MEEF Lettres Modernes (site de Metz)

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1 MEEF Lettres Modernes (site de Metz) contact : alain.culliere@univ-lorraine.fr Mise à jour : janvier 016 Le master MEEF D (master des métiers de l éducation, de l enseignement et de la formation, second degré) de lettres modernes est une formation diplômante et qualifiante qui se prépare sur deux ans. Elle permet d une part d accéder au niveau d étude bac + 5, d autre part de préparer le concours du CAPES pour devenir, au terme de la seconde année, professeur certifié de français en collège ou en lycée. La formation est théorique et pratique (stages). Elle est assurée conjointement par l Université de Lorraine et par l ESPÉ de Lorraine (École supérieure du professorat et de l éducation, ex-iufm). Accès à la formation Il est de droit pour les étudiants qui possèdent une licence de lettres, classiques ou modernes, obtenue à l Université de Lorraine. Ceux qui ont obtenu leur licence il y a plus de deux ans et qui ont interrompu leurs études relèvent de la formation continue. Les candidats qui ont obtenu leur licence de lettres dans une autre université, ou qui sont titulaires d une autre licence ou d une formation équivalente, déposent un dossier de candidature, soit sur la plate-forme CIELL de l Université de Lorraine, soit au secrétariat de la scolarité de l UFR Arts, lettres et langues de Metz, île du Saulcy (maryse.plyer@univ-lorraine.fr), en juin, pour la rentrée suivante de septembre. Le dossier est examiné en commission et les candidats sont avisés personnellement de leur admission avant l été. Les inscriptions en MEEF se font à l Université et non à l ESPÉ. L inscription en MEEF est obligatoire pour pouvoir passer le concours. L inscription au concours, différente de l inscription au diplôme, se fait sur le site du ministère courant octobre. Niveau de la formation Les enseignements dispensés pour la préparation du concours continuent ou renforcent ceux de licence. Mais l expérience montre que ceux qui ont suivi un cursus non littéraire peuvent fort bien réussir le concours grâce à un travail méthodique et assidu. Le nouveau concours du CAPES n est plus strictement orienté autour des savoirs académiques. Les jurys s efforcent d appréhender chez les candidats l aptitude à transmettre des savoirs mais aussi à maîtriser et conduire des classes. En ce sens, les candidats qui ont achevé leurs études de licence depuis un certain temps et qui ont déjà une expérience de l enseignement ne sont nullement désavantagés. Ceux qui ont eu, pendant leurs années de licence, un contact avec l enseignement (Emploi-Avenir-Professeur ou Étudiant-Apprenti- Professeur (EAP), postes d assistant ou de surveillant ) disposent d un réel atout.

2 Par ailleurs, les besoins en enseignants de français sont actuellement très importants. Les postes mis au concours sont donc plus nombreux que dans les autres disciplines. La conjoncture est favorable et doit encourager les vocations (1000 postes offerts en 013, 1160 en 014, 1310 en 015, 1316 en 016). Ceux qui souhaiteraient enseigner dans le privé prépareront plutôt le CAFEP. C est la même préparation et ce sont les mêmes épreuves au concours. Toutefois le nombre de postes offerts est comptabilisé à part. Sur rendez-vous (alain.culliere@univ-lorraine.fr), le responsable de la formation sur le site reçoit personnellement tous les candidats qui s interrogent sur l adéquation de leur formation initiale aux exigences du concours. Il peut fournir avant l été à ceux qui s inscriront en septembre une bibliographie et des conseils qui permettent une remise à niveau pour le début des cours. En fonction de leur profil, des candidats peuvent être dispensés de certaines UE. Épreuves du concours (texte officiel) 1. Composition française Durée : 6 heures Coefficient 1 Épreuves écrites d'admissibilité [en général en avril] Composition française fondée sur des lectures nombreuses et variées, mobilisant une culture littéraire et artistique, des connaissances liées aux genres, à l'histoire littéraire de l'antiquité à nos jours, à l'histoire des idées et des formes, et s'attachant aussi aux questions d'esthétique et de poétique, de création, de réception et d'interprétation des œuvres. Elle porte sur les objets et domaines d'étude des programmes de lycée.. Épreuve écrite à partir d'un dossier Durée : 6 heures Coefficient : 1 L'épreuve permet d'évaluer les compétences en grammaire scolaire des candidats. Elle prend appui sur un dossier comportant au moins deux textes de langue française d'époques différentes (dont un de français médiéval) et un ou plusieurs documents caractérisant une situation d'enseignement et destiné(s) à servir d'appui à une mise en situation professionnelle des connaissances. Elle mobilise des compétences d'histoire de la langue, de français moderne ou contemporain et de stylistique. L'épreuve se déroule en deux temps : le premier, noté sur 15 points, consiste en une étude grammaticale des textes du dossier, organisée en trois séries de questions : histoire de la langue, étude synchronique du texte de français moderne ou contemporain, étude stylistique.

