Section des Formations et des diplômes. Évaluation des masters de l'université de Rennes I

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1 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l'université de Rennes I juin 2008

2 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l'université de Rennes I juin 2008

3 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Rennes 1 Demande n Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Informatique Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Ce master regroupe l offre en informatique de niveau bac+4 et bac+5 du PRES «Université européenne de Bretagne». L équipe pédagogique est consistante, répartie sur plusieurs sites géographiques et en cohérence avec le pôle de compétitivité «Images et Réseaux». L architecture globale et les contenus sont globalement cohérents par rapport aux objectifs. L offre de formation couvre les côtés professionnels à travers les trois parcours Systèmes et réseaux, Génie logiciel et MIAGE et le côté recherche en ayant un parcours transversal à partir du M1, sans oublier l ouverture des portes de l informatique aux diplômés d autres disciplines à travers le M2. Les modalités de recrutement sont claires. Le passage du M1 vers le M2 nécessite un peu plus d éclaircissements au sujet du devenir du porteur d un M1 en fonction de ses choix de spécialités et des possibilités de réorientation. En termes de recrutement et de débouchés, l offre répond bien aux besoins actuels et met en œuvre un fort potentiel de compétences. L objectif en termes de flux, est d accueillir 270 étudiants en M2 : 160 étudiants pour les spécialités professionnelles, 80 pour la spécialité recherche et 30 pour la spécialité «Compétence complémentaire en informatique». Cet objectif paraît trop ambitieux (notamment en spécialité recherche) si l on considère le bilan et l évolution des effectifs pendant le précédent contrat quadriennal. Il faudrait préciser les effectifs réels par spécialité. Les étudiants sont intégrés avec une organisation par semestres, avec 30 ECTS par semestre. Le M1 est constitué autour de trois parcours et un parcours transversal pour la recherche. La constitution d équipes pédagogiques n apparaît pas toujours autour des parcours ni autour des spécialités, ce qui conduit à des difficultés pour pouvoir évaluer avec précision le noyau associé à chaque spécialité ou parcours. Cohérence du positionnement et du montage de la formation. Bonne adéquation avec les besoins du marché. 2

4 Equilibre entre tronc commun, enseignements spécifiques et options. Coopération efficace entre les établissements de Bretagne. Mutualisation d une partie des enseignements. Co-habilitation de la spécialité recherche par huit établissements actifs en recherche. Point faible : La principale critique que l on pourrait faire est la complexité du montage et des cursus proposés avec un nombre important de spécialités/parcours/options, et dans la spécialité recherche un grand nombre de parcours pour des faibles effectifs globaux. 3

5 Avis par spécialité Génie Logiciel Appréciation : A La spécialité Génie logiciel met l accent sur le développement des logiciels complexes, de l expression des besoins au code validé. Elle apporte une expertise dans le domaine des composants logiciels, de la gestion de l hétérogénéité et de l industrialisation des logiciels en prenant en compte toutes les phases du cycle de vie du logiciel. Le flux est d environ 40 étudiants. La formation est assez équilibrée. Elle évolue progressivement depuis le S1. Bon positionnement dans l architecture générale. Spécialité correspondant aux besoins du marché. Equilibre entre tronc commun, enseignements spécifiques et options. Partenariat entre établissements du PRES. Points faibles : Il faudrait améliorer les liaisons entre l équipe pédagogique et les équipes de recherche. Dans les parcours proposés aux étudiants, des passerelles vers la recherche n apparaissent pas. La spécialité répond bien aux besoins actuels. Afin d assurer son évolution, un renforcement du lien entre cette formation, à orientation professionnelle, et la recherche ne pourrait être que bénéfique. Ingénierie des réseaux Appréciation : A La spécialité Ingénierie des réseaux met l accent sur le développement des mécanismes nécessaires au bon fonctionnement des réseaux informatiques fixes et mobiles, à leur administration tout en garantissant leur sécurité. Une importance particulière est accordée à la conception de logiciels et services performants de transmissions de flux multimédia au-dessus de ces architectures de réseaux. La spécialité répond bien aux besoins actuels. La formation est assez équilibrée. Elle évolue progressivement depuis le S1. Les aspects fondements ne sont pas négligés au détriment des outils : la formation se trouve entre l évolution de la problématique et les outils de travail qui sont imposés par le monde professionnel et l évolution de la méthodologie dans la recherche thématique associée. Bon positionnement dans l architecture générale. Spécialité correspondant aux besoins du marché. Equilibre entre tronc commun, enseignements spécifiques et options. 4

6 Partenariat entre établissements du PRES. Points faibles : Il faudrait améliorer les liaisons entre l équipe pédagogique et les équipes de recherche. Dans les parcours proposés aux étudiants, des passerelles vers la recherche n apparaissent pas. Afin d assurer l évolution de cette spécialité, un renforcement du lien entre cette formation, à orientation professionnelle, et la recherche ne pourrait être que bénéfique. Sécurité des systèmes d information Appréciation : A Cette spécialité met l accent sur la conception de logiciels sûrs, l analyse de la sécurité des logiciels existants, et la sécurisation des réseaux et systèmes d exploitation ainsi que des échanges dont ils sont le support. C est une formation originale. Le domaine est porteur compte tenu de la complexification des systèmes informatiques. La préparation de spécialistes en sécurité avec une bonne formation générale apparaît assez pertinente dans le cadre LMD. La formation est assez équilibrée. Elle évolue progressivement depuis le S1. Les aspects fondements ne sont pas négligés au détriment des outils. Elle présente une bonne complémentarité avec la spécialité ingénierie des réseaux. Bon positionnement dans l architecture générale. Spécialité correspondant aux besoins du marché. Equilibre entre tronc commun, enseignements spécifiques et options. Partenariat entre établissements du PRES. Point faible : Il faudrait améliorer les liaisons entre l équipe pédagogique et les équipes de recherche. Méthodes informatiques et technologies de l information et de la communication (MITIC) Appréciation : A La spécialité MITIC met l accent sur les interfaces et le traitement réparti des informations multimédia. C est une particularité qui se développe de façon très importante. Il s agit de proposer des interfaces conviviales et ergonomiques ce qui conduit à étudier différents aspects concernant leurs développements. Point fort : Formation de qualité qui s intègre bien dans la formation proposée dans un cadre LMD. 5

