EDU présentation du cours

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "EDU 1030. présentation du cours"

Transcription

1 Design pédagogique en formation d adultes présentation du cours

2

3 PRÉSENTATION DU COURS Introduction Le cours est une introduction au design pédagogique en formation d adultes. C est par la mise en pratique d une démarche de design d une activité de formation destinée à des étudiants adultes, par la consultation de ressources d apprentissage présentant différents concepts, principes, méthodes et théories propres à ce champ de compétences, ainsi que par l observation réflexive de votre propre expérience d apprenante et d apprenant dans ce domaine que vous serez progressivement familiarisé(e) à ce domaine. Le cours insiste sur les variantes pouvant marquer la démarche de design pédagogique selon les milieux d intervention en formation d adultes : milieu scolaire, milieu de l entreprise, milieu sociocommunautaire. Objectifs Objectif général : Développer des habiletés de planification et de conception d activités de formation destinées à des apprenants adultes. Objectifs spécifiques : Le cours vise à rendre l étudiante, l étudiant capable de : 1. Définir le design pédagogique et en cerner son utilité dans ses pratiques de 2. Tenir compte des caractéristiques des apprenants adultes dans le design d activités d enseignement et d apprentissage destinées aux adultes. 3. Choisir les pratiques de design pédagogique les plus appropriées selon le milieu de formation, les théories de l apprentissage privilégiées et la complexité de l activité de formation à concevoir. 4. Identifier des outils de design pédagogique et de développement de matériel pédagogique pouvant être utilisés dans ses pratiques de 5. D effectuer une démarche de design pédagogique comprenant : les analyses préliminaires des besoins de formation, de la clientèle cible et du contexte de formation; la conception d activités de formation : spécification des cibles d apprentissage, du contenu et de la stratégie d évaluation des apprentissages, élaboration du scénario pédagogique, sélection des médias de formation, élaboration d un plan de diffusion; la conception et la réalisation du matériel pédagogique; l évaluation d une activité de

4 PRÉSENTATION DU COURS Contenu Le cours traite des différentes phases d un cycle complet de design pédagogique, allant de l analyse préliminaire des besoins de formation à l implantation et la révision de l activité de formation, en passant par la conception de la formation, la réalisation du matériel pédagogique ainsi que l évaluation de la À chaque phase sont associées des notions de nature conceptuelle, procédurale ou stratégique. Certaines notions plus fondamentales visant à vous permettre d acquérir un vocabulaire de base et à vous donner une vue d ensemble du domaine sont également abordées en introduction au cours. Le tableau ci-dessous présente l ensemble du contenu qui est abordé dans ce cours selon les trois types de connaissances visées (procédurales, conceptuelles et stratégiques). PROCÉDURALES CONCEPTUELLES STRATÉGIQUES Le design pédagogique en général Méthodes de design La phase d analyse Analyse des besoins, de la clientèle cible et du contexte de la Rédaction d un rapport d analyse. La phase de conception Définition et structuration du contenu (technique de modélisation des connaissances). Spécification des cibles d apprentissage. Détermination de la stratégie d évaluation des apprentissages. Élaboration d un scénario Sélection des médias de Élaboration d un plan de diffusion. Notions de formation, information et animation. Notion de design Aperçu des outils de design Les acteurs du design Les compétences du concepteur Notion de but de la Notion de besoin de Notion de clientèle cible. Caractéristiques des apprenants adultes. Styles d apprentissage. Notions d objectif d apprentissage et de compétence. Taxonomies d objectifs. Évaluation des apprentissages : normative/critériée; formative/sommative. Instruments d évaluation des apprentissages. Stratégies pédagogiques en formation des adultes. Notion de scénario Notion de média de Caractéristiques des médias. Notion de plan de diffusion. Notion de devis de conception. L influence des théories de l apprentissage sur le design Implications des caractéristiques de la clientèle cible pour le conception d une activité de Principes pour la formulation des cibles d apprentissage. Principes pour le choix d une stratégie d évaluation des apprentissages. Principes pour choisir une stratégie Principes pour élaborer un scénario Principes pour sélectionner les médias de

5 PRÉSENTATION DU COURS PROCÉDURALES CONCEPTUELLES STRATÉGIQUES La phase de réalisation Élaboration de matériel de La phase d implantation/évaluation Méthodes d évaluation formative d une Signes iconiques et digitaux Éléments perceptifs des signes iconiques et digitaux. Canaux de communication. Outils de réalisation de matériel Notions d évaluation formative et d évaluation sommative d une Aspects à évaluer dans une Principes de réalisation de matériel de Principes de respect des droits d auteurs. Principes de conception et d administration d instruments d évaluation d une Démarche d apprentissage Vous réaliserez, tout au long de ce cours, un projet de design pédagogique sur un sujet de votre choix. Le projet de design pédagogique se fait individuellement mais vous serez régulièrement invité(e) à participer aux forums de discussions pour échanger sur votre expérience avec vos collègues étudiants. La démarche de design pédagogique proposée est répartie en cinq activités d apprentissage, auxquelles s ajoutent une brève activité de démarrage du cours et une activité de clôture du cours. Au cours de la première activité, vous planifierez votre temps d étude, vous rencontrerez virtuellement les autres étudiants du cours et vous ferez une réflexion personnelle sur votre vision d une «bonne» activité de formation à cette étape de démarrage du cours. La deuxième activité vise à vous introduire au champ du design Vous lirez différents textes et consulterez des vidéoclips présentant des praticiens en formation d adultes œuvrant dans trois milieux (scolaire, sociocommunautaire et entreprise) qui vous permettront de cerner ce domaine et de vous familiariser au métier de concepteur C est aussi au cours de cette activité que vous choisirez le sujet de votre projet de design pédagogique et en spécifierez les principales caractéristiques (travail noté 1). Au cours des quatre activités qui suivent (3, 4, 5 et 6), vous réaliserez votre projet de design pédagogique, en prenant connaissance au fur et à mesure des ressources d apprentissage mises à votre disposition. À l activité 3, vous produirez un rapport d analyse (travail noté 2). À l activité 4, vous effectuerez la conception de votre activité de formation, ce qui vous amènera à produire un devis de conception (travail noté 3). Au cours de l activité 5, vous pourrez choisir de réaliser un matériel pédagogique ou de réaliser un travail théorique. Si vous choisissez de réaliser un matériel pédagogique, vous aurez à poursuivre ce travail à l activité 6 en élaborant les critères de qualité de votre matériel précédemment réalisé.

