EVALUATION Grande Section

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "EVALUATION Grande Section"

Transcription

1 Inspection de l'education Nationale Circonscription de VENCE EVALUATION Grande Section Avril 2014 S'approprier le langage Découvrir l'écrit Classe :... Ecole :... 1

2 DECOUVRIR L'ECRIT Ecrire son prénom. Ecris ton prénom sans modèle avec modèle Item 1 L'écriture est lisible avec ou sans modèle. 1 Seule la copie est lisible. 9 Le prénom n'est pas identifiable. 0 2

3 LEXIQUE Comprendre une consigne simple. Entoure les images qui correspondent aux mots annoncés. Item 2 Aucune erreur Sont entourés : la paire de ciseaux, le livre, la gomme, le pinceau 1 Autres réponses. 9 Absence de réponse 0 3

4 COMPREHENSION Comprendre des consignes. Généralement, l'enfant : - Comprend les consignes collectives?... Les raisons possibles de son incompréhension : inattention... désintérêt... langage... compréhension générale... - Comprend et restitue à minima une histoire?... A partir du dernier album lu, l enfant est capable de raconter à minima l'histoire, avec ou sans guidage de l'adulte : lieu... temps... personnages... - Comprend et exécute des consignes?.. Item 3 L'ensemble des consignes est correctement exécuté. 1 Une ou deux erreurs dans les actions à effectuer. 4 Trois erreurs ou plus. 9 4

5 COMPREHENSION Comprendre une histoire lue. Une seule image raconte bien l histoire de Léo. Regarde bien et barre les 2 images qui ne racontent pas l histoire de Léo. Item 4 L'élève a barré les 2 images erronées. 1 L'élève a barré une seule image ou a barré la bonne réponse. 9 5

6 COMPREHENSION Comprendre une histoire lue. Voici les 4 images qui racontent l'histoire de Léo. Découpe-les et pose-les les unes à côté des autres pour remettre l histoire en ordre. Ensuite colle-les. 6

7 COMPREHENSION Comprendre une histoire lue. Colle les images dans l'ordre de l'histoire Item 5 L'élève a remis les quatre images dans l'ordre. 1 L'élève a fait une erreur 4 L'élève a fait deux erreurs ou plus. 9 7

8 Découvrir l'écrit Se familiariser avec l'écrit. 1- Montre-moi à quel endroit on commence à lire. 2- Montre-moi à quel endroit se termine le texte. Item 6 Item 7 Le début du titre ou le début du texte est montré. 1 Autre réponse. 9 La fin du texte est montrée. 1 Autre réponse. 9 8

9 Découvrir l'écrit Comparer la longueur de plusieurs énoncés dans la correspondance oral/écrit. Voici trois étiquettes. Montre-moi l'étiquette que je vais lire. caramel Les enfants jouent dehors. Le petit chien joue avec la balle. Il saute et aboie. Item 8 Les étiquettes sont repérées avec justesse 1 Une erreur ou deux étiquettes pour une même lecture 9 Absence de réponse 0 9

10 PHONOLOGIE Distinguer les syllabes d'un mot prononcé. Dénombre les syllabes Item 9 Le nombre de syllabes est correctement entouré pour tous les mots 1 Une erreur 4 Deux erreurs 9 Absence de réponse 0 10

11 PHONOLOGIE Reconnaître une même syllabe dans plusieurs mots. Entoure le dessin si tu entends (cha). Item 10 Tous les dessins sont entourés : chameau, château, châtaigne et chapeau. 1 Une erreur 4 Autres réponses 9 Absence de réponse 0 11

12 DECOUVRIR L'ECRIT Distinguer les lettres, des mots, des chiffres, du dessin Entoure les lettres. Entoure les chiffres. Entoure les mots. Entoure le dessin. L & lundi D 3 ψ Le garçon 7 9 ( E M maman φ l Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Les lettres L, E et M sont entourées. 1 Autres réponses. 9 Les chiffres 3, 7 et 9 sont entourés. 1 Autres réponses. 9 Les mots lundi et maman et Le garçon sont entourés. 1 Autres réponses. 9 Les dessins de l'enfant et de la fleur sont entourés. 1 Autres réponses. 9 12

13 DECOUVRIR L'ECRIT Copier en écriture cursive Ecrire des lettres Recopie les mots comme le modèle. elle il jeudi... Item 15 Tous les mots sont correctement écrits. 1 Une ou deux erreurs 4 Plus de trois erreurs 9 Absence de réponse 0 Ecris les lettres annoncées Item 16 L élève forme correctement et complètement les lettres. 1 Une ou deux erreurs 4 Plus de trois erreurs 9 Absence de réponse 0 13

14 DECOUVRIR L'ECRIT Reconnaître les principales lettres de l alphabet Reconnais les lettres nommées. Aboubakar Aboubakar Emmanuel Emmanuel Amandine Amandine Chérif Chérif Nicolas Nicolas Denis Denis Philippe Philippe Leïla Leïla Item 17 Toutes les lettres de l alphabet demandées ont été reconnues ou au moins une par mot Il manque des lettres. 4 Une autre lettre que la lettre demandée a été entourée

15 SE PREPARER A APPRENDRE A LIRE ET A ECRIRE Faire correspondre les mots d'un énoncé court à l'oral et à l'écrit. Nous allons rechercher des mots. 1 La petite sirène 2 Les trois petits cochons 3 Le petit chaperon rouge 4 Le loup et les sept biquets Item 18 Item 19 Les derniers mots ont été reconnus : sirène, biquets. 1 Les mots n'ont pas été reconnus. 9 Les avant derniers mots ont été reconnus : chaperon et petits. 1 Les mots n'ont pas été reconnus. 9 15

