PROGRAMME 2 COLLOQUE. international. 30 avril et 1er mai. en éducation Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante

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1 2 COLLOQUE e international en éducation Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante colloque.crifpe.ca PROGRAMME 30 avril et 1er mai 2015 Centre Sheraton Montréal, Québec, Canada 3 e

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4 Dépôt légal : Bibliothèque et Archives Canada, 2014 ISBN : Ce document est publié sous une licence Creative Commons 2.5 de paternité (la moins restrictive). Pour mieux comprendre ce type de licence, consultez le site creativecommons.ca Pour citer ce document : Karsenti, T. Goyer, S. et Fiévez, A (2015). Programme du colloque international en éducation et du Sommet de l ipad et du numérique en éducation, 30 avril et 1er mai Montréal, QC : Centre de recherche internuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l information et de la communication (TIC) en éducation. Nous tenons à remercier le Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQ-SC) pour leur soutien financier. Nous tenons à remercier nos partenaires «platine» L usage du masculin n est pas discriminatoire. Il a pour but d alléger le texte.

5 Table des matières Mot de bienvenue...2 Renseignements généraux...6 Comité d organisation....6 Déroulement du colloque...8 Activité sociale...8 Partenaires...9 Exposants...10 Conférenciers principaux...13 Plan des étages...22 Grilles horaires Index des conférenciers Symposiums... Programme détaillé... 73

6 Mot de bienvenue général Chères participantes, Chers participants, Cette année, nous avons décidé de réunir nos précieux collaborateurs des milieux de pratique (enseignants, directions d école, conseillers pédagogiques, cadres, élèves, professionnels de l éducation, etc.) et les chercheurs universitaires de quelque 40 pays lors de deux événements qui se dérouleront de façon parallèle, au même endroit (Centre Sheraton) : le 2e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (colloque.crifpe.ca) le 3e Sommet de l ipad et du numérique en éducation (sommetipad.ca). Les organisateurs du Colloque international en éducation souhaitent apporter un éclairage scientifique, professionnel et associatif aux diverses questions liées à la formation et la profession enseignante en réunissant les chercheurs de divers horizons. Les organisateurs du 3e Sommet de l ipad et du numérique en éducation ont réussi à réunir des conférenciers de prestige et des participants qui échangeront à la fois sur l ipad et sur les autres technologies de plus en plus présentes dans les salles de classe du monde entier. Les participants, qu ils soient inscrits au Sommet ou au Colloque scientifique international, ont ainsi la possibilité de participer à l ensemble des activités proposées (il sera alors préférable de vous inscrire à l avance sur l un des sites des événements). L organisation simultanée de ces deux événements permettra, on le souhaite, de tisser de nouveaux liens entre les acteurs de l éducation et les chercheurs universitaires, voire aussi de renforcer les liens actuels entre les milieux de pratique et la recherche universitaire. Pour favoriser les échanges, nous avons prévu des pauses légèrement plus longues, de même qu un Cocktail, le jeudi 30 avril, à 17 h 15. Au plaisir de vous voir à Montréal les 30 avril et 1er mai 2015, Au plaisir d échanger et de collaborer avec vous, Thierry KARSENTI, Ph. D. Directeur du CRIFPE Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation Université de Montréal

7 2 Colloque e international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante Il nous fait grand plaisir d accueillir à Montréal les 30 avril et 1er mai 2015, le 2e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Ce colloque sera l occasion de faire un bilan de notre champ de recherche, la formation et la profession enseignante, et d en explorer les enjeux actuels, tout en pensant l avenir. L objectif scientifique général de ce colloque international est donc de susciter des débats et des réflexions de haut niveau intellectuel dans les diverses sphères entourant les axes de recherche du CRIFPE. Ce colloque vise également des objectifs qui se révèlent des priorités pour notre centre de recherche et ses membres, et qui bénéficieront à l ensemble de la communauté scientifique. Trois objectifs sont privilégiés : 1. Regrouper des chercheurs de différents pays dans le but de mettre en commun leurs expertises et leurs travaux respectifs afin de favoriser des échanges d idées et de connaissances et de susciter des débats et des avancées dans le domaine international des études sur la formation et la profession enseignante ; 2. Assurer la diffusion des connaissances les plus actuelles sur la formation, l insertion, l intervention éducative et la profession enseignante auprès des partenaires et organismes publics œuvrant dans le domaine éducatif, ainsi que des agents de l éducation : enseignants, intervenants, directions d établissements, etc. ; 3. Développer un réseau de collaborations et de partenariats avec les chercheurs et les divers acteurs du milieu de l éducation. En tant qu organisateurs principaux du 2e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, nous souhaitons, par l entremise de cet événement scientifique, apporter un éclairage scientifique, professionnel et associatif à la question de la formation et de la profession enseignante qu ils jugent fondamentale pour l avenir de nos sociétés. Dans le cadre de ce colloque, nous souhaitons amener les chercheurs de divers horizons à présenter leur réflexion et les résultats de leurs travaux de recherche en lien avec cette thématique. Les communications scientifiques présentées seront organisées selon cinq thèmes à la fois complémentaires et distincts. Ces thèmes reflètent d une part les axes du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), de même que la question de la recherche dans le domaine du numérique éducatif, jugé fondamental pour l avenir de nos sociétés. Au plaisir de vous rencontrer lors de cet événement scientifique international et de poursuivre nos collaborations dans un proche futur, Thierry KARSENTI, Ph. D. Directeur du CRIFPE Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation Université de Montréal

8 3 Sommet e de l ipad et du numérique en éducation C est avec grand plaisir que nous vous accueillons à Montréal (Canada), les 30 avril et 1er mai 2014, à l occasion du 3e Sommet de l ipad et du numérique en éducation. Cette année, nous réunirons des conférenciers de prestige (une centaine) et des participants qui échangeront à la fois sur l ipad et sur les autres technologies de plus en plus présentes dans les salles de classe du monde entier. Comment intégrer les technologies en éducation? Quelles sont les stratégies les plus efficaces? Quels sont les défis rencontrés et comment y faire face? Quelles sont les expériences qui ont particulièrement bien fonctionné? Quelles sont les applications les plus efficaces? Quels sont les meilleurs usages? Comment amener les élèves à mieux lire ou écrire avec les technologies? Comment responsabiliser nos apprenants? C est à cet ensemble de questions et à bien d autres que l on tentera de répondre lors de cet événement annuel auquel participent déjà des milliers d enseignants, de praticiens, de conseillers pédagogiques et de chercheurs. Le 3e Sommet de l ipad et du numérique en éducation est également l occasion pour les différents acteurs préoccupés par cette thématique de pouvoir développer un réseau de collaborations et de partenariats. Ce 3e Sommet ne permettra certes pas de répondre à toutes les questions que l on se pose au sujet de l ipad et du numérique en éducation. Il s agit plutôt de participer à un usage plus réfléchi de cet outil en contexte scolaire. Pour nous, il est d abord important de rappeler que ce ne sont ni les technologies ni l ipad qui favoriseront la motivation ou la réussite des jeunes : ce sont les usages qui en seront faits, tant par les enseignants que par les élèves. En fait, il ne faut pas oublier que le numérique n a sa place à l école que s il participe à l atteinte de sa mission: instruire, socialiser, qualifier. Au plaisir de vous rencontrer à l occasion de ce Sommet du numérique en éducation ou du Colloque scientifique international, qui promettent tous deux de connaître un franc succès. Thierry KARSENTI, Ph. D. Directeur du CRIFPE Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation Université de Montréal