7 Points faibles : Il faudrait améliorer les liaisons entre l équipe pédagogique et les équipes de recherche. Les liaisons avec le secteur SHS sont à préciser. Les flux attendus sont assez faibles (20 étudiants). Il faudra vérifier la réalité de ces chiffres lors du futur bilan. MIAGE Appréciation : A La spécialité MIAGE forme des cadres spécialisés dans l ingénierie des systèmes d information et dans l aide à la décision des entreprises. Cette spécialité -la plus importante en termes d effectifs (flux de 60 étudiants)- s inscrit logiquement dans la mention Informatique en offrant une double compétence en informatique et en gestion des entreprises. C est une formation qui a historiquement trouvé sa place au niveau national. Elle s affiche parmi les premières spécialités chez les employeurs. Associée à l entreprise d une façon générale, elle se présente comme la première spécialité pluridisciplinaire liée à l informatique. Bon positionnement dans l architecture générale. Spécialité correspondant aux besoins du marché. Points faibles : Il faudrait améliorer les liaisons entre l équipe pédagogique et les équipes de recherche. La composition et le fonctionnement du conseil de perfectionnement sont à préciser. Compétence complémentaire en informatique Appréciation : A L objectif de cette spécialité est d offrir une double compétence en Informatique à des étudiants provenant d un M1. Le flux est de 30 étudiants. Ce type de formation correspond généralement à un besoin et permet aussi des réorientations vers un secteur d emplois porteur de la société. Cette spécialité, réduite à l année de M2, répond à un besoin réel de double compétence ou de réorientation pour des étudiants de niveau bac+4/5 ou ingénieurs. Spécialité de qualité. Positionnement original dans l offre du site de Rennes. Spécialité correspondant à des besoins réels. 6

8 Points faibles : Prise en compte non explicite de l hétérogénéité des étudiants arrivant dans cette spécialité : il serait souhaitable de prévoir une remise à niveau «à la carte» pour les divers profils étudiants en entrée. Il faudrait préciser la possibilité éventuelle de poursuite d études. Il faudra prévoir un bilan spécifique détaillé sur cette spécialité en fin de contrat. Recherche en informatique Appréciation : A La spécialité est co-habilitée par tous les établissements de l enseignement supérieur de Bretagne qui forment des informaticiens et s appuie sur les laboratoires de recherche de renom qui leur sont associés. Ce périmètre est en fait celui du pôle de recherche et d'enseignement supérieur (PRES) de l'université européenne de Bretagne. Cette dimension régionale offre un cadre unique de formation de très haut niveau en informatique. La spécialité offre 10 parcours correspondant à des points forts en recherche des différents établissements pour des flux de 80 étudiants. Ce choix est cohérent, mais peut paraître élevé compte tenu des faibles effectifs actuels. Un pôle tel que celui de la région Bretagne se doit d avoir une spécialité recherche en Informatique. La proposition répond à cet objectif de façon cohérente. La formation est de haute qualité en liaison avec les différents thèmes du site. Cette spécialité s intègre bien dans son environnement, et la co-habilitation est le résultat d une bonne politique du site. La vocation première de cette spécialité est la poursuite d études en doctorat. Pour les étudiants qui ne poursuivent pas en thèse ou ceux qui souhaitent changer d orientation, la formation actuelle peut apparaître comme moins valorisante par rapport aux spécialités professionnelles. Adossement recherche. Cohérence du montage dans le cadre d une politique de site/co-habilitations. Organisation des cursus. Points faibles : Effectifs actuels. Il y a beaucoup de parcours comparativement à l effectif. Les liens avec l école doctorale sont à préciser. On note un pourcentage important (40 %) des étudiants qui suivent le M2 recherche et ne semblent pas poursuivre en thèse. 7

9 Recommandations Il est important de donner à l étudiant la possibilité de se réorienter pour passer d un parcours à un autre en offrant un nombre limité de passerelles, notamment en M1. Il est conseillé de renforcer et de mutualiser les enseignements de professionnalisation tels que l anglais et l expression/communication. Il faudra s interroger sur une évolution de la formation de l étudiant vers une double compétence lui permettant d être capable de suivre des études doctorales ou de s orienter vers un métier. Les évolutions et adaptations pourraient être préparées dans le cadre d un conseil de perfectionnement de la spécialité et des mentions. 8