16 PHONOLOGIE Différencier les sons Entoure l'image qui contient le son Item 20 Tous les sons [a], [i], [y] sont reconnus. 1 Les sons sont reconnus mais toutes les images ne sont pas entourées. 4 Autres réponses. 9 16

17 5 6 Item 21 Tous les sons [s], [ch] sont reconnus. 1 Les sons sont reconnus mais toutes les images ne sont pas entourées. 4 Autres réponses. 9 17

18 DECOUVRIR L ECRIT Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu il puisse être écrit par un adulte. Raconte-moi ce que tu vois sur l image. Je vais écrire ce que tu me dis. Item 22 Le débit de l élève est adapté à l écriture de l enseignant Item 22 L'élève a des interactions fructueuses avec l adulte Item 23 L'élève produit des énoncés compréhensibles Item 24 L'élève produit un texte comportant au moins deux phrases

EVALUATION Grande Section

EVALUATION Grande Section Inspection de l'education Nationale Circonscription de VENCE Livret de l'élève EVALUATION Grande Section Avril 2015 S'approprier le langage Découvrir l'écrit...... Classe :... Ecole :... 1 LEXIQUE Comprendre

Plus en détail

Évaluation de Grande Section

Évaluation de Grande Section Évaluation de Grande Section Classe : année scolaire 201 / 20 Élève : Fiche 0 102 - Mettre en relation des sons et des lettres. (Écriture inventée - 1 item) Fiche 1 79 - Produire un énoncé oral dans une

Plus en détail

Cahier de l élève. Évaluation de fin de GS. S approprier le langage et découvrir l écrit Approcher les quantités et les nombres.

Cahier de l élève. Évaluation de fin de GS. S approprier le langage et découvrir l écrit Approcher les quantités et les nombres. Évaluation de fin de GS Cahier de l élève S approprier le langage et découvrir l écrit Approcher les quantités et les nombres Nom : Prénom de l élève : Classe : 2010 / 2011 1 S approprier le langage oral

Plus en détail

Cahier de l élève. S approprier le langage et découvrir l écrit Approcher les quantités et les nombres NOM : Prénom de l élève : Classe :

Cahier de l élève. S approprier le langage et découvrir l écrit Approcher les quantités et les nombres NOM : Prénom de l élève : Classe : Evaluation de fin de grande section Cahier de l élève S approprier le langage et découvrir l écrit Approcher les quantités et les nombres NOM : Prénom de l élève : Classe : GS 2011-2012 Evaluation fin

Plus en détail

LECTURE COMPRÉHENSION Séquence 1 - Comprendre une histoire lue par l enseignant

LECTURE COMPRÉHENSION Séquence 1 - Comprendre une histoire lue par l enseignant LECTURE COMPRÉHENSION Séquence 1 - Comprendre une histoire lue par l enseignant Exercice 1 - Identifier les personnages Entoure les 4 personnages de l histoire. 1 1 0 Exercice 2 - Identifier le lieu Entoure

Plus en détail

Évaluations départementales GS

Évaluations départementales GS NOM :.. PRÉNOM : ÉCOLE :... CLASSE :.. ANNÉE DE NAISSANCE : Évaluations départementales GS Année 2013-2014 Domaine Score de réussite S APPROPRIER LE LANGAGE / 17 DECOUVRIR L ECRIT / 13 DECOUVRIR LE MONDE

Plus en détail

Livret d'évaluation. Grande Section

Livret d'évaluation. Grande Section Livret d'évaluation Grande Section Nom :... Prénom :... Date de naissance :... S'approprier le langage / Découvrir l'écrit S'approprier le langage / Découvrir l'écrit Consigne : Ex 1 : Comprendre et exécuter

Plus en détail

DECOUVRIR LE MONDE Découvrir les formes et les grandeurs

DECOUVRIR LE MONDE Découvrir les formes et les grandeurs DECOUVRIR LE MONDE Découvrir les formes et les grandeurs Dessiner le rond, le carré, le triangle, le rectangle. Je sais dessiner rond, carré, triangle, rectangle. Approcher les quantités et les nombres

Plus en détail

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE Évaluation initiale de fin de 3ème trimestre 2009/2010 Compétences attendues à la fin de l'école maternelle (GS) S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE S'approprier

Plus en détail

EVALUATION DE FIN DE 2 TRIMESTRE MOYENNE SECTION Circonscription Marseille 1 PROTOCOLE

EVALUATION DE FIN DE 2 TRIMESTRE MOYENNE SECTION Circonscription Marseille 1 PROTOCOLE Exercice 1 Champ : Compréhension Tâche associée : Comprendre les consignes orales de la classe. Item 1 Dire à l élève: «Va chercher une feuille blanche, un crayon de papier, et ton étiquette prénom (en

Plus en détail

Fin GS Proposition

Fin GS Proposition S approprier le langage Découvrir l écrit Approcher les quantités et les nombres Fin GS Proposition 2014-2015 D après les propositions antérieures du Pôle Maternelle et un document 2013-2014 de Mulhouse

Plus en détail

Note sur 8 : I.E.N. Auxonne Val de Saône Repères-acquisitions «A l'entrée au cours préparatoire» Page 1

Note sur 8 : I.E.N. Auxonne Val de Saône Repères-acquisitions «A l'entrée au cours préparatoire» Page 1 EXERCICE 1 Exécute les consignes EXERCICE 2 Entoure les images des objets dont on parle dans l'histoire. Note sur 5 : Note sur 8 : Repères-acquisitions «A l'entrée au cours préparatoire» Page 1 EXERCICE

Plus en détail

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE Évaluation de début d'année 2011/2012 Compétences attendues à la fin de l'école maternelle (GS) S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE S'approprier le langage

Plus en détail

EVALUATION de FIN d ANNÉE. Maîtrise de la langue GRANDE SECTION

EVALUATION de FIN d ANNÉE. Maîtrise de la langue GRANDE SECTION Inspection de l Education Nationale Circonscription de Vence Ecole EVALUATION de FIN d ANNÉE Maîtrise de la langue GRANDE SECTION Prénom : Nom : Année scolaire 2009-2010 Exercice 1 1. Ecris ton prénom

Plus en détail

Evaluation formative mi-cp. Livret de l'élève. Langage oral. Lecture. Ecriture. Nom :... Prénom :... Classe :...

