Examen complémentaire passerelle De la maturité professionnelle à l université Session d été 2014

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1 Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche DEFR Commission suisse de maturité CSM Examen complémentaire passerelle De la maturité professionnelle à l université Session d été 2014 DISCIPLINE Histoire DOMAINE DES SCIENCES HUMAINES Durée : 120 minutes Candidat : Nom :.. Prénom :. Numéro :... L épreuve comporte 48 points pour le contenu et 2 points pour la qualité de la présentation, la lisibilité et la correction de la langue. Les points relatifs à la présentation ne pourront être obtenus que si la moitié au moins des questions a fait l objet d une réponse. Les réponses se font uniquement dans les espaces prévus à cet effet. L utilisation de stylos ou de crayons de couleur est autorisée Points obtenus : 1 ère Partie / 21 points 2 e Partie / 27 points Présentation, lisibilité, correction de la langue / 2 points Total / 50 points Au nom du collège des correcteurs Correcteur 1 Date :. Signature :. Correcteur 2 Date :. Signature :... SEFRI / D262 / Histoire Passerelle / E14 Veuillez rendre ce feuillet avec votre travail, merci! 1/8

2 PREMIERE PARTIE : CONNAISSANCES GENERALES A. XIX e siècle 1. Indiquer le point de départ (contexte politique), les tentatives successives et les problèmes rencontrés dans la construction de l Unité allemande. Citer le nom d un des acteurs de cette Unité (4 pts). / 4 B. Révolution industrielle 2. Au cours du XIX e siècle, des centaines de milliers de Suisses quittent leur patrie. Donner un motif de départ, indiquer leur destination préférée et expliquer les raisons de ce choix (2 pts). / 2 C. Institutions suisses 3. Indiquer pour quelle raison institutionnelle, en Suisse, il est très difficile pour un gouvernement d opérer un changement majeur de politique, et expliquer pourquoi (2 pts). / 2 2/8

3 D. XX e siècle 4. LA CRISE DE 1929 : a) Citer et développer au moins deux mesures de relance de l économie destinées à faire face à cette crise (2 pts). b) Citer le nom d un économiste ayant préconisé ces mesures, et le nom d un président et d un pays les ayant appliquées avec succès (2 pts). 5. FASCISME ET NAZISME : a) Indiquer les mécanismes de prise de pouvoir en Italie et en Allemagne (4 pts). / 4 3/8

4 b) Par rapport à un Etat libéral, donner trois exemples de ce qui n est plus possible sous un régime totalitaire, à l échelle collective ou individuelle (3 pts) / 7 6. JAPON : Expliquer le miracle économique qui a vu le Japon, vaincu en 1945, devenir l une des puissances économiques majeures de la seconde moitié du XX e siècle (2 pts). / 2 4/8

5 SECONDE PARTIE : CONNAISSANCES TRANSDISCIPLINAIRES A. La révolution industrielle 89Ce tableau représente l évolution du nombre d ouvriers dans l industrie cotonnière entre 1810 et 1860 au Royaume-Uni. Date Ouvriers de fabrique (filatures) en milliers Travailleurs à domicile (tisserands) en milliers Total estimé en milliers Source : Mitchell-Deane, Abstracts of British Historical Statistics 1. A partir de ces données, construire un graphique avec les courbes montrant l évolution du nombre des ouvriers de fabrique (courbe A), des travailleurs à domicile (courbe B) et du total estimé des ouvriers sur la période (courbe C). Sur l axe x (horizontal) prendre 2 carrés pour 10 ans, sur l axe y (vertical) 1 carré* pour 50'000 ouvriers. * 1 carré = Mettre un titre et des légendes (4 pts). / 4 2. Analyser en décrivant l allure générale de chacune des trois courbes et donner deux conséquences du phénomène d industrialisation du Royaume-Uni (5 pts). 5/8

6 / 5 B. Colonialisme a) La Conférence de Berlin. «A chacun sa part, si l on est bien sage» b) Affiche du parti communiste français, Caricature de Draner parue dans l Illustration (hebdoma daire français) du 3 janvier Pour chacun des documents ci-dessus, indiquer la nature de l image et décrire ce qui se passe (2 pts). a) b) / 2 4. Mettre en relation les deux documents en indiquant leur message respectif et tirer des conclusions sur l évolution de la question coloniale dans les mentalités (4 pts). / 4 6/8

7 C. La Suisse au XX e siècle Sources: Statistique du commerce extérieur de la Suisse de ; Mouvement des marchandises de la Suisse avec l'étranger 1885 à 1890; Statistique du commerce de la Suisse: Le développement du commerce de la Suisse, de 1886 à 1912; Statistique du commerce de la Suisse avec l'étranger, vol ; Annuaire statistique de la Suisse, vol q : quintaux 5. A propos de la situation et du rôle de la Suisse à l époque des deux guerres mondiales : indiquer quels renseignements peuvent être extraits de ces deux graphiques et quelles sont les hypothèses que l on pourrait formuler. Utiliser vos connaissances historiques de cette époque pour enrichir vos propos (4 pts) / 4 7/8

8 6. En Suisse, peu de lignes ferroviaires, même secondaires, ont été supprimées au cours du temps (contrairement à d autres pays), et le réseau a été électrifié très tôt. Donner deux raisons majeures pour expliquer ces choix (motifs économiques et stratégiques). Utilisez au besoin, outre vos connaissances, les données contenues dans un des graphiques de la page 7 (3 pts) Expliquer pourquoi d autres pays européens ont exploité très tardivement encore certaines lignes même importantes à l aide de la vapeur (1 pt). / D. Démographie Cet histogramme décrit l évolution de la population de Verdun (France, département de la Meuse) entre 1793 et 2011 (Les vides correspondent à une lacune documentaire). / 1 Sources : Wikipédia, base Cassini de l EHESS et base Insee 8. Définir et expliquer l évolution de la population en précisant les causes des périodes de rupture (4 pts) / 4 8/8