ON A BIEN MARCHE SUR LA LUNE

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "ON A BIEN MARCHE SUR LA LUNE"

Jean-Louis Henry
il y a 7 ans
Total affichages :

1 ON A BIEN MARCHE SUR LA LUNE L individualisation, la formation, la Foad et les hommes Textes et dessins de D. GELLANE

2 «On a bien marché sur la lune», il doit bien être possible d individualiser les formations à l aide de la Foad dans les CFA. Les questionnements d un directeur de Cfa et de ses collaborateurs sont retracés sous forme de bande dessinée, avec, dans les principaux personnages Le président de l organisme gestionnaire : il souhaite que son CFA occupe la première place tout en restant «raisonnable» au niveau budgétaire La directrice ou le directeur symbolisé par le penseur: il dirige le Cfa et recherche à longueur d année, à concilier l inconciliable. La responsable de l administration: elle est la championne de la formule «l intendance suivra». L équipe administrative: entre gestion des contrats, plannings des absences et des salles, elle assiste les apprentis et leurs employeurs. Le responsable pédagogique: sa position entre directeur et formateurs a fait de lui un diplomate confirmé. L équipe pédagogique: elle est en première ligne L employeur: il souhaite que son apprenti soit un peu plus présent dans son entreprise. L apprenti: il rêve d apprendre sans effort

Bonjour patron, je suis convaincu que l avenir de la formation passe par l individualisation Alors, c est décidé, on individualise Individualiser, c est Positionner Définir le parcours Former et

3 Bonjour patron, je suis convaincu que l avenir de la formation passe par l individualisation Alors, c est décidé, on individualise Individualiser, c est Positionner Définir le parcours Former et tutorer Evaluer 4 fois plus de formateurs, on a les moyens, patron? Non, Coco, c est ton idée et ton boulot, à toi de jouer Je ne peux pas compter sur le Père Noël, mais j imagine déjà deux pistes pour réduire les coûts: La mutualisation L automatisation Trouver des partenaires pour mutualiser Tr afin de réduire les coûts et partager les expériences Automatiser les tâches à faible plus value pédagogique Le positionnement qui détermine le niveau de l apprenti Mais les hommes avant tout La définition du parcours individualisé, fait «sur mesure» pour chaque apprenti Le responsable pédagogique et son équipe Les apprentis La responsable de l administration et son équipe L évaluation pour contrôler que les notions préconisées ont bien été acquises Les employeurs Comment la direction convaincra-telle tous les acteurs du bien fondé de son idée? A suivre

4 Tout seul, je n y arriverai pas. Parlons en avec ma «garde rapprochée» Je vais vous parler d un projet qui me tient à cœur: l individualisation avec du e learning. Votre avis? Pourquoi pas, on vous propose d en discuter avec nos collaborateurs et on en reparle. La direction a une nouvelle idée: individualiser avec les ordinateurs, qu en pensezvous? Quelles seraient les conséquences pour nous? Si j ai bien compris, cela devrait favoriser la formation des apprentis. Cela nécessitera probablement la mise en place d une nouvelle organisation des plannings. Ca ne nous concerne pas directement, c est l affaire des formateurs. Ce n est pas possible, nous, on a déjà un objectif, c est de réussir la mise en place du nouveau logiciel de gestion des apprentis avec le livret électronique. L individualisation, c est le rêve pour nos apprentis, mais ça demande des moyens que l établissement n a pas. Mais avec la Foad, c est peut être possible Alors tout le monde est partant? C est clair, on veut nous remplacer par des machines Non, ce n est pas cela, c est envisager une nouvelle pédagogie plus adaptée à notre public qui a beaucoup changé ces dernières années. On pourrait ajouter un côté ludique à nos formations. Franche opposition, la révolte gronde! Pas vraiment, cela fera une surcharge de travail difficilement absorbable. Notre public n est pas adapté à ces méthodes, et imaginer d apprendre en jouant, ce n est pas sérieux, doit on jeter nos cours? Les premiers retours entament l optimisme de la direction. Comment pourrat-elle convaincre tous les acteurs, employeurs et apprentis inclus? A suivre