9 LAISSEZ-VOUS SURPRENDRE canalsavoir.tv SUIVEZ-NOUS

10 Renseignements généraux Lieu du colloque Responsables Centre Sheraton Montréal 1201 boulevard René-Lévesque Ouest, Montréal, Québec H3B 2L7 Thierry Karsenti, Sophie Goyer, Aurélien Fiévez Téléphone (514) Thierry Karsenti, Sophie Goyer, Aurélien Fiévez Hébergement Pour votre convenance, nous avons négocié un prix exclusif de 179 $ CA (plus taxes) au Centre Sheraton Montréal, là où se tiennent le Colloque et le Sommet. Pour réservations : Reçu officiel Le reçu officiel de paiement est disponible sur le site du Colloque ou du Sommet dans votre compte personnel. Programme Responsables des finances et des commandites Johanne Delisle, Aurélien Fiévez Programmeur Eric Biunno Webmestre Olivier Gendron Secrétariat général Vidéaste Le secrétariat est situé dans la salle Garcia Lorca (Niveau A). Pier-Philippe Chevigny Modifications à l horaire Responsable de la logistique Les changements de dernière minute seront affichés sur la grille horaire en ligne et sur les tableaux numériques. Richard Croteau Salon des exposants Secrétaire générale du colloque Le salon des exposants sera ouvert tout au long du colloque. Les exposants seront répartis sur les deuxième, troisième et quatrième étages. Linda Mainville Infographiste Pauses Sylvie Côté Les pauses auront lieu sur les étages du salon des exposants, où le café et des viennoiseries vous seront servis. Stationnement L hôtel dispose d un vaste stationnement au tarif de 25$ par jour. Comité d organisation Révision linguistique Valérie Drouin

11 La puissance pédagogique du numérique! Découvrez un espace numérique conçu par des enseignants qui permet de présenter, créer, personnaliser et partager des contenus pédagogiques de façon conviviale afin de maximiser l utilisation du numérique au quotidien. En ligne, avec l application i+ pour ipad ou en version téléchargeable, la plateforme i+ Interactif vous permet plus de créativité et d interactivité pour captiver les élèves et les étudiants d aujourd hui. Pour en savoir plus, visitez cheneliere.ca. ipad est une marque déposée par Apple Inc. App Store est une marque d Apple Inc.

12 Déroulement du colloque Jeudi 30 avril h 45 à 9 h Accueil des participants 9 h à 10 h 10 (J1) Mot d ouverture et conférences principales 10 h 10 à 10 h 35 Pause et salon des exposants au Salon des exposants (J2) Communications 30 avril 2015, 17 h 15 à 18 h h 15 à 13 h 15 Lunch et salon des exposants 13 h 15 à 13 h 45 (J3) Conférences principales 13 h 45 à 13 h 55 Battement 13 h 55 à 14 h 55 (J4) Communications 14 h 55 à 15 h 25 Pause et salon des exposants 15 h 25 à 16 h 05 (J5) Communications 16 h 05 à 16 h 10 Battement 16 h 10 à 17 h 10 (J6) Communications 17 h 15 à 18 h 15 Cocktail au salon des exposants 18 h 45 Activité sociale vendredi 1er mai 2015 Cocktail de réseautage 8 h 30 à 9 h Accueil des participants 9 h à 9 h 30 (V1) Conférences principales 9 h 30 à 9 h 40 Battement 9 h 40 à 10 h 20 (V2) Communications 10 h 20 à 10 h 55 Pause et salon des exposants (V3) Communications 11 h 55 à 13 h Lunch et salon des exposants 13 h à 13 h 40 (V4) Conférences principales et communications 13 h 40 à 13 h 50 Battement 13 h 50 à 14 h 50 (V5) Communications 14 h 50 à 15 h 10 Pause et salon des exposants 15 h 10 à 16 h 30 (V6) Communications Un verre de vin sera offert à tous Activité sociale et repas gastronomique 18 h 45 : Apéro et jazz au foyer de la salle de bal 19 h 15 : Repas gastronomique à la salle de bal 21 h : Soirée dansante avec The Potholes Coût : 100$ Veuillez svp effectuer votre réservation et votre paiement en ligne avant le 15 avril $ taxes incluses THE POTHOLES

13 Partenaires Gouvernemautaux et institutionnels Platine r g Or e du-po Argent rtf o li o.o s Cyberprof RITPU Bronze

14 Exposants s Cyberprof r g e du-po rtf o li o.o RITPU 10

15 TENDANCES ET RESSOURCES NUMÉRIQUES ÉDUCATIVES 4,95 $ +TX

16 CEC TIC COULEUR_Mise en page :02 Page1 Des produits innovants pour maximiser l utilisation des ipads dans les écoles Profitez du plus grand choix de ressources numériques pour la classe branchée Découvrez des nouveautés et des innovations! et pour les ranger en sécurité! info@lecoinlecture.ca

17 Conférenciers Nous sommes fiers d accueillir des conférenciers principaux de quelque neuf pays : Australie Belgique Canada Côte d Ivoire Espagne États-Unis France Grèce Niger Suisse Nous accueillerons également des conférenciers provenant de plus de 35 pays. Algérie Allemagne Australie Belgique Bénin Brésil Burkina Faso Cameroun Canada Chili Congo Côte d Ivoire Égypte Émirats arabes unis Espagne États-Unis France Gabon Géorgie Grèce Guinée Haïti Irlande Italie Liban Madagascar Mali Maroc Ile Maurice Mauritanie Mexique Niger Ouzbékistan Palestine Palestine occupée Portugal Rébublique démocratique du Congo Fédération de Russie Sénégal St-Pierre et Miquelon Suisse Syrie Tchad Togo Tunisie Thaïlande Vietnam Yémen 13

