TP de compétences rédactionnelles

Transcription

1 TP de compétences rédactionnelles

2 C Poser une thèse et l argumenter I. Thème, thèse et problématique

3 C I. Thème, thèse et problématique Thème, thèse et problématique 1.1 Thèmes et thématiques : Le nom thème provient du nom latin thema, se traduisant par «ce qui est posé», et est employé dans plusieurs domaines : => en littérature, un thème est un sujet abordé dans une œuvre littéraire. => en linguistique, un thème est l'élément d'un énoncé qui est réputé connu par les participants à la communication. Le plus simplement possible, le thème d un discours écrit ou oral, quelque soit le style employé, correspond au sujet ou à la proposition que l'on entreprend de développer, de prouver ou d'éclaircir. Ex : Le thème d'un sermon, d'une allocution.

4 C I. Thème, thèse et problématique Thème, thèse et problématique Exercice 1 : Repérez le thème principal du texte suivant et soulignez les indicateurs de ce thème : Par Bruno Fortin, psychologue L humour et la santé mentale ont une relation drôlement complexe. Les recherches scientifiques récentes démontrent que le sens de l humour est l une des principales stratégies d adaptation matures. L aptitude à percevoir, à créer et à exprimer des liens originaux entre des êtres, des objets ou des idées sera plus bénéfique si ces liens font (sou)rire celui à qui on les communique, car il les comprend et les apprécie. Nous ne naissons pas tous égaux dans ce domaine. La spontanéité ne suffit pas toujours, puisque certaines formes d humour peuvent être nuisibles. Mais chacun de nous peut développer ses capacités humoristiques.

5 C I. Thème, thèse et problématique Thème, thèse et problématique 1.2 La thèse La thèse (ce nom provient du nom latin thesis, étant un nom grec, se traduisant par «action de poser») est la position du locuteur à l'égard du sujet, du thème qu'il évoque. Une thèse est un ensemble organisé d'hypothèses, d'arguments, de conclusions, résumant la position d'un auteur sur un sujet donné. Au sens rhétorique, la thèse est le mouvement d'affirmation, précédant l'antithèse (négation) et la synthèse.

6 C I. Thème, thèse et problématique Thème, thèse et problématique 1.2 La thèse La thèse (ce nom provient du nom latin thesis, étant un nom grec, se traduisant par «action de poser») est la position du locuteur à l'égard du sujet, du thème qu'il évoque. Une thèse est un ensemble organisé d'hypothèses, d'arguments, de conclusions, résumant la position d'un auteur sur un sujet donné. Au sens rhétorique, la thèse est le mouvement d'affirmation, précédant l'antithèse (négation) et la synthèse.

7 C I. Thème, thèse et problématique Thème, thèse et problématique 1.3 La problématique Problématiser, c'est poser le problème de recherche (énoncé), en faire ressortir les informations pertinentes (termes). Un problème de recherche est l écart qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions savoir à propos d un phénomène donné. Tout problème de recherche appartient à une problématique particulière. La problématique représente un cheminement regroupant un thème, des interrogations évoquées par ce thème, une question précise et l'hypothèse que l'on en fait.

8 C I. Thème, thèse et problématique Thème, thèse et problématique 1.3 La problématique Les éléments qui composent une problématique complète sont les suivants. 1. Le thème. 2. Le problème. 3. Les théories et les concepts. 4. La question. 5. L'hypothèse.

9 C I. Thème, thèse et problématique Thème, thèse et problématique 1.3 La problématique La problématique est l approche ou la perspective théorique qu on décide d adopter pour traiter le problème posé par la question de départ. Elle est une manière d interroger les phénomènes étudiés. Elle constitue une étape charnière de la recherche, entre la rupture et la construction. Lévi-Strauss : «Le savant n est pas celui qui donne les bonnes réponses, mais celui qui pose les bonnes questions».

10 C Poser une thèse et l argumenter II. L argumentation

11 II. L argumentation C Argumenter c est, dans le cadre de la communication, avancer une idée, une opinion, une manière de voir en utilisant des faits, des connaissances avérées qui sont autant de preuves irréfutables. Ces éléments de preuve que l on a récoltés par des lectures doivent être organisés, ordonnés. L argumentation se présente comme un ensemble ordonné d éléments de preuve liés entre eux de façon logique.

12 II. L argumentation C 2.1 Corroborer une thèse Ce verbe prend ici deux sens possibles : soutenir sa propre thèse par un certain nombre d arguments organisés dans un exposé (l argumentation) ou appuyer une thèse déjà existante. Dans la première forme il s agit de «prouver» ce que l on avance ; dans la seconde il s agit de «confirmer par la preuve» ce qu un autre a cherché à prouver. Mais dans les deux cas la démarche est la même puisqu il est nécessaire «d argumenter».

13 II. L argumentation C 2.1 Corroborer une thèse L argument c est d abord une information. Et le propre d une information c est qu elle doit être crédible. L argument c est donc aussi «un terrain commun d entente» L argumentation doit tenir compte du récepteur et suppose d élaborer une stratégie pour que votre interlocuteur puisse y adhérer. Lorsqu il s agit d une argumentation de type scientifique, il faut systématiquement définir les concepts, définir ou caractériser le sens des mots afin de réduire le risque de l erreur d interprétation de la part du récepteur. L argument c est enfin un outil de persuasion

14 II. L argumentation C 2.1 Corroborer une thèse L argument c est d abord une information. Et le propre d une information c est qu elle doit être crédible. L argument c est donc aussi «un terrain commun d entente» L argumentation doit tenir compte du récepteur et suppose d élaborer une stratégie pour que votre interlocuteur puisse y adhérer. Lorsqu il s agit d une argumentation de type scientifique, il faut systématiquement définir les concepts, définir ou caractériser le sens des mots afin de réduire le risque de l erreur d interprétation de la part du récepteur. L argument c est enfin un outil de persuasion

15 II. L argumentation C 2.2 Réfuter une thèse Pour cela, il faut d abord pouvoir porter un jugement sur la thèse adverse en la «discutant»

16 II. L argumentation OBSERVATIONS SUR LA THÈSE ADVERSE COMMENT C LA JUGER? QUELS ARGUMENTS VA-T-ON LUI OPPOSER? elle paraît trop schématique et caricaturale on parlera d'une thèse simpliste mise en contradiction de l'adversaire avec luimême elle semble peu prendre en compte les réalités ou la thèse paraît dépassée, les connaissances obsolète, irréaliste présentes un exemple argumentatif elle manifeste trop la subjectivité du locuteur elle repose sur des lieux communs Sa méthodologie repose sur un ou plusieurs biais Elle est excessive, passionnée la thèse est stéréotypée La thèse est faussée par l erreur de méthode un argument bâti sur la logique un argument bâti sur l'expérience La démonstration du biais

17 II. L argumentation C 2.2 Réfuter une thèse Il faut ensuite pouvoir développer sa propre thèse opposée totalement ou en partie. Dans les deux cas la méthode est la même : c est l antithèse ou la contre-argumentation. Elle doit présenter deux caractéristiques : logique et rigueur.

18 II. L argumentation C 2.3 Développer son argumentation Les connecteurs logiques En grammaire, on appelle connecteurs logiques les mots qui, en plus de leur rôle de jonction, insèrent les énoncés reliant dans un cadre argumentatif. L étude des connecteurs intègre ainsi les perspectives de la grammaire de texte (soucieuse de la cohésion du texte) et celle de la pragmatique (intéressé par l orientation argumentative des énoncés et la relation d interlocution).