6 PRÉSENTATION DU COURS Par contre, si vous choisissez de réaliser un travail théorique pour le travail 4, vous aurez le choix de le faire soit sur un thème relié à la production de matériel pédagogique ou sur un thème relié à l évaluation formative d une formation (travail noté 5). Pour les travaux théoriques, une liste de thèmes vous est proposée si vous manquez d inspiration. À la dernière activité (activité 7), vous ferez le bilan de vos apprentissages, expliciterez vos impressions au sujet du design pédagogique à l issue de votre démarche et évaluerez le cours. Tout au long des activités, vous êtes invité(e) à effectuer, à certains moments, des exercices de compréhension et d application et à prendre part aux discussions qui ont lieu dans les lieux virtuels de discussion du cours (appelés «forums»). Une personne tutrice est à votre disposition pour vous offrir l encadrement dont vous avez besoin pour réussir ce cours. Son rôle consiste à vous guider dans votre cheminement, à procéder à la correction de vos travaux, à vous fournir une rétroaction sur vos travaux ainsi que tout complément d informations qui s avérera nécessaire au cours de votre démarche d apprentissage. Elle interviendra régulièrement dans le forum «Coordination» pour adresser des messages à l ensemble du groupe d étudiants inscrits au cours en même temps que vous. Consultez donc régulièrement ce forum. Elle pourra également, à l occasion, communiquer avec vous par téléphone ou par courrier électronique. Évaluation des apprentissages OBJETS D ÉVALUATION PONDÉRATION ÉCHÉANCIER Travail noté 1 Identification du projet de design pédagogique Travail noté 2 Rapport d analyse du projet de formation Travail noté 3 Devis de conception du projet de formation Travail noté 4 Réalisation et évaluation formative d un matériel de formation ou Travail théorique (5-10 pages) au choix sur un thème relié à la réalisation ou à l évaluation formative de matériel de formation 10 % 3e semaine 30 % 5e semaine 40 % 10e semaine 20 % 15e semaine Matériel pédagogique Le matériel pédagogique du cours est réparti sur trois supports : sur le cédérom sur le site web dans le recueil imprimé des textes.

7 PRÉSENTATION DU COURS Le cédérom Une grande partie du matériel du cours se trouve sur le cédérom. Ce cédérom est structuré de manière à faciliter la navigation dans les différentes activités du cours ainsi que l accès aux ressources d apprentissage. Les ressources d apprentissage du cédérom comptent les éléments suivants : un aperçu et des consignes détaillées pour chaque activité d apprentissage proposée; des textes (fournis également en version imprimée dans le recueil de textes); des vidéoclips de quelques minutes chacun présentant des extraits d entrevues réalisées auprès de quatre praticiens de la formation des adultes œuvrant dans trois milieux (scolaire et sociocommunautaire et entreprise); des documents vidéos présentant des démonstrations de quelques médias d apprentissage pouvant être utilisés dans des activités de formation ainsi qu un document vidéo présentant un entretien avec un théoricien des médias d apprentissage, soit monsieur Hervé Fischer; des tableaux et des schémas offrant une structure organisée de connaissances du domaine; des gabarits vous facilitant la tâche lors des exercices et lors de vos activités de production; le logiciel MOT, qui vous est proposé pour vous aider à structurer le contenu de votre activité de formation et pour élaborer votre scénario Vous pouvez accéder à ces ressources de trois façons : au fur et à mesure que vous prendrez connaissance des consignes de chaque activité : des hyperliens vous dirigent vers chaque ressource identifiée; à partir du tableau schématique de chaque activité : vous pouvez cliquer sur les icônes représentant chaque ressource associée à l activité; à partir du tableau des ressources : à n importe quel moment, vous pouvez accéder à ce tableau en cliquant sur le menu Ressources apparaissant dans la barre de menus se trouvant au haut de l écran. Ce tableau vous permet de trier les ressources par type, par titre, par auteur, par activité et par format. Vous n avez qu à cliquer sur le titre de la ressource voulue pour y accéder.

8 PRÉSENTATION DU COURS Le site web Le site web regroupe les ressources suivantes : la bibliographie du cours; la webographie (liste de sites web pertinents); un guide technique, présenté sous la forme de «foire aux questions»; l accès aux forums de discussion propres au cours, soit : le forum Coordination, réservé aux échanges qui touchent tout ce qui concerne le déroulement ou la mécanique du cours (questions sur les dates ou le matériel du cours, etc.) ainsi que les échanges informels entre les étudiants. C est également dans ce forum que l on rapporte des problèmes techniques du cours (liens techniques, documents manquants, erreurs, etc.). Par contre, les problèmes d accès au site du cours et aux forums eux-mêmes sont plutôt rapportés dans le forum Dépanne accessible à l ensemble des étudiants de la Télé-université; le forum Design pédagogique, réservé aux échanges qui touchent le contenu proprement dit du cours. Vous pourrez y poser ou répondre à des questions relatives au contenu, donner votre opinion, illustrer un élément du contenu, etc. Vous pouvez accéder à ce site en tapant dans votre navigateur l adresse : ca/edu1030 ou, à partir du cédérom, en cliquant sur Site web qui se trouve dans la barre de menus au haut de l interface du cédérom. Le recueil de textes Le recueil offre une version imprimée de tous les textes de base du cours. Certains textes ne sont fournis qu en version imprimée, afin de respecter leurs droits d utilisation. Une note à cet effet est indiquée dans les consignes des activités et dans le tableau des ressources.

Plateforme AnaXagora. Guide d utilisation

Plateforme AnaXagora. Guide d utilisation Table des matières 1. PRESENTATION DE LA PLATE-FORME D APPRENTISSAGE ANAXAGORA... 3 2. ARCHITECTURE FONCTIONNELLE... 4 3. L APPRENTISSAGE... 5 3.1. L ESPACE DE TRAVAIL... 5 3.1.1. Le calendrier... 5 4.

