L attention : un processus familier

Transcription

1 Attention et vieillissement

2 L attention : un processus familier Saisir les informations nécessaires Ne pas se laisser distraire Maintenir un haut niveau d alerte Ne pas «s endormir sur ses habitudes» Un facteur essentiel de l adaptation à l environnement

3 Le manque d attention De simples conséquences Erreurs dans ses comptes Oublis d informations Des conséquences dramatiques Accidents de la route De graves troubles de l attention Troubles Déficitaires de l Attention (TDA) Héminégligences spatiales

4 L attention : un domaine récent Des raisons économiques automatisation et robotisation Un intérêt scientifique Notion de capacité limitée de traitement Réduction du pool = déficits cognitifs

5 Postulat des ressources attentionnelles limitées Tâche seule Tâche double 80 % Tâche 1 Tâche % 20 % Tâche 2

6 Définition de l attention Une instance de contrôle et d orientation de l activité cognitive Application volontaire par l individu de son activité cognitive à un certain objet. Contrôler et moduler la quasi-totalité de nos activités cognitives. Processus attentionnels

7 Vieillissement et Attention Les fonctions de l attention Vieillissement et attention sélective Vieillissement et attention partagée Vieillissement et flexibilité attentionnelle Vieillissement et attention soutenue Vieillissement et attention préparatoire

8 Les fonctions de l attention -> Traiter une source d information aux dépens d autres sources : attention sélective -> Traiter simultanément plusieurs informat : attention partagée -> Traiter en alternance plusieurs informations : switching attentionnel -> Traiter de manière soutenue et prolongée une information : attention soutenue -> Se préparer à traiter de l information: attention préparatoire

9 Vieillissement et attention sélective

10 Vieillissement et attention sélective: Définition Traiter de manière privilégiée l une des sources d information; capacité à sélectionner l information pertinente pour une tâche donnée Les jeunes et les âgés diffèrent-ils dans leurs capacités à ne pas se laisser distraire par des informations non pertinentes?

11 Effet du nombre de distracteurs sur tri de cartes (Rabitt, 65) Temps de tri (en sec.) Jeunes Ages Nombre de distracteurs

12 Tâche de recherche visuelle

13 Stimuli utilisés en attention sélective Distracteurs dissemblables Distracteurs semblables Aucun distracteur

14 Attention sélective: Farkas & Hoyer (1980) Temps de détection (en sec.) Jeunes Agés Aucun Non similaire Similaire Distracteurs

15 Tâche d amorçage négatif 2 lettres présentées, dénommer la VERTE A B A Mesure du temps de lecture de la lettre cible - Verte : lettre cible - Rouge : lettre distractrice Exemples

16 M K D Dénommer le plus rapidement possible la lettre inscrite en VERT D F

17 Tâche d amorçage négatif Dénommer le plus rapidement possible la lettre inscrite en VERT Essai 1 K D Essai amorce K D Essai 2 M F Essai test D F Situation contrôle Amorçage négatif Amorçage négatif : du temps pour dénommer la cible et du nombre d erreurs : Pourquoi?

18 Tâche d amorçage négatif : Pourquoi? Dénommer le plus rapidement possible la lettre inscrite en VERT Essai amorce K D 1. Lecture des 2 lettres 2. Sélection de la lettre verte et inhibition de la lettre rouge 3. Production de la réponse Essai test D F Amorçage négatif 1. Lecture des 2 lettres 2. Suppression de l inhibition 3. Sélection de la lettre verte et inhibition de la lettre rouge 4. Production de la réponse Amorçage négatif : temps supplémentaire pour lever l inhibition liée à l essai précédent

19 Tâche d amorçage négatif Hypothèses : mécanismes d inhibition altérées = réduction de l effet d amorçage négatif = TR + grands chez les jeunes contrôle amorçage Jeunes Agés L amorçage négatif est réduit chez les personnes âgése par rapport aux jeunes

20 Tâche d amorçage négatif Difficultés des âgés à mettre en place les mécanismes d inhibition

21 Attention sélective: Gaeta, Friedman, Ritter, & Cheng (2001). Temps d'identification (en ms) Proche Déviant 0 Jeunes Age Agés

