travail en partenariat et en réseau - Développer des actions en partenariat en réseau et contribuer à des pratiques de développement social territorialisé. - Développer et transférer ses connaissances professionnelles Ce que propose l'institution : - Implication dans les dynamiques institutionnelles - Travail en partenariat et en réseau. - Représentation et communication possible auprès d autres services en lien avec le référent de stage. - implication auprès de différents partenaires (médiathèque, ludothèque, restos du cœur, ASE,...) - élaboration d une relation professionnelle avec les partenaires. - participation possible au groupe de pilotage (élaboration de projets, évaluations, projet de service ) - Connaissance du cadre juridique et des missions de l institution. 3) Cadre de fonctionnement A. Rôle du tuteur Le tuteur et le chef de service sont responsables du projet présenté par le stagiaire. Ils ont donc connaissance des éléments qui concourent à sa mise en œuvre. 10

11 La fonction de tuteur n est pas d être la référence pour l autre mais d aider le stagiaire à relier, associer, conjuguer les multiples références qui lui sont nécessaires pour exister en tant que professionnel dans ces différents champs d expériences. Cette démarche d accueil et d accompagnement du stagiaire doit s inscrire dans une dynamique collective afin de ne pas être portée uniquement par le tuteur. B. DROITS ET DEVOIRS DU STAGIAIRE ET DE L ETABLISSEMENT Le stagiaire doit prendre connaissance du règlement intérieur et du projet d établissement et s y conformer ; il doit respecter la déontologie et l éthique qui régissent l établissement, Acteur et observateur, le stagiaire réalise des transmissions écrites et orales, Chaque stagiaire est tenu au respect de la discrétion professionnelle (à l intérieur et à l extérieur de l établissement) et des droits des usagers. Nous insistons particulièrement sur le respect : de l usager en tant que personne des consignes et du travail réalisé des règles d hygiène (une tenue correcte et propre, respect des matériels) des règles de civilité de la juste distance avec les usagers L établissement garantit au stagiaire les conditions nécessaires à l exercice de sa fonction, L établissement se rend disponible aux invitations proposées par le centre de formation et reçoit sur demande les responsables de ces différents centres. C. Motivation et intégration L étudiant est acteur de sa formation. La richesse de celle-ci dépendra de son dynamisme propre, de son investissement et de sa curiosité. Il s intègrera dans les différentes équipes et s adaptera à la prise en charge des enfants. Il aura la possibilité de découvrir les différentes structures : IMP-SIFpro-SESSAD. D. Connaissance des pathologies La prise en charge des enfants handicapés nécessite une connaissance de leurs pathologies et du développement de l enfant. L étudiant pourra solliciter l équipe pluridisciplinaire pour approfondir ces connaissances. Une participation volontaire et constructive sera demandée. E. Les objectifs de stage Ils seront remis au(x) tuteur(s) à la fin du 1 er mois de stage : ils doivent être précis, détaillés et spécifiques. Ils seront évalués à mi-stage et en fin de stage. F. Le suivi du stage Des points réguliers ainsi qu une évaluation à mi-stage permettront au(x) tuteur(s) de suivre la réalisation des objectifs fixés. Cette évaluation à mi-stage pourra revêtir différentes formes : pratique, théorique, écrite Le centre de formation a la possibilité d effectuer une visite au sein de l établissement afin d évaluer et d échanger autour des domaines de compétence du référentiel ou pour aborder tout sujet. Ces bilans intermédiaires permettront une réflexion et aideront l étudiant à exprimer son ressenti à analyser les situations et à réajuster ses objectifs. L évaluation finale sera écrite suite à un bilan collectif de l équipe avec le stagiaire. 11

12 A l issue de son stage, l étudiant rejoindra son école (ou centre de formation) avec tous les documents administratifs en règle et signés. Lors d une rencontre, il sera demandé à l étudiant d apprécier le déroulement de son stage et de remplir un questionnaire d évaluation de stage. 12

13 Annexe Toute l équipe reste à votre disposition pour d autres renseignements. Elle s engage à vous réserver le meilleur accueil et à vous soutenir lors de votre formation. Formation suivie : QUESTIONNAIRE - Est-ce la première fois que vous vous trouvez en présence d enfants handicapés? Oui Non - Comment avez-vous perçu votre première approche avec ces enfants? - Pensez-vous que l on vous ait accueilli et expliqué dès les premiers jours le but de vos interventions auprès de ces jeunes? Oui Non - Vous êtes-vous senti intégré rapidement dans l équipe? Oui Non - Avez-vous pu, au cours de votre stage, mettre en place certaines activités ou méthodes de travail? Oui Non - Avez-vous atteint vos objectifs de stage? Oui Non - Si non, pourquoi? - Après ce stage, pensez-vous vous engager à travailler auprès d enfants handicapés? Oui Non - Pourquoi? - Y-a-t-il d autres aspects du métier d éducateur spécialisé / de moniteur éducateur que vous auriez souhaité aborder? - Autres remarques? 13

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention,

Plus en détail

MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents :

MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents : MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation

Plus en détail

CENTRE D EDUCATION ET DE SOINS SPECIALISES POUR ENFANTS POLYHANDICAPES «LE RIVAGE» LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE

CENTRE D EDUCATION ET DE SOINS SPECIALISES POUR ENFANTS POLYHANDICAPES «LE RIVAGE» LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE CENTRE D EDUCATION ET DE SOINS SPECIALISES POUR ENFANTS POLYHANDICAPES «LE RIVAGE» LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE 12 rue aux raisins - 62600 BERCK SUR MER 03.21.89.44.01 - Fax : 03.21.89.44.82 Le mot d

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION

Plus en détail

Le décret du 2 mars 2006 a institué le Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique de niveau V.