3 le second, noté sur 5 points, invite le candidat à mobiliser ses connaissances grammaticales dans une perspective d'enseignement, en les inscrivant dans le cadre des programmes de collège et de lycée et en prenant appui sur les documents du dossier. Une question précisant le point de langue à traiter et le niveau d'enseignement oriente la réflexion pédagogique du candidat. L'épreuve permet au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs. Épreuves orales d'admission [en général en juin] Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet d'évaluer la capacité du candidat à s'exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques, didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l'enseignement du champ disciplinaire du concours, notamment dans son rapport avec les autres champs disciplinaires. 1. Épreuve de mise en situation professionnelle : explication de texte et question de grammaire Durée de la préparation : 3 heures Durée de l'épreuve : 1 heure (exposé : 40 minutes, entretien : 0 minutes) Coefficient L'épreuve s'inscrit dans le cadre des programmes des classes de collège et de lycée. Elle porte sur un texte de langue française accompagné d'un ou de plusieurs documents à visée didactique ou pédagogique (notamment extraits de manuels ou travaux d'élèves), le tout constituant le dossier d'une leçon. Elle consiste en une explication de texte assortie d'une question de grammaire scolaire. La méthode d'explication est laissée au choix du candidat. La présentation de la question de grammaire prend la forme d'un développement organisé en relation avec les programmes et s'appuyant sur un ou plusieurs documents liés à la question posée. L'exposé est suivi d'un entretien avec le jury, au cours duquel le candidat est invité à justifier ses analyses et ses choix didactiques ou pédagogiques, à manifester sa capacité à mobiliser une culture littéraire, artistique et grammaticale pour l'adapter à un public ou à un contexte donné, et à dire comment il aborderait pour un niveau de classe donné le texte et la question de grammaire proposés.. Analyse d'une situation professionnelle Durée de la préparation : 3 heures Durée totale de l'épreuve : 1 heure (exposé : 30 minutes, entretien : 30 minutes) Coefficient L'épreuve consiste à élaborer, pour un niveau donné, un projet de séquence d'enseignement assorti du développement d'une séance de cours, à partir d'un dossier proposé par le jury et composé d'un ou de plusieurs textes littéraires ou de documents divers (reproductions d'œuvres d'art, travaux de mises en scène, extraits de films, documents pour la classe, articles...). Cette proposition du candidat sert de point de départ à un entretien d'analyse de situation professionnelle. L'épreuve d'analyse d'une situation professionnelle vérifie la capacité des candidats à : analyser ces textes ou ces documents et à faire preuve d'esprit critique,