22 Illustration de la tâche de Stroop: Attention sélective/inhibition

23 L épreuve de Stroop Partie 1 : Lire les noms de couleurs écrits en noir

24 L épreuve de Stroop Partie 2 : Dénommer la couleur de l encre avec laquelle sont représentées les croix

25 L épreuve de Stroop Partie 3 : Dénommer la couleur de l encre avec laquelle sont écrits les noms de couleur Nécessite d inhiber la lecture des noms de couleurs

26 L épreuve de Stroop Bruyer et al. (1995) Partie 1 Partie 2 Partie Jeunes Agés Le nombre d items dénommés est plus faible chez les personnes âgées Cette différence est encore plus importante dans la 3e partie, lorsqu il faut inhiber la lecture

27 Conclusion L attention sélective est altérée dans le vieillissement : Les informations non pertinentes sont traitées Surcharge du système cognitif Altération des performances cognitives

28 Vieillissement et attention partagée

29 Vieillissement et attention partagée L attention partagée: Traiter simultanément plusieurs cibles, allouer des ressources cognitives à plusieurs sources d information Les jeunes et les âgés diffèrent-ils dans leurs capacités à gérer le traitement simultané de plusieurs sources d information?

30 Attention partagée: Techniques d étude Ecoute dichotique: Les sujets entendent un message différent dans chaque oreille et doivent les restituer. Double tâche: Les sujets accomplissent deux tâches en même temps. Est évaluée la dégradation de leurs performances par rapport à une situation de simple tâche.

31 Limitation des ressources attentionnelles Jeunes Agés Tâche 1 60 % Tâche 1 80 % 20 % Tâche 2 40 % Tâche % 100 % Plus importante des performances chez les individus âgés en situation de double tâche

32 Situation d écoute dichotique

33 Paradigme de la double tâche

34 Attention partagée: écoute dichotique (Inglis & Caird, 1973) 3 Nombre moyen de chiffres correctement rappelés 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Canal 1 Canal Age

35 Attention divisée et difficulté Comparaison de sujets jeunes et âgés à 2 situations de difficulté différente : Situation 1 - Tâche 1 : répétition de séquences de chiffres - Tâche 2 : épreuve de barrage de carrés (tâche motrice) Tâches réalisées séparément puis simultanément Peu d interférence entre les tâches, donc processus relativement automatiques

36 Attention divisée et difficulté Situation 2 - Tâche 1 : résoudre des soustractions et des additions pendant 2 mn avec alternance toutes les 15 secondes - Tâche 2 : détecter des signes + et avec une alternance toutes les 15 secondes Tâches réalisées séparément puis simultanément Interférence ++ entre les tâches, donc processus relativement contrôlés

37 Résultats Situation 1 Tâche 1 : répétition de chiffres Jeunes Agés Simple Double Condition double < simple Pas de différences liées à l âge, pas d interaction L âge n affecte pas la gestion d une double tâche

38 Résultats Situation 1 Tâche 2 : barrage de carrés Simple Double 30 Jeunes Agés Condition double = simple Différences liées à l âge mais pas d interaction L âge n affecte pas la gestion d une double tâche

39 Résultats Situation 2 45 Tâche 1 : épreuve de calculs Simple Double 20 Jeunes Agés Condition double < simple Pas de différences liées à l âge, pas d interaction L âge n affecte pas la gestion d une double tâche

40 Résultats Situation Tâche 2 : Détection de signes Condition double < simple Jeunes > âgés Jeunes Agés Simple Double Interaction Les personnes âgées ont plus de difficulté à gérer une situation de double tâche

41 Conclusion Pas de difficulté liée à l âge pour gérer des situations de double tâche «faciles» Mais difficulté lorsque tâche double plus complexe, c est-à-dire recrutant davantage de ressources attentionnelles

42 Vieillissement et Switching attentionnel

43 Switching attentionnel: Principe Bloc Non Mélangé Bloc Mélangé Tâche1 Tâche1 Tâche1 Tâche2 Tâche1 Tâche1 Tâche1 Tâche1 Tâche2 Tâche2 Tâche1 Tâche1

44 Rogers & Monsell, 1995 Bloc Pur G 7 6 R 5 A G 7 6 R 5 A Bloc Mélangé G 7 6 R 5 A G 7 6 R 5 A

45 Rogers & Monsell, 1995 (Expt. 1) TR (en m Blocs Purs Blocs Mélangés

46 Coûts de switching attentionnel Coût globaux TR (mélangé) TR (non mélangé) Difficulté de maintien + sélection réponses TR (changement/mélangé) TR (répétition/mélangé) Difficulté à basculer d une tâche à une autre.