18 Conférenciers principaux du Colloque Abdeljalil Akkari, Université de Genève, Suisse Modibo Coulibaly, Université Abdou Moumouni, Niger Abdeljalil Akkari est professeur associé de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l Éducation de l Université de Genève. Son expertise est principalement l éducation internationale et comparée. Ses recherches récentes portent sur la comparaison des tendances internationales en matière de politiques éducatives et sur l analyse du rôle de l éducation dans le développement et des transformations la forme scolaire dans les pays du Sud. Modibo COULIBALY est enseignant chercheur, spécialiste des technologies de l information et de la communication (TIC) en éducation à l École normale supérieure de l Université Abdou Moumouni. Ses intérêts de recherche portent sur la formation des maîtres, les stages en enseignement, les TIC, le sentiment d auto-efficacité ainsi que sur le développement professionnel. Chantal Amade-Escot, Université de Toulouse, France Chantal Amade-Escot est professeure de Sciences de l Éducation à l Université de Toulouse Jean Jaurès. Elle intervient en formation d enseignants à l ESPE de Toulouse Midi Pyrénées. Elle mène ses recherches au sein de l UMR «Education, Formation, Travail, Savoirs (MA 122) qu elle a dirigé pendant six ans. Ses travaux, inscrits en didactique comparée, contribuent à partir de la didactique de l éducation physique, à la théorisation de l action conjointe du professeur et des élèves. Michel Fabre, Université de Nantes, France Michel Fabre est agrégé de philosophie, professeur émérite des Universités, membre du Centre de Recherche de l Université de Nantes (France), rédacteur en chef de la revue en ligne Recherches en Éducation et président de la Sofphied (Société francophone de philosophie de l éducation). Ses recherches portent sur la philosophie de l éducation, l épistémologie des savoirs scolaires et notamment la problématisation. Bruno Garnier, Université de Corse, France Jordi Coiduras, Université de Lleida, Espagne Jordi Coiduras est professeur en technologies éducatives au Département de Pédagogie et Psychologie de l Université de Lleida (Catalogne, Espagne) et responsable de la formation en alternance du Baccalauréat en enseignement du primaire de la Faculté de Sciences de l Éducation. Il est chercheur régulier de l équipe COMPETECS et ses intérêts de recherche portent sur la formation en alternance, l accompagnement en stages et la représentation de l apprentissage professionnel dans l e-portfolio. Bruno Garnier est professeur de sciences de l éducation à l université de Corse. Docteur de l université Paris IV, il a d abord publié une vingtaine d ouvrages et articles sur la traduction littéraire. À l UMR Éducation & politiques (université Lyon 2), il s est intéressé à l histoire des rhétoriques politiques en éducation, puis à la démocratisation de l enseignement. Aujourd hui Directeur adjoint de l UMR CNRS LISA, il poursuit ses recherches sur le droit à l éducation à l heure de la mondialisation et sur la diversité culturelle dans l enseignement. Après avoir dirigé l IUFM de Corse, au moment de la réforme de la mastérisation de la formation des maîtres ( ), il enseigne actuellement à l ESPE de Corse. Clermont Gauthier, Université Laval, Canada Simon Collin, Université du Québec à Montréal, Canada Simon Collin est professeur en didactique du français langue seconde au Département de didactique des langues de l Université du Québec à Montréal (UQÀM) et directeur du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - Université du Québec (CRIFPE-UQ). Son parcours académique et ses intérêts de recherche portent sur le rapport entre les technologies et la langue, la culture et la société en éducation. 14 Clermont Gauthier est professeur titulaire au Département d études sur l enseignement et l apprentissage à la Faculté des sciences de l éducation de l Université Laval. M. Gauthier est également titulaire de la Chaire de recherche du Canada en formation à l enseignement. Il a obtenu le prix ACE-Whitworth, en 2005, à titre de meilleur chercheur en éducation au Canada.

19 Christiane Gohier, Université du Québec à Montréal, Canada Membre honoraire du CRIFPE Christiane Gohier est professeure titulaire au Département d éducation et pédagogie à l Université du Québec à Montréal et chercheure au Centre interdisciplinaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses recherches et publications portent sur l éthique en éducation, la construction d l identité professionnelle des enseignants et des futurs enseignants, les fondements de l éducation, particulièrement l épistémologie et les finalités de l éducation. On trouve une liste de ses travaux en accédant au ww.er.uqam. ca/nobel/r Vassilis Komis, Université de Patras, Grèce Vassilis Komis est professeur associé au Département des sciences de l éducation à l Université de Patras (Grèce). Ses intérêts de recherche portent entre autres sur l enseignement de l informatique, les représentations des nouvelles technologies chez les élèves, l intégration des technologies en éducation et la conception et le développement de logiciels éducatifs. Bi séhi Antoine Mian, École normale supérieure d Abidjan, Côte d Ivoire Nancy Hafkin, Nations Unies, États-Unis Nancy Hafkin has been involved in research on gender and information technology in Africa for more than 15 years, living in Ethiopia for 25 years and working with 53 African countries for the United Nations at its Economic Commission for Africa,on both gender and development and ICT for development. In 2000 the Association for Progressive Communication in conjunction with IDRC established the Nancy Hafkin Prize for Innovation in Communications in Africa. Bi séhi Antoine MIAN est maître assistant TICE au département des Sciences de l éducation de l ENS d Abidjan. Ingénieur, informaticien et Professeur certifié de mathématiques des lycées et collèges, il est détenteur d un Ph. D. en technopédagogie de l Université de Montréal. Expert et consultant en TICE auprès des organismes nationaux et internationaux, Bi Séhi Antoine MIAN est conférencier, blogueur et auteur de plus de trente articles sur les TICE en Afrique et principalement en Côte d Ivoire. Il est président de l Association ivoirienne pour l intégration des TIC en Éducation (AIITICE), fondée en Daniel Peraya, Université de Genève, Suisse Thierry Karsenti, Université de Montréal, Canada Thierry Karsenti, M.A., M.Ed., Ph.D., est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies) en éducation, et est professeur titulaire au département de phychopédagogie de la Faculté des sciences de l éducation de l Université de Montréal. Ses réalisations et innovations technopédagogiques en formations ouvertes ou à distance ont été reconnues tant sur le plan provincial que national. Il se distingue également par la contribution de ses activités de recherche à la qualité de la pédagogie universitaire. Docteur en communication (Université catholique de Louvain, Belgique), Daniel Peraya a enseigné l Université de Dakar et a dirigé le Centre audiovisuel pédagogique de l École Normale Supérieur de Dakar (Sénégal). Il est aujourd hui professeur à TECFA, l unité des technologies éducatives de la Faculté de psychologie et des sciences de l éducation de l Université de Genève et responsable d un master en technologie de l apprentissage et de la formation (MALTT). Il mène ses activités d enseignement et de recherche dans le domaine de la communication éducative médiatisée et plus particulièrement des systèmes de formation entièrement ou partiellement à distance. Neil Selwyn, Faculty of Education, Monash University, Australie Alain Kerlan, Université Lumière Lyon2, France Alain Kerlan est philosophe, professeur émérite à l Université Lumière Lyon2, où il a exercé les fonctions de Directeur de l Institut des Sciences et des Pratiques d Education et de Formation (ISPEF). Membre du laboratoire Education Cultures Politiques il y conduit des travaux plus particulièrement consacrés aux pratiques artistiques et culturelles, aux rencontres et aux intersections de l art et de l école, et de façon plus générale à la dimension esthétique en éducation. Il est l auteur de plusieurs ouvrages consacrés à ces questions et à la philosophie de l éducation. Neil s research and teaching focuses on the place of digital media in everyday life, and the sociology of technology (non)use in educational settings. Forthcoming and recent books include: «Is Technology Good For Education?» (2016, Polity Press), Distrusting Educational Technology (2014, Routledge), and «Education and Technology: Key Issues and Debates» (2011, Bloomsbury). 15

