Enigme 1 - cycle 1 : Les maisons
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- Marie-Madeleine Villeneuve
- il y a 8 ans
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1 Enigme 1 - cycle 1 : Les maisons Objectif : Organiser ses recherches et trouver une stratégie efficiente. Matériel : - des formes déjà découpées pour être manipulables (plastifiées?). - une fiche élève (pour colorier les maisons obtenues) dont l utilisation est facultative. But : Trouver toutes les maisons différentes possibles : niveau 1 : 2 murs et 2 toits niveau 2 : 3 murs et 2 toits Déroulement : Ce problème ouvert est principalement destiné à développer : Une attitude de recherche et des capacités d ordre méthodologique : faire et gérer des essais en prenant en compte la consigne, évaluer la pertinence d un essai au regard du but à atteindre ce qui s exprime de cette manière émettre des hypothèses, imaginer des solutions, éprouver leur validité, argumenter. écrire les essais ou toutes les étapes de la démarche (sur la fiche avec les maisons vides par exemple) Participer à des échanges en : communiquant sa démarche et convaincre écouter et prendre en compte les propositions émises par un camarade ETAPE 1 : Comprendre le défi ETAPE 2 : Organiser sa recherche - observer les maisons obtenues, les comparer les détruire et reconstruire si nécessaire. - oser chercher faire des essais et accepter de se tromper ETAPE 2 Répondre au défi - mettre en commun les solutions - confronter les solutions valider ou non argumenter - colorier les maisons obtenues fiche réalisée à partir de Vers les maths GS Accès éditions et Résoudre des problèmes Retz Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 1
2 Consigne : Combien de maisons différentes, peux-tu réaliser en assemblant ces murs et ces toits? La maison doit avoir un mur et un toit. Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 2
3 Niveau 2 Objectif : Organiser ses recherches et trouver une stratégie efficiente. Consigne : Combien de maisons différentes, peux-tu réaliser en assemblant ces murs et ces toits? La maison doit avoir un mur et un toit. Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 3
4 Répondre au défi : Tu peux colorier les différentes maisons que tu as trouvées. Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 4
5 Enigme 4 : Les pommes Madame Pomme a 8 pommes dans son panier. Arthur veut autant de pommes que Léo (pas plus, pas moins). Greg s en moque, il veut bien en avoir plus ou moins que ses amis. Combien de pommes, Madame Pomine va-t-elle donner à Arthur, Léo et Greg. Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 5
6 .Enigme 3 - cycle 1 A bicyclette Objectif : - Organiser ses recherches et trouver une stratégie - Approcher les quantités et les nombres - réaliser un partage (2roues par vélo/ 2 ou 3 roues par vélo) Matériel : - des roues de vélo (en papier) - -des images «vélo sans roues» But : Trouver le nombre de vélos qu on peut fabriquer avec 25 roues. Partager les roues pour obtenir des vélos Déroulement : Etape 1 : Comprendre le problème Un vélo a deux roues Un tricycle à 3 roues - Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 6
7 Consigne : Avec 25 roues, combien de vélos peux-tu fabriquer? Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 7
8 Niveau 2 Objectif : Organiser ses recherches et trouver une stratégie Consigne : Avec 25 roues, combien peux-tu fabriquer de vélos et de tricycles? Il ne doit pas rester de roues. Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 8
9 Solutions pour le maître pour le niveau 2 Nombre de vélos Nombre de tricycles Aide pour les élèves Des vélos pour positionner les roues et vérifier (pour le niveau 1) à imprimer en nombre suffisant. Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 9
10 Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 10
11 Enigme 4 Les Cubes Objectif : Organiser ses recherches et trouver une stratégie efficiente. Matériel : - des cubes de 2 couleurs différentes But : Estimer et dénombrer une quantité de cubes pour construire un assemblage présenté sur une photo. Identifier des relations internes (imaginer ce qui se trouve derrière les cubes visibles sur la photo) niveau 1 : 2 x2 niveau 2 : 3 x2 On expose une construction et on demande aux élèves de la reproduire dans un autre espace Lexique : les cubes assembler superposer dessus dessous ETAPE 1 : Comprendre le défi «Va chercher les cubes nécessaires pour faire cette construction (pas plus et pas moins)» Niveau 1 Niveau 2 Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 11
12 ETAPE 2 : Organiser sa recherche -.vérifier sa recherche - oser chercher faire des essais et accepter de se tromper - ETAPE 2 Répondre au défi - mettre en commun les solutions - confronter les solutions valider ou non, argumenter en réalisant l assemblage et en le confrontant au modèle photo Différenciation : Après des essais infructueux, on peut proposer aux élèves de construire un assemblage identique à la photo et de dénombrer les cubes Semaine des Mathématiques Groupe Départemental 64 Mathématiques Page 12
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