Le décret du 2 mars 2006 a institué le Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique de niveau V. Siège social : 9 bis, rue Armand Chabrier 47400 TONNEINS Tél. : 05.53.64.61.57 Fax : 05.53.64.63.12 e-mail : adestonneins@yahoo.fr Site : www.adesformations.fr Antenne de Bazas 7 chemin Larriou 33430 BAZAS

Plus en détail

MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS SOLIDARITÉS

MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS SOLIDARITÉS MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE SOLIDARITÉS PROFESSIONS SOCIALES Arrêté du 18 mai 2009 relatif au diplôme d Etat d éducateur technique spécialisé

Plus en détail

Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique

Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique A R D E Q A F Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique 1.1 Définition de la profession et du contexte de l intervention p. 2 1.2 Le référentiel d activités du Diplôme

Plus en détail

ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL

ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL EXPERIENCES PROFESSIONNELLES Détail des expériences Responsable qualité association secteur SMS : - Conception, mise en œuvre, animation et

Plus en détail

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL 1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L assistant de service social exerce de façon qualifiée, dans le cadre d un mandat

Plus en détail

ASSOCIATION ARISSE INSTITUT MEDICO-EDUCATIF ARMONIA Avec prise en charge de jour et d internat séquentiel LIVRET D ACCUEIL

ASSOCIATION ARISSE INSTITUT MEDICO-EDUCATIF ARMONIA Avec prise en charge de jour et d internat séquentiel LIVRET D ACCUEIL ASSOCIATION ARISSE INSTITUT MEDICO-EDUCATIF ARMONIA Avec prise en charge de jour et d internat séquentiel LIVRET D ACCUEIL Directeur: Chef de Service Éducatif Assistante de Direction Accueil - Secrétariat

Plus en détail

Une passerelle pour votre avenir

Une passerelle pour votre avenir Une passerelle pour votre avenir Livret d accueil Jeunes de 14 à 20 ans Plusieurs structures pour des parcours individualisés Des équipes pluridisciplinaires pour un service de qualité Enfance et Adolescence

Plus en détail

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION L auxiliaire de vie sociale réalise une intervention sociale visant à compenser un état de fragilité, de dépendance

Plus en détail

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION L auxiliaire de vie sociale réalise une intervention sociale visant à compenser un état de fragilité, de dépendance

Plus en détail

LIVRET D ACCUEIL. Solidarité Doubs Handicap

LIVRET D ACCUEIL. Solidarité Doubs Handicap LIVRET D ACCUEIL POLE MEDICO-SOCIAL Services Accueil de Vie Services Habitat et Social Animation Socio-Culturelle POLE TRAVAIL PROTEGE Edition du 30 juin 2014 Solidarité Doubs Handicap SOLIDARITE DOUBS

Plus en détail

Le Projet institutionnel. (Un avenir assuré = notre ambition)

Le Projet institutionnel. (Un avenir assuré = notre ambition) VIVRE ENSEMBLE Mutuelle d Aide aux Personnes Handicapées Mentales Siège Social : 5 rue de Breuvery 78100 St Germain en Laye Tél. : 01 34 51 38 80 - Fax : 01 39 73 75 72 e-mail : direction@vivre-ensemble.fr

Plus en détail

Etablissement S.A.S. / ARPADE. Services d Accueil et de Soins. - Livret d accueil -

Etablissement S.A.S. / ARPADE. Services d Accueil et de Soins. - Livret d accueil - Etablissement S.A.S. / ARPADE Services d Accueil et de Soins - Livret d accueil - Association Régionale de Prévention et d Aide face aux Dépendances et aux Exclusions Valeurs fondamentales de l Association

Plus en détail

DESTINATION LONDRES 2012

DESTINATION LONDRES 2012 DESTINATION LONDRES 2012 Présentation L IME André Coudrier Les jeunes et le sport Projet «London 2012» L IME André Coudrier La structure La mission et le projet L IME et l APAJH Le personnel encadrant

Plus en détail

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Référence : Circulaire n 2010-037 du 25 février 2010 relative au dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants

Plus en détail

LE CARNET DE BORD INFORMATISE (CBI)

LE CARNET DE BORD INFORMATISE (CBI) LE CARNET DE BORD INFORMATISE (CBI) 1. L'utilisation du CBI vous est apparue 1. complexe 2. -3 3. -2 4. -1 5. 1 6. 2 7. 3 8. simple 2. Une formation à l'utilisation du CBI est 1. inutile 2. -3 3. -2 7.

