LE SCHÉMA CORPOREL. Rigal Robert

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1 LE SCHÉMA CORPOREL Rigal Robert LE SCHÉMA CORPOREL Conscience totale ou modèle interne que nous avons de notre corps ou de ses parties dans l'espace, en mouvement ou au repos. Elle se construit par l expérience, avec la combinaison des sensations somesthésiques et visuelles Le terme inclut: la représentation du corps, l'identification de ses parties, l utilisation du corps (efficience motrice). concept de soi: perception globale de nous-même, composée, en plus du schéma corporel, de: l'estime de soi: valeur que nous nous accordons; la confiance en soi: confiance en notre compétence; l'image de soi: représentation de notre moi physique. 1

2 l image du corps (F. Dolto): Synthèse inconsciente de nos expériences libidinales (plaisir) et émotionnelles avec laquelle nous établissons notre relation avec autrui: importance de la manière dont nous avons vécu notre enfance (relations parents-enfant); "comment je me sens dans ma peau»; «je ne suis pas bon; je ne suis pas beau; je rate tout». importance du renforcement positif des actions motrices ou comportementales de l enfant («tu as bien réussi, joué; tu es bien habillé; etc.»). Schéma corporel: DISSOCIATION de l ordre du besoin: le corps utilisé, habile; la naissance physique: l accouchement. Image du corps: de l ordre du désir: je vis mon corps, je l accepte, je l apprécie; la naissance psychique: le sevrage. Les métamorphoses physiques du corps (adolescence) peuvent déboucher sur une image du corps négative (transsexualité, pulsions, anorexie, boulimie); je ne veux plus être ou habiter mon corps. Construction du schéma corporel identification-localisation du corps: le corps identifié: à quoi il ressemble; le corps situé: où sont les parties de mon corps; relations corps-milieu et références spatiales: le corps sert de référence pour situer la position des objets du milieu; les références fixes du milieu permettent d'évaluer les déplacements du corps. motricités active-passive: l activité: base efficace d'organisation ou de réorganisation des comportements; la passivité: connaissance incomplète de nos possibilités motrices. 2

3 Ontogenèse du schéma corporel: délimitation corps-milieu: moi et non-moi; interaction vision-proprioceptionsomesthésie: les cartes spatiales; identification des parties du corps; le miroir (reconnaissance de soi vers 2 ans); efficience motrice. Ontogenèse du schéma corporel (Ajuriaguerra, Le Boulch): Le corps subi (0-3 mois): l enfant subit son corps; réflexes et vie végétative priment; Le corps vécu (3 mois-3 ans): mise en place de la connaissance corporelle; correspond au stade de l intelligence sensori-motrice de Piaget; Le corps perçu (3-7 ans): ajustements corporels (coordination) et acquisition des repères spatiaux en fonction du corps (devant, derrière, à côté); Le corps connu (2 ans-> ): connaissance des noms des différentes parties du corps; Le corps représenté: dessin; Le corps maîtrisé: acquisition de l efficience motrice dans les apprentissages moteurs (tonus, équilibre, coordination, contrôle respiratoire, etc.). Évaluation du schéma corporel représentation graphique (dessin du bonhomme): incapacité synthétique (5 ans), réalisme intellectuel (5-7 ans), réalisme visuel (après 8 ans); épreuves d imitation de gestes; estimation des mensurations personnelles; épreuves d efficience motrice. 3

4 Illustrations (p. 508) Illustrations Illustrations 4

5 TABLEAU 9.1 CONNAISSANCE ET REPRÉSENTATION DES PARTIES DU CORPS (d'après Goodenough, 1957 et Rigal, 1974) (Âges approximatifs) (p. 510) IDENTIFICATION Âge de réussite à Parties du corps identifiées 5 ans Bouche Bras Cheveux Cou Dents Doigts Front Genoux Jambes Lèvres Main Nez Ongles Oreilles Pieds Tête Yeux REPRÉSENTATION Âge de réussite à Parties du corps représentées 5 ans Présence de la tête Proportion de la tête exacte Présence des jambes Yeux présents Nez présent Bouche présente IDENTIFICATION Âge de réussite à Parties du corps identifiées REPRÉSENTATION Âge de réussite à Parties du corps représentées 6 ans Coudes 6 ans Cuisses Dos Épaules Joues Menton Ventre 7 ans Narines 7 ans Poignets (70%) 8 ans 8 ans (60%) (40%) (40%) (70%) Présence du tronc Doigts indiqués Sourcils présents Cils présents Jambes rattachées au tronc Jambes présentées en deux dimensions Présence des bras Proportion des pieds exacte Bras présentés en deux dimensions Bras rattachés au tronc Cou présent Présence des cheveux Narines indiquées Proportion des bras exacte Proportion des jambes exacte Talons indiqués Front et menton indiqués tous deux IDENTIFICATION Âge de réussite à Parties du corps identifiées REPRÉSENTATION Âge de réussite à Parties du corps représentées 9 ans Cils 9 ans 10 ans 10 ans Poitrine (40%) (70%) Mollets 11 ans Sourcils 11 ans Chevilles (60%) Tronc (60%) Avant-bras (25%) Torse (90%) Hanches (75%) Jambes rattachées au tronc, à l'endroit exact Yeux indiqués de façon conforme à la réalité Cheveux dépassant la circonférence de la tête et sans transparence Mains indiquées Nombre exact de doigts Pupilles indiquées Lèvres indiquées Articulations bras: coudes ou épaules Épaules indiquées Bras rattachés au tronc, à l'endroit exact Opposition pouce-doigts Proportion de la tête exacte Tronc proportionnel aux membres 5

6 Troubles du schéma corporel physiques: le membre fantôme (neuromatrices) et l impression de la présence d un membre absent (20%% d enfants nés sans membre et 50% d enfants amputés avant 6 ans disent le ressentir); cognitifs: le "mauvais schéma corporel» et les difficultés d apprentissages scolaires; moteurs: la maladresse et l incoordination motrice. 6