Evaluation formative mi-cp. Livret de l'élève. Langage oral. Lecture. Ecriture. Nom :... Prénom :... Classe :... Nom :... Prénom :... Inspection de l'education Nationale Circonscription de VENCE Classe :... Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture Livret de l'élève Evaluation formative mi-cp 1 Evaluation mi-cp 2014

Plus en détail

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE Évaluation initiale de début d'année 2008/2009 Compétences attendues à la fin de l'école maternelle (GS) S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE S'approprier le

Plus en détail

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE Évaluation de fin de 2ème trimestre 2010/2011 Compétences attendues à la fin de l'école maternelle (GS) S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE S'approprier le

Plus en détail

EVALUATION Grande Section

EVALUATION Grande Section Inspection de l'education Nationale Circonscription de VENCE Livret de l'enseignant EVALUATION Grande Section avril 2014 S'approprier le langage Découvrir l'écrit 1 Maîtrise de la langue GRANDE SECTION

Plus en détail

Reconnaître des supports d écrits utilisés couramment en classe (affiche, documentaire, album ) Distinguer le livre des autres supports écrits

Reconnaître des supports d écrits utilisés couramment en classe (affiche, documentaire, album ) Distinguer le livre des autres supports écrits DECOUVRIR L ECRIT petite section SE FAMILIARISER AVEC L ECRIT : LE LANGAGE ECRIT Compétences fin de cycle et de section Objectif T.1 T.2 T.3 Manipuler correctement l objet livre Reconnaître des supports

Plus en détail

1 A1 Images à découper %

1 A1 Images à découper % A1 1 Images à découper % A1 Manifester la compréhension d une lecture lue Exercice 1 : Item 1 «Tu choisis les images qui parlent de l histoire que j ai lue.» 1 9 0 2 Exercice 2 : Item 2 «Tu les colles

Plus en détail

Protocole d évaluation

Protocole d évaluation Protocole d'observation des Parcours d'apprentissages Protocole d évaluation MS Régulation des parcours d'apprentissages PRESENTATION Consignes de codage Commentaires Les exercices de ce protocole sont

Plus en détail

Évaluations mi-cp Français Livret enseignant - Circonscription de Besançon 7

Évaluations mi-cp Français Livret enseignant - Circonscription de Besançon 7 Évaluations mi-cp Français Livret enseignant - Circonscription de Besançon 7 Préambule : Les 4 sous-domaines de Français comportent plusieurs compétences qui seront reportées dans le Livret Scolaire Unique

Plus en détail

Évaluations CP milieu d'année Circonscription de Sorgues

Évaluations CP milieu d'année Circonscription de Sorgues École :... E6 Champ : écrire Compétence : écrire de façon autonome. Élève :...date de naissance :... Exercice 2 : Raconte ce qui se passe sur cette image. Compréhension Évaluations CP milieu d'année Circonscription

Plus en détail

Evaluations GS Janvier 2015 : tableau synoptique

Evaluations GS Janvier 2015 : tableau synoptique Evaluations GS Janvier 2015 : tableau synoptique Domaines Champs Items Compétences Type d exercice Consigne de passation Consigne pour l élève S approprier le langage Progresser vers la maîtrise de la

Plus en détail

C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011.

C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011. C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011. J apprends à écrire mon prénom. En majuscule : sans modèle Au début de l année

Plus en détail

Animation pédagogique GOURDON 17 mars Informations générales. document ressource pour faire la classe

Animation pédagogique GOURDON 17 mars Informations générales. document ressource pour faire la classe L oral et les albums en maternelle Animation pédagogique GOURDON 17 mars 2010 Informations générales Aide à l évaluation des acquis des élèves en fin d école maternelle : document ressource pour faire

Plus en détail

Évaluations GS 2015 livret du maître

Évaluations GS 2015 livret du maître Circonscription 1er degré Béziers Sud Évaluations GS 015 livret du maître GS FICHE ENSEIGNANT - ENCODAGE - ECRITURE PROVISOIRE - GS01 Item : GS01 Objectifs : - Savoir quelles représentations les enfants

Plus en détail

OUTILS D EVALUATION DE LA MAITRISE DES COMPETENCES

OUTILS D EVALUATION DE LA MAITRISE DES COMPETENCES Protocole à mi-parcours cycle niveau MS OUTILS D EVALUATION DE LA MAITRISE DES COMPETENCES MS Guide du maitre Consignes de passation Consignes de codage MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

Plus en détail

Livret de l élève. S approprier le langage Découvrir l écrit Les principaux éléments de mathématiques. Nom : Prénom de l élève : Classe :

Livret de l élève. S approprier le langage Découvrir l écrit Les principaux éléments de mathématiques. Nom : Prénom de l élève : Classe : Livret de l élève S approprier le langage Découvrir l écrit Les principaux éléments de mathématiques Nom : Prénom de l élève : Classe : Ecris ton prénom : Comprendre des consignes données de manière collective

