D après Lycée VAUVENARGUES STI 2D Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable STI 2D 1 baccalauréat 4 spécialités Tronc commun (Ens. Général) Enseignement transversal Enseignement de spécialité AC ITEC SIN EE Innova@on technologique et éco concep@on Energie environnement
Principes n Des enseignements généraux renforcés, avec des programmes spécifiques mais des objec?fs comparables à ceux des séries générales ; n Des enseignements technologiques moins spécialisés, plus transversaux, permedant des choix d orienta?on post baccalauréat plus ouverts afin de rendre ces séries plus adrac?ves. n Appren@ssage de deux langues vivantes. n STI en anglais pour une heure (Co anima?on) : évalué à l'examen n Aucune finalité professionnelle n'est visée
Parcours STI 2D Objec@f : + 35 % en 3 ans en STI 2D (objec@f DGESCO) La finalité du parcours STI 2D est la licence ou le master Le bac STI 2D permet l'accès à TOUS les BTS industriels BTS Licence Master Bac STI 2D Le BTS ne doit être qu'une étape (30 à 50 % au plus en BTS)
L approche technologique Matériaux et structures L approche MEI caractérise la technologie industrielle actuelle et s applique quasiment dans tous les domaines techniques. Un enseignement de base dans cede approche permet toutes les poursuites d études et évite la spécialisa?on précoce. Informa?on Énergie Un équilibre entre approche MEI et approfondissement d un champ technologique garan?t l ouverture des orienta?ons post bac et l intérêt d enseignements ac?fs et concrets caractérisant la voie technologique.
La stratégie de forma?on Enseignements transversaux Première : 7+1 h Terminale : 5+1 h Acquérir des concepts de base de la technologie industrielle et à les appliquer dans une logique de limita?on de l impact environnemental. MeWre en œuvre des modèles et des méthodes d analyse dans un contexte de résolu?on de problèmes techniques authen?ques Communiquer y compris en langue étrangère Informa?on Enseignements transversaux MEI Matériaux et structures Energie Enseignements de spécialité Première : 5 h Terminale : 9 h Approfondir un champ mais aussi appréhender de manière globale l approche «Ma?ère Énergie Informa?on» Démarche de projet pour : o Concevoir o Dimensionner o Réaliser un prototype, une maquede, une étude rela?vement à une solu?on technique envisagée.
Les horaires de forma@on
Les Objec@fs des enseignements transversaux Communica?on Société et Développement durable Technologie Caractériser des systèmes privilégiant un usage raisonné du point de vue du développement durable Iden?fier les éléments permedant la limita?on de l impact environnemental d un système et de ses cons?tuants Iden?fier les éléments influents du développement d un système Décoder l organisa?on fonc?onnelle, structurelle et logicielle d un système U?liser un modèle de comportement pour prédire un fonc?onnement ou valider une performance Communiquer une idée, un principe ou une solu?on technique, un projet, y compris en langue étrangère
Le programme des enseignements transversaux Savoirs associés % Sous chapitres Items Outils et méthodes 50% Approche fonctionnelle des systèmes 2.1.1 2.1.2 Organisation fonctionnelle d'une chaine d'énergie Organisation fonctionnelle d'une chaine d'information
Le programme des enseignements transversaux Savoirs associés % Sous chapitres Items Outils et méthodes Outils de représentation 2.2.1 2.2.2 Représentation du réel Représentations symboliquesreprésentation fonctionnelle des systèmes Schéma architectural Représentations des répartitions Représentations associées au codage
Sciences et Technologies de l Industrie et du Développement Durable Le programme des enseignements transversaux Savoirs associés Solutions technologiques % Sous chapitres Structures matérielles ou logicielles 35% Constituants d'un système Items 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 Choix des matériaux Typologie des solutions constructives des liaisons Typologie des solutions constructives de l'énergie Traitement de l'information Transformateurs et modulateurs de l'énergie Stockage de l'énergie acquisition et codage de l'information Transmission de l'information
Les objec@fs des enseignements de spécialité Enseignements transversaux Société et Développement Communica?on durable EE AC ITEC SIN Imaginer une solu@on, répondre à un besoin Technologie Concep?on Valider des solu@ons techniques Gérer la vie du produit
Energie et Environnement Concep?on EE Imaginer une solu@on, répondre à un besoin Valider des solu@ons techniques Gérer la vie du produit La spécialité explore la ges?on, le transport, la distribu?on et l'u?lisa?on de l énergie. Elle apporte les compétences nécessaires pour appréhender l efficacité énergé?que de tous les systèmes ainsi que leur impact sur l environnement et l op?misa?on du cycle de vie.
Innova?on Technologique et Eco Concep?on Concep?on ITEC Imaginer une solu@on, répondre à un besoin Valider des solu@ons techniques Gérer la vie du produit La spécialité explore l étude et la recherche de solu?ons techniques innovantes rela?ves aux produits manufacturés en intégrant la dimension design et ergonomie. Elle apporte les compétences nécessaires à l analyse, l éco concep?on et l intégra?on dans son environnement d un système dans une démarche de développement durable.
Ar@cula@on enseignement transversal / enseignement de spécialité Enseignement transversal Communica?on Société et Développement durable Enseignement de spécialité Concep?on Technologie La concep@on dans le cadre des projets des enseignements de spécialité prend appui sur les grands principes abordés dans l enseignement transversal.