20 Maurice Tardif, Université de Montréal, Canada Maurice Tardif est professeur titulaire au département d administration et fondement de la Faculté des sciences de l éducation de l Université de Montréal. Il a dirigé le CRIFPE de sa fondation en 1993, à Il a également dirigé le programme ( ) des «Grands travaux de recherche concertée» du Conseil de la recherche en sciences humaines du Canada portant sur l évolution du personnel de l enseignement primaire et secondaire au Canada Il est membre, depuis 2010, membre de la Société royale du Canada (SRC), division des sciences sociales. Bernard Wentzel, Haute École Pédagogique BEJUNE, Suisse Bernard Wentzel est vice-recteur de la recherche et des ressources documentaires à la Haute École Pédagogique BEJUNE en Suisse. Chercheur dans le champ de la professionnalisation, il a publié différents ouvrages traitant de la formation, de l insertion professionnelle et de l évolution des métiers de l enseignement. Il dirige l Unité de recherche «Professionnalisation de l enseignement et recomposition identitaire. 16 John (Jack) Schwille, Michigan State University John (Jack) Schwille is an emeritus professor at Michigan State University and former College of Education assistant dean, responsible for international projects and studies. A specialist of comparative education for more than 50 years, he has, for example, carried out projects in Africa and participated in large-scale international assessment research at K-12 and more recently higher education level in numerous countries, sponsored by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

21 Conférenciers principaux du Sommet Hugo Beausoleil - UQAM - UdeM - Collège Jean-Eudes Professeur invité au département de kinanthropologie de l UQAM. Enseignant en éducation physique et à la santé au collège Jean-Eudes de Montréal. Étudiant à la maîtrise en psychopédagogie à l Université de Montréal. S intéresse aux bienfaits de l emploi de la tablette numérique en éducation physique et à la santé depuis son implantation (2012) au collège Jean-Eudes. Présente et anime des ateliers dans différentes écoles et collèges de la région métropolitaine sur l utilisation pédagogique des tablettes numériques en éducation physique et à la santé. Nancy Brousseau - Fédération des établissements d enseignement privés Nancy Brousseau est directrice générale de la Fédération des établissements d enseignement privés (FEEP) qui regroupe près de 200 écoles et plus de élèves répartis sur le territoire québécois. Elle dirige le projet «L École de demain» de la FEEP dont les travaux ciblent les modèles, pratiques et organisations mieux adaptées aux besoins d un élève du 21e siècle et son incontournable réalité technologique. Alexandra Bernier - Collège St-Jean-Vianney Jacques Cool - MÉDPE, N.-B. Enseignante de sciences au secondaire au Collège St-Jean-Vianney depuis l intégration du projet d un ipad par élève dans chacune des classes.alexandra a participé à plusieurs congrès et formation techno-pédagogiques et anime des ateliers sur l¹intégration du ipad au secondaire. Passionnée d intégration des technologies comme outil pédagogique, mais jamais au détriment de la meilleure stratégie d enseignement et d apprentissage. Natif du Nouveau-Brunswick, Jacques Cool œuvre en éducation publique depuis près de 30 ans et a occupé diverses fonctions : enseignant au secondaire, spécialiste en évaluation en sciences, concepteur de programmes d études, coordonnateur de développement et de livraison de cours en ligne au secondaire, gestionnaire de cours en ligne à l Université de Moncton et technopédagogue au Collège communautaire du Nouveau-Brunswick. Il est présentement agent pédagogique provincial, au ministère de l Éducation et du Développement de la petite enfance. Jacques est passionné par l apprentissage et le potentiel des TIC pour appuyer ces apprentissages. Il a donné plus de 30 conférences et ateliers à ce sujet au Canada et ailleurs dans le monde. Il maintient une veille technopédagogique active sur les réseaux sociaux et blogue depuis 2004 au zecool.com. François Bourdon - Commission scolaire de la Pointe-de-l Île Cofondateur de la firme-conseil iclasse, François Bourdon est enseignant au primaire, étudiant M.Ed. et instigateur du projet Écouter Lire le Monde. Ses principaux champs de développement professionnel touchent la motivation des élèves, la gamification pédagogique, les nouvelles approches évaluatives ainsi que les outils technologiques d apprentissage web et mobiles. Il a aussi été designer multimédia spécialiste des interfaces et de l expérience utilisateur pendant plus de 10 ans avant d entrer dans le monde de l éducation. Marie-Claude Gauthier - Collège Jean-Eudes Marie-Claude Gauthier est enseignante de français langue maternelle au niveau secondaire. Femme de terrain privilégiant l approche constructiviste, elle s intéresse aux TIC comme principal vecteur de connaissances en expérimentant et en observant attentivement comment l utilisation de ressources numériques peut faciliter le développement des compétences langagières des apprenants, principalement en lecture. Renaud Boisjoly - Commission Scolaire Eastern Townships Spécialiste de l intégration des technologies mobiles et passionné d éducation, Renaud a contribué à plusieurs des projets d intégration des technologies les plus marquants des 12 dernières années au Québec et dans le reste du Canada dont l initiative Dennis McCullough de la CS Eastern Townships, initiative à laquelle il contribue toujours. Toujours en quête de faciliter la vie des enseignants et de rendre le monde scolaire pertinent pour les jeunes d aujourd hui. Renaud est formateur certifié Apple pour la formation des maîtres. Corinne Gilbert - Collège St-Jean-Vianney Corinne a été enseignante au primaire et au secondaire. Tout d abord, dans une école francophone de la Colombie-Britannique et par la suite, dans une école culturelle arménienne de Montréal. Elle est maintenant conseillère pédagogique en technologies éducatives et elle accompagne les enseignants du secondaire du Collège St-Jean-Vianney qui enseignent dans un programme 1 pour 1 avec l ipad. Elle est étudiante au Microprogramme en intégration des TIC en éducation, formatrice en éducation Apple ainsi qu enseignante distinguée Apple (ADE). Coorganisatrice des Soupers Pédagogiques Presque Parfaits (USPPP). 17