Plus en détail

Diplôme d Etat d infirmier Référentiel de compétences

Diplôme d Etat d infirmier Référentiel de compétences Annexe II Diplôme d Etat d infirmier Référentiel de compétences Les référentiels d activités et de compétences du métier d infirmier diplômé d Etat ne se substituent pas au cadre réglementaire. En effet,

Plus en détail

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION L auxiliaire de vie sociale réalise une intervention sociale visant à compenser un état de fragilité, de dépendance

Plus en détail

FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014

FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014 FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014 1 SOMMAIRE 1) Textes de référence 2) Cadrage départemental 3) Charte du tuteur : rôle et missions 4) Les outils des professeurs des écoles

Plus en détail

le Service d Accompagnement à la Vie Sociale Fondation Maison des Champs

le Service d Accompagnement à la Vie Sociale Fondation Maison des Champs LIVRET D ACCUEIL le Service d Accompagnement à la Vie Sociale Fondation Maison des Champs 23, rue du docteur potain 75019 Paris 01 53 38 62 50 Portraits des membres du groupe d expression du SAVS par Catel

Plus en détail

Dép. 75 «Service d Accueil de Jour»

Dép. 75 «Service d Accueil de Jour» Dép. 75 «Service d Accueil de Jour» PRESENTATION DE L ACTION Intitulé, ancienneté et lieu d implantation Le Service d accueil de jour -SAJE- est implanté sur le 19 e arrondissement de Paris et accueille

Plus en détail

BTS Assistant de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen

BTS Assistant de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen Impression à partir du site https://offredeformation.picardie.fr le 03/09/2015. Fiche formation BTS Assistant de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen - N : 16012 - Mise à jour : 24/07/2015

Plus en détail

Institut Régional du Travail Social Poitou-Charentes

Institut Régional du Travail Social Poitou-Charentes Maître/Maîtresse de Maison Modalités d inscription en situation d emploi ou demandeur d emploi Protocole d allègements ou de dispense Modalités de validation Recherche de stage pour les demandeurs d emploi

Plus en détail

LIVRET DE SUIVI DE PROFESSIONNALISATION

LIVRET DE SUIVI DE PROFESSIONNALISATION LIVRET DE SUIVI DE PROFESSIONNALISATION 1 MASTER 2 MEEF en ALTERNANCE PRESENTATION GENERALE 2 La professionnalisation en alternance que vous allez vivre cette année vous permettra d entrer dans le métier

Plus en détail

Cahier des charges pour l appel d offres. février 2015 SOMMAIRE

Cahier des charges pour l appel d offres. février 2015 SOMMAIRE Actions Thématiques 2015 : développer les compétences des travailleurs handicapés, usagers des ESAT bas-normands dans la Branche sanitaire, sociale et médico-sociale privée, à but non lucratif Cahier des

Plus en détail

Liaison Bac Pro ASSP - BTS

Liaison Bac Pro ASSP - BTS Brigitte Rougier IEN SBSSA Sandrine Martinez PLP STMS Sarah Zemmouri PLP STMS L élaboration du plan de formation en Baccalauréat professionnel Liaison Bac Pro ASSP - BTS Baccalauréat professionnel «Accompagnement,

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR ESPACE JEUNES DIVONNE-LES-BAINS

REGLEMENT INTERIEUR ESPACE JEUNES DIVONNE-LES-BAINS Avenue des Thermes - BP 71 01220 Divonne-les-Bains Tel/Fax : 04 50 20 29 15 Courriel : divonne.espacejeunes@alfa3a.org REGLEMENT INTERIEUR ESPACE JEUNES DIVONNE-LES-BAINS A compter du 1 er septembre 2014

Plus en détail

APPEL A PROJET HEBERGEMENT ET ACCOMPAGNEMENT AGNEMENT EDUCATIF MINEURS ISOLES ETRANGERS ET JEUNES MAJEURS ISOLES ETRANGERS

APPEL A PROJET HEBERGEMENT ET ACCOMPAGNEMENT AGNEMENT EDUCATIF MINEURS ISOLES ETRANGERS ET JEUNES MAJEURS ISOLES ETRANGERS APPEL A PROJET HEBERGEMENT ET ACCOMPAGNEMENT AGNEMENT EDUCATIF MINEURS ISOLES ETRANGERS ET JEUNES MAJEURS ISOLES ETRANGERS Appel à projet hébergement et accompagnement éducatif MIE JMIE octobre 2014 1

Plus en détail

Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e

Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e Extrait du Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e déposé auprès de la Mission Numérique pour l'enseignement Supérieur par l Institut Catholique de Paris (ICP) - Mars 2011 Au cours du semestre,

Plus en détail

PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL

PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Actualisation 07/2009 PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Partie 1 : LE CADRE GENERAL I. OBJECTIFS DE L INSTITUTION DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE Participer à l effort

Plus en détail

Collectivité : ANIMATEUR JEUNESSE

Collectivité : ANIMATEUR JEUNESSE ANIMATEUR JEUNESSE Missions du poste : Accueillir et accompagner les jeunes de 11 à 17 ans dans leurs projets. Proposer et conduire des activités dans le cadre du projet pédagogique de la collectivité.