10 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Rennes 1 Demande n Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Philosophie Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Le projet de master philosophie des normes se présente comme une demande de renouvellement : sont proposés deux parcours de formation, le principal intitulé philosophie des normes et diversification pofessionnelle et un parcours secondaire permettant une réorientation dans le secteur de la gestion. L orientation générale de la formation est la philosophie des normes (épistémiques et éthiques), mais elle conduit aussi classiquement à la recherche et à l enseignement en philosophie. A côté de cela, le but spécifique de la formation est de proposer aux étudiants des compétences en matière de réflexion conduisant à la prise de décision. Les domaines d application (éthique médicale, éthique professionnelle) se situent surtout dans le secteur public ou parapublic. Le cursus est construit de manière à articuler méthodologie, enseignements fondamentaux, spécialisation et langue vivante, et semble convaincant car la formation générale en philosophie s accompagne d une spécialisation intéressante ouverte sur des problématiques actuelles. L adossement à la recherche est de grande qualité avec une équipe qui travaille précisément sur ces thématiques. La qualité du projet ne doit cependant pas masquer que tel qu il est présenté, on a un peu l impression qu il n a pas d ancrage fort dans le contexte local ou plus lointain, que la formation se fait de façon isolée sans lien avec l extérieur, et que la réorientation possible vers la gestion n est pas garantie par des liens avec le monde professionnel. Bonne cohérence LMD. Le projet orienté autour de la philosophie des normes possède une forte identité. La spécialisation recherche est ouverte sur des domaines d application permettant de diversifier les débouchés professionnels. Possibilité d un parcours professionnel dans les métiers de la gestion après réorientation en M2. Adossement satisfaisant à la recherche (EA1270). 2

11 Points faibles : Les collaborations locales, régionales ou internationales n apparaissent pas explicitement. Manque d informations sur les flux. L articulation entre les deux parcours demande à être précisée. 3

12 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 4

13 Recommandations Renforcer l ancrage local, les partenariats et l ouverture internationale. 5

14 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Rennes1 Demande n Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Physique Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ) : A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Cette offre doit permettre aux étudiants d atteindre un très haut niveau en physique fondamentale ou expérimentale de manière à pouvoir appréhender sans problème une thèse de doctorat et ceci en parfaite adéquation avec les domaines de recherche des laboratoires participants. Elle permet également aux étudiants le désirant de choisir des parcours à professionnalisation immédiate. Les objectifs professionnels sont en adéquation avec les perspectives actuelles de développement des hautes technologies, plus particulièrement dans le secteur des télécommunications et de l imagerie. Un parcours est prévu dans la spécialité Physique et photonique, visant à la préparation des concours CAPES et AGREGATION. Pour les parcours orientés recherche, le débouché classique est celui de la poursuite en thèse. L équipe pédagogique, excellente, comporte un ensemble d enseignants-chercheurs, chercheurs ou extérieurs ayant une forte implication dans le domaine en recherche ou/et dans le secteur industriel. L adossement à la recherche est également très bon : les laboratoires en appui sont reconnus nationalement et internationalement avec un potentiel important d enseignants-chercheurs actifs en recherche (HDR et PEDR) et de chercheurs de grande notoriété. On cite l Institut de Physique de RENNES (7 équipes, 77 enseignants chercheurs dont 50 HDR, 10 Ingénieurs), et en accompagnement sur certains aspects spécifiques l UMR 6510 (Synthèse et électrosynthèse organique), l UMR 6226 (Sciences chimiques de Rennes), l UMR 6026 (Interactions cellulaires et moléculaires) et l UMR 6082 (ENSSAT-ENST Bretagne-INSA). L organisation pédagogique favorise l orientation progressive des étudiants avec de nombreuses possibilités de réorientation en cours de parcours. Les aspects formation par la recherche ou les aspects professionnalisants des parcours sont importants et permettent de déboucher soit sur une insertion professionnelle, soit sur une entrée en formation doctorale. La part de tronc commun est très importante dans chacune des spécialités avec un jeu d options réduit permettant de différencier les parcours. La mutualisation est également importante entre les différentes spécialités. Les contenus des UE sont en parfait accord avec les objectifs fixés. On retrouve en particulier une BONNE progression aussi bien en niveau qu en spécialisation en fonction de l avancement des semestres. Toutes les 2

15 spécialités ont un enseignement d anglais ayant pour but d amener l étudiant à un niveau CLES2, une partie des enseignements pourra se faire partiellement ou totalement en anglais et les stages et mobilités sont encouragés. On remarque en particulier un parcours Erasmus Mundus «Master in Materials Science : Exploiting Large Scale Facilities» «MaMaSELF». La cohérence du flux licence-master devrait être mieux établie, car elle conditionne le nombre de spécialités et de parcours. Les seuls effectifs annoncés du précédent master Physique spécialité «Physique et Interface» semblent faibles (25 étudiants) compte-tenu du nombre de spécialités (5) et du nombre de parcours (13). Il manque clairement les effectifs attendus en provenance des autres mentions de la licence : «Physique-chimie et matériaux», «Sciences de la terre», mais également les effectifs attendus des différentes cohabilitations. Au regard de l existant en Physique (cinq spécialités dans le master Physique actuel) et de la forte mutualisation dans les différentes spécialités, le nombre de spécialités et de parcours semble être viable et devra faire l objet d une attention particulière, car l offre est globalement beaucoup plus importante que précédemment. Les modalités de recrutement sont tout à fait cohérentes avec les objectifs et les pratiques habituels dans les masters scientifiques. En conclusion, cette offre de formation s inscrit logiquement dans la politique scientifique de l établissement et dans ses grands domaines de compétences. Elle est parfaitement positionnée dans le contexte local et régional et elle s appuie sur des équipes de recherche reconnues nationalement et internationalement. Le projet présenté est une refonte très attrayante de l offre de formation qui s appuie sur des laboratoires et des équipes reconnues permettant d offrir une formation en physique fondamentale de haut niveau, mais également des parcours professionnels identifiés à haute valeur ajoutée pour des secteurs en plein développement. Elle a mis en œuvre une très forte et efficace mutualisation qui permet à moindre coût d offrir un éventail de spécialités et de parcours très attrayant. La création de parcours interdisciplinaires à vocation professionnelle et pouvant également alimenter les laboratoires et équipes de Rennes dans ces domaines est très intéressante si le nombre d étudiants est suffisant. Ce master offre une grande variété de parcours adaptée à la diversité des étudiants, en formation continue et initiale. Orientation progressive et réelle. Forte mutualisation des enseignements. Parcours scientifiques aux interfaces (chimie, mécanique, sciences de la terre, sciences du vivant). Enseignement volontariste en langues vivantes. Bonne connaissance de la recherche ou/et du monde industriel. Existence d un conseil de perfectionnement. Points faibles : Mauvaise lisibilité des spécialités et des parcours pour les étudiants. Grand nombre de spécialités et de parcours vis-à-vis du potentiel étudiants (ce point faible reste à minimiser vue la forte mutualisation des parcours qui doit permettre d avoir un minimum d étudiants par UE). Très peu d unités libres. 3