22 Steve Morissette - Commission scolaire de Sorel-Tracy François Guité - CTREQ, MELS Ayant longtemps enseigné à Québec, François Guité a constamment exploré les nouvelles tendances pédagogiques. Intrigué dès le début par les technologies de l information, il forme un groupe de travail quant à leur contribution à l enseignementapprentissage. Cette aventure mena à des études postuniversitaires et un séjour dans le secteur privé pour L Infobourg. De retour à l enseignement, il poursuit sa quête d une pratique optimale par la recherche dans l action. Plus récemment, cette expérimentation s est intéressée à l autogestion des apprentissages. Ayant trouvé dans les réseaux sociaux en ligne une formidable source de formation professionnelle continue, il anime depuis 2004 Relief (francoisguite.com), un blogue éducationnel. Récemment, il a joint les rangs du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) où il a coordonné le Réseau d information pour la réussite éducative (RIRE), un portail lancé à l automne Il agit actuellement comme consultant au ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) du Québec. Conférencier lors d événements relatifs à l éducation, il traite de sujets variés, tels l innovation en gestion scolaire, l intégration des TIC, le m-learning, et la littératie numérique. Steve Morissette est orthopédagogue de formation et titulaire d une Maîtrise en didactique des mathématiques de l Université de Montréal. Après avoir enseigné pendant 10 ans, M. Morissette a accepté un poste comme conseiller pédagogique Récit à la Commission scolaire de Sorel-Tracy. Ses principales tâches sont de planifier et offrir la formation au personnel enseignant pour favoriser l intégration de projets pédagogiques novateurs intégrant les TIC dans les classes de niveaux primaire et secondaire. Roman Nowak EAO, Enseignant / Partenaire pour la réussite (PARÉ) Pédagogue de l incorporation des compétences du XXIe siècle Enseignant de plus de 10 ans au secondaire en Ontario, Roman Nowak s intéresse à la transformation nécessaire au système éducatif canadien du 21e siècle. Leader de l intégration de la technologie à son école, il oeuvre depuis quelques années dans le programme de la réussite de l élève et l apprentissage collaboratif en salle de classe avec un appui technologique. Depuis deux ans, Roman participe à divers congrès au Canada afin de partager des stratégies efficaces quant à l engagement de l élève, à l intégration de la technologie en salle de classe et et aux pratiques pédagogiques favorisant l apprentissage et la réussite des élèves. Thierry Karsenti - Université de Montréal, Canada Thierry Karsenti, M.A., M.Ed., Ph.D., est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies) en éducation, et est professeur titulaire au département de phychopédagogie de la Faculté des sciences de l éducation de l Université de Montréal. Ses réalisations et innovations technopédagogiques en formations ouvertes ou à distance ont été reconnues tant sur le plan provincial que national. Il se distingue également par la contribution de ses activités de recherche à la qualité de la pédagogie universitaire. Benoit Petit - RÉCIT Domaine du développement de la personne, Commission scolaire de Saint-Hyacinthe Benoit Petit est conseiller pédagogique depuis 2000 après avoir enseigné 10 ans au secondaire. Il est un spécialiste de l intégration des TIC au service de l apprentissage. Il s intéresse particulièrement à l éthique de l utilisation des TIC, à la mobilité en contexte scolaire, aux médias sociaux en classe et à l intégration des TIC en éthique et culture religieuse. Hubert Lalande - CFORP Enseignant de formation, après plus de 10 ans à œuvrer dans le domaine des médias et de la télévision éducative, Hubert Lalande travaille depuis 2000 dans le développement de ressources pédagogiques numériques. À titre de directeur du Service de l Édition pour le CFORP, il dirige depuis 2009 une équipe de plus de 60 spécialistes développant des applications éducatives, des jeux sérieux, des cours en ligne, des ressources TBI, des magazines avec réalité augmentée et autres projets innovateurs. Sébastien Stasse - École Alex Manoogian Acteur du milieu scolaire depuis plus de 25 ans, Sébastien Stasse M.Ed. est un passionné d éducation, de pédagogie et de technologie. Novateur dans l intégration et la mobilisation des technologies informatiques en enseignement, il occupe aujourd hui un poste de gestionnaire dans une école communautaire arménienne à Montréal. Parent, blogueur et éternel apprenant, il s intéresse aussi au leadership pédagogique, aux nouveaux défis de l école et à l avenir des systèmes éducatifs. Brigitte Léonard - Campus Mont-Tremblant D abord et avant tout enseignante de 1re année à la Commission Scolaire des Laurentides, Brigitte Léonard s intéresse depuis plus de 10 ans à l intégration des technologies en salle de classe, dans le but de motiver ses élèves et de les rendre actifs, créateurs et ouverts sur le monde. Blogueuse, auteure jeunesse, conceptrice de matériel pédagogique, enseignante distinguée Apple (ADE) et formatrice iclasse, elle aime partager ses découvertes avec la communauté enseignante afin de mieux faire connaître les extraordinaires possibilités qu offrent l ipad et les outils numériques chez les petits. 18 Pierre Poulin - Université de Montréal et Université du Québec en Outaouais Doctorant à l Université de Montréal et papa de deux adolescents bien branchés, Pierre Poulin est enseignant-ressource à la CSPI, chargé de cours à la formation des maîtres à l Université de Montréal, l Université du Québec en Outaouais, à l Université d Ottawa et à l université de Sherbrooke. Il est devenu enseignant émérite Apple en 2008, puis a fondé sa firme-conseil, iclasse, en En 2013, il devenait le premier francophone ambassadeur K-12 auprès du New media Consortium. Son projet pour changer l école a fait la une du Devoir, de l Actualité et a été expliqué lors de nombreux reportages dans The Gazette, La Presse, à la télévision ou à la radio. Outre l intérêt croissant pour iclasse au Mexique et en Europe, ce projet a été présenté partout au Canada.