Plus en détail

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique I Contexte du métier 1. Définition Les professeurs de musique diplômés d'état sont chargés

Plus en détail

REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312

REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312 REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312 1 REFERENTIEL DE FORMATION CHEF(FE) DE PROJETS MARKETING ET COMMERCIALE TITRE CERTIFIE

Plus en détail

Depuis 2009, l'éducation nationale s'est déjà mobilisée pour développer des banques de stages et des outils associés.

Depuis 2009, l'éducation nationale s'est déjà mobilisée pour développer des banques de stages et des outils associés. Pôles de stages Mise en place dans les académies de pôles de stages NOR : MENE1505070C circulaire n 2015-035 du 25-2-2015 MENESR - DGESCO A2-2 Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie Que ce

Plus en détail

DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPÉRIENCE

DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPÉRIENCE MINISTERE CHARGE DES AFFAIRES SOCIALES MINISTERE CHARGE DE L EDUCATION NATIONALE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPÉRIENCE DIPLÔME D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR LIVRET DE PRÉSENTATION DES ACQUIS

Plus en détail

A.G.E.F. Z. I. 7, rue Philippe Lebon B.P. 110 21703 Nuits-Saint-Georges Cedex. Tél. 03 80 62 45 00 Fax. 03 80 61 37 52 agef@wanadoo.fr www.agef21.

A.G.E.F. Z. I. 7, rue Philippe Lebon B.P. 110 21703 Nuits-Saint-Georges Cedex. Tél. 03 80 62 45 00 Fax. 03 80 61 37 52 agef@wanadoo.fr www.agef21. A.G.E.F. Z. I. 7, rue Philippe Lebon B.P. 110 21703 Nuits-Saint-Georges Cedex Tél. 03 80 62 45 00 Fax. 03 80 61 37 52 agef@wanadoo.fr www.agef21.com Le mot de bienvenue du Président Vous avez choisi d

Plus en détail

CONTENU DU CAHIER DE GESTION

CONTENU DU CAHIER DE GESTION COMMISSION SCOLAIRE DE KAMOURASKA RIVIÈRE-DU-LOUP CONTENU DU CAHIER DE GESTION SECTION I CONSEIL DES COMMISSAIRES Règlement fixant le jour, l heure et le lieu des séances ordinaires du conseil des commissaires

Plus en détail

Brochure d information destinée aux parents. Bienvenue à Clairival. Informations utiles sur la prise en soins de votre enfant

Brochure d information destinée aux parents. Bienvenue à Clairival. Informations utiles sur la prise en soins de votre enfant Brochure d information destinée aux parents Bienvenue à Clairival Informations utiles sur la prise en soins de votre enfant Présentation Le service de psychiatrie de l enfant et de l adolescent des Hôpitaux

Plus en détail

Projet d école 2014-2018. Guide méthodologique

Projet d école 2014-2018. Guide méthodologique Projet d école 2014-2018 Guide méthodologique 1 SOMMAIRE INTRODUCTION... 3 LES TEXTES DE REFERENCES... 4 LES ETAPES D ELABORATION DU PROJET D ECOLE... 4 ETAPE 1 : BILAN DU PROJET, DIAGNOSTIC... 5 1. LE

Plus en détail

EXTRAIT du PROJET PEDAGOGIQUE de l IRFFE

EXTRAIT du PROJET PEDAGOGIQUE de l IRFFE EXTRAIT du PROJET PEDAGOGIQUE de l IRFFE Propre à la préparation du CAFDES, et détaillant notamment les moyens pédagogiques choisis par l établissement pour la mise en œuvre de la formation. Le CAFDES

Plus en détail

Université de Haute Alsace. Domaine. Sciences Humaines et Sociales. MASTER Mention Éducation, Formation, Communication UHA, ULP, Nancy 2

Université de Haute Alsace. Domaine. Sciences Humaines et Sociales. MASTER Mention Éducation, Formation, Communication UHA, ULP, Nancy 2 Centre Universitaire de Formation des Enseignants & des Formateurs Laboratoire Interuniversitaire de Sciences de l Education et de la Communication Université de Haute Alsace Domaine Sciences Humaines

Plus en détail

IME André Nouaille - 45 rue de Vilgénis - 91300 Massy Tel : 01.69.53.65.35/42 - Fax : 01.69.53.65.36 Contact : ime-massy@wanadoo.

