Matin : «Les nouvelles formes d apprentissage, avec un zoom sur les MOOC»

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1 Direction de l Information et de l Orientation du Conseil Régional de Picardie Atelier régional N3 de l'orientation tout au long de la vie Matin : Conférence/débat «Les nouvelles formes d apprentissage, avec un zoom sur les MOOC» 09h30-12h30 Après-midi : Barcamp «Formation, apprentissage & numérique» 13h30-15h30 Le jeudi 16 avril 2015 CANOPE - Amiens Jean Vanderspelden - Consultant ITG - 3w.iapprendre.fr ou - Tél : Matin : «Les nouvelles formes d apprentissage, avec un zoom sur les MOOC» I) Impacts du numérique : une nouvelle donne 1.1) Dans la société 1.2) Dans l Education/Formation 1.3) Des comportement inédits II) FOAD : entre formation & Apprenance 2.1) Une transition douce III) Différents systèmes de formation multimodale 3.1) du «Lieu» vers «Espace Temps» Pause IV) Zoom sur les MOOC 4.1) Caractéristiques 4.2) Offre mondiale francophone et autres V) Echanges : fin à 12h30 2

2 3 I) Impacts du numérique 1.1) Nouvelle donne sociétale 4

3

4 «L espace digital révolutionne les institutions» par Michel Serres Vidéo de 4 04 sur YouTube Direct sur YouTube Via le site iapprendre.fr Vers petite poucette Rubrique : «des «vidéos» Trois points de bascule liés à l impact du numérique a) Rareté / Abondance b) Verticalité / Horizontalité c) Distance kilométrique i / Proximité numérique Une conséquence > Ordre & désordre Comportements e ts inédits & modèles qui s adaptent t

5 I) Impacts du numérique 1.2) Nouvelle donne en éducation & formation 10

6 1er impact du numérique sur les comportements des apprenants : vers un «iapprendre» Changement de registre : du livre / lecture vers le numérique / navigation «Mot, phrase, paragraphe, texte» pour une production personnelle d écrits à «Image, mot & hyperlien» vers le partage de iproductions collectives

7 2 ème impact du numérique sur les comportements des apprenants : vers un «iapprendre Changement de modèle : Du modèle classique de «Mémoriser pour hiérarchiser» Vers un modèle (quasi) innovant «Explorer pour structurer»

8 3 ème impact du numérique les comportements des apprenants : vers un «iapprendre Changement d organisation : d une organisation classique de «Lieux» Vers une organisation ouverte (quasi) innovant «Espaces-Temps»

9 Source : S Vacaresse - i-learning Forum / I) Impacts du numérique 1.3) De comportements inédits 18

10 De nouveaux comportements de la génération Y, les Digitals Natives Voir vidéo N 07 «Génération Y» - Helmo / Belgique - 3 via le site : De nouveaux comportements (CF Marc Prensky) dans l accès aux connaissances, via le numérique Du scénario de l apprenant «N.D.» type «No Digital» «se connecter» «utiliser la souris» «se repérer» Les ND découvrent (ou pas) l océan Internet Logique d inclusion : fracture numérique (2/3 des foyers) Du scénario de l apprenant «D.M.» type «Digital Migrant» «s informer» «rechercher» «se former» Les DM surfent SUR Internet! Logique utilitaire Du scénario de l apprenant «D.N.» type «Digital Native /né avec» «jouer/essayer» «écrire/publier» «communiquer/consommer» Les DN nagent DANS Internet en multi-direction zappée! 20 Logique identitaire à 2 niveaux > (Question de l identité numérique)

11 II) FOAD : entre formation & Apprenance 2.1) Une transition douce 21 Du tableau (à l école) à la tablette (partout & tout le temps) : Deux supports d exposition et d accès aux connaissances Apprenance Logique gq Espace-temps p Se former Formation Logique de lieu Former Source des photos - Google Image : picfind.bloguez.com & paperblog.fr 22

12 III) Différents systèmes de formation multimodale Nouveaux éco-systèmes d apprentissage 3.1) d une logique de «Lieu», vers des dynamiques «Espace-Temps» 23

13 Asynchrone d une logique de «Lieu», vers des dynamiques «Espace-Temps». B) Centre de Ressources Bibliothèque pédagogique ou «Learning «Centers» Serious Game Espaces C) Blog Numériques Asynchrones Réseaux Sociaux Numériques Outils Web 2.0 LMS - Plate-forme de télé-formation - Site Mail & Forum Présentiel Formation multimodale dont les MOOC, SPOC, COOC, Classes Inversées et autres situations + ou - nouvelles d apprentissage Wiki Distanciel A) Stage présentiel augmenté ou non Synchrone Classe Virtuelle Web-Conférence Audiophonie Visiophonie Espaces D) Numériques Synchrones Vidéo Conférence Chat & Messagerie instantanée IV) Zoom sur les MOOC 4.1) Caractéristiques 26