Plus en détail

STAF17 - REALISATION D'UN DISPOSITIF DE FORMATION ENTIEREMENT OU PARTIELLEMENT A DISTANCE

STAF17 - REALISATION D'UN DISPOSITIF DE FORMATION ENTIEREMENT OU PARTIELLEMENT A DISTANCE STAF 2001-2002 STAF17 - REALISATION D'UN DISPOSITIF DE FORMATION ENTIEREMENT OU PARTIELLEMENT A DISTANCE Présentation du cours Responsable : Daniel Peraya Assistante : Nathalie Deschryver TABLE DES MATIERES

Plus en détail

INF 1250 INTRODUCTION AUX BASES DE DONNÉES. Guide d étude

INF 1250 INTRODUCTION AUX BASES DE DONNÉES. Guide d étude INF 1250 INTRODUCTION AUX BASES DE DONNÉES Guide d étude Sous la direction de Olga Mariño Télé-université Montréal (Québec) 2011 INF 1250 Introduction aux bases de données 2 INTRODUCTION Le Guide d étude

Plus en détail

Certificat Informatique et Internet

Certificat Informatique et Internet Certificat Informatique et Internet Présentation du dispositif Damien Roth François Petitjean octobre 2009 1 / 33 Plan 1 Présentation Qu est-ce que le C2i? Plusieurs C2i 2 Les compétences 3 Évaluation

Plus en détail

E-Learning / Ergonomie :

E-Learning / Ergonomie : BARRAU Mathieu Licence Pro Communication Electronique GRUFFAZ Loic Université Lyon 2 E-Learning / Ergonomie : Cahier des charges, contenu et organisation du support de cours pour le programme de formation

Plus en détail

Activité 1. Temps 1 Lectures. Objectifs. Modalités de fonctionnement. Modalités d encadrement

Activité 1. Temps 1 Lectures. Objectifs. Modalités de fonctionnement. Modalités d encadrement Temps 1 Lectures Activité 1 Objectifs Lors de cette première activité, nous vous demandons de prendre connaissance des textes que nous avons sélectionnés et qui constituent le cadre de référence de ce

Plus en détail

Stages en documentation pendant l apprentissage d agent-e en information documentaire liste de contrôle

Stages en documentation pendant l apprentissage d agent-e en information documentaire liste de contrôle Stages en documentation pendant l apprentissage d agent-e en information documentaire liste de contrôle De nombreux documentalistes se sont déjà interrogés sur la manière d organiser un stage en documentation

Plus en détail

Réglage des modes d inscription Accès invité sans clé

Réglage des modes d inscription Accès invité sans clé Mode d'emploi de cette grille d'analyse : En équipe, passez en revue les différents points, surlignez les éléments qui doivent être retravaillés en attribuant par exemple une couleur différente à chaque

Plus en détail

BDDP, Base de données de documents pédagogiques

BDDP, Base de données de documents pédagogiques BDDP, Base de données de documents pédagogiques CF/ novembre 11 1 Rechercher des documents sur la BDDP La Base de données de documents pédagogiques (BDDP) vous offre la possibilité de rechercher et de

Plus en détail

REMISE A NIVEAU DES SAVOIRS DE BASE INFORMATIQUE

REMISE A NIVEAU DES SAVOIRS DE BASE INFORMATIQUE REMISE A NIVEAU DES SAVOIRS DE BASE INFORMATIQUE FINALITE Découverte de l outil informatique et des différents éléments qui le compose Utilisation de la souris et du clavier Découverte de l environnement

Plus en détail

Module des Technologies de l'information et de la Communication en Education

Module des Technologies de l'information et de la Communication en Education CENTRES REGIONAUX DES METIERS DE L EDUCATION ET DE LA FORMATION Module des Technologies de l'information et de la Communication en Education Unité Centrale de la Formation des Cadres Juillet 2012 Introduction

Plus en détail

Table des matières. BIENVENUE À UNIVERIS INVESTOR WEB...3 https://acadie.credential.com/uiw... 3

Table des matières. BIENVENUE À UNIVERIS INVESTOR WEB...3 https://acadie.credential.com/uiw... 3 Table des matières BIENVENUE À UNIVERIS INVESTOR WEB...3 https://acadie.credential.com/uiw... 3 EXIGENCES MINIMALES POUR UTILISER UNIVERIS INVESTOR WEB...4 Connexion Internet... 4 Exigences par rapport

Plus en détail

UNIVERSITÉ LAVAL. PLAN DE COURS PROGRAMME en GESTION du DÉVELOPPEMENT TOURISTIQUE. Titre et sigle du cours : Marketing touristique, MRK 20578

UNIVERSITÉ LAVAL. PLAN DE COURS PROGRAMME en GESTION du DÉVELOPPEMENT TOURISTIQUE. Titre et sigle du cours : Marketing touristique, MRK 20578 1 UNIVERSITÉ LAVAL FACULTÉ DES SCIENCES DE L'ADMINISTRATION Certificat en gestion du développement touristique PLAN DE COURS PROGRAMME en GESTION du DÉVELOPPEMENT TOURISTIQUE IDENTIFICATION Titre et sigle

Plus en détail

SOUTIEN ADMINISTRATIF adjoint de direction PROJET DE FIN D ÉTUDES (STAGE) 412-8B1-MA (1-3-3) Du 7 octobre au 1 er novembre 2013 Groupe 1616

SOUTIEN ADMINISTRATIF adjoint de direction PROJET DE FIN D ÉTUDES (STAGE) 412-8B1-MA (1-3-3) Du 7 octobre au 1 er novembre 2013 Groupe 1616 SOUTIEN ADMINISTRATIF adjoint de direction PROJET DE FIN D ÉTUDES (STAGE) 412-8B1-MA (1-3-3) Du 7 octobre au 1 er novembre 2013 Groupe 1616 Professeur superviseur Philippe Pelletier ppelletier@cmaisonneuve.qc.ca

Plus en détail

604-101-MQ Langue anglaise et communication. Pondération: 2-1-3 Préalable au cours : 604-TE2-SH 2,00 unités. Note préliminaire Objet de la discipline

604-101-MQ Langue anglaise et communication. Pondération: 2-1-3 Préalable au cours : 604-TE2-SH 2,00 unités. Note préliminaire Objet de la discipline Langue anglaise et communication Compétence 4SA1 Communiquer en anglais avec une certaine aisance. Pondération: 2-1-3 Préalable au cours : 604-TE2-SH 2,00 unités Objectif Énoncé de la compétence Standard

Plus en détail

Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Affaires et commerce Comptabilité (première partie)

Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Affaires et commerce Comptabilité (première partie) Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Affaires et commerce Comptabilité (première partie) Annexe D Règlement sur les qualifications requises pour enseigner Mai 2005 (Révisée

Plus en détail

CONCEVOIR UNE ACTIVITÉ DE FORMATION

CONCEVOIR UNE ACTIVITÉ DE FORMATION Vous voulez développer des cours pour former vos propres clients ou les employés de votre entreprise? Vous ne savez pas par où commencer? Vous vous demandez quelle stratégie de formation ou quel média

Plus en détail

Bienvenue à l historien virtuel 2.0

Bienvenue à l historien virtuel 2.0 Bienvenue à l historien virtuel 2.0 Par où commencer.2 Comment s inscrire...4 Comment créer des classes..7 Comment éditer une leçon.. 10 Comment partager une leçon...21 Comment se débrancher.. 22 Comment