4 inscrire l'ensemble des textes et documents dans une démarche d'apprentissage en relation avec les programmes et à proposer de manière précise et réfléchie la mise en œuvre d'une séance dans une classe, mobiliser, à un premier niveau de maîtrise, les procédés didactiques courants mis en œuvre dans un contexte professionnel réel, procédés susceptibles notamment de favoriser l'intérêt et l'activité propre des élèves, au service des apprentissages, se projeter dans l'exercice du futur métier, communiquer à l'oral de manière claire et organisée. Au cours de l'entretien qui suit l'exposé du candidat, la perspective d'analyse de situation professionnelle définie par l'épreuve est élargie à la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République. Option lettres modernes : Les candidats ont le choix au moment de l'inscription entre : latin pour lettres modernes littérature et langue françaises français langue étrangère et français langue seconde théâtre cinéma Latin L'épreuve prend appui sur un texte latin en lien avec les programmes, présenté avec sa traduction française, à l'exception d'une quinzaine de lignes ou de vers non traduits. L'épreuve comprend la traduction du passage non traduit. Elle inclut une question de langue et culture latines prenant appui sur un mot ou un segment du texte, privilégiant les entrées majeures des programmes du collège et du lycée et mettant en relation le monde antique et le monde moderne. Littérature et langue françaises Le candidat construit une séquence d'enseignement à partir d'un corpus choisi en référence aux entrées des programmes et comportant un texte littéraire long ou plusieurs textes littéraires, éventuellement accompagnés de documents. Un temps consacré à l'étude de la langue est obligatoirement compris dans cette séquence. Français langue étrangère et français langue seconde L'épreuve prend appui sur un document ou un corpus de documents (articles, textes, pages de manuels et de méthodes d'enseignement du "français langue étrangère" ou du "français langue seconde"). Le candidat analyse le ou les textes et documents en fonction d'une question indiquée par le sujet de manière à en proposer une exploitation sous la forme d'un projet de séquence pédagogique. Théâtre L'épreuve prend appui sur un ou plusieurs extraits d'une captation théâtrale accompagné(s) d'un dossier constitué de plusieurs documents (photos de mises en scène, textes, notes d'intention, articles théoriques ou critiques). Le candidat analyse les documents, les enjeux du dossier et les questions

5 dramaturgiques posées par les extraits en s'appuyant sur sa culture théâtrale et critique, de manière à en proposer une exploitation sous la forme d'un projet de séquence. Cinéma L'épreuve prend appui sur une séquence filmique accompagnée d'un dossier constitué de plusieurs documents (photogrammes de film, textes littéraires, articles critiques, extraits de scénario...). Le candidat analyse les documents, l'extrait filmique, les enjeux du dossier en s'appuyant sur sa culture cinématographique et critique, de manière à en proposer une exploitation sous la forme d'un projet de séquence. MEEF 1 Présentation de la maquette UE Volume CM-TD UE71 Littérature Semestre 7 Matières -Composition française : roman (1h), théâtre (1h), poésie (1h), critique (1h), questions générales (1h) -Explication de texte : méthode et genres littéraires (1h), histoire des écoles littéraires (13h) Coef./ ECTS 8 UE7 Langue française Grammaire et mise en situation professionnelle (35h) -Histoire de la langue et mise en situation professionnelle (30h) -Stylistique (0h) 8 UE73 Langue vivante 1 Langue orale UE74 Recherche et didactique 1 EC1 : Recherche 1. Méthodologie EC : Didactique et option 1 -Didactique générale -Présentation des cinq options (latin, langue et littérature françaises, FLE/FLS, théâtre, cinéma). 4h par option. 10 EC3 : Culture numérique 1 1 UE75 (MF701) 30 Connaissance du système éducatif et des publics scolaires 1 (enseignement ESPÉ) 3 UE76 Accompagnement de stage 1 1 Heures collège (6h), heures lycée (6h). Rapport d étape. 3

6 UE Volume CM-TD UE81 Littérature Semestre 8 Matières -Composition française : les genres (10h), questions transversales (10h) -Explication de texte : histoire littéraire (9h), rapports avec l Antiquité (8h) -Entraînement à l oral (colles) Coef./ ECTS 6 UE8 Langue française Grammaire, mise en situation professionnelle, préparation à l oral (31h) -Histoire de la langue, mise en situation professionnelle (16h) -Stylistique (16h) -Entraînement à l oral (colles) 6 UE83 Analyse de situations professionnelles 1 4 EC1 : Didactique et options (cours mutualisés sur les deux sites) -À Metz : langue et littérature françaises, cinéma -À Nancy : latin, FLE/FLS, théâtre Par option : 3 x 4hCM (théorie), 6 x 4hTD (pratique) 8 10 EC : Culture numérique 1 UE84 Recherche 1 Perspective du mémoire professionnel 3 UE85 (MF801) 4 Connaissance du système éducatif et des publics scolaires (enseignement ESPÉ) 3 UE86 Accompagnement de stage 1 Heures collège (6h), heures lycée (6h). Rapport 3 Contenu et objectifs de la formation Préparation aux épreuves du concours : UE71, UE7, UE74-EC, UE75(MF701), UE81, UE8, UE83-EC1, UE85(MF801). Consolidation des connaissances dans une langue vivante : UE73. Culture numérique : UE74-EC3, UE83-EC. Méthodologie du mémoire professionnel à faire en seconde année : UE74-EC1, UE84. Accompagnement de stage : UE76, UE86. Les étudiants effectuent un stage en pratique accompagnée, de début novembre à fin février, à l issue duquel ils doivent rédiger un rapport. Les étudiants qui ont un emploi EAP ou qui sont contractuels enseignants du rectorat sont dispensés de stage. Les assistants d éducation ont un stage de durée réduite.