16 Avis par spécialité Physique et photonique Appréciation : A Les objectifs scientifiques spécifiques sont l optique (propagation, diffusion, diffraction, résonances, spectroscopie, microscopie), les sciences de la matière (matière condensée, matière molle, milieux continus, milieux dilués), les techniques et mesures (capteurs et instrumentation, photonique intégrée et nanophotonique, optoélectronique, applications industrielles, applications médicales, lasers, réseaux optiques, technologies optiques). Cette spécialité présente cinq parcours : Parcours M1 physique-chimie : orienté prépa CAPES et AGREGATION. Parcours Physique : orienté recherche physique fondamentale. Parcours Technologies avancées en optique et lasers : orienté applications professionnelles dans les domaines faisant appel à l optique et aux lasers. Parcours Phot-IN Optiques des télécommunications. Parcours Phot-IN Photonique des composants. Ces deux derniers parcours sont à vocation recherche et demandés en co-habilitation avec les quatre écoles d ingénieurs : ENSSAT, INSA, ENSTB et ENIB. Les cibles métiers sont pour le parcours Physique-chimie : les concours de l enseignement ; pour les parcours orientés recherche : l enseignement supérieur et la recherche (Université, CNRS, CEA, ONERA) ; et pour les parcours orientés professionnel : cadre recherche et développement en entreprises. La formation et l adossement à la recherche se font par un stage de 4 à 6 mois en laboratoire de recherche correspondant au S4. Les laboratoires impliqués sont l Institut de Physique de Rennes (UMR 6521), l UMR 6082 FOTON, l UMR 6510 (Synthèses et électrosynthèses organiques) et l UMR 6226 (Sciences chimiques de Rennes). L adossement au milieu socio-professionnel est assuré par la participation d enseignants issus des milieux industriels, ainsi que par des enseignements spécifiques : gestion des ressources humaines, management, communication et projet industriel. On note enfin un stage de 4 à 6 mois en entreprise prévu au semestre 4. Cette formation est équilibrée entre stages, projets, formation théorique et professionnalisante. La part du tronc commun par rapport aux options montre une proportion de tronc commun très importante dans chacun des parcours avec un jeu d options réduit permettant de les différencier Il y a également une forte mutualisation entre les différentes spécialités, en particulier avec la spécialité Systèmes complexes naturels et industriels. Les contenus des enseignements semblent de nature et niveau en adéquation avec les objectifs scientifiques proposés. La plupart des fiches UE sont complètes et détaillées. Ce dossier ne comporte malheureusement pas d information sur le flux en sortie de licence. Le flux actuel de 25 étudiants en M2 semble insuffisant pour alimenter 5 spécialités et 5 parcours par spécialité. L insertion professionnelle présente un bilan excellent puisqu il fait état d une insertion à 100 % des étudiants sortant du M2 actuel. On peut regretter de ne pas disposer de quelques documents statistiques venant confirmer ces données. Point fort : Bon dossier en termes d organisation pédagogique, d objectifs scientifiques et d adossement aussi bien en recherche que professionnel. 4

17 Point faible : Les flux attendus semblent très optimistes par rapport au flux actuel du master «Physique et interface», compte tenu des cinq spécialités qui sont proposées. Systèmes complexes naturels et industriels (demande de création) Appréciation : B Les objectifs scientifiques, ambitieux, veulent fournir une formation interdisciplinaire qui offre aux étudiants une maîtrise des outils théoriques et de méthodes relatifs à la complexité tout en donnant une culture scientifique large et ouverte sur les questions industrielles et sociétales. Cette spécialité présente quatre parcours : Parcours Systèmes industriels. Parcours Matière complexe. Parcours Terre et environnement. Parcours Milieux vivants. C est une formation originale, peu répandue et par nature transdisciplinaire. Elle correspond à l analyse des grands systèmes suivant une méthodologie commune à la physique, la biologie, et la géophysique pour en dégager les principales lois, tendances et risques. Elle comporte un socle commun d outils informatiques et mathématiques complété par des enseignements spécifiques à chaque parcours. Le socle commun à tous les parcours comporte l étude des systèmes complexes, de la programmation scientifique, de la physique statistique et des modèles probabilistes, de la rhéologie des fluides complexes, des risques environnementaux industriels et financiers, des phénomènes non-linéaires et chaos. A ce socle commun, s ajoutent des UE spécifiques à chaque parcours donnant la coloration indiquée. La maîtrise des systèmes complexes est un enjeu essentiel pour l industrie associée aux grands systèmes (transports, finances, santé ). La maîtrise d outils théoriques et de méthodes relatifs à la complexité, associée à une culture scientifique large et ouverte sur les questions industrielles et sociétales doit permettre des débouchés professionnels importants au niveau national. L intérêt des laboratoires associés à cette formation peut également permettre l intégration d étudiants au niveau doctorat. Cette formation montre un très bon adossement à la recherche (laboratoires reconnus nationalement et internationalement, équipes de recherche reconnues), avec un potentiel d enseignants-chercheurs et chercheurs réellement actifs en recherche (HDR et PEDR). L ensemble des parcours propose aux étudiants des enseignements destinés à garantir l insertion professionnelle et la connaissance du monde industriel et socio-économique avec la participation d intervenants professionnels extérieurs (valorisation, veille technologique, propriété intellectuelle, étude de cas, marché financier, risques, réseaux complexes ) ainsi qu un stage. L organisation pédagogique du cursus favorise l orientation progressive des étudiants avec de nombreuses possibilités de réorientation en cours de parcours. Les aspects formation par la recherche ou les aspects professionnalisants des parcours sont importants et permettent de déboucher soit sur une insertion professionnelle, soit sur une entrée en formation doctorale. Une part de tronc commun très importante dans chacun des parcours avec un jeu d options réduit permet de les différencier. On constate une forte mutualisation également entre les différentes spécialités, en particulier avec la spécialité Physique et photonique. L origine des étudiants prenant cette orientation n est pas clairement identifiée et cette nouvelle formation bien qu attrayante en termes d interdisciplinarité et de débouchés, risque de dépeupler les autres filières. La viabilité à long terme n est pas totalement évidente. Les flux espérés sont de 20 à 30 étudiants estimés, dont une dizaine en provenance des géosciences et SVE, ce qui signifie que le reste pourrait venir de la physique qui manque déjà d étudiants pour remplir les autres parcours 5

