Validation du Niveau A 1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues

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Jean Rousseau
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Socle commun de connaissances et de compétences Palier 2 / CM2 LA PRATIQUE D'UNE LANGUE VIVANTE ETRANGÈRE Validation du Niveau A 1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues Exercices

1 Socle commun de connaissances et de compétences Palier 2 / CM2 LA PRATIQUE D'UNE LANGUE VIVANTE ETRANGÈRE Validation du Niveau A 1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues Exercices communs au département des Vosges RÉAGIR ET DIALOGUER RED 3 C0 2 PEC 2 L 1 E 4 Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats) COMPRENDRE À L ORAL Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes PARLER EN CONTINU Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages LIRE Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations) ÉCRIRE Produire de manière autonome quelques phrases Propositions de situations d aide à la validation RÉAGIR ET DIALOGUER RED 1 RED 2 RED 4 Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots Se présenter ; présenter quelqu un ; demander à quelqu un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé Épeler des mots familiers COMPRENDRE À L ORAL C0 1 C0 3 Comprendre les consignes de classe Suivre des instructions courtes et simples PARLER EN CONTINU PEC 1 PEC 3 L 2 E 1 E 2 E 3 E 5 Reproduire un modèle oral Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition LIRE Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple, accompagné éventuellement d un document visuel ÉCRIRE Copier des mots isolés et des textes courts Écrire un message électronique simple ou une courte carte postale en référence à des modèles Renseigner un questionnaire Écrire sous la dictée des expressions connues ANGLAIS

2 Livret de l enseignant Introduction Cet outil, commun aux écoles du département des Vosges de l académie de Nancy-Metz, contribue à valider le niveau A1 pour la pratique d une langue vivante étrangère à l école. Il a été conçu par un groupe de travail académique, interdegré et inter-catégoriel, composé d'ia-ipr de langues, d IEN, de professeurs formateurs et de CPLV en et repris depuis par le groupe départemental Langues 88. Il est décliné dans les deux langues vivantes étrangères enseignées dans les écoles élémentaires de Vosges : allemand, anglais. Directement référé au programme d anglais pour le cycle 3, au CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues), cet outil aidera les équipes d'école à valider le niveau A1 attendu en fin de scolarité primaire. La démarche de validation du palier 2 débute au CE2, première étape du cycle 3. Lors des commissions de liaison, cet outil de référence contribuera à la prise en compte des acquis des élèves. Pour le contrôle ponctuel, vous trouverez sur le site de la DSDEN 88 dans l espace pédagogique, le Site Langues vivantes du département des Vosges, rubrique «RESSOURCES POUR VALIDER» à l adresse suivante : un dossier commun aux deux langues dans chacune des cinq activités langagières : un livret «Enseignant», un livret «Elève», un fichier audio. un fichier-tableur pour la saisie des résultats. Pour le contrôle continu vous trouverez des situations d entraînement proposées pour accompagner les équipes dans la démarche de validation des items tout au long des apprentissages du cycle 3 sur le Site Langues vivantes du département des Vosges, rubrique «Ressources pour valider», «Contrôler en cours de C3».

3 Consignes pour la mise en œuvre La procédure de validation, qui exploite les exercices communs et les situations d entraînement, devra avoir été menée à son terme avant les commissions de liaison et au plus tard mi mai. Elle sera organisée dans chacune des classes par le responsable de l enseignement de la langue vivante étrangère pour chacun des groupes de CM2 de l école au moment opportun (l enseignant de la classe, un enseignant de l école - dans le cas d un échange de service - ou un intervenant extérieur, sous la responsabilité de et en collaboration avec l enseignant de la classe). Un item qui n aurait pas été évalué positivement donnera lieu à un entraînement complémentaire et fera l objet d une nouvelle évaluation. Validation du niveau A1 Le niveau A1 est validé quand les cinq activités langagières sont validées, celles-ci ne se compensant pas les unes les autres. La compétence est validée même si tous les items qui la composent n ont pas été évalués positivement. ACTVITES LANGAGIERES Exercices communs Exercices au choix Validation REAGIR ET DIALOGUER sur 4 COMPRENDRE A sur 3 L ORAL PARLER EN CONTINU sur 3 LIRE sur 2 ECRIRE sur 5 Saisie et remontée des résultats 1. Télécharger le fichier pour la saisie des résultats au format Excel ou Open Office sur le Site Langues vivantes du département des Vosges en cliquant sur RESSOURCES POUR VALIDER ou à l adresse suivante : 2. Enregistrer ce fichier sur votre disque dur. 3. Saisir les résultats du groupe complet de tous les élèves de CM2 de l'école dans ce fichier. 4. Les cellules se renseignent par le choix d'une valeur parmi deux dans un menu déroulant : 1 ou Ce fichier comporte trois onglets : notice / résultats/ synthèse. L onglet notice contient une note explicative à lire attentivement.