Plus en détail

Document élaboré par. Alain MOREAU PEMF. Ecole maternelle WOOLF MONTPELLIER

Document élaboré par. Alain MOREAU PEMF. Ecole maternelle WOOLF MONTPELLIER C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011. Alain MOREAU PEMF En majuscule : sans modèle Au début de l année scolaire

Plus en détail

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture. Evaluation mi-cp. Cahier de l élève

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture. Evaluation mi-cp. Cahier de l élève Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture Cahier de l élève Evaluation mi-cp Exercice 1 Compétence : Manifester sa compréhension d un récit lu par un tiers en répondant à des questions

Plus en détail

Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février Livret Elève

Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février Livret Elève Circonscription de Montivilliers Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février 2011 Livret Elève Nom : Prénom : Exercice N : 1.1 Champ : Identifier les composantes sonores

Plus en détail

t i e b v a r p o m l g d y w z x u s j q n k h f c

t i e b v a r p o m l g d y w z x u s j q n k h f c EVALUATION FIN GRANDE SECTION Compétence 1: Ecrire son prénom en capitale d imprimerie DECOUVRIR L ECRIT Prénom Compétence 2 : Ecrire son prénom en cursive Compétence 3 : Reconnaître la plupart des lettres

Plus en détail

Bilan des acquisitions en maternelle

Bilan des acquisitions en maternelle Ecole Nom : Adresse : Tél. : Courriel : Bilan des acquisitions en maternelle Nom :. Prénom :. Date de naissance :../../.. Suivi de la scolarité de l élève 1ère année école classe Année scolaire enseignant

Plus en détail

FRANÇAIS - Identifier des composantes sonores du langage

FRANÇAIS - Identifier des composantes sonores du langage FRNÇIS - Identifier des composantes sonores du langage Exercice 1 Compétence : identifier la présence d'un phonème dans un mot Entoure le dessin si tu entends [i] : Entoure le dessin si tu entends [r]

Plus en détail

Les enfants jouent au ballon. Noa lance la balle à Julie. Marie est la camarade de Nicolas. Elle habite dans une petite maison, à côté de l école.

Les enfants jouent au ballon. Noa lance la balle à Julie. Marie est la camarade de Nicolas. Elle habite dans une petite maison, à côté de l école. Français Exercice 1 Connaitre le lexique propre à l écrit. Entoure chacun des mots de la phrase Le chat attrape la souris. Item 1 Entoure toutes les majuscules. Les enfants jouent au ballon. Noa lance

Plus en détail

Rat des champs. Prénom :... Lire au CP. Nom :... EXERCICE 1. Rat des champs croque-grain. Rat des champs croque-épis. Rat des champs croque-tout

Rat des champs. Prénom :... Lire au CP. Nom :... EXERCICE 1. Rat des champs croque-grain. Rat des champs croque-épis. Rat des champs croque-tout EXERCICE 1 Exécute les consignes croque-grain croque-épis croque-tout ne croque pas le coquelicot, il est bien trop beau! EXERCICE 2 Entoure les images des objets dont on parle dans l'histoire 1 EXERCICE

Plus en détail

Évaluations départementales mi-cp Lecture

Évaluations départementales mi-cp Lecture NOM :.. PRÉNOM : ÉCOLE :... CLASSE :.. ANNÉE DE NAISSANCE : Évaluations départementales mi-cp Lecture Année 2014 2015 Domaine Score de réussite IDENTIFICATION DES MOTS / 24 PRODUCTION D ECRITS / 5 COMPREHENSION

Plus en détail

Mon cahier de progrès à l école maternelle

Mon cahier de progrès à l école maternelle Ecole maternelle Péri Hérin Mon cahier de progrès à l école maternelle Je m appelle Louise Année scolaire TPS PS 2011-2012 MS 2012-2013 GS 2013 2014 Présentation, explication du cahier de progrès aux PARENTS

Plus en détail

Consignes de passation en Français. I. Reconnaissance des mots : Identifier des composantes sonores du langage Exercice 1 Identifier un phonème

Consignes de passation en Français. I. Reconnaissance des mots : Identifier des composantes sonores du langage Exercice 1 Identifier un phonème Consignes de passation en Français I. Reconnaissance des mots : Identifier des composantes sonores du langage Exercice 1 Identifier un phonème Sur la première ligne, vous voyez cinq dessins : Une caméra,

Plus en détail

Je parle avec les autres enfants.

Je parle avec les autres enfants. Oser entrer en communication Je parle avec les autres enfants. Oser entrer en communication Je parle avec les adultes de l école. Oser entrer en communication Je commence à me faire comprendre quand j

Plus en détail

Évaluation CP Avril 2017

Évaluation CP Avril 2017 Évaluation CP Avril 2017 1. Analyse quantitative et qualitative des résultats de la circonscription 2. Présentation des outils d accompagnement en ligne 3. La CP3 1 FOSSES - LIRE - Phonologie CP1 Réaliser

Plus en détail

Évaluation. Prénom :.. Nom :.. Date de naissance :.../.../... Suggestions pédagogiques : LPC - CASNAV de l'académie de Montpellier

Évaluation. Prénom :.. Nom :.. Date de naissance :.../.../... Suggestions pédagogiques : LPC - CASNAV de l'académie de Montpellier Évaluation Livret Personnel de Compétences adapté au suivi scolaire à l école élémentaire Élèves à besoins éducatifs particuliers Test de positionnement Validation des compétences vers le palier 1 Prénom

Plus en détail

PERIODE 3 Domaine Objectifs Attendus Eléments de

PERIODE 3 Domaine Objectifs Attendus Eléments de Semaine 1 catégoriser, contraster, se construire des images mentales à partir d'histoires fictives, entendus et/ou vus dans des narrations dans des moments d'apprentissages structurés, traiter des mots