7 MEEF Les étudiants reçus au concours suivent le parcours PEA (professorat en alternance). Ils sont fonctionnaires stagiaires. Trois jours par semaine, ils ont la responsabilité de classes (lundi, mardi, vendredi). Ils poursuivent les autres jours leur formation théorique et participent à des journées de didactique. Les lauréats du concours qui ne seraient pas titulaires du MEEF1 en fin d année ou qui auraient des projets personnels peuvent demander pour un an le report de leur année de stage. Les étudiants sans concours suivent le parcours PEPA (professorat en pratique accompagnée), qui leur donne la possibilité de se préparer à nouveau au concours, tout en pouvant valider la seconde année de master. Ils bénéficient d une formation de soutien et suivent un stage court sur deux jours hebdomadaires, sans responsabilité de classes. Présentation de la maquette UE UE91 Questions littéraires et linguistiques 3 Semestre 9 (PEA et PEPA) Volume Matières CM-TD 18 EC1 : Littérature 3 3 modules thématiques de 6h 18 EC : Langue française 3 3 modules thématiques de 6h Coef./ ECTS UE91PEPA Approfondissement disciplinaire 1 UE9 Didactique de la littérature UE93 Didactique de la langue 4 Entraînement aux épreuves écrites du concours en PEPA 5 0 en PEPA Enseigner la littérature : 5 journées de formation (5h), 4 journées en PEPA EC1 : Enseigner la langue : 5 journées de formation (5h), 4 journées en PEPA 10 EC : Culture numérique UE94 Pratique Professionnelle 1 EC1 : Recherche 3. Bilan d étape 5 1 EC : Accompagnement de stage (6h collège, 6h lycée). 5 1 EC PEPA : Accompagnement de stage (6h collège, 5 6h lycée). UE95 (MF901) 30 Questions d éducation (enseignement ESPÉ) 3

8 UE UE101 Questions littéraires et linguistiques 4 Semestre 10 (PEA et PEPA) Volume Matières Coef./ CM-TD ECTS 1 Module de littérature (6h), module de langue (6h) UE101PEPA Approfondissement disciplinaire UE10 Didactique en PEPA en PEPA 1 Entraînement aux épreuves orales du concours 4 EC1 : Enseigner la littérature : 3 journées de formation (5h), journées en PEPA EC : Enseigner la langue : 3 journées de formation (5h), journées en PEPA 10 EC3 : Culture numérique 4 1 UE103 (MF1001) 30 Questions d éducation (enseignement ESPÉ) 3 UE104 Pratique et analyse de situations professionnelles 1 EC1 : Recherche 4. Soutenance du mémoire 10 1 EC : Analyse des pratiques professionnelles 10 1 EC PEPA : Analyse des pratiques professionnelles 8 Contenu et objectifs Consolidation théorique en littérature et langue pour usage en classe (pour PEA) : UE91, UE101. Ou consolidation des contenus et des méthodes en vue du concours (pour PEPA) : UE91PEPA, UE101PEPA. Formation en didactique avec praticiens : UE9, UE93-EC1, UE10-EC1-EC. Culture numérique : UE93-EC, UE10-EC3. Préparation et soutenance d un mémoire professionnel : UE94-EC1, UE104-EC1. Travaux réflexifs autour du stage : UE94-EC, UE104-EC. Connaissance approfondie transdisciplinaire du système d éducation : UE95(MF901), UE103(MF1001). Contact et renseignements Pour rendez-vous, conseil, obtention et suivi des dossiers de candidature, bibliographie de remise à niveau, examen de tous cas particuliers, dispense d UE, etc. : Alain Cullière (responsable de la formation, site de Metz) : alain.culliere@univ-lorraine.fr