Les défis de l éducation en ligne

Transcription

1 Session APF, Berne 10 juillet 2015 Les défis de l éducation en ligne Patrick Aebischer

2 Formation en ligne: l avènement des MOOCs Rien de fondamentalement nouveau sur le fond Nouveauté: changement d échelle, dimension MASSIVE Massive Open Online Courses (2012) Virtual Campus (2000) Learning Management Systems (1999) Virtual University (1999) Open Learning (1995) e-learning (1993) Online Education (1993) Computer-Mediated Learning (1990) Educational telematics (1988) Computer-Based Learning (1980) Computer-Assisted Instruction (1960) Enseignement

3 Les raisons de la composante massive? Tablettes Bande haute fréquence Cloud Computing Réseaux sociaux Génération digitale Hébergements sur différentes plateformes: Coursera, edx, FUN, etc. MOOCs

4 Anatomie d un MOOC (FLOT ou CLOM en français) Un cours segmenté en modules hebdomadaires Courtes vidéos (~10 minutes) «Quizzes» en ligne Devoirs et travail personnel Forums en ligne Interaction sociale (Facebook etc.) Evaluation par les pairs MOOCs FLOT: Formations en Lignes Ouvertes à Tous; Cours en ligne ouverts et massifs

5 MOOCs L expérience de l EPFL 1er MOOC EPFL sur Coursera (septembre 2012) Prof. Martin Odersky (I&C) Programmation en Scala Plus de étudiants inscrits Plus de étudiants ont pris l examen final Prof. Martin Odersky Prof. Martin Odersky MOOCs@ EPFL

6 Catalogue des MOOCs EPFL [ N = 68 cours ] En ligne : 28 En préparation : 40 (dont 23 en production) Français: 35 Anglais: 33 Coursera: 42 Edx: 26 MOOCs@ EPFL

7 Bientôt 1 million d inscrits > étudiants inscrits MOOCs@ EPFL

8 Participants aux MOOCs EPFL Géolocalisation en fonction des adresses IP > inscrits en provenance de 203 pays 62% des participants ne sont pas des étudiants (formation continue) 6.3% participants de l Afrique (19.4% pour les MOOCs en français) MOOCs@ EPFL

9 Répartition mondiale inscrits EPFL

10 Inscriptions par continent et par langue EPFL

11 Initiative Renforcement des capacités Développement des contenus Accessibilité aux MOOCs Formation des enseignants Projet de certification des MOOCs (crédits ECTS) MOOCs EPFL

12 Développement des contenus MOOCs EPFL

13 Inscriptions p.r. au nombre d utilisateurs internet > inscrits en Afrique dont 60% d apprenants non-scolarisés MOOCs EPFL MOOCs4@frica

14 Projet de certification des MOOCs Certification pour les MOOCs intégrés dans des programmes de formation Accord avec l AUF signé à Dakar en novembre 2014 dans le cadre du XV sommet de la Francophonie Sessions d examens supervisées dans les «Campus Numériques Francophones» (CNF) de l AUF Etape vers le développement de programmes composés de plusieurs MOOCs (10-12 ECTS) et d un projet personnel sous supervision locale (6-8 ECTS) MOOCs EPFL Stratégie

15 Un réseau pour le déploiement des MOOCs francophones RESCIF: réseau d excellence des sciences de l ingénieur de la francophonie Université catholique de Louvain Ecole Polytechnique X, Paris Ecole Normale Supérieure ENS-Lyon Institut polytechnique de Grenoble EPFL - Ecole polytechnique fédérale de Lausanne Ecole polytechnique de Montréal Université St-Joseph Beyrouth Liban Initiative du RESCIF en Haïti avec les Universités d Etat et Quisqueya de Port au Prince Ecole Mohammadia d ingénieurs affiliée à l Université Mohammed V Agdal Rabat Maroc Ecole supérieure polytechnique Université Cheick Anta Diop Dakar Sénégal Réseaux académiques RESCIF Institut polytechnique d Ho- Chi-Minh-Ville Vietnam Ecole Nationale Supérieure Polytechnique de Yaoundé Cameroun 2IE Institut international d ingénierie en Eau et Environnement Ouagadougou Burkina Faso

16 Merci pour votre attention Merci à la Direction du Développement et de la Coopération (DDC) & Fondations Edmond de Rothschild

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