Plus en détail

MATERNELLE. Dispositif départemental d accompagnement des apprentissages de la langue

MATERNELLE. Dispositif départemental d accompagnement des apprentissages de la langue MATERNELLE Dispositif départemental d accompagnement des apprentissages de la langue LIVRET DE L ÉLÈVE Grande Section Nom : Prénom : Année scolaire 2013-2014 MODULE OBLIGATOIRE Passation entre le 20 mars

Plus en détail

LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES. Séance 1 : découverte de l'album et de la couverture, émission d'hypothèses sur le contenu du livre

LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES. Séance 1 : découverte de l'album et de la couverture, émission d'hypothèses sur le contenu du livre LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES Séance 1 : découverte de l'album et de la couverture, émission d'hypothèses sur le contenu du livre OBJECTIFS : Connaître les caractéristiques d'une couverture, reconnaître

Plus en détail

Programmation des apprentissages Découvrir l écrit

Programmation des apprentissages Découvrir l écrit Découvrir l écrit Programmation des apprentissages Découvrir l écrit A Se familiariser avec l écrit - Distinguer livre/non livre Identifier les principales fonctions de l écrit - Utiliser le livre correctement

Plus en détail

Pour maîtriser le FRANÇAIS au Cycle 2 Des apprentissages fondamentaux en lecture qui s accompagnent d une initiation à la grammaire et à l

Pour maîtriser le FRANÇAIS au Cycle 2 Des apprentissages fondamentaux en lecture qui s accompagnent d une initiation à la grammaire et à l Pour maîtriser le FRANÇAIS au Cycle 2 Des apprentissages fondamentaux en lecture qui s accompagnent d une initiation à la grammaire et à l orthographe. 1 La continuité entre l école maternelle et l école

Plus en détail

ACADEMIE D ORLEANS-TOURS

ACADEMIE D ORLEANS-TOURS ACADEMIE D ORLEANS-TOURS PREVENTION DE L ILLETTRISME EXPLOITER LES OUTILS D AIDE A L EVALUATION DES ACQUIS DES ELEVES A L ECOLE MATERNELLE LIVRET 2- ENSEIGNANT DECOUVRIR L ECRIT SE PREPARER A APPRENDRE

Plus en détail

Pour progresser vers la maîtrise de la langue française au Cycle 1 D une appropriation du langage oral vers la découverte de l écrit.

Pour progresser vers la maîtrise de la langue française au Cycle 1 D une appropriation du langage oral vers la découverte de l écrit. Pour progresser vers la maîtrise de la langue française au Cycle 1 D une appropriation du langage oral vers la découverte de l écrit. 1 S APPROPRIER LE LANGAGE et DÉCOUVRIR L ÉCRIT S approprier le langage.l

Plus en détail

Numéro et titre de la fiche Domaine d'apprentissage Compétences 5. Reconstituer des mots Découvrir l'écrit :

Numéro et titre de la fiche Domaine d'apprentissage Compétences 5. Reconstituer des mots Découvrir l'écrit : La soupe au caillou, d'anaïs Vaugelade, Éditions L'école des loisirs : Pistes pédagogiques et fiches pratiques pour la maternelle (suite) : ( Propositions du groupe de travail des enseignants ZIL circonscription

Plus en détail

Circonscription d Arras 1 Année scolaire 2012/2013

Circonscription d Arras 1 Année scolaire 2012/2013 Circonscription d Arras 1 Année scolaire 2012/2013 LIVRET DE L ELEVE Nom :.... Prénom :.... Né(e) le : Ecole :... Commune :.... Domaine: S approprier le langage Champ: Comprendre Exercice n 1 (JANVIER)

Plus en détail

CIRCONSCRIPTION DU LAMENTIN LIRE AU CP

CIRCONSCRIPTION DU LAMENTIN LIRE AU CP CIRCONSCRIPTION DU LAMENTIN LIRE AU CP BILAN DES EVALUATIONS Septembre 2007 DOMAINE 1 : COMPRENDRE C1 71,71 Manifester la compréhension d'un récit 86,34 C2 14,8 C3 6,99 C9 5,69 C0 0 7,8 4,07 Item 1 : Entourer

Plus en détail

S'APPROPRIER LE LANGAGE : langage écrit. Découvrir une couverture de livre, émettre des hypothèses sur le contenu.

S'APPROPRIER LE LANGAGE : langage écrit. Découvrir une couverture de livre, émettre des hypothèses sur le contenu. S'APPROPRIER LE LANGAGE : langage écrit. Séance 1 : découverte de la couverture, travail sur le titre, émission d'hypothèses sur le contenu du livre OBJTIFS : Découvrir une couverture de livre, émettre

Plus en détail

Le principe alphabétique

Le principe alphabétique Le principe alphabétique Cycle 2 Animation du 14 décembre 2011 Marie-Desle Guépin 1 Quelles différences faites-vous entre le principe alphabétique, le système alphabétique et le code alphabétique? Système

Plus en détail

Evaluation «Elève du voyage»

Evaluation «Elève du voyage» Evaluation «Elève du voyage» 1 Nom de famille : Prénom : Ton anniversaire : Date d'aujourd'hui : Reproduis. 2 Respecte la consigne. 3 Barre : Entoure : I é O i lu ra li vé Coche : Colorie : r s m v ni

Plus en détail

Découvrir l'écrit : Se préparer à apprendre à lire et à écrire. Découvrir l'écrit : Se préparer à apprendre à lire et à écrire. Découvrir l'écrit :