23 ... t n a Innov EMENT TOUT SIMPL TOUT SIMPLEMENT... LA TECHNOPÉDAGOGIE LE COLLÈGE LAVAL A INTÉGRÉ À L INTÉRIEUR DE SES COURS DES NOTIONS DE CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE DANS L OPTIQUE DE PRÉPARER SES ÉLÈVES AU MONDE DE DEMAIN. Diplôme d études secondaires, secteur régulier. Enseignement en français. COLLEGELAVAL.CA

24 Sous la direction du Pr. Thierry Karsenti Faculté des sciences de l éducation Département de psychopédagogie et d'andragogie Université de Montréal MICROPROGRAMME en intégration pédagogique des TIC Microprogramme offert à distance avec l appui des technologies de l information et de la communication * Date limite pour effectuer une demande d'admission : 1er septembre 2015 * Présentiel : septembre 2015 * Date limite pour annuler son inscription : 15 octobre 2015 Liste des cours du Microprogramme 5 cours obligatoires 1. Enseignement et technologies en éducation (3 crédits) 2. Technologies en éducation et développement de compétences chez les apprenants (3 crédits) 3. Initiation à la recherche dans le domaine des technologies en éducation (3 crédits) 4. Médias sociaux, formations à distance, mobile learning, MOOC et autres innovations technologies : usages et impacts en éducation (1,5 crédit) 5. Tendances actuelles et futures des usages et impacts éducatifs d outils technologiques en éducation : tablettes tactiles, tableaux blancs interactifs, ordinateurs portables et téléphones intelligents (1,5 crédit) Puis 1 des deux cours/projets suivants (projets individuels) (3 crédits) 6a. Projet personnel d intégration des technologies en éducation 6b. Projet personnel de recherche sur les usages et impacts des technologies en éducation. * 15 crédits universitaires, pouvant être intégrés à une maîtrise en éducation Les TIC pour développer le jugement critique mais aussi pour apprendre, comprendre, communiquer, partager, rechercher, motiver, entreprendre, présenter, exposer, interagir, échanger, collaborer, vaincre la distance, distribuer le savoir. Tels sont les thèmes abordés dans le Microprogramme en intégration pédagogique des TIC de l Université de Montréal. Offert (surtout) à distance avec l appui des technologies, ce programme vise à offrir aux enseignants du primaire, du secondaire ou du collégial, conseillers pédagogiques ou répondants TIC une ouverture aux études supérieures à l'intérieur d'une formation de courte durée (9-12 mois). L'objectif poursuivi est à la fois de développer le jugement critique des participants face aux TIC, mais également de les soutenir dans l'élaboration de projets applicables et transférables à leur pratique professionnelle Questions à propos du microprogramme? Thierry Karsenti: thierry.karsenti@umontreal.ca Sophie Goyer: microtic.crifpe.ca

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26 Plan des étages Sheraton hôtels Montréal : Le Centre Sheraton Montréal Hotel - Chambres d'hôtel sur sheraton ntre Sheraton Montréal Hotel fermer la fenêtre ACCUEIL 22/10/2014 Le Centre Sheraton Montréal Sheraton hôtels Montréal : Le Centre Sheraton Montréal Hotel - Chambres d'hôtel sur sheraton Le Centre Sheraton Montréal Hotel Niveau A fermer la fenêtre Niveau 2 imprimer la fenêtre 22 imprimer la fenêtre

27 22/10/2014 Sheraton hôtels Montréal : Le Centre Sheraton Montréal Hotel - Chambres d'hôtel sur sheraton Le Centre Sheraton Montréal Hotel Niveau 3 2/10/2014 fermer la fenêtre Sheraton hôtels Montréal : Le Centre Sheraton Montréal Hotel - Chambres d'hôtel sur sheraton Le Centre Sheraton Montréal Hotel Niveau 4 fermer la fenêtre imprimer la fenêtre Salle de bal A B C 23

28 Jeudi 30 avril h45-9h00 9h00-10h10 J1 Accueil des participants Mots d ouverture et conférences principales J1-A Conférences principales du Sommet Thierry Karsenti, Ron Canuel et Nancy Brousseau J1-B Conférences principales du Colloque Thierry Karsenti, Maurice Tardif, Bernard Wentzel, Clermont Gauthier J1-C Conférences principales du Colloque Neil Selwyn, Nancy Hafkin 10h10 à 10h35 Pause et Salon des exposants 10h35-12h15 J2-A J2-B J2-C J2-D J2-E Adaptation scolaire Création de livres numériques Évaluation avec la tablette Stratégies pédagogiques Usages en arts Foraymason; Carrière; Bellemare. Stratégies pédagogiques avec les TIC Morissette; Traoré; Letarte. J3-B Conférence principale Léonard. J3-C Conférence principale Gilbert. J3-D Conférence principale Boisjoly. J3-E Conférence principale Gauthier. J3-F Conférence principale Nowak. J3-G Conférence principale (C) Karsenti. J4-B Applications en mathématiques Trang; Boulanger, J4-C Implication et motivation des élèves Gilbert; Tremblay. J4-D Lecture et écriture avec la tablette Paquet; Volta. J4-E Plateformes d apprentissage Caron; Lacroix. J4-F Lecture et écriture avec la tablette Pallegoix; Duret; Kaldmäe. J4-G Multiculturalisme Koubeissy; Guillot; Bakali. J5-B Formation initiale Nguimbi; Olçcomendy. J5-C Recherche et pratique BriandLamarche; Bélanger. J5-D Éducation physique et technologie Dupont; Bali. J5-E Éducation physique Fraj; Stoloff. J5-F Atelier pratique - l objectivation de la pratique Beaupre. J5-G Insertion professionnelle Cissé Ba; Morrissette. J6-B Formation aux parents Saumier. J6-C Bande dessinée et création de livres numériques Henry; Lemay. J6-D Applications mathématiques Sinclair; De Montaignac. J6-E Usage en français langue seconde Cartier; Ducharme; De Britto Damasco. J6-F Formation initiale Therrien; Sharma Peedoly; Therriault. J6-G Pré-scolaire et primaire Ruel; April. J2 Lacroix; Fitzback; Robache-Wickert; Boucher. Ceulemans; Chabot; Daneau; Volta. 12h15-13h15 Lunch et Salon des exposants 13h15-13h45 J3 J3-A Conférence principale Bernier. 13h45-13h55 Battement 13h55-14h55 J4-A Stratégies pédagogiques Tanguay; Allard; Lavend Homme. Conférences principales J4 Communications et ateliers 14h55-15h25 15h25-16h05 J5 16h05-16h10 16h10-17h10 J6 Communications et ateliers 17h15-18h15 Stasse; Higounet; Pellerin; Godin. Martin; Portalier; Croteau; Gauvin. J2-F J2-G Identité professionnelle Ibrahim; Bouchard; Gevrey; Promonet-Thérèse; Rolo. Pause et Salon des exposants J5-A Panel d élèves Karsenti. Battement J6-A Usages pédagogiques Dejoannis; Boulanger. Cocktail de réseautage au salon des exposants Légende : Sommet Colloque