47 Reimers & Maylor (2005)

48 Reimers & Maylor (2005)

49 Reimers & Maylor (2005): Coûts de changements proportionnels

50 Folk & Hoyer (1992) Tâche: détection de cible par des J/A. Indice valide (la flèche indique correctement l endroit de la cible), invalide (la flèche indique un mauvais endroit) ou pas d indice

51 Procédure de Folk & Hoyer, 92 Sans indice Indice invalide Indice valide 50 ms TR m m m

52 800 Switching attentionel: Détection de cibles Folk & Hoyer, 92 Temps de latence (en ms) Jeunes Agés Sans indice Indice valide Indice invalide

53 Vieillissement et attention soutenue

54 Vieillissement et attention soutenue/concentration Capacité à rester concentré, à focaliser son attention sur une même source pendant une certaine durée. Nos capacités de concentration ou vigilance diminuent-elles avec l âge?

55 L attention soutenue 2 aspects : L alerte phasique ou attention préparatoire : niveau de réceptivité et de réactivité de l individu Attention, préparez-vous. L attention soutenue : capacité à maintenir un niveau d efficacité adéquat et stable au cours d une épreuve longue Suivre un cours de 3h!

56 Nebes & Brady (1993) - Alerte phasique Tâche de temps de réaction : sujets jeunes et âgés Cible Réponse du sujet Ecran Présent ou non Intervalle variable Boutons de réponse Temps de réaction Temps pour atteindre le niveau d alerte phasique optimal = intervalle pour lequel le TR est le + court

57 Nebes & Brady (1993) - Alerte phasique Temps de réaction Jeunes Âgés - TR âgés > TR jeunes - Jeunes et âgés bénéficient du signal sonore Variation identique pour les 2 groupes des Intervalle entre signal sonore et cible TR en fonction de l intervalle Alerte phasique préservée dans le vieillissement, même si les temps de réaction sont plus longs Confirmé par Pate et al. (1994)

58 Pate et al. (1994) - Alerte phasique - Tâche de réaction simple : appuyer le plus rapidement possible sur une touche lorsqu un chiffre apparaît - Tâche de réaction à choix : appuyer le plus rapidement possible sur une touche pour le chiffre 1 et sur une autre pour le chiffre 2 - Signal avertisseur (+) 500 ms avant la cible Résultats : - TR âgés > TR jeunes - TR 2 e tâche > TR 1 ère tâche - Augmentation identique des TR entre les 2 tâches pour les 2 groupes

59 Nebes et Brady (1993) Attention soutenue Tâche de 18 minutes (6X3) : sujets jeunes et âgés 675 Temps de réaction Jeune Âgé - TR âgés > TR jeunes - TR équivalente = fatigabilité identique min 6 min 9 min 12 min 15 min 18 min attention soutenue préservée dans le vieillissement

60 Giambra & Quilter (1988) - L attention soutenue Horloge de Mackworth : sujets jeunes et âgés 1 mouvement / seconde Durée de l épreuve 1h : 3600 mouvements (60 mn X 60 s) 23 mouvements irréguliers à détecter en appuyant le plus vite possible sur un bouton-réponse : 2 mouvements par sec ou 1 mouvement pour 2 sec.

61 Vieillissement et concentration (Giambra & Quilter, 1988) Nombre de détections correctes 17, , , , , Tranches d'âgge Temps de détection (en ms)

62 Conclusion Les temps de réaction augmentent avec l âge Alerte phasique préservée dans le vieillissement L attention soutenue est plutôt préservée dans le vieillissement : Différences apparaissent si charge en attention visuelle trop importante Difficulté plus liée à des problèmes perceptifs

63 Conclusion Générale 4 mécanismes attentionnels Attention sélective : altération avec l âge et partiellement responsable d autres déficits cognitifs Attention partagée : altération partielle avec l âge, quand les tâches sont complexes Attention soutenue : préservation avec l âge Switching attentionnel: altération avec l âge