Découvrir l'écrit : Se préparer à apprendre à lire et à écrire. Découvrir l'écrit : Se préparer à apprendre à lire et à écrire. Découvrir l'écrit : La soupe au caillou, d'anaïs Vaugelade, Éditions L'école des loisirs : Pistes pédagogiques et fiches pratiques pour la maternelle : ( Propositions du groupe de travail des enseignants ZIL circonscription

Plus en détail

I. Maîtrise de la langue Domaine Compétence Tâches/Activités Ex Items Réaliser des actions précises. 1 1, 2, 3, 4, 5, 6. II. Découvrir le monde

I. Maîtrise de la langue Domaine Compétence Tâches/Activités Ex Items Réaliser des actions précises. 1 1, 2, 3, 4, 5, 6. II. Découvrir le monde Document d aide à l évaluation des acquis des élèves en fin d école maternelle L évaluation a été élaborée à partir des compétences des programmes 2008 (maternelle) auxquels on pourra se reporter en cas

Plus en détail

Dossier n o 3 Il pleut, il mouille

Dossier n o 3 Il pleut, il mouille ACTIVITÉS AUTOUR DE CHANSONS ENFANTINES DOSSIER N o 3 LA CLASSE MATERNELLE 7 ACTIVITÉS AUTOUR DE CHANSONS ENFANTINES DOSSIER N o 3 LA CLASSE MATERNELLE 18 ACTIVITÉS AUTOUR DE CHANSONS ENFANTINES DOSSIER

Plus en détail

Programmation annuelle de découverte de l écrit et de langage

Programmation annuelle de découverte de l écrit et de langage Domain e Echange r expri mer Compre ndre Compétences Nivea u /G PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5 - Oser parler spontanément. - Etre capable d écouter. - Répondre aux sollicitations verbales

Plus en détail

Livret pour l'élève. 1 Distinguer les syllabes d un mot prononcé. 2 Distinguer des sons constitutifs du langage

Livret pour l'élève. 1 Distinguer les syllabes d un mot prononcé. 2 Distinguer des sons constitutifs du langage Livret pour l'élève. Acquis A renforcer Difficultés constatées Découvrir l écrit S approprier le langage Découvrir le monde Réalités sonores de la langue 1 Distinguer les syllabes d un mot prononcé 2 Distinguer

Plus en détail

Domaine 1 : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

Domaine 1 : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS Domaine 1 : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS 4/6 ans Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. L'enfant pose des questions en rapport

Plus en détail

ÉVALUATION EN MILIEU DE COURS PREPARATOIRE. Année scolaire LIVRET DE L'ELEVE. Domaine Score de réussite sur 10

ÉVALUATION EN MILIEU DE COURS PREPARATOIRE. Année scolaire LIVRET DE L'ELEVE. Domaine Score de réussite sur 10 ÉVALUATION EN MILIEU DE COURS PREPARATOIRE Année scolaire 2006-2007 LIVRET DE L'ELEVE Nom :.. Prénom :.. Né le :./../ École : Classe :... Domaine Score de réussite sur 10 COMPRENDRE LIRE ÉCRIRE Score de

Plus en détail

Pierre et le loup. Niveau: MS/GS. Domaines travaillés : S'approprier le langage, découvrir l'écrit, PSIC : le regard et le geste.

Pierre et le loup. Niveau: MS/GS. Domaines travaillés : S'approprier le langage, découvrir l'écrit, PSIC : le regard et le geste. Domaines travaillés : S'approprier le langage, découvrir l'écrit, PSIC : le regard et le geste. LA 00 LA 01 LA 02 LA 04 EC 02 EC 03 EC 04 01 03 04 05 06 Les compétences travaillées tout au long de la séquence:

Plus en détail

Conseillers Pédagogiques Généralistes de l Ain

Conseillers Pédagogiques Généralistes de l Ain Evaluations diagnostiques CP Français Mathématiques Conseillers Pédagogiques Généralistes de l Ain deb CP 01 E CHAMP : COMPREHENSION Compétence : Comprendre un récit adapté à son âge (texte lu par le maître).

Plus en détail

Carnet de suivi des apprentissages

Carnet de suivi des apprentissages NOM. PRENOM. DATE DE NAISSANCE.. Carnet de suivi des apprentissages École maternelle Jean Bart La Rochelle Parcours scolaire Fonctionnement du carnet Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Plus en détail

MON CARNET DE REUSSITES (Année scolaire )

MON CARNET DE REUSSITES (Année scolaire ) MON CARNET DE REUSSITES (Année scolaire 2012 2013) Je m appelle, je suis en Grande Section. A chaque nouvelle réussite, je colorie ou colle une image dans mon carnet. A B C D E F G H I J K L M N O P Q

Plus en détail

Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de mars Livret Elève

Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de mars Livret Elève Circonscription de Montivilliers Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de mars 2013 Livret Elève Nom : Prénom : Circonscription de Montivilliers Exercice N : 1.1 Champ : Identifier

Plus en détail

LECTURE 9- Connaître le nom des lettres et l'ordre alphabétique

LECTURE 9- Connaître le nom des lettres et l'ordre alphabétique Nom :... Bilan de Français Période 5 CP LECTURE 9- Connaître le nom des lettres et l'ordre alphabétique Écris les lettres dictées : L'alphabet : complète a - b - c -.. - e - f -.. -.. -... -... - k - l

Plus en détail

eduscol Ressources pour faire la classe à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Évaluation à l'école

eduscol Ressources pour faire la classe à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Évaluation à l'école eduscol Ressources pour faire la classe à l'école Évaluation à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Découvrir l écrit Extraits du document intégral. La pagination

Plus en détail

FRANÇAIS - Identifier des composantes sonores du langage. FRANÇAIS - Établir les correspondances entre l'oral et l'écrit

FRANÇAIS - Identifier des composantes sonores du langage. FRANÇAIS - Établir les correspondances entre l'oral et l'écrit Exercice 1 Évaluations mi-cp livret enseignant FRANÇAIS - Identifier des composantes sonores du langage Compétence : identifier la présence d'un phonème dans un mot item 1 A : 5 ou 6 bonnes réponses entourées.