29 J2-H J2-I J2-J J2-K J2-L J3-H Conférence principale (C) Amade-Escot. J3-I Conférence principale (C) Schwille. J3-J Conférence principale (C) Komis. J3-K Conférence principale (C) Gohier. J3-L Conférence principale (C) Coiduras. J4-H J4-I Jeu éducatif Dupont; Lapolice; Kasiama. J4-J Symposium 1 Mian; Collin; Stan; Karsenti. J4-K Symposium 2 Bellemare; Borges; Tremblay. J5-H Relation écolefamille Larivée; Thivierge. J5-I Formation initiale Godfroy; Souza Neto. J5-J Symposium 1 Roy; Attenoukon. J6-H Étudiants internationaux Forte; Mascarenhas. J6-I Intervention Létourneau; Gagnon; Bachir. J6-J Symposium 1 Groulx; Karsenti. Formation initiale Cadière; Gardiès; Dollo; Khoury; Diouff. Éthique professionnelle Pimenta; Romuald; Schwimmer. Élèves en difficulté Gris; Nadeau; Alvarez; Niclot; Rajotte. Symposium 1 Karsenti, Roland, Mottet, Lefebvre, Poellhuber. J2-M J2-N J2-O J4-L Symposium 3 Molina; Leroux; Portelance. J4-M Symposium 4 Claret; Simard. J4-N Symposium 5 Arseneau; Thibeault. J4-O Profession Morales Perlaza; Robichaud; Seraphin. J5-K Symposium 2 Sénéchal; Nadeau. J5-L Symposium 3 Malo; Chaubet. J5-M Symposium 4 Fabre. J5-N Symposium 5 Aubertin; Falardeau. J5-O Pédagogie Paquelin; Mailles Viard Metz. J6-K Symposium 2 Lefrançois; Couture; Cividini. J6-L Symposium 3 Correa Molina. J6-M Symposium 4 Baby; Martineau. J6-N Symposium 5 Abeme Ndong; Samson; Falardeau. J6-O Apprentissage et études supérieures Gérin-Lajoie; Tremblay-Wragg; Tremblay. Symposium 2 Cividini; Caron; Peters; Coulombe. Éducation physique Leriche; Ayoub; Cau-Bareille; Sachimbombo; Venâncio. Symposium 4 Simard; Bienvenue; Levasseur. Lecture et écriture Voyer; Lessard; Tremblay; Anctil. Insertion professionnelle Barrette; Poirier; Mukamurera; Bihan; Rufino. 25

30 Jeudi 30 avril h35-12h15 J2 Communications et ateliers 12h15-13h15 J2-P J2-Q J2-R J2-S J2-T Formation initiale et stage Arellano; Monnard; Cyrino; Bali; Desbiens. Apport de la recherche Therrien; Richit; Doussot; Starr; Hérold. Formation continue Dudeque; Vieira; Mazouzi; Murray; Caron; Sellami. Enseignant et TIC El-Soufi; Caneva; Hanna; Boéchat-Heer; Louati. Outils numériques Blanqui; Grugier; Bernard; Angélica; Nascimento; Der Linden. J2-U Formation professionnelle Poelhuber; Lefebvre; Houle; Bernard; Lecours. J4-R Formation initiale Monnard; Spallanzani; Amamou. J4-S J4-T Genre Godfroy; Cau-Bareille; Richard. J4-U Numérique éducatif Fievez; Kastler; Vanmeerhaeghe. J5-Q Approche pédagogique Lesage; Bradet. J5-R Intervention Granger; Philion. J5-S Profession Derradji; Laochite. J5-T Atelier pratique - Psychologie cognitive Gagnon. J5-U Profession Seif; Ngoy; Bitambile. J6-Q Pédagogie Beaudry; Lapaire; Emond. J6-R Lecture et écriture Anctil; Beaulieu. J6-S Développement professionnel Ngoya; Ndoreraho; Gomes Cavalcanti Neto. Lunch et Salon des exposants 13h15-13h45 J3 Conférences principales 13h45-13h55 13h55-14h55 J4 Communications et ateliers 14h55-15h25 15h25-16h05 J5 16h05-16h10 16h10-17h10 J6 26 Communications et ateliers Battement J4-P Identité professionnelle Charles; Gravel; Marisa Dudeque; Vieira. J4-Q École et adolescent Gevrey; Corsino; Da Conceicao. Pause et Salon des exposants J5-P Pratiques et TIC Fievez; Enkerli. Battement J6-P Formation initiale Soberanes Cespedes; Meunier.

31 microsoft.ca/officegratuit

32 Vendredi er 1 mai h30-9h00 9h00-9h30 V1 Accueil des participants Conférences principales V1-A Conférence principale du Sommet François Guité 9h30 à 9h40 Battement 9h40-10h20 V2-A Adaptation scolaire Thiffeault; Rioux. V2 Communications et ateliers V1-B Conférence principale du Sommet Jacques Cool V2-B Recherches actuelles Lemelin; Frenette. V2-D Usages en arts Daniel Laubacher. V2-E Applications pédagogiques Cyr; Santos Farias. V2-F Recherche et pédagogie Alaya; Messier. V3-C Stratégies pédagogiques Morin; Sabourin. V3-D Applications pédagogiques Brewster; Rueb. V3-E Citoyenneté numérique Petit; Rollin. V3-F Formation initiale Tremblay; Thomas; Guemri. V3-G Pédagogie Lanaris; Sannier-Bérusseau; Colsoul. V4-B Conférence principale du Sommet Beausoleil. V4-C Conférence principale du Sommet Morissette. V4-D Conférence principale du Sommet Girard. V4-E Conférence principale du Sommet Petit. V4-F Éducation physique Larissa Benites; Hejer Ben ; Jomaa Hsouna. V4-G Justice sociale Marcotte-Fournier; Sballil. V5-B Applications pédagogiques - Littératie Romero; Gagnon. V5-C Stratégies pédagogiques Béchard; Gagnon. V5-D Développement et intégration Lemelin; Parriaux. V5-E Applications pédagogiques Tam; Young. V5-F Atelier pratique - écriture et lecture par la musique Lessard. V5-G Écriture Nguéma; Poplimont; Hétu. V6-C Stratégies pédagogiques Desbiens; Croteau. V6-D Utilisation en sciences Markarian; Maigre; Carrara. V6-E Stratégies pédagogiques Alfieri; Hébert. V6-F FOAD Neto; Michou; Rauzy; Sia. V6-G Intervention éducative Roberge; Feuvrier; Koutou; Orival. Pause et Salon des exposants 10h55-11h55 V3-A Applications pédagogiques Deschamps; Mignault. Communications et ateliers V3-B Utiliser la vidéo en salle de classe Boucher-Moon; Boivin. 11h55-13h00 Lunch et salon des exposants 13h00-13h40 V4-A Conférence principale (S) Bourdon. V4 Conférences principales Communications et ateliers 13h40-13h50 13h50-14h50 V5 Communications et ateliers 14h50-15h10 15h10-16h30 V6 Communications et ateliers Fin V1-D Conférence principale du Sommet Sebastien Stasse V2-C Usage en français langue seconde Tremblay. 10h20-10h55 V3 V1-C Conférence principale du Sommet Benoit Petit V2-G Multiculturalisme Larochelle-Audet. Battement V5-A Stratégies pédagogiques Lapolice; Verbert. Pause et Salon des exposants V6-A Utilisation en français Dupuis; Lajeunesse-Trinque; Lessard. V6-B Utilisation en arts Roy; Boucher. Légende : Sommet Colloque

