BONNE ANNÉE SCOLAIRE !

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1 HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ (HIS 304) Enseignantes : Karine Binette et Andrée Anne Charron Discipline (Valeur accordée en %) Interroger les réalités sociales dans une perspective historique Interpréter les réalités sociales à l aide de la méthode historique HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ, 3E SECONDAIRE 1er bulletin Valeur 2e bulletin Valeur de l étape : de l étape : 11 novembre février 2017 Évalué Résultat global à chaque bulletin 3e bulletin Valeur de l étape : 60 % 22 juin 2017 Examen pour chacun des 4 chapitres et un examen final; Travaux d analyse de documents; Autres projets et travaux; Cahier d exercices. BONNE ANNÉE SCOLAIRE !

2 Histoire et éducation à la citoyenneté Enseignants : Claude-Mathieu Fauteux, John Bumbray, Karine Binette, Mathieu Normand et Suzie Pessoa Le cours d histoire et d éducation à la citoyenneté de la quatrième secondaire amène l élève à prendre conscience des événements historiques selon les thématiques suivantes : Population et peuplement Les premiers occupants de l Amérique du Nord La colonisation de la Nouvelle-France Le changement d empire Le Québec entre tradition et changement Économie et développement L exploitation des ressources au 16 e siècle L économie en Nouvelle-France Entre continuité et changement Une ère de croissance Culture et mouvements de pensée La culture des autochtones Le roi, l Église et les Canadiens en Nouvelle-France Un siècle de luttes sous le régime britannique Les trajectoires des idées et de la culture depuis 1867 Pouvoir et pouvoirs Le pouvoir en Nouvelle-France Un nouveau régime L éclatement du pouvoir Au cours de l année, l élève sera en mesure de porter une réflexion sur son histoire nationale et ses principaux aspects : géographique, politique, culturel, économique et social. Il est à noter que ce cours est obligatoire pour l obtention du Diplôme d études secondaires. De plus, il est important de savoir que l élève aura un examen ministériel sur l ensemble de la matière à la mi-juin d une valeur de 50% de l année scolaire au total. L élève sera évalué en fonction de deux compétences disciplinaires : 1) Interroger les réalités sociales dans une perspective historique 2) Interpréter les réalités sociales à l aide de la méthode historique Les évaluations se feront sous forme d exercices en classe, de devoirs, d examens récapitulatifs et de projets. Bonne année scolaire

3 LE MONDE CONTEMPORAIN Cinquième secondaire D une façon générale, le cours «Monde Contemporain» cherche à faire prendre conscience à l élève de la présence de grands enjeux à l échelle mondiale. En d autres mots, l élève devra analyser et prendre position dans des situations géopolitiques qui touchent la planète. Les dimensions économique et historique seront également étudiées. L élève devra acquérir les compétences disciplinaires suivantes : Interpréter un problème du monde contemporain (CD1) et prendre position sur un enjeu du monde contemporain (CD2). À tous les chapitres l élève sera aussi évalué sur des notions de connaissances. Plus concrètement, l élève étudiera : les choix économiques politiques et sociaux dans la gestion de l environnement les mutations économiques et sociales liées à l intensification des mouvements migratoires Les systèmes économiques et politiques la disparité dans la répartition de la richesse la légitimité des interventions extérieures dans les zones de tensions et de conflits

4 ÉVALUATION Dates approximatives examens et/ou Temps alloué et Modules de la fin des projets pondération par évaluations chapitre dans l année Module 1 Pouvoir 22 octobre -Projet : Actualité économique - C.D.1 et 2 Module 2 Environnement 19 décembre -Projet : écologie - C.D. 1 et 2 Module 3 Population 13 février -Projet citadin -ruralité Module 4 Richesse 17 avril -Projet : disparité Module 5 Tensions et 19 juin conflits -Projet : actualité N.B. L enseignant est toujours susceptible de modifier les projets en partie ou en intégralité.

5 Cinquième secondaire Planification Globale MONDE CONTEMPORAIN Discipline 1 er bulletin 2 e bulletin 3 e bulletin Compétences (Valeur accordée en %) Valeur de l étape : Valeur de l étape : Valeur de l étape : 60 % 11 novembre 13 février 22 juin Évalué Résultat global à chaque bulletin Interpréter un problème du monde contemporain 80% Prendre position sur un enjeu du monde contemporain 20% Explication d un problème du monde contemporain (cerner un problème, analyser le problème, envisager le problème dans sa globalité) Recherche documentaire sur un problème du monde contemporain (planification, choix de sources documentaires, traitement de l information, démarche de recherche) Questionnaire sur la compréhension des concepts à l étude Argumentation permettant de prendre position sur un enjeu du monde contemporain (analyser des points de vue, analyser le traitement médiatique de l enjeu, formuler une opinion personnelle Modules Dates des évaluations* Titre du module Valeur % annuel Module 1 22 octobre Pouvoir Module 5 22 juin Environnement Module 4 21 avril Population Module 3 24 mars Richesse Module 2 13 janvier Tensions et conflits *Approximatives Luc Woodbury