Plus en détail

Anglais CAHIER- PROGRAMME

Anglais CAHIER- PROGRAMME Anglais CAHIER- PROGRAMME Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement dans le but d alléger le texte. NOTE : Tous les renseignements contenus dans ce document

Plus en détail

Document d orientation GESTION DU PERSONNEL GESTION D UNE ÉQUIPE DE VENTE

Document d orientation GESTION DU PERSONNEL GESTION D UNE ÉQUIPE DE VENTE Document d orientation GESTION DU PERSONNEL GESTION D UNE ÉQUIPE DE VENTE Mise à jour: février 2015 Document d orientation Bienvenue aux cours de Gestion du personnel et Gestion d une équipe de vente Le

Plus en détail

AnaXagora LMS v3.0. Guide d utilisation

AnaXagora LMS v3.0. Guide d utilisation AnaXagora LMS v3.0 Guide d utilisation Sommaire 1. PRESENTATION DE LA PLATE-FORME D APPRENTISSAGE ANAXAGORA...3 2. ARCHITECTURE FONCTIONNELLE...5 3. L APPRENTISSAGE...6 3.1. L ESPACE DE TRAVAIL...6 3.1.1.

Plus en détail

Pôle national de compétences FOAD (Formation Ouverte et A Distance) DIFOR Clermont-Ferrand. https://foad.orion.education.fr

Pôle national de compétences FOAD (Formation Ouverte et A Distance) DIFOR Clermont-Ferrand. https://foad.orion.education.fr PROGRAMME DE DEVELOPPEMENT DE LA FOAD FORMATION DEVENIR E-FORMATEUR ET CONCEPTEUR DE CONTENUS PHASE 1 : DEVENIR E-FORMATEUR OU TUTEUR RELAIS PHASE 2 : DEVENIR CONCEPTEUR DE CONTENUS PEDAGOGIQUES MIS EN

Plus en détail

Types de REA produites dans le cadre de la séquence pédagogique

Types de REA produites dans le cadre de la séquence pédagogique Scénario pédagogique APPRENDRE À ENSEIGNER AUTREMENT Description générale du scénario Titre Les bases de données relationnelles Résumé Dans le cadre d'un cours à distance, la visioconférence est une REA

Plus en détail

Consolider les apprentissages avec un wiki

Consolider les apprentissages avec un wiki Consolider les apprentissages avec un wiki Par: Danielle Duchesneau, Marie-Paule Lachaîne et Michel Vincent Juin 2009 Problèmes identifiés: Chez l élève: Contextualisation des connaissances Résolution

Plus en détail

Partie IV. Responsabilité humaine En termes de santé et d environnement

Partie IV. Responsabilité humaine En termes de santé et d environnement Partie IV Responsabilité humaine En termes de santé et d environnement Forum santé et environnement 24/11 et 25/11 Pour chaque intervention, notez ce que vous avez retenu. Les addictions : Le don d organes

Plus en détail

GUIDE D UTILISATION DU COURS EN LIGNE PERMIS CÔTIER

GUIDE D UTILISATION DU COURS EN LIGNE PERMIS CÔTIER GUIDE D UTILISATION DU COURS EN LIGNE PERMIS CÔTIER Tout d abord, merci et félicitations d avoir choisi les cours en ligne des centres «Apprendre-anaviguer» pour préparer votre permis côtier. Ce cours

Plus en détail

REGROUPEMENT INITIAL MASTER DROIT DU CYBERESPACE AFRICAIN. Promotion 2011-2012

REGROUPEMENT INITIAL MASTER DROIT DU CYBERESPACE AFRICAIN. Promotion 2011-2012 Université Gaston Berger de Saint Louis UFR Sciences Politiques et Juridiques REGROUPEMENT INITIAL MASTER DROIT DU CYBERESPACE AFRICAIN Promotion 2011-2012 Du Mardi 22 au mercredi 23 novembre 2011 URL

Plus en détail

Six premiers pas. pour les enseignants qui commencent avec l ENT itslearning

Six premiers pas. pour les enseignants qui commencent avec l ENT itslearning Six premiers pas pour les enseignants qui commencent avec l ENT itslearning Bienvenue sur l ENT itslearning Nous espérons que ce guide vous aidera itslearning est un espace numérique de travail spécialement

Plus en détail

Ajouter un questionnaire

Ajouter un questionnaire Ajouter un questionnaire Contenu Survol... 2 Ajouter un questionnaire... 2 Consulter les résultats... 7 Corriger une copie de questionnaire... 9 Suivi des tentatives... 10 Réactiver une tentative d un

Plus en détail

Planifier mon texte narratif

Planifier mon texte narratif Stratégies 1.1.4 Je cherche et je note des idées pour construire mon histoire, l intrigue, les personnages. 1.1.6 Je discute de mon plan avec d autres élèves ou avec mon enseignant. J utilise Padlet pour

Plus en détail

Dell Premier. Guide d achat et de commande. Connexion à votre page Premier. Gestion de votre profil

Dell Premier. Guide d achat et de commande. Connexion à votre page Premier. Gestion de votre profil Guide d achat et de commande Dell Premier Dell Premier est votre site Web d achat et d assistance sécurisé et personnalisé vous donnant accès à un processus d achat simple, efficace et économique. Consultez

Plus en détail

MODULE D INITIATION À INFORMATIQUE LYCEE

MODULE D INITIATION À INFORMATIQUE LYCEE Module I INITIATION A L INFORMATIQUE, SYSTEME D EXPLOITATION ET WINDOWS CONTENU du Programme de formation : INTRODUCTION INFORMATIQUE 1 Notion de matériel Informatique et logiciel Informatique 2 Notion

Plus en détail

BIM-FGA : des outils appropriés pour l'évaluation en formation de base commune (FBC)

BIM-FGA : des outils appropriés pour l'évaluation en formation de base commune (FBC) BIM-FGA : des outils appropriés pour l'évaluation en formation de base commune (FBC) Par : Joanne Dumont Commission scolaire de Laval Jacinthe Parent et Claire Soucy Direction des Services pédagogiques

Plus en détail

Bienvenue dans le Kit de ressources Windows Vista! Les six parties de ce livre traitent des sujets suivants :

Bienvenue dans le Kit de ressources Windows Vista! Les six parties de ce livre traitent des sujets suivants : Bienvenue dans le Kit de ressources Windows Vista! Le Kit de ressources Windows Vista est un ensemble complet de ressources techniques consacré au déploiement, à la maintenance et au dépannage de Microsoft

Plus en détail

Elle s adresse à un public francophone amené à produire régulièrement des documents techniques.

