COURS 3 Activité 2 ANECDOTES À ANALYSER EMPRUNTÉES AU COURS DE JULIE MONETTE.

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Christian Boisvert
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1 COURS 3 Activité 2 ANECDOTES À ANALYSER EMPRUNTÉES AU COURS DE JULIE MONETTE. Anecdote 1 : Sophie, 3 ans et 6 mois. Note pr éliminair e : Sophie fréquente un CPE depuis l âge de 6 mois. L observation se passe lors d une activité de coloriage. Sophie est à côté de Claudia. Sophie dit à Claudia : «Y est beau mon dessin, hein? C est moi la plus belle des dessins. Moi, je dépasse pr esque pas.» Au même moment, Sophie r egar de Claudia qui essaie de colorier tant bien que mal à l intérieur des limites, sans grand succès. Lise, l éducatrice, s approche, s assit à côté d elles. L éducatrice prend une feuille pour la colorier et commence le coloriage. Sophie lui dit : «Hey, t es bonne!» Sophie place alor s sa feuille comme le fait l éducatrice. Tandis qu elle colore, Sophie a la langue sortie. Elle est assise au fond de sa chaise, Claudia dit à Sophie, d un ton bouffon : «Regarde, moi, mon dessin, y est tout barbouillé.» Claudia pouffe de rire (un peu forcé) et Sophie regarde puis dit : «Ouais, y est lais, hein?». Elle ajoute, à l intention de l éducatr ice : «c est moi la meilleure, hein, Lise?». Les besoins de l enfant 1 Sandrine Cabot 1

2 Anecdote 2 : Samuel, 7 mois. Samuel est assis par terre. Il se tient le dos bien droit, sans support. Sa mère lui met un piano jouet à côté de lui, piano avec couvercle amovible qui contient des blocs en plastique de différentes couleurs. Au moment où sa mère dépose le piano à ses côtés, Samuel touche les notes du piano, il tape les notes de façon répétitive en souriant (large sourire). Il penche le piano vers lui, la porte s ouvre, les blocs tombent à ses côtés ; il en prend un, le porte à sa bouche, concentré. Il laisse tomber le bloc, sans le lancer, en prend un autre qu il porte aussi à sa bouche. Il bave. Sa mèr e attir e son attention : «Samuel (ton doux, mot étiré)». Samuel r egar de du côté de sa mèr e, sour it, f ait «a ba a pa», reprend un bloc avec sa main droite et de ses deux mains, le garde à sa bouche. Sa mèr e dit «donne» en tendant la main, bébé continue de sucer le bloc. Les besoins de l enfant 1 Sandrine Cabot 2

3 Anecdote 3 : Raphaël, 18 mois. Note pr éliminair e : Raphaël regarde parfois des bouts de joutes de hockey à la télé, en compagnie de son père, son frère et sa mère. Lorsqu il y a un but, toute la famille crie «Yé», en levant les br as dans les airs. Juste avant le fait, Alexandre, le frère de Raphaël, a proposé à celui-ci de jouer à «Yé, c est un but». Raphaël est dans le salon en compagnie de son frère de 6 ans Alexandre. Alexandre roule le ballon vers Raphaël, qui est debout. Celuici repousse le ballon vers Alexandre en disant : «Yé» et en levant les br as dans les air s. Il r it ensuite et va cher cher le ballon en mar chant. Il revient au point de départ, met le ballon par terre et se met à plat ventre sur le ballon en faisant des mouvements de rotation sur place avec le ballon, puis se lève, roule le ballon vers son frère à nouveau et dit : «ballon, bôôô». Il va à nouveau cher cher le ballon, le pr end, revient vers sa mère qui vient d entrer dans le salon, s approche d elle en la regardant, lui tend le petit ballon en disant : «maman», puis repars vers la cuisine, sans sa maman. Les besoins de l enfant 1 Sandrine Cabot 3

4 Anecdote 4 : Jonathan, 2 ans et 7 mois. Note pr éliminair e : Jonathan fréquente une garderie familiale (groupe multi-âges). Jonathan est dans la salle de jeu et joue avec son jeu préféré : les animaux de la ferme. Ces animaux sont contenus dans une boîte spéciale. Il ouvre la boîte et verse son contenu sur le plancher, il aligne les animaux et patiemment, les remet en place de sorte que ceux-ci forment une ligne à peu près droite. Tout en plaçant les animaux, il marmonne. Sa «doudou» est juste der r ièr e lui. Jonathan joue ainsi 15 minutes. Lorsque sa grande sœur de 4 ans arrive et veut jouer avec lui, il dit un «non» catégor ique. Selon l éducatr ice, Jonathan pr éf èr e jouer seul. Après avoir terminé, il range les animaux dans la boîte. L éducatrice lui suggère alors une promenade à l extér ieur, il dit : - «jouer dehor s?», elle r épond «oui, on va aller jouer dehor s» - «Mettre pas chapeau» - «bien sûr que tu dois mettr e un chapeau Jonathan» - «non». Et Jonathan se lance par terre, il hurle, se débat. L éducatrice arrive à le consoler en le prenant dans ses bras et en lui donnant sa doudou. Elle lui donne alors le choix entre deux chapeaux. Jonathan choisit le vert et va dehors. Il s amuse dans les feuilles et rit en se lançant dans les feuilles (Jonathan rit peu habituellement). Les besoins de l enfant 1 Sandrine Cabot 4

5 Anecdote 5 : Audrey, 4 ans et 4 mois. Note pr éliminair e : Audrey fréquente un CPE depuis l âge de 2 ans. Dans l anecdote, elle joue avec Adrien, 5 ans. C est une période de jeux. Audrey dit à Adrien (avec qui elle aime jouer) : «On va jouer au pr ince et à la princesse ; t étais le prince et moi la princesse. Toi, tu voulais combattre un méchant qui voulait enlever la princesse». Adr ien dit : «C est quoi, un moustiquair e?» - «C est comme quand j étais déguisé à l Halloween là, TSÉ?» - «Ah oui, ok». Adr ien pr end une vieille couverture dans la boîte à déguisements et se fait une cape à l aide d une épingle à linge. Il se met à courir à travers la pièce, puis revient vers Audrey en brandissant une épée (un morceau de plastique long, servant à un jeu de construction) : «En garde!». Audr ey, elle, vient de trouver une vieille robe : «Attends, j suis pas déguisée». Apr ès une dizaine de minutes, elle met un toutou sous sa robe et dit : «Adrien, t étais pu ça, ok? On va dire que t étais un prince et qu on allait avoir un bébé». Le jeu se pour suit. Les besoins de l enfant 1 Sandrine Cabot 5

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