IME André Nouaille - 45 rue de Vilgénis - 91300 Massy Tel : 01.69.53.65.35/42 - Fax : 01.69.53.65.36 Contact : ime-massy@wanadoo. IME André Nouaille - 45 rue de Vilgénis - 91300 Massy Tel : 01.69.53.65.35/42 - Fax : 01.69.53.65.36 Contact : ime-massy@wanadoo.fr Site web : www.adpep91.org Page 1 sur 19 La place du stagiaire est clairement

Plus en détail

CAP ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE. Secteur d activité : ENTREPRISES DE SOINS ESTHETIQUES

CAP ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE. Secteur d activité : ENTREPRISES DE SOINS ESTHETIQUES CAP ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE Secteur d activité : ENTREPRISES DE SOINS ESTHETIQUES LIVRET DE SUIVI DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL (PFMP) Etablissements privés hors contrat Année

Plus en détail

BTS - Assistant de gestion PME-PMI

BTS - Assistant de gestion PME-PMI Impression à partir du site https://offredeformation.picardie.fr le 18/08/2015. Fiche formation BTS - Assistant de gestion PME-PMI - N : 0079468 - Mise à jour : 09/07/2015 BTS - Assistant de gestion PME-PMI

Plus en détail

M.A.S. Franche Terre/ A.S.F.A. Tél. : 0262 90 87 60 Fax : 0262 92 23 39 E-mail : direction.samsah.mas@asfa.re B.P. 840 97476 Saint-Denis Cedex

M.A.S. Franche Terre/ A.S.F.A. Tél. : 0262 90 87 60 Fax : 0262 92 23 39 E-mail : direction.samsah.mas@asfa.re B.P. 840 97476 Saint-Denis Cedex M.A.S. Franche Terre/ A.S.F.A. Tél. : 0262 90 87 60 Fax : 0262 92 23 39 E-mail : direction.samsah.mas@asfa.re B.P. 840 97476 Saint-Denis Cedex ÉDITO «La loi rappelle que le pouvoir de décision en matière

Plus en détail

Préparer la formation

Préparer la formation Préparer Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser» ; elles restent largement enracinées dans le contexte

Plus en détail

LIVRET DE SUIVI DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

LIVRET DE SUIVI DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL LIVRET DE SUIVI DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ESTHÉTIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE EN 3 ANS Centre de formation : LOGO ET COORDONNES Élève : Promotion : Photo Livret de

Plus en détail

L'EXEMPLE BELGE. Comme le note Valérie Létard, dans son rapport sur l'évaluation du plan autisme 2008-2010 remis au Gouvernement en décembre dernier1:

L'EXEMPLE BELGE. Comme le note Valérie Létard, dans son rapport sur l'évaluation du plan autisme 2008-2010 remis au Gouvernement en décembre dernier1: L'EXEMPLE BELGE La scolarisation des enfants autistes en Belgique Grande Cause Nationale 2012, l'autisme touche près de 440 000 personnes en France. Chaque année, ce sont 5 000 à 8 000 enfants qui naissent

Plus en détail

En outre 2 PDD sont impliqués dans le développement de politiques locales destinées à favoriser l'insertion des personnes handicapées.

En outre 2 PDD sont impliqués dans le développement de politiques locales destinées à favoriser l'insertion des personnes handicapées. PHOES Version : 2.0 - ACT id : 3813 - Round: 2 Raisons et Objectifs Programme de travail et méthodologie Dispositions financières Dispositions organisationnelles et mécanismes décisionnels Procédures de

Plus en détail

Les outils pour gérer et évaluer la formation

Les outils pour gérer et évaluer la formation Les outils pour gérer et évaluer la formation Identifier Exprimer Sélectionner Destiné aux managers et aux services des Ressources Humaines évaluer réalisé avec le soutien de pour quoi faire? comment ça

Plus en détail

Programme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE

Programme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE Programme de la formation Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE o 36 h pour la préparation à l'épreuve écrite de français Cette préparation comprend : - un travail sur la discipline

Plus en détail

Les grandes fonctions du tuteur

Les grandes fonctions du tuteur Agence Erasmus+ Jeunesse & Sport Les grandes fonctions du tuteur Ce document rend compte de travaux effectués en ateliers par les participants lors des sessions de formation de tuteurs SVE organisées depuis

Plus en détail

LOIS ET REGLEMENTS DU SECTEUR SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL FAISANT REFERENCE A LA NOTION

LOIS ET REGLEMENTS DU SECTEUR SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL FAISANT REFERENCE A LA NOTION LOIS ET REGLEMENTS DU SECTEUR SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL FAISANT REFERENCE A LA NOTION P R O J E T D ETABLISSEMENT O U D E S E R V I C E Ce tableau récapitule l ensemble des lois, règlements (décrets, arrêtés)

Plus en détail

LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE AU MULTI-ACCUEIL

LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE AU MULTI-ACCUEIL LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE AU MULTI-ACCUEIL Vous allez effectuer un stage dans notre structure. Ce livret d accueil a été rédigé pour vous souhaiter la bienvenue et vous donner quelques informations

Plus en détail

ANNEXE 1 DEFINITIONS DES NIVEAUX DE QUALIFICATION DES EMPLOIS

ANNEXE 1 DEFINITIONS DES NIVEAUX DE QUALIFICATION DES EMPLOIS ANNEXE 1 DEFINITIONS DES NIVEAUX DE QUALIFICATION DES EMPLOIS DEFINITIONS DES NIVEAUX DE QUALIFICATION DES EMPLOIS Employés et cadres Contenu des activités (en terme de technicité, animation, gestion-communication,

