Thèmes des ateliers pédagogiques année 2014 / 2015

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1 Thèmes des ateliers pédagogiques année 2014 / 2015 Le Service pédagogique de la Maison d Izieu propose aux élèves de Primaire, de Collège et de Lycée d approfondir la visite du mémorial par un travail en atelier. Différents thèmes, à dimension historique ou d éducation civique, sont proposés en fonction du niveau des élèves, faisant le lien entre les programmes de l Éducation nationale et les thèmes de travail et de recherche de la Maison d Izieu. Les ateliers pédagogiques sont animés par Pierre-Jérôme Biscarat, historien de la Maison d Izieu et deux enseignants, mis à disposition par l Éducation nationale, Nathalie Blaszyk et Dominique Vidaud. Les ateliers sont élaborés selon un principe de progressivité et peuvent prendre différentes formes, qu il est important de bien préciser lors de la confirmation de votre réservation : Ateliers dirigés [AD] Sur un sujet précis, le membre du service pédagogique présente un exposé à but interactif, basé sur des documents de natures variées. Une partie de la séquence peut être consacrée à une mise en activité autonome des élèves sur quelques documents. Ateliers-recherche [AR] Sur un sujet précis, la plus grande partie de l atelier repose sur un travail d analyse et de commentaire de documents d archives, suivie d une restitution écrite ou orale. Ateliers-expression [AE] À partir de photographies ou de lettres d enfants, les élèves sont conduits à produire un texte personnel, une affiche, etc. Pour les ateliers, les élèves doivent avoir de quoi écrire (feuilles, stylo, crayons). Tous les ateliers utilisent les ressources du lieu, des documents d archives et différents supports vidéos, iconographiques, littéraires,... Cette année scolaire sera riche en événements et renouvellements, de par les travaux d agrandissement et la nouvelle muséographie. Des périodes de fermeture seront nécessaires pour leur mise en place. C est la raison pour laquelle nous limitons le choix d ateliers proposés. 1

2 POur le primaire Il faut que les élèves soient préparés à leur venue, afin que la visite de la Maison d Izieu ait un sens pour eux. Pour les ateliers, les élèves doivent avoir de quoi écrire (feuilles, stylo, crayons). Durée moyenne des ateliers : 1h15 à 1h30 1. La vie quotidienne à la colonie d Izieu [AD] Les élèves prennent connaissance des différents aspects de la vie des enfants de la colonie d Izieu : ravitaillement, éduction, loisirs, 2. Parcours d enfants [AR/AD] Les élèves suivent le parcours de quelques enfants de la colonie jusqu au 6 avril 1944, afin d identifier les points communs et différences de leurs histoires. 3. Aide et sauvetage [AD] Les élèves étudient des cas d adultes qui se sont occupés des enfants pourchassés pendant la guerre. Il s agit d identifier la diversité des formes d aide. 4. Discriminations et droits de l enfant [AD] Les élèves réfléchissent à la notion de discrimination à partir de l exemple des enfants juifs pendant la Seconde Guerre mondiale. On identifie les droits fondamentaux de l enfant. On discute de leur mise en œuvre dans le monde d aujourd hui. 5. Visages dans l histoire [AR] À partir de documents photographiques, on réfléchit aux apparences et préjugés ; les élèves confrontent leurs impressions à la réalité historique. 2