Elle s adresse à un public francophone amené à produire régulièrement des documents techniques. Titre du Mooc : Améliorez vos écrits techniques Licence attribuée : licence Creative Commons : CC BY ND NC Date de première diffusion : 25 novembre 2014 Nom des auteurs : Marie Cerezo Brocart Livrable

Plus en détail

CÉGEP RÉGIONAL DE LANAUDIÈRE

CÉGEP RÉGIONAL DE LANAUDIÈRE Joliette L Assomption Terrebonne CÉGEP RÉGIONAL DE LANAUDIÈRE FORMATION CONTINUE Titre du programme : Formation non créditée No du programme : 099.00 Numéro du cours : Titre du cours : Formateur : Courriel

Plus en détail

Prière de présenter votre candidature en toute confidence d ici le 10 octobre 2014 à l adresse suivante : cliberbaum@cea-ace.ca

Prière de présenter votre candidature en toute confidence d ici le 10 octobre 2014 à l adresse suivante : cliberbaum@cea-ace.ca Prière de présenter votre candidature en toute confidence d ici le 10 octobre 2014 à l adresse suivante : cliberbaum@cea-ace.ca TITRE DE POSTE : RELÈVE DE : EN LIAISON AVEC: Responsable du marketing numérique

Plus en détail

Outils d aide à la traduction (420-2A0-LG)

Outils d aide à la traduction (420-2A0-LG) Outils d aide à la traduction (420-2A0-LG) Programme : Services paralangagiers (JYJ.03) - (Recherche documentaire en traduction) Plan de cours Introduction Ce cours permettra à l étudiant de développer

Plus en détail

LE COUPE-FEU ANTIPOLLURIEL DE LA CCAP. Qu est-ce- que c est?

LE COUPE-FEU ANTIPOLLURIEL DE LA CCAP. Qu est-ce- que c est? LE COUPE-FEU ANTIPOLLURIEL DE LA CCAP Qu est-ce- que c est? Au cours des dernières années, le réseau Internet a vu une progression phénoménale des problèmes reliés aux courriels indésirables, aux spams

Plus en détail

On trouvera sur le site du CCDMD un exemple d album construit avec Cantare. (http://www.ccdmd.qc.ca/ri/cantare)

On trouvera sur le site du CCDMD un exemple d album construit avec Cantare. (http://www.ccdmd.qc.ca/ri/cantare) Cantare 2 Introduction L outil logiciel Cantare s adresse à toute personne qui veut construire des leçons visant l apprentissage d une langue par l écoute de chansons ou de fichiers sonores dont les paroles

Plus en détail

Normes «C» des normes générales des programmes de domaines de compétence ciblée (DCC)

Normes «C» des normes générales des programmes de domaines de compétence ciblée (DCC) Normes «C» des normes générales des programmes de domaines de compétence ciblée (DCC) NORME C1 : STRUCTURE ADMINISTRATIVE Une structure administrative appropriée doit être mise en place pour chaque programme

Plus en détail

Référentiel IFIC/AUF 1/7

Référentiel IFIC/AUF 1/7 Annexe 1 : Référentiel des compétences L objet de ce référentiel est de couvrir la majeure partie des compétences requises lors de l organisation d une formation massive, c est-à-dire s adressant à des

Plus en détail

Le projet Sûres d Elles

Le projet Sûres d Elles Le projet Sûres d Elles Expérience et apprentissages Contrat de ville - 2006 1 L ÉVALUATION PARTICIPER À UNE ÉVALUATION, c est se donner un temps / espace pour regarder le passé et le présent pour mieux

Plus en détail

INF1200 Introduction à la programmation GUIDE D ÉTUDE INTRODUCTION...1

INF1200 Introduction à la programmation GUIDE D ÉTUDE INTRODUCTION...1 INF1200 Introduction à la programmation GUIDE D ÉTUDE INTRODUCTION...1 MATÉRIEL DIDACTIQUE ET ENVIRONNEMENT D APPRENTISSAGE...1 LE GUIDE D ÉTUDE...1 LE CONTENU DU COURS...1 LES ACTIVITÉS...2 LES ÉCHANGES...3

Plus en détail

Recruter et sélectionner son personnel avec Emploi-Québec

Recruter et sélectionner son personnel avec Emploi-Québec Recruter et sélectionner son personnel avec Emploi-Québec Coordination Direction des mesures et services aux entreprises et du placement Ministère de l Emploi et de la Solidarité sociale Rédaction Direction

Plus en détail

Analyse et programmation 1

Analyse et programmation 1 Analyse et programmation 1 Bienvenue Présentations Moi Qui suis-je? Quels sont mes domaines de compétence? Pourquoi suis-je ici? Comment me contacter : bureau C01a Par courrier électronique : francois.birling@heig-vd.ch

Plus en détail

PerfecTIC. Droit de parole dans le Web. Pour les élèves : 15 à 30 minutes par forum

PerfecTIC. Droit de parole dans le Web. Pour les élèves : 15 à 30 minutes par forum PerfecTIC Description générale Titre Droit de parole dans le Web Objectif d apprentissage Exprimer de façon ouverte, cohérente et nuancée son opinion personnelle sur un sujet donné Résumé Lorsqu un thème

Plus en détail

Guide sur l accessibilité numérique des ressources pédagogiques

Guide sur l accessibilité numérique des ressources pédagogiques Pistes et conseils, pour vous aider à mettre rapidement en œuvre sur votre cours AMeTICE un contenu accessible à un maximum d étudiants. Guide sur l accessibilité numérique des ressources pédagogiques

Plus en détail

ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL DU LYCEE LYAUTEY LCS SE3

ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL DU LYCEE LYAUTEY LCS SE3 ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL DU LYCEE LYAUTEY LCS SE3 LINUX COMMUNICATION SERVEUR SAMBA EDU (VERSION 3) Chers collègues, Le Lycée Lyautey entre pleinement dans l ère numérique en se dotant d un espace numérique

Plus en détail

Plan d orientation et d actions triennales visant à intégrer les TIC dans l apprentissage et l enseignement

Plan d orientation et d actions triennales visant à intégrer les TIC dans l apprentissage et l enseignement Plan d orientation et d actions triennales visant à intégrer les TIC dans l apprentissage et l enseignement Orientations, objectifs, stratégies, actions Mars 2003 Collège Gérald-Godin Table des matières

Plus en détail

Manuel d utilisation de l Outil de réservation en ligne pour les partenaires en éducation