EXERCICES COMMUNS REAGIR ET DIALOGUER 3 mn par élève RED 3 Répondre à des questions et en poser Code 1 ou 0 A partir des vignettes du document RED3, un élève A pose 6 questions de son choix à un

Des explications sur les illustrations peuvent être apportées : «Tu veux connaître mon âge, mon numéro de téléphone, savoir où j habite, si j ai des frères et sœurs, si j ai un animal de compagnie,

4 EXERCICES COMMUNS REAGIR ET DIALOGUER 3 mn par élève RED 3 Répondre à des questions et en poser Code 1 ou 0 A partir des vignettes du document RED3, un élève A pose 6 questions de son choix à un élève B. Ce dernier posera ensuite 6 questions auxquelles l élève A devra alors répondre. Présenter les symboles : = aimer. Des explications sur les illustrations peuvent être apportées : «Tu veux connaître mon âge, mon numéro de téléphone, savoir où j habite, si j ai des frères et sœurs, si j ai un animal de compagnie, etc.» Eviter de demander une traduction aux élèves. Consigne : «Tu choisis parmi les vignettes pour poser 6 questions à ton camarade. Il te posera ensuite des questions à son tour et tu y répondras.» Cf. annexe RED3 (4 pages) Imprimer découper les cartes Code 1 : l élève pose au moins 4 questions et donne 4 réponses recevables. NB : au niveau A1, concernant la correction de la langue orale, on ne tiendra pas compte des erreurs dans la mesure où la phrase reste intelligible. COMPRENDRE A L ORAL 2 minutes CO 2 Comprendre les mots familiers et des expressions très courantes Code 1 ou 0 Des explications sur les illustrations peuvent être apportées, en français. Consigne : «Cochez l image correspondant à la phrase que vous entendrez deux fois. N hésitez pas à corriger vos réponses si besoin.» Phrase 1 Phrase 2 Phrase 3 Phrase 4 Phrase 5 Phrase 6 Today in London, it s cold and windy. Mary is wearing new trousers. Look in your pencil case Have you got a pen? Can you see the witch flying in the sky? I ve got a pet. It s a cat. Its name is Pussy. On Monday, my friend plays rugby. Code 1 : au moins 4 réponses correctes.

5 PARLER EN CONTINU PEC 2 Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages 5 mn par élève Code 1 ou 0 L élève s appuiera sur les images proposées en annexe PEC2 pour s exprimer en continu. Imprimer le document en un seul exemplaire. Consigne : «Aide-toi des images pour dire ce que tu fais le matin avant de venir à l école.» Pour rester dans l objectif de l activité de communication langagière «Parler en continu», éviter de relancer l élève avec des questions... and?... Lui proposer une autre image s il est bloqué ou l explicitation de certains dessins. Code 1 : l élève formule au moins 4 propositions et parvient à se faire comprendre. NB : au niveau A1, concernant la qualité de la langue parlée, on ne tiendra pas compte des erreurs de grammaire ou de prononciation dans la mesure où elles n entachent pas la compréhension. LIRE L 1 Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations) 10 minutes Code 1 ou 0 L enseignant ne lit pas le sms. Consigne : «Lisez le sms puis répondez aux questions.» Réponses attendues : 1 : la grand-mère 2 : Jack 3 : c est l anniversaire de Jack 4 : il a 10 ans 5 : dimanche Code 1 : au moins 3 réponses correctes.

6 ECRIRE 10 minutes E 4 Produire de manière autonome quelques phrases Code 1 ou 0 Faire lire la consigne écrite par un élève de la classe «Dans le cadre d une recherche de correspondants, ton professeur te demande de rédiger quelques lignes où tu te présentes et tu t adresses à ton futur correspondant. (nom, prénom, âge, adresse, loisirs, famille, animaux ). Tu écriras au moins quatre phrases.» Préciser que les indications entre parenthèses sont une aide, l élève n est pas obligé de tout citer mais écrire au moins quatre phrases. Code 1 : au moins 3 phrases recevables NB : au niveau A1, concernant la correction la langue écrite, on ne tiendra pas compte des erreurs de grammaire ou d orthographe dans la mesure où la phrase reste intelligible. Annexes

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