Plus en détail

DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE

DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE Veuillez trouver ci-joint le livret de présentation des acquis de l expérience (Livret 2) pour le DIPLOME D ETAT D EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS Nom et prénom

Plus en détail

I. Compte-rendu groupe 1 II. Compte-rendu groupe 2 III. Compte-rendu groupe 4

I. Compte-rendu groupe 1 II. Compte-rendu groupe 2 III. Compte-rendu groupe 4 JOURNEE D'ANIMATION SUR LA LIAISON BAC PRO/BTS DANS LE SECTEUR SANITAIRE ET SOCIAL MME GANDON IEN-ET SBSSA MME CAPRA IA-IPR SMS BSE MERCREDI 19 FEVRIER 2014 LYCEE VOLTAIRE ORLEANS LIAISON BAC PRO ASSP/BTS

Plus en détail

Charte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans

Charte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans Charte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans Page 1 Charte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans Sommaire 1. Cadre institutionnel

Plus en détail

Eléments de présentation du projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture par le Conseil supérieur des programmes

Eléments de présentation du projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture par le Conseil supérieur des programmes Eléments de présentation du projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture par le Conseil supérieur des programmes Le projet de socle de connaissances, de compétences et de culture,

Plus en détail

SUPPLEMENT AU DIPLÔME

SUPPLEMENT AU DIPLÔME SUPPLEMENT AU DIPLÔME Le présent supplément au diplôme (annexe descriptive) suit le modèle élaboré par la Commission européenne, le Conseil de l'europe et l'unesco/cepes. Le supplément vise à fournir des

Plus en détail

APPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE

APPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE APPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE L apprentissage dans l enseignement supérieur a pour mission de faciliter l accès à des formations de haut niveau et de permettre à des étudiants de

Plus en détail

Association La vie pour Christie Section «On devient moins petit» Les chemins de L Isle-84800 Lagnes

Association La vie pour Christie Section «On devient moins petit» Les chemins de L Isle-84800 Lagnes Association La vie pour Christie Section «On devient moins petit» Les chemins de L Isle-84800 Lagnes QUESTIONNAIRE D ENQUETE SUR LES BESOINS RELATIFS A L ACCUEIL DES ENFANTS DEFICIENTS INTELLECTUELS Ce

Plus en détail

DIPLOME D ETAT D AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE LIVRET DE FORMATION

DIPLOME D ETAT D AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE LIVRET DE FORMATION MINISTERE CHARGE DES AFFAIRES SOCIALES ETABLISSEMENT DE FORMATION : IFEN Pôle de Formations Aide à la Personne 34 bis, Rue Amiral COURBET - LE HAVRE DIPLOME D ETAT D AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE LIVRET DE

Plus en détail

Appel à propositions

Appel à propositions Appel à propositions Dispositif de professionnalisation des acteurs de l accueil, l information, l orientation, l emploi, la formation professionnelle initiale (par la voie de l apprentissage) et la formation

Plus en détail

Politique des stages. Direction des études

Politique des stages. Direction des études Direction des études Service des programmes et de la réussite scolaire Politique des stages Recommandée par la Commission des études du 6 décembre 2011 Adoptée par le conseil d administration du 15 mai

Plus en détail

Sur le Chemin des Attentes des Usagers : le Projet Personnalisé

Sur le Chemin des Attentes des Usagers : le Projet Personnalisé «Pour l amélioration de la qualité, la gestion des risques et l évaluation en Loire Atlantique et Vendée» Sur le Chemin des Attentes des Usagers : le Projet Personnalisé L organisation et la planification

Plus en détail

GDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE

GDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE GDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE Compétences communes à tous les professeurs et personnels d éducation Référentiel des compétences professionnelles

Plus en détail

LICENCE PROFESSIONNELLE. BAC + 1 2 3 4 5 Domaine :

LICENCE PROFESSIONNELLE. BAC + 1 2 3 4 5 Domaine : LICENCE PROFESSIONNELLE 2011-2012 Management des Organisations Spécialité Management de l Aide à la Personne 1. Editorial du responsable Les services à la personne sont, selon la définition officielle

Plus en détail

Sommaire : Le mot du directeur... p. 2 Présentation de la M.A.S... p. 3-4 - lieu de vie au cœur de la cité

Sommaire : Le mot du directeur... p. 2 Présentation de la M.A.S... p. 3-4 - lieu de vie au cœur de la cité Sommaire : Le mot du directeur... p. 2 Présentation de la M.A.S.... p. 3-4 - lieu de vie au cœur de la cité - organisation architecturale L admission... p. 5 Fonctionnement... p. 6 Le projet personnalisé...

