Contextes économiques et développement des systèmes éducatifs

Transcription

1 Cette première séance a pour objectif de poser quelques repères démographiques et économiques en prévision des thèmes qui seront traités pendant le semestre. Chaque partie de la présentation sera suivie d une ou de plusieurs questions auxquelles les étudiant-e-s seront invités à répondre. Document de référence : OCDE (2014). Regards sur l éducation Les indicateurs de l OCDE. Paris Consulté le 8 septembre 2015 dans 1

2 1. Evolution du niveau de formation de la population Source : OCDE (2014, p. 35) 2

3 Quelles prévisions en Suisse? Source : OFS. (2015). Les scénarios de l évolution de la population de la Suisse Neuchâtel, p. 9. 3

4 ü Tendance générale : Les jeunes générations sont dans la plupart des pays de l OCDE plus formées que leurs aînés. En Suisse, l augmentation du niveau de formation de la population devrait se poursuivre ces prochaines années. Source : Consulté le 9 septembre 2015 dans http: composites.com/agenda/ remise-de-diplome.html Question relative à l évolution du niveau de formation de la population : 1. A quels facteurs peut-on attribuer la tendance des jeunes à se former de plus en plus et de plus en plus longtemps? 4

5 2. Relation formation-emploi Source : OCDE (2014, p. 106) 5

6 Source : OCDE (2014, p. 109) 6

7 ü Tendances générales : Dans tous les pays de l OCDE, les taux d emploi des diplômés de l enseignement supérieur sont plus élevés que les taux d emploi des individus moins instruits. Entre 2005 et 2012, les taux de chômage ont été plus élevés chez les individus les moins instruits, en comparaison des taux de chômage des diplômés de l enseignement supérieur. La crise économique des années 2008 à 2012 a creusé les écarts des taux de chômage entre les moins instruits et les diplômés de l enseignement supérieur. 7

8 Questions relatives à la relation formation emploi 2. Comment expliquer que le taux d emploi augmente avec le niveau de formation? 3. Comment expliquer que le taux de chômage varie selon le niveau de formation? 8

9 3. Formation et niveau de rémunération Source : OCDE (2014, p. 138) 9

10 ü Tendances générales : Les revenus relatifs augmentent avec le niveau de formation. Généralement, les différences salariales sont plus importantes entre les diplômés de l enseignement tertiaire (enseign. sup.) et les diplômés du 2 e cycle Source : Consulté le dans emploi-rh/les-salairesinformatiques-2011-en-hausse/ de l enseignement secondaire qu entre ces derniers et les individus dont le niveau de formation est inférieur. Les écarts sont variables d un pays à l autre, tant pour les hommes que pour les femmes. 10

11 Questions sur la relation formation niveau de rémunération 4. Comment expliquer que les revenus du travail augmentent avec le niveau de formation? 5. Comment expliquer que les écarts de revenus du travail selon le niveau de formation sont variables d un pays à l autre? 11

12 4. Evolution des dépenses d éducation Source : OCDE (2014, p. 234) 12

13 Source : OCDE (2014, p. 220) 13

14 Source : OCDE (2014, p. 248) 14

15 ü Tendances générales : «En 2011, les pays de l OCDE ont consacré, en moyenne, 6.1 % de leur PIB au financement des établissements d enseignement» (OCDE, 2014, p. 236) «Les pays de l OCDE consacrent, en moyenne, 12.9% de leurs dépenses publiques totales à l éducation. Ce pourcentage varie toutefois sensiblement selon les pays» (OCDE, 2014, p. 262). «Les dépenses publiques d éducation ont progressé en pourcentage des dépenses publiques totales entre 1995 et 2005 dans la plupart des pays... Tandis que la part des dépenses d éducation dans les dépenses publiques totales a diminué dans deux tiers des pays entre 2005 et » (OCDE, 2014, p. 262). «En moyenne, dans les pays de l OCDE, 84% du financement des établissements d enseignement proviennent directement de sources publiques.» (OCDE, 2014, p. 248) 15

16 Questions sur l évolution des dépenses d éducation : 6. Comment expliquer l évolution des dépenses d éducation en pourcentage du PIB? 7. Comment expliquer l évolution des dépenses publiques d éducation (DPE) en pourcentage dépenses publiques totales (DPT)? 8. Comment répondre à l avenir à l accroissement prévisible de la demande de formation (cf. la partie de la présentation consacrée à l évolution du niveau de formation de la population) compte-tenu d une faible croissance des DPE? 16