1. La mise en œuvre pédagogique d un module d apprentissage. Séance 1 à 3 Séance 4 et 5 Séance 6 à 9 Séance 10 et 11. J entre dans l eau.

Transcription

1 1

2 1. La mise en œuvre pédagogique d un module d apprentissage Séance 1 à 3 Séance 4 et 5 Séance 6 à 9 Séance 10 et 11 Entrée dans l activité : situations globales Situation de référence pour évaluer les besoins Situations d apprentissage Situation d évaluation des apprentissages Proposer des jeux de familiarisation avec l eau: arrosoirs, paille, gobelets, tuyaux, ballon, Rondes et jeux dansées Mettre en place un parcours aménagé Travailler les domaines d action : Déplacement: Avant, arrière, en marchant, en courant, Se référer au tableau (page ) J entre dans l eau Je m immerge J adapte ma Respiration Parcours final aménagé qui peut être le même qu en situation de référence pour observer les progrès des élèves. Une entrée dans l eau Proposer des jeux traditionnels: Les déménageurs, l île au trésor, l épervier, les sorciers, Immersion: Aller chercher un objet immergé, Passer à travers un cerceau immergé, passer sous une ligne d eau, Je flotte, je m équilibre Je me déplace Des déplacements, Des équilibres Une ou plusieurs immersions 2. Un exemple de parcours pour évaluer les besoins dans le petit bain (niveau GS) : 2 Ramener 1.2 ou 3 objets immergés et les déposer sur le bord du bassin 3 Passer sous la ligne d eau 4 Prendre deux frites et se déplacer à l autre bord du bassin en suivant la ligne d eau. 1 5 Descendre le long de l échelle et se déplacer à l aide des cordes (en avant, en arrière, en marchant, en courant, en faisant le kangourou, à deux, en se tenant par l épaule, ) Passer dans les cerceaux placés en surface ou immergés (Avec aide). 2

3 3. Comment travailler les domaines d action : Niveau maternelle Domaine d action Compétences travaillées Exemples de situations d apprentissage J entre dans l eau J adapte ma respiration Je m immerge - J entre dans l eau par les marches, l escalier - Je glisse sur le toboggan pieds en avant/ tête la première - Je me déplace sur le tapis bleu de différentes façons (rouler sur le côté, ) - Je saute dans l eau (du bord, du rocher,..) -Souffler sur l eau : Souffler sur/dans un objet -Faire des bulles -Tête dans l eau : adapter sa respiration (expirer) - Je passe sous la douche - Je mouille ma tête - Je me laisse éclabousser, arroser par les copains - J aime jouer dans l eau - Je mets la tête sous l eau et j ouvre les yeux - Je vais chercher un objet à 40 cm Trouver la façon la plus originale d entrer dans l eau. Entrer le plus vite possible dans l eau : le dernier entré a perdu. - Souffler sur les soucoupes volantes (elles se retournent et changent de couleur : c est magique!) - Souffler dans les tubes (bouches hors de l eau puis sous l eau) - Pousser le flotteur cylindrique avec le menton/nez/front Chaque enfant est muni d'une balle de ping-pong. Uniquement en soufflant sur celle-ci flottant sur l'eau, il doit essayer de lui faire décrire une trajectoire. 1- En découverte, en se déplaçant librement, les enfants cherchent la meilleure position du visage par rapport à la balle. 2- En course, chercher à être le plus rapide sur une distance de bassin. La fontaine. Deux équipes, les enfants forment deux cercles en se tenant la main. Chaque équipe envoie un joueur dans l'équipe adverse, il se place au centre du cercle. Au signal, les enfants éclaboussent l'adversaire au centre du cercle. Celui qui accepte de rester le plus longtemps fait gagner son équipe. Changer de joueur à chaque partie et comptage des points par équipe. Le filet du pêcheur. Le petit bassin est séparé en deux par une ligne d'eau. Une équipe de chaque côté forme un cercle en se tenant la main (les mains jointes sont dans l'eau.). Au milieu flotte un tapis. Dans le fond de chaque côté, un nombre égal de petits cerceaux ou autres objets lestés sont dispersés. Au signal, un joueur de chaque équipe doit aller chercher ses objets au fond de l'eau, les rapporter sur le tapis en passant sous les bras de ses partenaires. Le premier ayant terminé a gagné. Additionner le nombre de parties gagnées pour désigner l'équipe victorieuse. 3