Plus en détail

Organiser une permanence d accès aux soins de santé PASS

Organiser une permanence d accès aux soins de santé PASS Établissements de santé Droits et accueil des usagers Organiser une permanence d accès aux soins de santé PASS Recommandations et indicateurs Préface Faire face aux inégalités de santé qui touchent tout

Plus en détail

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention Les transformations sociales, la territorialisation et la complexité croissante des dispositifs liés aux

Plus en détail

CERTIFICATION DE SERVICES FORMATION RECHERCHE. www.qualicert.fr. 12, rue de Kergoat

CERTIFICATION DE SERVICES FORMATION RECHERCHE. www.qualicert.fr. 12, rue de Kergoat Poursuites d études La sortie de cette formation est l insertion professionnelle même si une poursuite d études en M2 recherche en Sciences de Gestion et/ou en thèse peut être envisagée. insertion professionnelle

Plus en détail

PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET

PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET 2/LES INTENTIONS EDUCATIVES 3/ LES VALEURS PRINCIPALES 4/ LES ACTEURS EDUCATIFS, LEUR CHAMPS D INTERVENTION ET LES

Plus en détail

Autodiagnostic des Organismes de formation du Languedoc-Roussillon

Autodiagnostic des Organismes de formation du Languedoc-Roussillon Carif Autodiagnostic des Organismes de formation du Languedoc-Roussillon Présentation de l'organisme 1. Nom de l'organisme 7. Ville La réponse est obligatoire. 2. Raison sociale (si différente du nom de

Plus en détail

APPEL A PROJETS PROGRAMME DE PRÉFIGURATION DU PLAN NUMÉRIQUE

APPEL A PROJETS PROGRAMME DE PRÉFIGURATION DU PLAN NUMÉRIQUE MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE, DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE APPEL A PROJETS PROGRAMME DE PRÉFIGURATION DU PLAN NUMÉRIQUE I. Public cible de l appel à projets Un appel à projets est

Plus en détail

LES PROFESSIONNELS DE LA SANTE

LES PROFESSIONNELS DE LA SANTE AD'PROSANTE : DES FORMATIONS POUR LES PROFESSIONNELS DE LA SANTE AD'PROSANTE - GROUPE SOFT FORMATION 84, Boulevard de la Corderie 13007 Marseille Tél : 04.91.15.71.03 Fax : 04.91.81.52.62 1 NOTRE OFFRE

Plus en détail

Comment remplir une demande d AVS Remplir les dossiers administratifs quand on a un enfant autiste et TED (3) : demander une AVS

Comment remplir une demande d AVS Remplir les dossiers administratifs quand on a un enfant autiste et TED (3) : demander une AVS Comment remplir une demande d AVS Remplir les dossiers administratifs quand on a un enfant autiste et TED (3) : demander une AVS Intégration était le maître mot de la loi de 75, scolarisation est ce lui

Plus en détail

Dossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans) 2014-2015

Dossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans) 2014-2015 Maison de l Enfance et de la Jeunesse 2 route de Keroumen 29480 Le Relecq Kerhuon 02 98.28.38.38 02.98.28.41.11 E-Mail : mej@mairie-relecq-kerhuon.fr Dossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans)

Plus en détail

QU'EST-CE QU'UNE MAISON D ASSISTANTS MATERNELS (MAM)? QUI EST L EMPLOYEUR DES ASSISTANTS MATERNELS?

QU'EST-CE QU'UNE MAISON D ASSISTANTS MATERNELS (MAM)? QUI EST L EMPLOYEUR DES ASSISTANTS MATERNELS? Mise à jour Septembre 2011 Un assistant maternel est agréé par le Conseil général. Il peut moyennant rémunération, accueillir habituellement et de façon non permanente des mineurs : - à son domicile (art.

Plus en détail

Mastère spécialisé MS : «Ingénierie de l innovation et du produit nouveau

Mastère spécialisé MS : «Ingénierie de l innovation et du produit nouveau Mastère spécialisé MS : «Ingénierie de l innovation et du produit nouveau De l idée à la mise en marché» 1- Présentation détaillée du programme d enseignement Répartition par modules et crédits ECTS :

Plus en détail

Aide au recrutement, à l accueil et à l intégration des nouveaux entrants Professionnalisation et fidélisation d un salarié Tutorat

Aide au recrutement, à l accueil et à l intégration des nouveaux entrants Professionnalisation et fidélisation d un salarié Tutorat Objectifs : Être au plus près des entreprises et de leurs salariés en proposant des services et outils adaptés à leurs besoins. 12 fiches «service» synthétiques, répertoriées en 5 grands thèmes : PROFESSIONNALISATION

Plus en détail

Département du Val-de-Marne. Charte départementale de partenariat sécurité routière. entre l État,

Département du Val-de-Marne. Charte départementale de partenariat sécurité routière. entre l État, Département du Val-de-Marne Charte départementale de partenariat sécurité routière entre l État, la Caisse Régionale d Assurance Maladie d Ile-de-France (CRAMIF) et la profession du transport routier de

Plus en détail

Guide du tuteur. Baccalauréat professionnel. Accueil-Relation Clients et Usagers

Guide du tuteur. Baccalauréat professionnel. Accueil-Relation Clients et Usagers Guide du tuteur Baccalauréat professionnel Accueil-Relation Clients et Usagers Lycée Professionnel Henri Brulle 65 Route de Saint Emilion 33500 Libourne Tél : 05.57.48.12.30 Fax : 05.57.85.11.52 Présentation

Plus en détail

Techniques de l informatique 420.AC. DEC intensif en informatique, option gestion de réseaux informatiques