Plus en détail

Evaluation CP Livret de l'enseignant

Evaluation CP Livret de l'enseignant Evaluation CP Livret de l'enseignant Circonscription de Bobigny Le cahier d'évaluation CP est proposé à l'ensemble des écoles de la circonscription de Bobigny afin d'aider à une prise en charge rapide

Plus en détail

FRANÇAIS MATHEMATIQUES 2010/2011

FRANÇAIS MATHEMATIQUES 2010/2011 EVALUATION A L ENTREE AU CP FRANÇAIS MATHEMATIQUES 2010/2011 Livret de l enseignant Ressources utilisées : ROLL, Inspection circonscription Dordogne Nord, documents RASED Auray Carnac. 1 Cotation en règle

Plus en détail

Domaine : découvrir l écrit. Champ : se préparer à apprendre à lire. Niveau : GS Nombre de séances : 7. Compétences disciplinaires développées :

Domaine : découvrir l écrit. Champ : se préparer à apprendre à lire. Niveau : GS Nombre de séances : 7. Compétences disciplinaires développées : Domaine : découvrir l écrit Champ : se préparer à apprendre à lire Niveau : GS Nombre de séances : 7 Objectif général : créer un album à structure répétitive (d après l album : Ca n existe pas de Matthieu

Plus en détail

Aborder le principe alphabétique

Aborder le principe alphabétique Test 2 Période de passation indicative : janvier-février Découvrir l écrit > Se préparer à apprendre à lire et à écrire Compétences évaluées Faire correspondre les mots d un énoncé court à l oral et à

Plus en détail

S APPROPRIER LE LANGAGE

S APPROPRIER LE LANGAGE FICHE GUIDE DE L'ENSEIGNANT AIDE A L'ELABORATION DU BILAN DES ACQUIS EN FIN DE GS En référence à la fiche de bilan de l'élève Le bilan des acquis de fin de GS est une obligation. Le livret-bilan des acquis

Plus en détail

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - L écrit

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - L écrit Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - L écrit Programmation période 1 Objectif/Niveau TPS PS MS GS Ecouter de l écrit et comprendre Ecouter des histoires Etre attentif lors des

Plus en détail

Lutte contre l illettrisme Projets menés par les maîtres REP Arts plastiques

Lutte contre l illettrisme Projets menés par les maîtres REP Arts plastiques CIRCONSCRIPTION DE LIEVIN Année scolaire 2011 2012 Lutte contre l illettrisme Projets menés par les maîtres REP Arts plastiques M. Thomas GREBERT Mme Justine CREPEL Niveau : GS Effectif de la classe :

Plus en détail

Evaluation élève du Voyage. Prénom : Nom de famille : Ton anniversaire :

Evaluation élève du Voyage. Prénom : Nom de famille : Ton anniversaire : Evaluation élève du Voyage Date : 1 Prénom : Nom de famille : Ton anniversaire : Continue : 2 zzzzzz Xxxxxxx kkkkkkkkk Recopie : Certaines nuits ne sont pas comme les autres. Ce sont des Nuits magiques.

Plus en détail

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI DIMANCHE. Ecrire le mot MAISON en lettres cursives.

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI DIMANCHE. Ecrire le mot MAISON en lettres cursives. 0 0 0 Copier en écriture cursive, sous la conduite de l enseignant, de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées. Ecrire le mot MAISON en lettres cursives. J écris

Plus en détail

Livret d'évaluation Grande Section

Livret d'évaluation Grande Section Livret d'évaluation Grande Section Les compétences en rouge et en gras sont celles de fin d'école maternelle. Elles seront renseignées en fin d'année lors d'un conseil de cycle dans le cadre de la liaison

Plus en détail

Cahier de progrès. NOM : Prénom : Date de naissance : Année Classe Ecole Enseignant(e) Inspection de l Education nationale d Ingersheim

Cahier de progrès. NOM : Prénom : Date de naissance : Année Classe Ecole Enseignant(e) Inspection de l Education nationale d Ingersheim Cahier de progrès NOM : Prénom : Date de naissance : Année Classe Ecole Enseignant(e) Licence Inspection de l Education nationale d Ingersheim 1 S'APPROPRIER LE LANGAGE Echanger et s'exprimer Comprendre

Plus en détail

S approprier le langage

S approprier le langage S approprier le langage Je comprends un message et j agis ou je réponds de façon pertinente: Je comprends une consigne simple Je comprends une consigne scolaire en situation duelle Je comprends une consigne

Plus en détail

Livret scolaire. Ecole maternelle. Nom :...Prénom :.. Petite Section. Moyenne Section Grande Section Année scolaire

Livret scolaire. Ecole maternelle. Nom :...Prénom :.. Petite Section. Moyenne Section Grande Section Année scolaire Livret scolaire Ecole maternelle ---------------------------------- Nom :....Prénom :.. Petite Section Année scolaire Moyenne Section Grande Section Comprendre ce livret Dans ce livret, sont consignées

Plus en détail

ÉVALUATION EN MILIEU DE COURS PREPARATOIRE. Année scolaire LIVRET DE L'ELEVE. Nom :.. Prénom :.. Né le :./../ École :.. Classe :...