5 Restons optimistes, à la réflexion, votre projet pourrait nous aider à solutionner en partie, les absences des formateurs ou les rattrapages des apprentis. Souvenez vous de l épidémie de grippe! Vous me redonner de l espoir, mais comment faire passer le message? Les formateurs ne voient pas bien la finalité du projet, mais dans nos discussions, tous sont d accord pour dire qu on ne peut pas continuer à travailler sans faire évoluer nos méthodes. Peut être pourrions nous trouver des solutions pour répondre aux employeurs qui veulent avoir leurs apprentis dans les périodes de forte activité. C est vraiment un grand projet, à mener sur plusieurs années. Les générations X et Y sont vraiment différentes des générations précédentes. L arrivée d internet a modifié beaucoup de choses. Ils jonglent entre console, pc, smartphone sans avoir envie d apprendre. Nos formateurs risquent à court terme d être dépassés. Et cela concerne tous les services de notre Cfa. Mais vous avez raison, la solution, c est de l inscrire dans le projet d établissement. Première étape: convaincre le président de l inscrire pour plusieurs années dans le projet d établissement: le côté fédérateur sera un argument majeur et le côté novateur devrait lui plaire. Reprenons les arguments Apprenti Ils sont dans le cœur de métier, la pédagogie, et retrouvent le plaisir de former. ils ont à nouveau envie d apprendre et leur parcours est individualisé avec des possibilités importantes de remédiation. Ils peuvent bénéficier d un emploi du temps de leur apprenti aménagé, plus proche de leur activité. Choix de la plate forme, des contenus, du système pédagogique: il y a encore du pain sur la planche Équipe pédagogique Équipe administrative Ils trouvent plus de flexibilité dans les plannings et peuvent consacrer plus de temps aux apprentis. employeur Et ce projet permet de resserrer les liens entre tous les acteurs, indispensable en ces temps difficiles. Quelles bonnes questions doit se poser la direction pour mettre toutes les chances de son côté? A suivre

Quelques temps plus tard, chacun ayant pris la responsabilité d un domaine Et pour le système pédagogique, la Planification, le Tutorat, le rôle exact du formateur, qui peut nous aider, qui a de l

6 Quelques temps plus tard, chacun ayant pris la responsabilité d un domaine Et pour le système pédagogique, la Planification, le Tutorat, le rôle exact du formateur, qui peut nous aider, qui a de l expérience, qui connait notre domaine d activité? C est l heure de faire le point, commençons par la plate forme et les contenus... On ne peut pas inscrire l individualisation de la formation avec la Foad dans le projet d établissement sans avoir vu d exemple concret. Si changement il y a, nous devons être capables de montrer à nos formateurs des exemples de réussite. On m a parlé de Selforme qui assisterait une association de CFA Moi aussi, on m en a parlé, il y aurait plus de 150 formateurs utilisateurs Et apprenants, dans des domaines aussi variés que l interpro, la pharmacie, l automobile, le sport Selforme les a conseillés pour mutualiser, ce qui leur permet d être très compétitifs. Selforme a la possibilité d accompagner les CFA souhaitant se lancer dans l individualisation. Contactons les vite! Faites comme eux, ne partez pas dans la grande aventure de l individualisation sans avoir consulter. C est la garantie d avoir à vos côtés des hommes qui font état de plus de 10 ans d expérience terrain, qui ont permis à apprenants de bénéficier de l individualisation des parcours de formation avec de la Foad. SELFORME, c est aussi la formation de plus de 150 formateurs et personnels administratifs à un système pédagogique et administratif qui a fait ses preuves. Rendez vous sur le site et contactez Olivier KIRSCH au ou Gérard DELANGLE au