Les fourmis: mariette TPS- PS

Transcription

1 couvertures d albums noms (replace lettres dans l ordre, retrouve le mot ) liés aux fourmis et les autres insectes ou personnages rencontrés -Une fourmilière (une fourmi pas comme les autres) -Arts plastiques de noël -Travail de rondes dansées -Cycle jeux collectifs -Travail autour de la chronologie de l histoire -Travail autour de l idée de repérage dans un labyrinthe(fourmilière) termes sur, sous, à côté -Découverte de la fourmi Les fourmis: mariette TPS- PS -Découverte des nombres 1-2(PS), 3 (ms) -Comparaison terme à terme -Le point -Le rond -Les lignes verticales -Les lignes horizontales découper sur une ligne -La balade au marché -La fourmi a compter -Une fourmi de 18m -Critères de tri: la couleur, la nature de l animal,

2 couvertures d albums noms (replace lettres dans l ordre, retrouve le mot ) liés aux fourmis et les autres insectes ou personnages rencontrés couleurs primaires -Une fourmilière (une fourmi pas comme les autres) -Création d un panneau des saisons sur le principe de la fourmilière de mariette -Arts plastiques de noël espace ouverts/fermés amenant au travail sur les labyrinthes -Parcours moteur pour le vocabulaire spatial -- danse autour des petites bêtes pour découvrir la motricité de son corps -Travail de rondes dansées -Travail autour de la chronologie de l histoire -Travail autour de l idée de repérage dans un labyrinthe(fourmilière) termes sur, sous, à côté -Découverte de la fourmi saisons -Travail autour du corps Les fourmis: mariette MS -Découverte des nombres 2-3 (PS), 4 (ms) 5 (gs) -Comparaison terme à terme -Le point -Le rond -Les lignes verticales -Les lignes horizontales découper sur une ligne -La balade au marché -La fourmi a compter -Une fourmi de 18m -Critères de tri: la couleur, la nature de l animal,

3 - reconnaître l initiale de son prénom -- reconnaître son prénom parmi d autres -Discriminer des images identiques -Comprendre les composantes d un livre image/texte -Découvrir les traces laissées par les divers outils courant de la classe. -Création d une sorcière. espace ouverts/fermés -Travail sur la ronde -Accepter de faire en meme temps que els autres -- Comprendre la notion intérieur, extérieur. -Lignes ouvertes/ fermées -- prendre quelques repères dans la journée (chronologie: salle de motricité récréation ateliers) -Découverte de la coccinelle - reconnaître différentes parties de son corps Les coccinelles: belle la Coccinelle TPS -Découverte du 1 -- mémoriser la suite des nombres jusqu à 3 oralemnt -- comparer des collections globalement en utilisant les notions beaucoup/ pas beaucoup -Le point -Apprendre à tenir correctement son crayon -Apprendre à se servir des feutres (ne pas taper, ni appuyer sur la mine) -Décoller une gommette -Connaître une comptine: au jardin de ma grand mere -Connaitre un chant court: coccinelle -Reconnaître la forme ronde

4 - reconnaître les lettres de son prénom -- reconnaître son prénom parmi d autres -Discriminer des lettres et comprendre l importance de respecter leur ordre pour reformer un mot -Comprendre les composantes d un livre: texte/image/couverture. -Les couleurs sombres, le rouge -Création d une sorcière. espace ouverts/fermés -Travail sur la ronde -Réussir à faire des actions motrices précises au rythme d une musique -- Travail sur les termes: dans, extérieur, devant, derrière, sur, sous -- prendre quelques repères dans la journée (chronologie: salle de motricité récréation ateliers) -Découverte de la coccinelle - reconnaître différentes parties de son corps Les coccinelles: belle la Coccinelle PS -Construction du nombre 2 -- mémoriser la suite des nombres jusqu à 5 oralement -- Reconnaître l écriture chiffrée du 1 -Comparer deux éléments avec une notion de plus et moins -Les lignes brisées -Le point -Se servir des ciseaux -Connaître une comptine: au jardin de ma grand mere -Connaitre un chant court: coccinelle -Discriminer les formes géométriques simples: rond triangle carré -Poursuivre un algorithme simple à 2 termes, en créer un -Comprendre la notion de taille petit/grand

5 - comprendre la notion de lettre, mot, phrase -- reconnaître son prénom parmi d autres -Discriminer des lettres, des mots -Comprendre les composantes d un livre: texte/image/couverture et les éléments constitutifs d une couverture. -Les couleurs sombres, le rouge -Création d une sorcière. espace ouverts/fermés -Travail sur la ronde -Réussir à faire des actions motrices précises au rythme d une musique -- Travail sur les termes: dans, extérieur, devant, derrière, sur, sous - se repérer dans un labyrinthe -- prendre quelques repères dans la journée (chronologie: salle de motricité récréation ateliers) -Découverte de la coccinelle - reconnaître différentes parties de son corps Les coccinelles: belle la Coccinelle MS -Construction du nombre 4 -- mémoriser la suite des nombres jusqu à7 oralement -- Reconnaître les écritures chiffrées de 1 à 3 -Comparer deux éléments avec une notion de plus et moins -Ecrire son prénom sans modèle -Le rond -Les vagues -Se servir des ciseaux -Connaître une comptine: au jardin de ma grand mere -Connaitre un chant court: coccinelle -Discriminer les formes géométriques : rond triangle carré rectangle -Poursuivre un algorithme, en créer un -Comprendre la notion de taille petit/moyen/grand. Savoir ordonner dans l ordre chronologique