14 Vous avez dit «Dernier objet FOAD massif?» Qu est ce qu un MOOC? FLOT, CLOM, AMOR, CIEL et autre Vous avez dit «Dernier objet FOAD massif?» Un tuto (1 ) de présentation des MOOC Vidéo en ligne : «Réveillez votre quotidien numérique» : 60 pour comprendre les Mooc, école 2.0 Collectif Orange fr/articles/60-secondes-pour-comprendre-les-moocs/ secondes comprendre moocs/

15 Web Conf du FFFOD - Témoignages d apprenants de Mooc - J VDS Consultant ITG Rupture ou continuité? D où viennent les MOOC? Vidéo en ligne : «Histoire et définitions des Mooc» : Matthieu CISEL «Mooc sur les Mooc» - ENS Cachan / FUN er MOOC 2008 / C d 1 er MOOC : 2008 / Canada 1 er MOOC francophone : 2012 / France 1 er MOOC sur les MOOC : 2014 / France 1 er MOOC / Demandeurs d Emploi : 2015 / France

16 Vous avez dit MOOC; nouveau buzz? La formation en pleine révolution A la recherche d un modèle économique À l assaut du marché! De l importance d un épiphénomène Qui craint le grand méchant MOOC? Un nouveau modèle bientôt incontournable Armes d instruction massives De qui se mooc-t-on? Les MOOC, à l assaut de la toile française

17 Le mouvement des MOOC est encore récent, en pleine phase de créativité et d innovation permanente. Il est difficile de proposer une définition bien établie. A minima, certains critères sont cependant essentiels pour qu un cours en ligne soit reconnu comme un MOOC : - Massif, le cours peut accueillir un nombre illimité de participants. p - Open, le cours est ouvert à tous les internautes, l inscription et le suivi des cours restent libres et gratuits. Les certifications peuvent être payantes, mais obligatoirement optionnelles. - Online, l ensemble (cours, activités, devoirs) du parcours peut être suivi en ligne. Des modules optionnels (examens en présentiel, par exemple) peuvent être proposés sans pour autant t être indispensables dans le suivi de l intégralité du cours. - Course, le cours doit répondre à des objectifs pédagogiques avec un ou plusieurs parcours, des productions ou des devoirs à faire pour les participants et non simplement des ressources diffusées en ligne. Publics visés : Vivant dans la société cognitive et numérique, chacun d entre-nous est un «apprenant tout au long de la vie» potentiel, quel que soit son âge, son statut et ses qualifications. Aussi, chacun d entre-nous, selon ses projets et ses motivations, devra savoir et pouvoir saisir toutes les opportunités de se former, de manière formelle ou informelle, selon le nouveau concept d apprenance proposé par Philippe Carré. Les Mooc constituent, depuis peu, une nouvelle opportunité multimodale pour apprendre au plan mondial Source : Informations extraites de la fiche ibom rédigée en BOM - M.I.P. + Rouen - Tél/Fax/Rép : (0)

18 Le MOOC, le dernier objet FOAD MOOC est un événement résultant du mariage entre «e-learning» et «Réseaux Sociaux Numériques» 35 IV) Zoom sur les MOOC 4.2) Une offre mondiale ; francophone et autres Un nouvel espace de liberté pour apprendre 36

19 Témoignage 1 Un apprenant motivé qui a déjà suivi 6 Mooc, dont 5 en intégralité! Et qui s est inscrit à 7 ème

20 Témoignage 2 Un Mooc parmi une centaine Parmi les participants i t?

21 J.VDS Consultant ITG

22 Bibliographie Livre : «Apprenance, vers un nouveau rapport au savoir» Philippe Carré Dunod 2005 Livre : «Former, se former et apprendre à l ère numérique» Denis Cristol ESF 2014 Livre : «Guide pratique des MOOC» Gilles Daïd & Pascal Nguyên Eyrolles 2015 Merci pour votre attention

23 Formation, apprentissage & numérique & Barcamp Jeudi 16 avril 2015 Amiens/ 13h30-15h30 13h30-14h00 : présentation «logique Barcamp» + 1 ère concertation 14h00-14h30 : première série d ateliers de 30 chacun 14h30-14h4514h45 : 2 ème concertation collective 14h45-15h15 : deuxième série d ateliers de 30 chacun 15h15-15h30 : Echanges

24 Un Barcamp vous est proposé sur la thématique «Formation, apprentissage et numérique». Un barcamp est une «non-conférence» sur le principe «pas de spectateur, tous participants». Il n'est nest pas indispensable d'être dêtre un professionnel du numérique pour participer. Il suffit d'être curieux et intéressé pour venir partager, découvrir et échanger autour de questions sur l impact du numérique sur les manières apprendre et d accompagner les apprentissages des adultes. Un temps d organisation, un temps de concertation, des temps d échanges et un temps pour le bilan 47

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