18 Quatre parcours de formation adaptés à la diversité des étudiants, en formation continue et initiale avec des débouchés recherche et professionnels. Orientation progressive et réorientation possible. Forte mutualisation des enseignements. Langue vivante. Bon adossement recherche et socio-professionnel. Points faibles : Faiblesse des flux. Mauvaise lisibilité. L intitulé de la spécialité et des différents parcours n apparaît pas vraiment clair pour les étudiants et pour les futurs employeurs, même si localement l information peut être correctement diffusée. Nanosciences, nanomatériaux et nanotechnologies Appréciation : B Cette spécialité s articule autour des thèmes des nanomatériaux, de la nanophysique et des nanotechnologies reposant sur un socle commun en M1 (le parcours physique-chimie de la spécialité physique et photonique essentiellement) avec une spécialisation très forte en M2. Il s agit d une spécialité à vocation à la fois recherche et professionnelle. Elle fournit aux étudiants les moyens de choisir, élaborer, caractériser et mettre en œuvre des nanomatériaux, les préparer à la compréhension, à l expérimentation et à la simulation à l échelle nanoscopique et leur donner les moyens d exploiter les potentialités du domaine «nano». Le master s intégre dans la cohérence LMD en liaison avec le parcours Licence L1/L2 «Physique-chimiesciences de la terre-mécanique», L 3 «Physique» et le doctorat d université au sein de l Ecole doctorale «Sciences de la matière». Il s intégre également dans la cohérence des universités partenaires (Université de Nantes et Université de Bretagne Sud). La cohérence scientifique s établit également dans le cadre du programme C NANO-NO. Les débouchés dans les laboratoires de recherche sont identifiables, mais les débouchés professionnels ne sont pas encore clairement identifiés ni identifiables pour cette nouvelle spécialité malgré les niches associées aux PME et PMI de la région, et au contour géographique de C NANO-NO. L adossement à la recherche est très bon. Les laboratoires associés sont reconnus nationalement et internationalement, avec un potentiel d enseignants-chercheurs réellement actifs en recherche (HDR et PEDR) et de chercheurs de grande notoriété. Les liens avec le milieu socio-professionnel se font au travers d enseignements spécifiques qui donnent une connaissance du monde industriel et socio-économique avec des intervenants professionnels extérieurs (valorisation, veille technologique, propriété intellectuelle) et un stage. L organisation pédagogique s appuie très fortement sur la spécialité «Physique et photonique» pour la première année, favorisant ainsi l orientation progressive des étudiants avec des possibilités de réorientation en cours de parcours. Les aspects formation par la recherche ou les aspects professionnalisants des parcours sont importants et permettent de déboucher soit sur une insertion professionnelle, soit sur une entrée en formation doctorale. Les contenus des UE sont en parfait accord avec les objectifs fixés. On note une intéressante progression à la fois du niveau et de la spécialisation avec l avancement des semestres. L équipe pédagogique est constituée d un ensemble d enseignants-chercheurs, chercheurs ou intervenants extérieurs présentant une forte implication dans le domaine en recherche ou/et dans le secteur industriel. Le flux d étudiants n est pas clairement identifié, mais on peut espérer qu il soit suffisant en M1, à cause des fortes mutualisations avec la spécialité «Physique et photonique», de même qu en M2 à cause de l association de deux autres partenaires que sont l Université de Nantes et l Université de Bretagne Sud. 6