Manuel d utilisation de l Outil de réservation en ligne pour les partenaires en éducation 1 Manuel d utilisation de l Outil de réservation en ligne pour les partenaires en éducation Contact North Contact Nord, 2012. Tous droits réservés. Contact North Contact Nord est une société à but non

Plus en détail

ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL DU LYCEE LYAUTEY LCS SE3 LINUX COMMUNICATION SERVEUR-SAMBA EDU (VERSION 3)

ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL DU LYCEE LYAUTEY LCS SE3 LINUX COMMUNICATION SERVEUR-SAMBA EDU (VERSION 3) ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL DU LYCEE LYAUTEY LCS SE3 LINUX COMMUNICATION SERVEUR-SAMBA EDU (VERSION 3) Chers collègues, Le Lycée Lyautey met à disposition des élèves et enseignants un espace numérique

Plus en détail

PRISE EN MAIN CYBERCLASSE. Personne Ressource. Serveur Windows

PRISE EN MAIN CYBERCLASSE. Personne Ressource. Serveur Windows PRISE EN MAIN CYBERCLASSE Personne Ressource Serveur Windows 1. Bienvenue 2. Exploitation de l interface web 3. Installation des postes 4. Gestion des applications 5. Gestion des données Chapitre : Bienvenue

Plus en détail

WSS Windows Sharepoint Services Guide pratique. Section Technopédagogie

WSS Windows Sharepoint Services Guide pratique. Section Technopédagogie WSS Windows Sharepoint Services Guide pratique Section Technopédagogie Août 2007 1. QU EST CE QUE WSS? «Un site WSS SharePoint est un site Web représentant un espace de collaboration et un lieu de stockage

Plus en détail

L initiative internationale IMARK d apprentissage électronique

L initiative internationale IMARK d apprentissage électronique L initiative internationale IMARK d apprentissage électronique Information Management Resource Kit Kit de ressources pour la gestion de l information Marie-Claude Deboin, Cirad-dist, F-34398 Montpellier

Plus en détail

Techniques de l informatique 420.AC. DEC intensif en informatique, option gestion de réseaux informatiques

Techniques de l informatique 420.AC. DEC intensif en informatique, option gestion de réseaux informatiques Plan de cours Techniques de l informatique 420.AC DEC intensif en informatique, option gestion de réseaux informatiques 420-691-MA Stage en entreprise Site du stage en entreprise : http://stages.cmaisonneuve.qc.ca/evaluation/1748/

Plus en détail

Solution e-learning pour vos études Erasmus

Solution e-learning pour vos études Erasmus Solution e-learning pour vos études Erasmus http://linguaprepa.kerwan.net Equipe projet Soufian BAROUABI : Développeur multimédia Omar Djiba : Concepteur pédagogique Jesus GARATE : Concepteur pédagogique

Plus en détail

Guide de l étudiant Mon cours en ligne. 27 juin 2015 Institut Français d Espagne Innovation pédagogique et multimédia Institut français de Madrid

Guide de l étudiant Mon cours en ligne. 27 juin 2015 Institut Français d Espagne Innovation pédagogique et multimédia Institut français de Madrid Guide de l étudiant Mon cours en ligne 27 juin 2015 Institut Français d Espagne Innovation pédagogique et multimédia Institut français de Madrid Ce guide vous accompagnera tout au long de votre formation.

Plus en détail

Introduction. OneNote - Webinaire Page 1

Introduction. OneNote - Webinaire Page 1 Introduction OneNote - Webinaire Page 1 OneNote - Webinaire Page 2 OneNote - Webinaire Page 3 OneNote - Webinaire Page 4 Survol rapide de OneNote En quoi les pages OneNote sont-elles différentes? Vous

Plus en détail

APPRENDRE A UTILISER L INTERFACE DE PUBLICATION DU LYCÈE SCHEURER KESTNER

APPRENDRE A UTILISER L INTERFACE DE PUBLICATION DU LYCÈE SCHEURER KESTNER APPRENDRE A UTILISER L INTERFACE DE PUBLICATION DU LYCÈE SCHEURER KESTNER :: HEHN Philippe :: 2005-2006 :: LES TUTORIAUX EN LIGNE :: La présente formation intervient en complément des tutoriaux textes

Plus en détail

Programme. Intitulé de l'atelier : Réalisation de vidéos pédagogiques pour un MOOC/CLOM. Formateur : Rémi SHARROCK

Programme. Intitulé de l'atelier : Réalisation de vidéos pédagogiques pour un MOOC/CLOM. Formateur : Rémi SHARROCK Programme Intitulé de l'atelier : Réalisation de vidéos pédagogiques pour un MOOC/CLOM Formateur : Rémi SHARROCK Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 Intitulé de l'atelier : Réalisation de vidéos

Plus en détail

Gestionnaires. Parcoursd apprentissage

Gestionnaires. Parcoursd apprentissage Gestionnaires Parcoursd apprentissage V2 VOTRE PARTENAIRE EN APPRENTISSAGE L École de la fonction publique du Canada offre des produits d apprentissage et de formation qui contribuent au renouvellement

Plus en détail

Plan de formation ADP Workforce Now pour les praticiens en ressources humaines

Plan de formation ADP Workforce Now pour les praticiens en ressources humaines Plan de formation ADP Workforce Now pour les praticiens en ressources humaines Voici le plan de formation recommandé, basé selon votre rôle. Vous pouvez suivre tout ou une partie de la formation cidessous.

Plus en détail

Manuel d utilisation de l Outil de réservation en ligne pour les partenaires de l Apprentissage en ligne

Manuel d utilisation de l Outil de réservation en ligne pour les partenaires de l Apprentissage en ligne 1 Manuel d utilisation de l Outil de réservation en ligne pour les partenaires de l Apprentissage en ligne Contact North Contact Nord, 2012. Tous droits réservés. Contact North Contact Nord est une société

Plus en détail

Formations pour formatrices et formateurs pratiques

Formations pour formatrices et formateurs pratiques Formations pour formatrices et formateurs pratiques Formations pour formatrices et formateurs pratiques Dans le cadre de leur formation diversifiée, les apprenti-e-s login peuvent compter sur un encadrement

Plus en détail

Apprendre en stage. Présentation aux référents 02.09.2010. C. MASIAS-VALDES Ch. BORALEY

Apprendre en stage. Présentation aux référents 02.09.2010. C. MASIAS-VALDES Ch. BORALEY Apprendre en stage Présentation aux référents 02.09.2010 C. MASIAS-VALDES Ch. BORALEY Et pour commencer De quoi un étudiant a-t-il besoin pour apprendre en stage? Contenu de la présentation Introduction