ÉVALUATION EN MILIEU DE COURS PREPARATOIRE. Année scolaire LIVRET DE L'ELEVE. Nom :.. Prénom :.. Né le :./../ École :.. Classe :... ÉVALUATION EN MILIEU DE COURS PREPARATOIRE Année scolaire 2005-2006 LIVRET DE L'ELEVE Nom :.. Prénom :.. Né le :./../ École :.. Classe :... Domaine Score de réussite sur 10 COMPRENDRE LIRE ÉCRIRE Score

Plus en détail

Aide à l évaluation des acquis des Élèves en fin d école maternelle Janvier 2010

Aide à l évaluation des acquis des Élèves en fin d école maternelle Janvier 2010 Aide à l évaluation des acquis des Élèves en fin d école maternelle Janvier 2010 S approprier le langage Découvrir l écrit Découvrir le monde Devenir élève Dominique Simon-Ruaz Principe d un bilan des

Plus en détail

Nom :... Prénom :... Ecole :... Inspection Zone Maghreb Est Machrek. Lecture. Ecriture. Cahier de l'élève. Evaluation fin CP

Nom :... Prénom :... Ecole :... Inspection Zone Maghreb Est Machrek. Lecture. Ecriture. Cahier de l'élève. Evaluation fin CP Nom :... Prénom :... Ecole :... Inspection Zone Maghreb Est Machrek Lecture Cahier de l'élève Ecriture Evaluation fin CP 0 Exercice 1 Compétence : Connaître le nom des lettres et l ordre alphabétique Montre

Plus en détail

«Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» avec les 4-6 ans LISTE D OBSERVABLES EN RELATION AVEC LES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 1

«Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» avec les 4-6 ans LISTE D OBSERVABLES EN RELATION AVEC LES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 1 «Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» avec les 4-6 ans LISTE D OBSERVABLES EN RELATION AVEC LES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 1 Ce que l on attend en fin de cycle 1 Communiquer avec les adultes

Plus en détail

«Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» avec les 2-4 ans LISTE D OBSERVABLES EN RELATION AVEC LES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 1

«Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» avec les 2-4 ans LISTE D OBSERVABLES EN RELATION AVEC LES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 1 «Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» avec les 2-4 ans LISTE D OBSERVABLES EN RELATION AVEC LES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 1 Ce que l on attend en fin de cycle 1 Communiquer avec les adultes

Plus en détail

Pierre et le loup. Niveau: MS/GS. Domaines travaillés : S'approprier le langage, découvrir l'écrit, PSIC : le regard et le geste.

Pierre et le loup. Niveau: MS/GS. Domaines travaillés : S'approprier le langage, découvrir l'écrit, PSIC : le regard et le geste. Domaines travaillés : S'approprier le langage, découvrir l'écrit, PSIC : le regard et le geste. 00 01 02 04 EC 02 EC 03 EC 04 01 03 04 05 06 Les compétences travaillées tout au long de la séquence: S'exprimer

Plus en détail

Attendus TPS PS MS GS

Attendus TPS PS MS GS OSER ENTRER EN COMMUNICATION Communiquer avec les adultes et avec les autres par le langage, en se faisant comprendre. S exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis *Exprimer un besoin oralement

Plus en détail

«Découvrir l écrit» 1. Se familiariser avec l écrit PS MS GS

«Découvrir l écrit» 1. Se familiariser avec l écrit PS MS GS «Découvrir l écrit» 1. Se familiariser avec l écrit Compétences générales Compétences spécifiques PS MS GS Identifier les principales fonctions de l écrit Support du texte écrit - Reconnaître des supports

Plus en détail

Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 1

Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 1 Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 1 Le cadre réglementaire : que disent les programmes de N-C? Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 2 Vers l écrit : Se familiariser avec le français écrit

Plus en détail

Document enseignant(e)

Document enseignant(e) MISSION MAITRISE DE LA LANGUE EVALUATION DIAGNOSTIQUE CP LECTURE/ÉCRITURE Septembre 2012 Document enseignant(e) Académie de la Martinique Mission Maîtrise de la langue - septembre 2012 Page 1 PRESENTATION

Plus en détail

En se couchant devant En se couvrant avec un manteau.

En se couchant devant En se couvrant avec un manteau. Exercice n 1: entoure l'image qui correspond à la bonne réponse. Où vivent les manchots? une maison La banquise une plage un champ des carottes des cerises De quoi les manchots se nourrissent-ils? Un poisson

Plus en détail

Evaluation n 3. Le cartable voyageur. Volume 1

Evaluation n 3. Le cartable voyageur. Volume 1 Evaluation n 3 Le cartable voyageur Volume 1 Prénom : NOM : Date : / / Ecole : Le Cartablle Voyageur Evaluation n 3 EXERCICE 1 Ecouter attentivement et comprendre une histoire lue par l enseignant. Consigne

Plus en détail

INSPECTION DE L ÉDUCATION NATIONALE ZONE MAGHREB EST NOM : ÉCOLE : CLASSE :

INSPECTION DE L ÉDUCATION NATIONALE ZONE MAGHREB EST NOM : ÉCOLE : CLASSE : INSPECTION DE L ÉDUCATION NATIONALE ZONE MAGHREB EST NOM : ÉCOLE : CLASSE : Septembre 2009 Domaine : Champ : Compétence : Maîtrise du langage Lexique Trouver la catégorie sémantique commune à une collection.

Plus en détail

Mon cahier de progrès, mes réussites en moyenne section de maternelle. Moyenne section à Malansac! Je m appelle:

Mon cahier de progrès, mes réussites en moyenne section de maternelle. Moyenne section à Malansac! Je m appelle: Mon cahier de progrès, mes réussites en moyenne section de maternelle Moyenne section à Malansac! Je m appelle: 1 Un outil pour rendre l enfant acteur de ses savoirs au service de l entrée dans les apprentissages.

Plus en détail