19 Spécialité très attrayante à très forte potentialité recherche et industrielle. Orientation progressive et réorientation possible. Forte mutualisation des enseignements. Langue vivante. Connaissance de la recherche ou/et du monde industriel. Points faibles : Les effectifs pourraient être limités. Les débouchés sont limités. Matériaux Appréciation : A Cette spécialité à finalité professionnelle «matériaux et entreprise», vise à fournir aux étudiants une double compétence, d une part en chimie et physique des matériaux (notamment à l utilisation des grands instruments pour la caractérisation et l optimisation de ces matériaux) et, d autre part, aux connaissances et compétences dans la gestion et le management. On remarque l existence d un parcours «Erasmus Mundus» «MaMaSelf». Cette spécialité répond aux besoins actuels des industriels qui demandent une très bonne connaissance en chimie et physique des matériaux, et dans la gestion et le management. La spécialité correspond au renouvellement de la spécialité «Matériaux et entreprise» qui a fait ses preuves depuis plus de dix ans en matière d insertion professionnelle. L adossement à la recherche est très bon. Des laboratoires reconnus nationalement et internationalement viennent en appui à cette formation avec un potentiel d enseignants-chercheurs actifs en recherche (HDR et PEDR) et de chercheurs de grande notoriété. Les liens avec le milieu socio-professionnel se font au travers d enseignements destinés à l insertion professionnelle, et à la connaissance du monde industriel et socio-économique avec l intervention de professionnels extérieurs (valorisation, veille technologique, propriété intellectuelle ), ainsi qu au travers d un stage. Les contenus des UE sont en parfait accord avec les objectifs fixés. L équipe pédagogique est très bonne, avec un ensemble d enseignants-chercheurs, chercheurs ou extérieurs présentant une forte implication dans le domaine en recherche ou/et dans le secteur industriel. Les flux annoncés semblent très corrects et correspondent au renouvellement de la spécialité «Matériaux et entreprise». Ils sont de quarante étudiants en M1 et 50 en M2. En conclusion, cette spécialité qui a déjà fait ses preuves et qui s appuie sur des laboratoires et des équipes reconnues permettant d offrir une formation en physique et chimie des matériaux de haut niveau, mais également une formation dans le domaine industriel (gestion, marketing, management ), est parfaitement adaptée à la demande. Cette spécialité est une formation ayant fait ses preuves. Son caractère à double (voire triple) compétence (physique, chimie et entreprise) est un atout. L existence d un parcours «Erasmus Mundus» «MaMaSelF» est un point positif supplémentaire. 7

20 Modélisation et calcul scientifique Appréciation : B Les objectifs pédagogiques et scientifiques de cette formation sont de conforter les connaissances de base des étudiants pour modéliser et simuler des systèmes complexes. Cette formation est pilotée par la mécanique, elle accueille des étudiants de formations différentes : mécanique, physique, science de la terre, chimie, informatique, mathématique Le contexte est favorable et la spécialité permet de répondre aux besoins croissants de professionnels spécialisés en modélisation et simulation. Les débouchés sont réels. On note également un très bon adossement à la recherche. Les laboratoires qui viennent en appui sont reconnus nationalement et internationalement, avec un potentiel d enseignants-chercheurs actifs en recherche (HDR et PEDR) et de chercheurs dont la notoriété est bien établie. L introduction au milieu socio-professionnel se fait essentiellement au travers d un projet et d un stage en entreprise. Les cours et leurs contenus correspondent bien aux objectifs visés. L équipe pédagogique comporte un ensemble d enseignants-chercheurs, chercheurs ou extérieurs présentant une forte implication dans le domaine en recherche ou/et dans le secteur industriel. Les flux sont d une quinzaine d étudiants seulement. Cette formation a des débouchés bien identifiés. Le devenir des étudiants ne semble pas poser de problèmes. Les taux de réussite et d insertion sont assez corrects. En conclusion, cette spécialité qui montre un taux de recrutement en augmentation a des débouchés bien identifiés avec des taux de réussite et d insertion relativement bons. Cette formation professionnelle a des débouchés bien identifiés. Le taux d insertion est relativement bon. Points faibles Les effectifs sont plutôt faibles compte tenu du contexte. La mutualisation des enseignements devrait pouvoir être améliorée. 8

21 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Rennes 1 Demande n Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Chimie Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Il s agit d un projet qui offre une solide formation théorique et pratique dans les domaines de la chimie moléculaire, de la catalyse du solide, des matériaux et de la spectroscopie. Les différentes filières sont parfaitement visibles et complémentaires, avec une forte ouverture internationale. Le projet est très bien structuré et s appuie parfaitement sur les forces vives de la recherche. L équipe pédagogique est reconnue et visible scientifiquement. On note une bonne ouverture internationale au travers de la filière «Catalyse, Molécules et Chimie verte». Points faibles : La faible participation des extérieurs dans l équipe pédagogique est regrettable. Un peu plus de passerelles pourraient être proposées entre les différentes spécialités de M2. Avis très favorable. 2

22 Avis par spécialité Catalyse, molécules et chimie verte (CMC) Appréciation : A Il s agit d une formation à vocation recherche en chimie moléculaire, développant les aspects «chimie verte» et développpement durable qui s appuie sur les laboratoires phares de la chimie rennaise. Bonne cohérence globale. Cette filière enseignement/recherche est parfaitement adaptée à l accueil des étudiants non francophones, l enseignement est en langue anglaise : cette formation est orientée vers des axes de recherche en plein développement et est parfaitement adossée aux forces de recherche présentes. Point faible : Au niveau de l enseignement, un certain cloisonnement est possible si une trop faible proportion des étudiants des autres spécialités choisit des UE de la spécialité CMC. Recommandation : La formation proposée en M2 sera probablement un peu moins attractive vis-à-vis des étudiants européens, et pourrait sans doute être renforcée en offrant des passerelles vis-à-vis des autres spécialités. Avis très favorable. Chimie moléculaire (CM) Appréciation : A Il s agit d une formation à vocation double (recherche et professionnelle) de très haut niveau en chimie moléculaire ; les étudiants ont la possibilité de personnaliser l offre de formation en fonction de leur projet professionnel. Point fort : Filière enseignement/recherche performante et attractive, orientée vers des axes de recherche pertinents et adossée aux forces vives locales. Point faible : Pas de passerelle entre les matériaux organiques/organométalliques (CM) et les matériaux inorganiques (CSM). 3