Plus en détail

CHARGÉE DE COURS : Catherine Pelletier, MBA, chargée de communication, Service des communications et des relations avec le milieu, FSA

CHARGÉE DE COURS : Catherine Pelletier, MBA, chargée de communication, Service des communications et des relations avec le milieu, FSA MRK-20712 - MARKETING DIRECT Syllabus Automne 2008 Local 3307 PAP CHARGÉE DE COURS : Catherine Pelletier, MBA, chargée de communication, Service des communications et des relations avec le milieu, FSA

Plus en détail

Domaine 1 : S approprier un environnement informatique de travail (3 items / 7 aptitudes)

Domaine 1 : S approprier un environnement informatique de travail (3 items / 7 aptitudes) Domaine 1 : S approprier un environnement informatique de travail (3 items / 7 aptitudes) 1.1 Utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition 6 5 4 3 1.1.1 L'élève distingue les espaces accessibles

Plus en détail

INFORMATIQUE - ANALYSE ET CONCEPTION D APPLICATIONS

INFORMATIQUE - ANALYSE ET CONCEPTION D APPLICATIONS MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE DE FORMATION INFORMATIQUE

Plus en détail

Webclasseur orientation

Webclasseur orientation Guide Après la 3e Académie de Lyon : information des élèves CADRE. Parcours de découverte des métiers et des formations / Découverte des formations. OBJECTIFS. Explorer le document «Après la 3e - Académie

Plus en détail

ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE D APPRENTISSAGE TIC PÉDAGOGIE APPRENTISSAGE ENA

ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE D APPRENTISSAGE TIC PÉDAGOGIE APPRENTISSAGE ENA ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE D APPRENTISSAGE TIC PÉDAGOGIE APPRENTISSAGE ENA Chantale Desrosiers Conseillère pédagogique TIC - Répondante REPTIC Personne-ressource à Performa Ce document présente au personnel

Plus en détail

Activité Intitulé de l'activité Volume horaire

Activité Intitulé de l'activité Volume horaire Informations de l'unité d'enseignement Implantation Cursus de Intitulé Code Institut Paul Lambin Bachelier en informatique de gestion Programmation Java : Questions Spéciales I3010 Cycle 1 Bloc 3 Quadrimestre

Plus en détail

Documentation. Guide de démarrage

Documentation. Guide de démarrage Documentation Guide de démarrage V3.0 30/03/2015 Avant Propos Jalios Agora en bref Réseau Social d Entreprise : expertise et de gestion des compétences Espaces collaboratifs : projets organisés, communautés

Plus en détail

PREMIÈRE SECTION : Vue d ensemble du projet ou de la leçon

PREMIÈRE SECTION : Vue d ensemble du projet ou de la leçon PREMIÈRE SECTION : Vue d ensemble du projet ou de la leçon Niveau : 11 e année Matière : Français (10331-10332), Informatique et société (63311A), Introduction à la programmation informatique (02411E)

Plus en détail

Renouveler l encadrement local en évaluation des apprentissages

Renouveler l encadrement local en évaluation des apprentissages Renouveler l encadrement local en évaluation des apprentissages Guide à l intention des écoles et des commissions scolaires Formation générale des jeunes Partie II Instrumentation Volet 6 Stratégies de

Plus en détail

Ces actions se déclineront sous la forme d ateliers thématiques selon trois axes : PRODUIRE

Ces actions se déclineront sous la forme d ateliers thématiques selon trois axes : PRODUIRE Dans le cadre de sa mission qui vise à favoriser le développement d une culture numérique au service de la formation, à accompagner l intégration des technologies éducatives dans l enseignement et les

Plus en détail

Bienvenue à l historien virtuel 2.0

Bienvenue à l historien virtuel 2.0 Bienvenue à l historien virtuel 2.0 1. Par où commencer Note: Pour des raisons linguistiques et d efficacité, la langue d utilisation doit être choisie au départ. Toutes les leçons se complètent dans la

Plus en détail

Procédure à suivre pour mettre à jour le «SITE DE COURS» par le titulaire. Juillet 2010 Version 5

Procédure à suivre pour mettre à jour le «SITE DE COURS» par le titulaire. Juillet 2010 Version 5 Procédure à suivre pour mettre à jour le «SITE DE COURS» par le titulaire. Juillet 2010 Version 5 2 1- PRÉALABLES Le titulaire du cours doit détenir une adresse de courrier électronique de l UQAC. Pour

Plus en détail

Bienvenue! Ce projet a été financé par le ministère de la Formation et des Collèges et Université

Bienvenue! Ce projet a été financé par le ministère de la Formation et des Collèges et Université Bienvenue! Ce projet a été financé par le ministère de la Formation et des Collèges et Université Ce projet a été financé par Emploi Ontario Géré par : Literacy Northwest Coordonnatrices du projet : Wendy

Plus en détail

Fonctionnalités avancées de Word

Fonctionnalités avancées de Word BIBLIOTHÈQUE UNIVERSITAIRE DE LILLE 1 Thèses et littérature grise Fonctionnalités avancées de Word Bibliothèque de l université des sciences et technologies de Lille 1 Diffusion électronique des thèses

Plus en détail

Guide Référent Et Equipe pédagogique Version.1

Guide Référent Et Equipe pédagogique Version.1 Guide Référent Et Equipe pédagogique Version.1 1 Sommaire page 1- Introduction 3 2- Connexion 4 3- Tableau de bord 5 4- Gérer les demandes d admissions 7 5- Les blocs 8 6- Création d un cours 10 7- Mise

Plus en détail

MA DEMARCHE FSE MANUEL PORTEUR DE PROJET : ACCES, ACCUEIL. Manuel Porteur de projet - Ma-Démarche-FSE Accès, Accueil 1 28

MA DEMARCHE FSE MANUEL PORTEUR DE PROJET : ACCES, ACCUEIL. Manuel Porteur de projet - Ma-Démarche-FSE Accès, Accueil 1 28 MA DEMARCHE FSE MANUEL PORTEUR DE PROJET : ACCES, ACCUEIL Manuel Porteur de projet - Ma-Démarche-FSE Accès, Accueil 1 28 TABLE DES MATIERES TABLE DES MATIERES... 2 INTRODUCTION... 3 1. PRESENTATION DU

Plus en détail

La rédaction de mon programme éducatif. Ma pratique mise sur papier

La rédaction de mon programme éducatif. Ma pratique mise sur papier La rédaction de mon programme éducatif Ma pratique mise sur papier La rédaction de notre programme éducatif, une exigence du ministère L article 60 alinéas 9 du Règlement des services de garde éducatifs

Plus en détail

Guide de référence du logiciel MortgageBASEMC

Guide de référence du logiciel MortgageBASEMC Guide de référence du logiciel MortgageBASEMC Filogix Inc. 276 Rue King Ouest (Coin Duncan) Toronto, ON M5V 1J2 t 866.filogix f 416.360.8224 Table des matières Démarrage... 3 Démarrage MortgageBASE...