Techniques de l informatique 420.AC. DEC intensif en informatique, option gestion de réseaux informatiques Plan de cours Techniques de l informatique 420.AC DEC intensif en informatique, option gestion de réseaux informatiques 420-691-MA Stage en entreprise Site du stage en entreprise : http://stages.cmaisonneuve.qc.ca/evaluation/1748/

Plus en détail

institut national de jeunes sourds de Paris

institut national de jeunes sourds de Paris institut national de jeunes sourds de Paris Mise en place d un dossier unique informatisé de l élève à l institut national de jeunes sourds de Paris CAHIER DES CHARGES Page 1 sur 10 Le présent document

Plus en détail

Mastère spécialisé. «Ingénierie de l innovation et du produit nouveau De l idée à la mise en marché»

Mastère spécialisé. «Ingénierie de l innovation et du produit nouveau De l idée à la mise en marché» Mastère spécialisé «Ingénierie de l innovation et du produit nouveau De l idée à la mise en marché» I- Présentation détaillée du programme d enseignement Répartition par modules et crédits ECTS : Intitulé

Plus en détail

ANIMATEUR PERISCOLAIRE

ANIMATEUR PERISCOLAIRE ANIMATEUR PERISCOLAIRE Missions du poste : Participer à l animation des temps de garderie des élèves de maternelle. Participer aux missions de distribution, de service, d accompagnement des enfants pendant

Plus en détail

PUBLIC CONCERNE Toute personne chargée de recruter dans le cadre du placement, du recrutement et de l intérim

PUBLIC CONCERNE Toute personne chargée de recruter dans le cadre du placement, du recrutement et de l intérim v020513 Code : FONDREC DU RECRUTEMENT A LA DELEGATION, LES FONDAMENTAUX D'UNE STRATEGIE CANDIDAT PERFORMANTE OBJECTIFS A l issue de la formation les stagiaires seront capables de : Maîtriser le process

Plus en détail

5. ACTEURS OBLIGATOIRES ET LEUR RÔLE

5. ACTEURS OBLIGATOIRES ET LEUR RÔLE 5. ACTEURS OBLIGATOIRES ET LEUR RÔLE 5.1. ÉTUDIANT OU STAGIAIRE EN FPI Personne qui suit des cours de FPI et/ou diplômé d un établissement de FPI depuis moins d un an. 5.1.1. Profil et exigences minimales

Plus en détail

FORMATION D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ

FORMATION D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ La formation aux métiers éducatifs et sociaux Accès aux qualifications 204-205 FORMATION D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ ARIFTS Site Nantais BUREAU SÉLECTION - ADMISSION 0, rue Marion Cahour - 44400 REZE - Tél

Plus en détail

Organisation des enseignements au semestre 7

Organisation des enseignements au semestre 7 Organisation des enseignements au semestre 7 UE1 : Pratiques pédagogiques différenciées et adaptées aux besoins éducatifs particuliers (responsable : J. Divry) Transmettre des connaissances et des références

Plus en détail

L Académie des Dalons

L Académie des Dalons L L est un projet expérimental d insertion sociale et professionnelle dans un dispositif global de soutien de jeunes en difficulté. Il s adresse aux volontaires âgés de 18 à 25 ans qui, sans formation

Plus en détail

DIAGNOSTIQUEUR IMMOBILIER

DIAGNOSTIQUEUR IMMOBILIER OBJECTIFS Réaliser le dossier dans chaque domaine de diagnostique immobilier : amiante, plomb, diagnostic de performance énergétique, termites, gaz et installations intérieures électriques, mesurage des

Plus en détail

Dép. 75 «Enfant présent»

Dép. 75 «Enfant présent» Dép. 75 «Enfant présent» PRESENTATION DE L ACTION Intitulé, ancienneté et lieu d implantation Créée en 1987, l association Enfant Présent, dispositif multi-accueil à caractère préventif, dispose de plusieurs

Plus en détail

Des questions..des réponses

Des questions..des réponses 1 Des questions..des réponses C est quoi le Foyer 150?... 3 Qui travaille au Foyer 150?... 4 Pourquoi est-on placé au Foyer 150?... 4 Comment arrive-t-on au Foyer 150?...... 5 Première étape : contact

Plus en détail

ARS et Conseils généraux de Bretagne Prestations d études et d analyses de l organisation de la prise en charge des personnes avec TED dans les ESSMS

ARS et Conseils généraux de Bretagne Prestations d études et d analyses de l organisation de la prise en charge des personnes avec TED dans les ESSMS ARS et Conseils généraux de Bretagne Prestations d études et d analyses de l organisation de la prise en charge des personnes avec TED dans les ESSMS Synthèse des questionnaires destinés aux établissements

Plus en détail

Institut Pedro de Béthencourt. Ircom

Institut Pedro de Béthencourt. Ircom servir la dignité de l 'homme Institut Pedro de Béthencourt Ircom Histoire et vocation Fondé en 1984, l Ircom développe un enseignement qui vise le plein épanouissement de la personne humaine, tant sur

Plus en détail