23 Recommandation : Au cours du semestre 3, un travail bibliographique personnel pourrait être demandé aux étudiants, sur un sujet de leur choix et en accord avec leur orientation professionnelle, afin d intégrer encore plus une réflexion recherche pendant cette période d enseignement. Avis très favorable. Chimie du solide et des matériaux (CSM) Appréciation : A Il s agit d une formation de haut niveau en chimie du solide qui est en bonne adéquation avec la poursuite des études par une thèse ainsi qu avec l intégration directe dans la vie active en recherche et développement. Point fort : Filière enseignement/recherche attractive, orientée vers des axes de recherche importants et adossée aux forces vives locales. Point faible : Pas de passerelle entre les matériaux inorganiques (CSM) et les matériaux organiques/organométalliques (CM). Recommandation : Au cours du semestre 3, un travail bibliographique personnel pourrait être demandé aux étudiants, sur un sujet de leur choix et en accord avec leur projet professionnel, afin d intégrer encore plus une réflexion recherche pendant cette période d enseignement. Avis très favorable. Matériaux et entreprises Appréciation : B Il s agit d une formation professionnelle dans les domaines de la chimie des matériaux, de la gestion et du management. L offre semble cohérente, mais les effectifs restent très modestes et à la sortie, peu d étudiants intègrent le milieu professionnel. Point fort : Formation à vocation professionnelle permettant l acquisition d une double compétence : scientifique/management-gestion. 4

24 Point faible : Sur les 3 dernières années, 50 % des étudiants ont intégré la vie active, mais 45 % ont poursuivi leurs études. Recommandation : S il ne fait aucun doute que le secteur privé est demandeur d étudiants avec un profil mixte scientifique/gestion/management, il est réellement difficile d évaluer le positionnement et l apport que peut représenter cette spécialité par rapport aux autres filières de formation. Le fait qu une proportion importante des étudiants diplômés décide de continuer leurs études mérite également réflexion. Méthodes spectroscopiques d analyses Appréciation : A Il s agit d une spécialité professionnalisante offrant une possibilité de formation très complète sur les techniques spectroscopiques d analyses aussi bien structurale que physico-chimique. Point fort : Formation répondant à un créneau bien identifié et porteur d un certain volant d emplois pour les étudiants scientifiques. Recommandation : Le dossier ne précise pas l organisation précise pour le stage de 5 mois. Il est sans doute intéressant de permettre aux étudiants qui le souhaitent d aborder différentes techniques analytiques pour éviter une spécialisation trop précoce. 5

25 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Rennes 1 Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit public Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Equipes solides. Une équipe nationalement reconnue. Un excellent adossement recherche. Un solide partenariat avec l ENSP. Importance du Master pour la poursuite du développement des études universitaires du droit public et de ses spécialités. Une offre de formation à visée professionnelle très nette pour la plupart des spécialités. Une insertion dans la région administrative et académique. L implication de la communauté des enseignants. Points faibles : Les modalités d examen sont à harmoniser, et à renforcer fortement pour plusieurs spécialités. L absence d offre intégrée de formation sur 4 semestres. Une place modeste à l ouverture internationale. Un manque de lisibilité de la nature de l implication recherche pour les spécialités recherche. L avis est favorable. 2

26 Avis par spécialité Droit, santé, éthique Appréciation : A Investissement d une équipe. Equipe et directrice nationalement reconnue. Excellent adossement recherche. Solide partenariat avec l ENSP. Points faibles : Pas d information sur le programme intégré Erasmus Mundus qui concerne, apparemment, déjà cette formation dans sa forme ancienne. L internationalisation pourrait être améliorée. Rien sur le droit communautaire et le droit de la santé. L avis est favorable. Droit public général Appréciation : B Master fondamental pour une Université comme Rennes 1. L investissement collectif de nombreux enseignants de droit public, donc un travail d équipe. Un souci de la professionnalisation, notamment pour la préparation aux concours administratifs. Points faibles : Le recours modeste à des professionnels non universitaires (seulement 8% des interventions). Un ancrage recherche insuffisamment clair. Une ouverture internationale discrète. Organisation discutable des examens (les enseignants peuvent opter pour un contrôle continu, soit un exposé-discussion, soit une présentation d un travail de recherche et de synthèse, soit une seule dissertation de trois heures). Ces modalités ne doivent pas être laissées au seul choix des enseignants. L avis est réservé en raison du régime d examen à revoir. 3

27 Juriste en droit de l urbanisme et de l aménagement (M2 P) Appréciation : A Le domaine de compétence développée. L équipe pluridisciplinaire. La formation à de nouveaux métiers. Points faibles : Pas de laboratoire spécifique ; pas d option. Le risque de concurrence avec des formations existantes à Rennes 2. L absence de tronc commun avec la spécialité contentieux des personnes publiques. L avis est favorable. Conseil et contentieux des personnes publiques (M2 P) Appréciation : A Spécialisation. Adéquation à une demande spécifique. Relation entre université et milieu professionnel. Réussites des anciens diplômés. Points faibles : Spécialisation trop poussée? (pas d option). Puisque l intitulé est Contentieux des personnes publiques, il serait judicieux de faire mieux apparaître dans la maquette les aspects de contentieux de droit privé, alors qu ils sont traités. L avis est favorable. Histoire du droit (M2 R) Appréciation : A Le projet de Master innove sur deux points : le premier est l établissement d une collaboration avec les Universités d Angers et de Nantes ; le second est le rattachement de la formation au master Droit public, peu surprenant car c est également la solution retenue dans les deux universités précitées et il se fonde sur la collaboration établie entre les historiens et les publicistes depuis quelques années. 4