Plus en détail

Voici les objectifs de la séance d'aujourd'hui :

Voici les objectifs de la séance d'aujourd'hui : Bienvenue au module de formation en ligne sur l export de données dans le cadre de la gestion externe de cas dans le LaMPSS. Le module vous donnera un aperçu de la fonction «export de données» introduite

Plus en détail

@ ma portée. Guide du système de gestion des congés FAST. Voici le système de gestion des congés FAST! L avantage du Web

@ ma portée. Guide du système de gestion des congés FAST. Voici le système de gestion des congés FAST! L avantage du Web @ ma portée Guide du système de gestion des congés FAST Voici le système de gestion des congés FAST! Lancement du nouveau système de gestion des congés Le Service des ressources humaines tient à offrir

Plus en détail

Programmation orientée objet et technologies Web

Programmation orientée objet et technologies Web Programmation orientée objet et technologies Web LEA.3N, version 2012 Information : (514) 376-1620, poste 7388 Programme de formation Type de sanction Attestation d études collégiales permettant de cumuler

Plus en détail

LISTES DE DISTRIBUTION GÉRÉES PAR SYMPA DOCUMENT EXPLICATIF DE L'INTERFACE WEB À L'INTENTION DES ABONNÉS

LISTES DE DISTRIBUTION GÉRÉES PAR SYMPA DOCUMENT EXPLICATIF DE L'INTERFACE WEB À L'INTENTION DES ABONNÉS LISTES DE DISTRIBUTION GÉRÉES PAR SYMPA DOCUMENT EXPLICATIF DE L'INTERFACE WEB À L'INTENTION DES ABONNÉS MAI 2013 Table des matières 1. Introduction... 3 2. Interface d accueil... 4 2.1. Zone d authentification...

Plus en détail

Les domaines, les résultats d apprentissage et les indicateurs de réalisation

Les domaines, les résultats d apprentissage et les indicateurs de réalisation Les domaines, les résultats d apprentissage et les indicateurs de réalisation Les éléments du Cadre FL2 (M-8) sont formulés en termes de résultats d apprentissage généraux, de résultats d apprentissage

Plus en détail

GUIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES (CP) POUR LE 3 ème STAGE

GUIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES (CP) POUR LE 3 ème STAGE 1 GUIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES (CP) POUR LE 3 ème DOMAINES: FONDEMENTS COMPÉTENCE 1: Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d

Plus en détail

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION. Cours Informatique de base INF-B101-2. Programme d études Informatique

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION. Cours Informatique de base INF-B101-2. Programme d études Informatique DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION Cours Informatique de base INF-B101-2 Programme d études Informatique Septembre 2008 Éléments de la définition du domaine d évaluation La définition du domaine d évaluation

Plus en détail

LES OUTILS DE LA GESTION DE PROJET

LES OUTILS DE LA GESTION DE PROJET LES OUTILS DE LA GESTION DE PROJET PROJET : «ensemble des actions à entreprendre afin de répondre à un besoin défini dans des délais fixés». Délimité dans le temps avec un début et une fin, mobilisant

Plus en détail

Certificat en interventions de group et leadership

Certificat en interventions de group et leadership Certificat en interventions de groupe et leadership (30 crédits) Cours obligatoires (9 crédits) HUM1503 Introduction à la vie de groupe IGL 2536 Laboratoire d interventions auprès des groupes I IGL 2538

Plus en détail

Parlez-vous chinois? Allumer l appareil. Commencer. Le premier écran de l application

Parlez-vous chinois? Allumer l appareil. Commencer. Le premier écran de l application Parlez-vous chinois? SOMMAIRE Allumer l appareil... 1 Lancer l application... 1 Commencer... 1 Créer un compte... 1 Se connecter... 2 Consulter les messages... 2 Rédiger un message... 3 Juger un message...

Plus en détail

www.riaq.ca de Microsoft NIVEAU 2 Initiation à une messagerie Web en ligne.

www.riaq.ca de Microsoft NIVEAU 2 Initiation à une messagerie Web en ligne. NIVEAU Initiation à une messagerie Web en ligne. de Microsoft Windows Live Mail peut vous aider à classer tout ce qui vous intéresse au même endroit sur votre PC. Ajoutez et consultez plusieurs comptes

Plus en détail

Utilisation de NetSondage pour la réalisation d une enquête.

Utilisation de NetSondage pour la réalisation d une enquête. PerfecTIC Description générale Titre Utilisation de NetSondage pour la réalisation d une enquête. Objectif d'apprentissage Objectif général: Réaliser une enquête par questionnaire en ligne dans le respect

Plus en détail

et la communication dans les Guide et mallette pédagogique Les savoirs de base pour l emploi

et la communication dans les Guide et mallette pédagogique Les savoirs de base pour l emploi Les compétences de base et la communication dans les Secteurs du Tourisme et des Loisirs Document de présentation Guide et mallette pédagogique Les savoirs de base pour l emploi Formation aux savoirs de

Plus en détail

DOSSIERS PÉDAGOGIQUES

DOSSIERS PÉDAGOGIQUES DOSSIERS PÉDAGOGIQUES Les dossiers pédagogiques comprennent des outils pour faciliter la tâche d enseignement d un professeur. 1. PLANIFICATION PÉDAGOGIQUE Yvon Brunet, inf., M. Éd. Ce dossier pédagogique

Plus en détail

Société Tetra-informatique 164 boulevard Delebecque BP 30099 59500 Douai. Projet Liberscol E.N.T Documentation parent

Société Tetra-informatique 164 boulevard Delebecque BP 30099 59500 Douai. Projet Liberscol E.N.T Documentation parent Société Tetra-informatique 164 boulevard Delebecque BP 30099 59500 Douai Projet Liberscol E.N.T Documentation parent Sommaire Contenu PREAMBULE... 3 Qu'est-ce que Liberscol?... 3 L'établissement numérique...

Plus en détail

Appel d offres d une entreprise de communication scientifique

Appel d offres d une entreprise de communication scientifique 8 Activité réalisée au Collège Laflèche par MARTIN LEPAGE 8 Date de la dernière mise à l essai Nom de l auteur Collège d origine Hiver 2006 Martin Lepage Collège Laflèche Adresse électronique de l auteur

Plus en détail