4 Niveau maternelle Domaine d action Compétences travaillées Situation d apprentissage Je flotte - Je m allonge sur le tapis - Je marche sur les mains - Je flotte avec/ sans aide Les remorqueurs. Deux par deux, un enfant tire son camarade qui doit se maintenir le plus allongé possible, le corps droit, la nuque libre. - Sur le ventre. - Sur le dos. - Avec un objet médiateur : frite,... Je me déplace -Je me déplace sur un tapis, - Je me déplace avec les épaules dans l eau. - Je me déplace sur le ventre/ sur le dos en me servant de la double corde - Je me déplace avec un flotteur. Marcher les épaules dans l eau, en faisant un relais. En moyenne profondeur, en tenant le bord, en se retournant, en croisant d autres élèves... Faire un circuit, en tenant une «frite», des haltères, une planche, un ballon... Se déplacer le long d une perche horizontale, d une ligne d eau... Passer sous des obstacles de plus en plus longs, se lâcher... 4

5 4. Quelques situations Pour entrer dans l eau Sauter En petite profondeur : Entrer par les marches ou l échelle et sauter librement. Sauter du bord ou d un rocher : départ debout avec ou sans matériel. Sauter départ assis, en tenant la main de l adulte. Par 2, sauter dans le cerceau tenu en surface par un camarade En moyenne profondeur : Assis, sauter en tenant la perche Sauter du bord (au moins de 2 manières différentes) Sauter debout du bord du bassin pour rattraper la perche Sauter avec rotation (Ex : vrille avec ½ tour) A l aide d un tapis -Se laisser glisser dans l eau la tête la première - Rouler sur un tapis posé sur l eau (tapis bleu), tourner latéralement jusqu à l entrée dans l eau (départ allongé, mains le long des cuisses) - Départ à genoux, mains en appui sur le tapis, effectuer une rotation avant. - Du bord du tapis, accroupi, se laisser basculer en avant et entrer la tête la première (en moyenne et grande profondeur) A l aide du toboggan Glisser de différentes façons : pieds en avant sur le dos pieds en avant sur le ventre tête en avant sur le dos tête en avant sur le ventre se laisser glisser, la tête la première et enchaîner une coulée à travers un cerceau, un tunnel Trouver une façon originale d entrée dans l eau pour faire gagner son équipe -Par les marches, par l échelle -A l aide de matériel (tapis, perche, planche, frite ) -Avec un camarade, un adulte, seul. -Les mains sur la tête, sur les hanches, dans le dos, en se grandissant, en s accroupissant, en s allongeant, en marchant, en courant, en sautant, etc Descendre le plus rapidement possible : le dernier dans l eau fait perdre son équipe. 5