6 -Découverte de l affiche: comment construire une affiche (notion de titre, légende ): but réaliser des affiches présentant les divers insectes et une sur les divers artistes travaillés au cours de l année, et sur la sortie de fin d année. --Les couvertures d album. Reconstruire les couvertures des principaux albums lus. -Lire une fiche technique de fabrication de déguisement -Lire une recette -Création des déguisements et des affiches pour la kermesse -Création d un bal des insectes dansés -Faire le chronologie de la danse à partir des photos faites en répétitions -Se repérer dans l espace scéne -Respecter la chronologie lorsqu on raconte les albums travaillés. -Faire une affiche expliquant une journée dans la classe maternelle pour les futurs élèves. -- Apprendre à synthétiser des informations. -Création des CNI des principaux insectes travaillés. PROJET SPECTACLE KERMESSE: le bal des insectes Et affichage retraçant notre année -Compter les enfants participant aux diverses activités. -Reprendre les fiches techniques pour reconstruire une liste du matériel nécessaire -Décorer son déguisement -Ecriture sur les affiches (MS) -- Décoration des panneaux - découper des images puis coller pour construire l affichage. -La valse des saisons -Les fourmis -Maya l abeille -Gentille coccinelle -Le bal des papillons -L escargot rigolo -Bonne vacances coccinelle -Travail de tri basé sur les déroulement du spectacle (compléter tableau double entrée pour les MS (qui est déguisé en quoi), trier les enfants selon leur déguisement PS, trier les photos des enfants déguisés (TPS) -Créer des algorithmes décorant les contours des affiches

7 -- reconnaissance de quelques prénoms de la classe -Recompose des mots avec modele non attenant -Retrouve un mot parmi d autres -Observation et repérage dans une image -Création plastique pour fête des meres et peres -Création d une fresque collective sur le thème du jardin -Consolidation et présentation du spectacle -Cycle athlétisme -Cycle orientation -Travail autour de la chronologie de l histoire -Apprendre à suivre un chemin, a se repérer dans un labyrinthe termes sur, sous, à côté -Chronologie de la journée de classe -Travail sur le monde animal (mettre en relation les animaux et leur petits, les animaux et leur habitat) Période 5: l abeille, le papillon et la chenille PS -Consolidation de la numération jusqu à 3, travail autour de l écriture chiffrée. -Découverte du 4 et 5 : dénombrement, création de collection -- le rond -Les lignes brisées -Les lignes ondulées, vagues -Les ponts -Écriture de son prénom sans modèle découper -Colorie sans dépasser Chant: la petite abeille versini Comptine numérique: Comptine: Jeux de doigts: -- repérer un intrus -Classer selon les critères de taille -Classer des objets en fonction de la couleur dans un tableau simple -Identifier et poursuivre un algorithme simple -Discriminer les formes géométriques, découverte du rectangle

8 -- reconnaissance de son prénom de la classe -Recompose des mots avec modele attenant -Discriminer des images proches -Observation et repérage dans une image -Création plastique pour fête des meres et peres -Création d une fresque collective sur le thème du jardin -Consolidation et présentation du spectacle -Cycle athlétisme -Cycle orientation -Travail autour de la chronologie de l histoire: notion avant apres termes sur, sous -Chronologie de la journée de classe -Travail sur le monde animal (mettre en relation les animaux et leur petits, les animaux et leur habitat) Période 5: l abeille, le papillon et la chenille TPS -Travail de la comptine orale jusqu à 3 -Consolidation de la reconnaissance et création de collection jusqu à 2 -Introduction du 3 -La ligne horizontale -Consolidation de la ligne verticale et des points - le rond découper -Apprends à colorier Chant: la petite abeille versini, Comptine numérique: Comptine: portrait de l abeille, vole vole papillon -Effectuer un tri avec un critère donné -Découverte du carré -Découverte de la notion d algorithme Jeux de doigts: La fleur et le papillon

9 -- travail de langage sur l anticipation d une histoire. -Reconnait son prénom en script -Recompose des mots avec modele non attenant -Discrimine des mots, associe un mot à une image -Reforme des phrases -Associe les lettres dans les diverses écritures -Début de la phono -Création plastique pour fête des meres et peres -Création d une fresque collective sur le thème du jardin -Consolidation et présentation du spectacle -Cycle athlétisme -Cycle orientation -Distinguer droite et gauche -Se repérer sur quadrillage -Se repérer dans la chronologie de la journée de classe -Introduction des termes hier, aujourd hui demain -Travail sur le monde animal (mettre en relation les animaux et leur petits, les animaux et leur habitat) Période 5: l abeille, le papillon et la chenille MS -Travail de la comptine orale jusqu à 10 -Consolidation de la numération jusqu à 7 -Introduction progressive des chiffres jusqu à 10 -Les boucles -Les ponts -Les créneaux -Les lettres de l alphabet -Décore librement une forme -Ecris quelques mots connus découper Chant: la petite abeille versini Comptine numérique: Comptine: Jeux de doigts: -Introduction de la notion de longueur -Ordonne dans l ordre croissant et décroissant -Repérer un intrus -Reconnaitre et dessiner les formes géométriques simples -Tri dans un tableau double entrée