33 V1-E Conférence principale du Sommet Hubert Lalande V1-F Conférence principale du Colloque Abdeljalil Akkari V1-G Conférence principale du Colloque Daniel Peraya V1-H Conférence principale du Colloque Alain Kerlan V2-H Symposium 4 Jeffrey. V2-I Symposium 6 Wentzel; Clénin. V2-J Symposium 7 Gabin Ntebutse; Lakhal. V2-K Symposium 8 Turcotte; Potvin. V2-L Symposium 9 Bélanger; Voyer. V2-M Symposium 10 Auclair; Biao; Lortet. V2-N Études supérieures Fortin-Suzuki; Gareau. V2-O Relation école-famille Bérubé; Lenoir. V3-H Symposium 4 Sauvaire; Bouchard. V3-I Symposium 6 Francesco Giglio; Perrin. V3-J Symposium 7 Guichon; Da Silva Rosa; Schneider. V3-K Symposium 8 Leriche; Gervais. V3-L Symposium 9 Bizot; Nizet; Ouellet. V3-M Symposium 10 Calonne; Foumane; Kamta; Saffari; Cyrino. V3-N Symposium 14 Colin; Lafont-Terranova. V3-O Symposium 15 Potvin. V4-H Profession enseignante Pino Mutton. V4-I Symposium 6 Levasseur; Jeffrey. V4-J Symposium 7 Roland; Soubrié. V4-K Symposium 8 Crowe; Tessier; Bélanger; Bezeau. V4-L Symposium 9 Thibeault; Bartosova. V4-M Symposium 10 Duclot; Laplante Dubois; Duchesneau. V4-N Symposium 14 Hillion; Lampron. V4-O Symposium 15 Potvin. V5-H Pédagogie Boudreau; Couderette. V5-I Symposium 6 Wentzel; Akkari; Wentzel. V5-J Symposium 7 Pinte; Gabin Ntebutse; Collin. V5-K Symposium 8 Chamberland; Goyette; Borges. V5-L Symposium 9 Dion; Raymond; Calixte. V5-M Symposium 10 Rakha, Sami Bouzid; Gagné; Royer; Fillion. V5-N Symposium 14 Delcambre; Dezutter. V5-O Symposium 16 Deveault; Larouche; Amireault. V6-H Maîtrise de la langue Marot; Peedoly; Devos-Prieur; Dumais. V6-I Français langue étrangère (FLE) De Britto Damasco; Planet; Wehbé; Salawda. V6-J Profession enseignante Bouabdallah; Djédjé; Rodriguez Montano; Brahami. V6-K Symposium 8 Plouffe. V6-L Symposium 9 Solar ; Marzarte-Fricot; Philion; Thériault. V6-M Symposium 10 Pontes; Raynault; Maunier; Tremblay-Wragg. V6-N Symposium 14 Blaser; Girard; Des Rosiers; Saussez. V5-O Symposium 16 Quirion; Wijnsl; Turcot. 29

34 Vendredi er 1 mai h30-9h00 9h00-9h30 V1 Accueil des participants Conférences principales V1-I Conférence principale du Colloque Bruno Garnier 9h30 à 9h40 Battement 9h40-10h20 V2-P Symposium 11 Lepage; Antoine Mian; Peraya; De Britto Damasco; Bitambile; Perlaza; Coulibaly; Lepage. V2 Communications et ateliers V1-J Conférence principale du Colloque Simon Collin V2-Q Symposium 12 Caron; Arsenault; Portelance. V2-R Symposium 13 Villeneuve; Peters. V2-S Didactique Côté; Cohen-Azria. V2-T Numérique éducatif Grand; Thibault. V2-U Apprentissage Planche; Kassi. V3-R Symposium 13 Roy; Lefebvre; Roy. V3-S Tablettes Fantoli; Dauphin; Pecoste. V3-T Numérique éducatif Henry; Villeneuve; Hould. V3-U Usages du numérique Pimenta; Brandt-Pomares; Seraphin. V4-Q Pédagogie et danse Duval; Souza. V4-R FOAD Racette; Brunel. V4-S Numérique éducatif Saurty; Sawan. V4-T Numérique éducatif Djeumeni Tchamabe; Kalenga Numbi. V4-U V5-Q Symposium 12 Biémar; Roy; Viens; Portelance. V5-R Symposium 18 Pudelko; Cambron-Goulet; Maubant. V5-S FOAD Ryan; Facchin; Fatoux. V5-T Outils numériques Paquelin; Tali; Desdevises. V5-U V6-R Symposium 18 Moldoveanu; Boutet; Roger. V6-S V6-T Pré-scolaire April; Moreau; Gesuale; St-Jean. V6-U Numérique éducatif Huot; Lamago; Nyebe; Perreault; Abdeljabbar. 10h20-10h55 Pause et Salon des exposants 10h55-11h55 V3-P Symposium 11 Dalley; Armel ; Komis; Arellano; Djeumeni Tchamabe; Paquelin; Coiduras; Sia; Roland; Lepage; V3 Communications et ateliers V3-Q Symposium 12 Moldoveanu; Vivegnis; Gaudreau; Portelance. 11h55-13h00 Lunch et salon des exposants 13h00-13h40 V4-P Sciences humaines et univers social Duquette; Stan. V4 Communications et ateliers 13h40-13h50 13h50-14h50 V5 Communications et ateliers 14h50-15h10 15h10-16h30 V6 Communications et ateliers Atelier pratique - écoute sensible Barbier. Battement V5-P Symposium 17 Pasquier; Couchot-Schiex. Mathématiques Coulibaly; Santos Farias; Langlois. Pause et Salon des exposant V6-P Symposium 17 Moignard; Denecheau; Goémé; Fofana. Fin V6-Q Symposium 12 David. Pédagogie et enseignement supérieur Ben Mlouka; Fortin-Suzuki; Annoncque; Zghidi. V2-V et V3-V Présentations par affiches Benchehida; Charrette; Belagra; Mailles Viard Metz; Vedovatto Iza; Langevin; Zorgane; Carme; Reverter Masià; Stoloff; Gharbi; Nista-Piccolo; Laberge; Casanovas; Endom Amougou; Boublil; Hoa Mai; Houalef; Graziani; Martel; Silva; Filho; Arnosti; Souza Neto; Sanches Neto; Assaritti; Cristovao; Canciglieri; Matos; Salles Lana; Rosenfield; Boufatah.