3 POur le secondaire : collège et lycée HISTOIRE DES ARTS Conformément aux programmes de l Education nationale, et dans le souci d aider les professeurs dans la préparation de l épreuve d «Histoire des Arts», du Brevet des Collèges, la Maison d Izieu propose des ateliers répondant spécifiquement à cette thématique. 1. La représentation de la Shoah par le cinéma [AD] A partir de la projection d extraits choisis, il s agit de comparer les points de vue des réalisateurs et le message qu ils veulent faire passer. De nouveaux extraits permettent de renouveler et d enrichir l approche chaque année. Niveaux Collège/Lycée 2h à 2h30 ; 2. Leni Riefenstahl, une cinéaste nazie [AD] Confrontés à un corpus documentaire (extraits de films, reportages, divers documents), les élèves réfléchissent sur la personnalité et la responsabilité de l artiste. Prérequis : Les élèves doivent avoir lu une courte biographie de l artiste. 3. Fritz Lang face au nazisme [AD] Confrontés à un corpus documentaire (extraits de film, reportages, divers documents), les élèves réfléchissent sur les choix faits par le cinéaste et la responsabilité de l artiste. 4. Felix Nussbaum [AR/AD] Par l analyse de différents tableaux, les élèves découvrent le regard de l artiste sur son époque, de l entre-deux-guerres à la Shoah. Les ateliers indiqués AD/AR sont des ateliers mêlant présentation dialoguée et phases d activités des élèves. 3

4 ÉDUCATION CIVIQUE 5. Stéréotypes et préjugés [AR/AD] A travers différents exemples, les élèves réfléchissent au passage des préjugés aux stéréotypes, racistes et antisémites, hier et aujourd hui. Niveaux Collège/Lycée 1h30 ; 6. Visages dans l histoire [AR] À partir de portraits photographiques, on réfléchit aux apparences et préjugés. Dans un deuxième temps, les élèves confrontent leurs impressions à la réalité historique. Niveau Collège 1h30 environ ; La Maison d Izieu et son contexte 7. Parcours d enfants [AR ou AD] En suivant le parcours de quelques enfants de la colonie jusqu au 6 avril 1944 et d enfants d autres pays de l Europe nazie, les élèves identifient les points communs et les différences de leurs histoires jusqu à Auschwitz. 8. Aide et sauvetage [AD] Les élèves étudient des cas d adultes qui se sont occupés des enfants pourchassés pendant la guerre. Il s agit d identifier la diversité des formes d aide. On étudie le cas des Justes de France. 9. Atelier d écriture [AE] Après une réflexion sur l histoire et la mémoire des enfants d Izieu, les élèves rédigent un texte personnel où ils exposent ce qu ils ont découvert à Izieu et leurs impressions. Niveaux Collège/Lycée 1h30 ; La France dans la guerre 10. La politique antisémite de Vichy et la «Solution finale» [AD] Il s agit de mettre en évidence les divers aspects de la politique antisémite et de la collaboration du régime de Vichy à la «Solution finale». 11. La déportation des enfants juifs de France ( ) [AD] On identifie les différentes étapes qui ont entrainé à la déportation de enfants de France. 12. Les camps d internement français [AD] Les élèves étudient la réalité de ces camps, où sont passés de nombreux enfants d Izieu. 4

5 L Europe dans la guerre 13. Propagande et éducation nazie [AD] Les élèves abordent l importance de la propagande et de l éducation dans la formation d un esprit «nazi». Niveau Collège 1h30 ; 14. La résistance juive dans les ghettos et les camps nazis [AD] A partir de récits de cas individuels, les élèves abordent la diversité de la résistance civile et armée dans les ghettos, les camps de concentration et les centres de mise à mort. 15. Le complexe d Auschwitz [AD] A partir de documents d archives, les élèves appréhendent l organisation concentrationnaire et d extermination du lieu. CRIMES CONTRE L HUMANITE, GÉNOCIDES AU XXème SIECLE 16. Crimes de guerre, crimes contre l humanité, génocides et justice internationale [AD] À travers le regard du juriste et de l historien, les élèves réfléchissent sur la qualification des crimes et l émergence d une justice internationale du tribunal de Nuremberg à la Cour Pénale Internationale Niveaux Collège/ Lycée 1h30 environ ; Maison d Izieu, mémorial des enfants juifs exterminés 70 route de Lambraz F Izieu téléphone: +33 (0) / fax: +33 (0)

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