L école comme vecteur d intégratio

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1 Éducation en langue française et Immigration : L école comme vecteur d intégratio Gabriel Osson Conseiller principal en politiques et programmes Ministère de l'éducation de l Ontario Direction des politiques et programmes d'éducation en langue française Métropolis, le 22 mars 2011

2 Introduction

3 L école comme vecteur d intégration en Ontario Objectifs Discuter de l importance de l école de langue française comme facilitateur et partenaire dans l intégration des nouveaux arrivants et son impact sur la vitalité de la communauté francophone. Présenter quelques initiatives en cours visant l insertion des élèves nouvellement arrivés dans les écoles de langue française en Ontario.

4 L école comme vecteur d intégration en Ontario Au cours des trente dernières années, le profil ethnolinguistique de la communauté francophone en Ontario a connu une transformation importante, dû aux changements démographiques tels que la dénatalité, l importance de l'immigration, l'exogamie et le renforcement de la prédominance de l'anglais dans le contexte mondial. Entre 2001 et 2006, il est arrivé plus de immigrants francophones en Ontario. Ce nombre comprend des familles nouvellement arrivés dont les enfants ont contribué à l accroissement de la population immigrante dans les écoles de langue française pendant la même période. En 2006, environ 10 % de la population francophone ontarienne provenait de minorités visibles.

5 Comment se fait le choix de la ville d établissement et des écoles? Les immigrants ayant planifié leur immigration savent où s installer suite aux conseils d amis, de proches ou d informations reçues sur Internet bien avant leur arrivée. Un des autres choix du lieu d installation des familles nouvellement arrivés, est dicté par l emploi. Les réfugiés par contre n ont pas le choix et s installent dans la région que le gouvernement désigne. Les parents nouvellement arrivés en Ontario sont en général préoccupés d assurer une connaissance de l anglais à leurs enfants. Ils choisissent donc souvent d envoyer leurs enfants dans les écoles de langue anglaise, ne sachant pas ce que l école de langue française a à offrir. Les conseils scolaires doivent dès lors travailler pour informer, sensibiliser et vendre les valeurs de l éducation en langue française très tôt à l arrivée, voire même à l étranger.

6 L école comme vecteur d intégration en Ontario L école joue un rôle d agent de reproduction linguistique et culturelle. La scolarisation dans la langue de la minorité est étroitement liée à la rétention de la langue, au niveau d alphabétisation dans cette langue et, par le fait même, au niveau de compétence langagière acquis. (1) L école est souvent un des premiers points de chute des nouveaux arrivants ayant une famille, d où l importance d y trouver un accueil initial chaleureux, des Informations sur le système éducatif et un service d information sur les services disponibles dans la communauté. (1) Source : Statistique Canada, Enquête sur la vitalité des minorités de langue officielle, 2006.

7 L école comme vecteur d intégration en Ontario Vision d écoles pivots : L école devrait devenir un centre d accueil, et se positionner au cœur de la communauté. Elle doit collaborer étroitement avec les partenaires communautaires en offrant ou en agissant comme facilitateur de services essentiels pour les nouveaux arrivants : Services d adaptation sociale p. ex : ateliers sur la santé mentale pour les parents et les enfants, surtout provenant de pays traumatisés. Jumelage de parents établis et des parents nouvellement arrivés Jumelage élèves-élèves (mentorat par les pairs) Organisation de café-rencontres pour les parents nouvellement arrivés Ateliers-cours à l éducation permanente p. ex : Alphabétisation Cours de langue anglaise et française pour toute la famille Cours d appoint et cours à crédit Cours d intérêt généraux

8 L école comme vecteur d intégration en Ontario L école peut aussi favoriser le développement et l intégration en s ouvrant à la communauté par le biais des sports et des arts : Activités sportives intra-muraux après les classes pour les élèves ; Activités sportives intra-muraux pour les parents et entre parents et enseignants ; Activités artistiques : théâtre, films, danse.

9 Initiatives en cours Les écoles de langue française visent à recruter un plus grand nombre d élèves francophones nouvellement arrivés en Ontario et ont mis en place, les initiatives suivantes : Développement d une stratégie de l éducation en langue française sur l immigration sur tout le continuum de l éducation en langue française Campagne de promotion de l éducation en langue française : volet ciblant les nouveaux arrivants Mise en œuvre de l énoncé de politique et directives sur l admission, l accueil et l accompagnement des élèves (AAA) Programme-cadre d appui aux nouveaux arrivants (PANA) Programme d actualisation linguistique (ALF) et programme d anglais pour débutants (APD)

10 L école comme vecteur d intégration en Ontario Conclusion La vitalité de la communauté francophone de l Ontario repose entre autres sur la vitalité de l éducation en langue française. Ceci est aussi vrai pour toutes les provinces canadiennes. Les initiatives relatives à l immigration visent à favoriser la réussite scolaire et l insertion des élèves et leurs familles à la francophonie et à la société ontarienne contribuant ainsi de diverses façons à sa vitalité. En se positionnant comme point central de la communauté, l école contribue à devenir un acteur incontournable de l intégration des nouveaux arrivants en Ontario.

11 L école comme vecteur d intégration en Ontario Oui, c est possible! Merci!