28 Formation de base. Ancrage de recherche. Partenariat entre plusieurs universités de la grande région. Dynamisme de l équipe. Points faibles : Peu d informations lisibles sur les thèmes de recherches envisagés en liaison avec cette spécialité. Le système des examens est surprenant (contrôle continu, note de présentation orale en groupe représentant 50 % de la note finale ; pas d écrit ; un seul oral). L avis est favorable. Le système de contrôle des connaissances doit toutefois être amélioré. 5

29 Recommandation Revoir certaines modalités d examen (notamment renforcer le système des examens des spécialités Droit public général et Histoire du droit). 6

30 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Rennes 1 Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit des affaires Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) La mention «droit des affaires» portée par l'université Rennes 1 se compose d'un M1 «Droit des affaires» puis de cinq spécialités en M2 P. L ancien Master recherche (droit des affaires) est désormais regroupé avec 2 autres Master 2 Recherche ( sciences pénales et droit privé fondamental) pour une refonte en 3 parcours. L'objectif scientifique de la formation n'est pas explicité, il est toutefois particulièrement évident dans une faculté qui a porté très haut et depuis fort longtemps, les couleurs du droit de l'entreprise. Dans cette perspective, la mention «droit des affaires» vise à la formation de juristes d entreprises et d avocats d affaires de haut niveau jouissant d'une ouverture internationale. Le M1 est consacré à l environnement juridique, judiciaire, social et fiscal de l entreprise privée. Dans le parcours formation ouverte à distance, des adultes ayant bénéficié de la VAE sont également pris en charge. Le parcours juristes d'affaires franco-britanniques s'inscrit dans le cadre d'un cursus intégré bi-diplômant et bilingue original dont la réputation est aujourd'hui très établie. Les effectifs du Master ont connu un accroissement constant (de l'ordre du doublement) au fil du contrat quadriennal qui s'achève. On relève une forte mutualisation avec les autres Master 1 et l'existence au sein du M 1 considéré d unités d enseignements ayant plusieurs options internes. Le M 1 est adossé à l EA 3195 dont on sait qu'elle constitue la principale entité de recherche en droit privé de la Faculté de droit et de science politique de l Université de Rennes 1. Il s'agit d'une équipe qui a su se restructurer en 2006 afin d intégrer dans les meilleures conditions de nouveaux arrivants (signe, au demeurant, de son attractivité). Cette réorganisation est le fruit d une stratégie mûrement réfléchie et parfaitement justifiée par la volonté de favoriser l émergence d une recherche réellement pluridisciplinaire. Le projet de recherche s articule autour d un thème principal («Droit et nouvelles technologies») que déclineront les quatre équipes internes, chacune dans leur champ de compétence propre. Ce thème donne une grande cohérence au projet de l unité. Le Master pourra également bénéficier de l'appui de l'iode, autre vaisseau amiral de la recherche juridique rennaise. 2

31 Adossement à la recherche satisfaisant. Contenus des enseignements bien conçus, forte mutualisation, options internes. Forte implication des professionnels. Point faible : Le dossier aurait gagné à être plus précis s'agissant de l'adéquation entre les publications et les charges d enseignement. Ce master appelle un avis très favorable. Il se situe dans la droite ligne de la forte tradition de formation en droit des affaires à Rennes. 3

32 Avis par spécialité Aspects juridiques et comptables de l entreprise agricole Appréciation : A Il s'agit d'un diplôme réservé aux diplômés notaires et experts-comptables, nommés ou installés, ou salariés en exercice. Ce diplôme est organisé en partenariat avec le Conseil Supérieur du Notariat et l Ordre National des Experts-Comptables qui assure le financement. Après 20 ans sous le régime du DU, la formation est maintenant prête à se transformer en diplôme national de master par la création d une spécialité identifiée. Sur le plan pédagogique, cette formation combine, pour des raisons liées à la disponibilité réduite de candidats en situation professionnelle, temps présentiel d enseignement et travail à distance (grâce à un programme de lectures, à la mise à disposition de documents, au suivi à distance de la préparation de chaque intervention et compte-rendu d apprentissage via le forum du site du diplôme). La spécialité considérée peut s'appuyer sur une équiope pédagogique solide, placée sous l'autorité d'une enseignante de renom et bénéficiant de la forte implication de professionnels compétents. Point fort : Un diplôme qui répond parfaitement aux attentes des professionnels. L avis est favorable. Droit des affaires et de l entreprise (DJCE) Appréciation : A La spécialité Droit des affaires et de l entreprise/djce est le fruit d'une expérience pédagogique qui a su convaincre depuis plus de trente ans les services juridiques des entreprises autant que les cabinets d avocats conseils. Le Centre de droit des affaires de Rennes a été à l initiative de ce diplôme avec Montpellier et Aix. Le diplôme repose sur l'idée que le droit doit être conçu comme l'un des éléments clés de toute stratégie managériale réussie. Il est appréhendé comme un instrument d organisation et d innovation ; sa mission s est largement adaptée aux besoins économiques grâce à l ingénierie juridique. Cette spécialité est adossée à un DU, le DJCE (Diplôme de Juriste Conseil d Entreprise) et à un certificat de spécialité. Ces deux derniers diplômes sont l émanation d un étroit partenariat avec les professionnels qui s est institutionnalisé au sein de la Fédération Nationale pour le Droit de l Entreprise (FNDE). Cette fédération regroupe en son sein les dix centres universitaires qui font cette offre diplômante, les grands cabinets d avocats-conseils, les grandes entreprises, et les organisations ordinales et syndicales de la profession d expert-comptable et conseil d entreprise. Un diplôme de grande réputation bénéficiant de l'enseignement d'universitaires et de professionnels très compétents. Formation très professionnalisante. 4