6 Adapter sa respiration pour s immerger - Se mouiller entièrement sous la douche (tête, visage, yeux) -Dans le petit bain, se mouiller jusqu'au menton, jusqu'au nez, yeux -S'arroser avec un seau, un arrosoir : la tête, les yeux, le nez, la bouche. -Mettre de l'eau dans sa bouche, la rejeter (faire la baleine). -Souffler dans l'eau avec un tube, un tuyau et faire avancer une balle légère (faire une course). -Souffler dans l'eau avec une paille (faire un concours de bulles). -Mettre la bouche sous l'eau, faire des bulles en soufflant (s accrocher au bord ou à un adulte) -Mettre le visage en entier dans l'eau (disparaître) - Le visage est maintenu dans l'eau pendant 3 secondes au moins. - jeu du "coupe tête" : une perche rase la surface, il faut s'immerger pour garder la vie sauve! -Par 2 face à face, se donner les mains, s'immerger alternativement en soufflant sous l'eau. Accélérer la fréquence. -par 2, tenir longtemps sous l'eau (N 1 compte, N 2 s'immerge). Passer sous des obstacles divers : ligne, perche, cerceau, planche. A l aide du rocher: Les enfants passent sous l'eau et ressortent. - Près des marches, recherche d'objets à différentes profondeurs. - Sur les marches, dans l'eau peu profonde, avancer à l'horizontale à l'aide des mains, marcher sur les mains. - Le jeu «attrape-moi» : se mettre sous l'eau pour ne pas se faire pendre par le chat. -Toucher le fond avec la main -Ramasser un ou plusieurs objets au fond du petit bain. -Jeu "pêche au trésor" : collectivement, en 30 secondes repêcher le plus grand nombre d'objets immergés. Faire plusieurs essais. Battre son record 6

7 Pour apprendre à s équilibrer Faire "L'étoile de mer " S'accrocher au rebord, se déplacer le long d'un mur jusqu'en grande profondeur (appuis différents). Les enfants sont accrochés au bord (espaces entre chaque enfant), le premier passe derrière tous les autres. Puis le deuxième part... Dans le petit bain, debout dans l'eau, se laisser tomber à plat ventre, visage dans l'eau, immobile pendant 5 secondes (les pieds remontent vers la surface) - Faire de même sur le dos. -Essayer la "glissée", en se poussant du mur avec les pieds. (avec aide de l adulte) Faire la "méduse". Se mettre en boule, bras autour des jambes groupées et rester immobile pendant 5 secondes. Le corps s'équilibre. Flotter avec aide. Du bord du petit bain, se laisser porter par un camarade ou un adulte. S allonger sur un tapis et se laisser porter sur l eau. 7

8 Pour apprendre à se déplacer Pour favoriser l abandon des appuis solides, il est indispensable d aménager le milieu : réaliser des parcours avec des espaces de plus en plus grands. En position verticale Se déplacer dans l eau à l aide de matériel (marcher dans l eau, puis accepter de perdre les appuis plantaires pour avancer) En position ventrale Piloter son corps dans l espace : se laisser porter par l eau et faire des mouvements pour avancer. (Repérage du trajet des bras, des jambes dans l'eau, dans l'air) Dans le petit bain, s asseoir sur les frites ou la planche et faire des mouvements avec les jambes pour avancer Se déplacer sur le ventre, tête hors de l eau. Avancer avec les doubles cordes Se déplacer sur le ventre, tête dans l eau. 8

9 Evaluation des acquis 5. Pour évaluer les acquis : Niveau 1 : Maternelle DOMAINES D ACTION 1 point 2 points 3 points Entrée dans l eau Par les marches ou l escalier Par le tapis bleu Par le toboggan, tête la première Respiration sous l eau Je souffle sur l eau Je bloque ma respiration Je fais des bulles dans l eau Immersion Je mets la tête sous l eau Je passe sous la perche Je vais chercher un objet dans l eau (avec la main), le niveau de l eau est à la poitrine Flottaison Je m allonge sur le tapis Je m allonge sur l eau avec aide Je fais l étoile (sur le ventre et sur le dos) Déplacement Je me déplace les épaules dans l eau Je me déplace avec les doubles cordes dans le petit bain Je me déplace avec 1 ou 2 frites. 9

10 Piscine :.. Ecole :. Nom de l enseignant (e) : EVALUATION NATATION Noms et Prénoms Entrée dans l eau Respiration Immersion Flottaison Déplacement Total des points Nombre de 1 Nombre de 2 Nombre de 3 10

11 Document pour l élève : 11