CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX - CYCLE 2 DÉCOUVRIR LE MONDE PÉRIODE 1

Transcription

1 PÉRIODE 1 Être capable de : se repérer dans son environnement proche, s'orienter, se déplacer. Jeux d orientation en EPS, travail sur le plan de la classe et celui de l école. Être capable de : commencer à représenter l'environnement proche. Maquette de la classe, plan de la classe et de l école. Être capable de : fabriquer et utiliser divers types de calendriers et y situer les événements étudiés. Utilisation : calendrier du jour au regroupement, calendrier annuel (dans le cahier «le temps») où noter les anniversaires et jours importants. Fabrication : création d un calendrier perpétuel. Construction d une toise, relevé dans un tableau de la taille des élèves. Avoir compris et retenu : les différentes caractéristiques des cinq sens. Avoir compris et retenu : quelques règles d'hygiène relatives à la propreté, à l'alimentation et au sommeil. (Travaillé en maths aussi dans les fichiers CP et CE1.) Jeux de Kim : visuel, sonore, tactile. Être capable de : utiliser des thermomètres dans quelques situations de la vie courante. Relevés bi-quotidiens de la température dans le cadre de l observation météorologique. Mise en place des mesures de longueur avec la construction de la toise, connaissance des unités «mètre» et «centimètre», comparaison entre «plus grand» et «plus petit». Manipulation simple au cours de jeux, premiers textes tapuscrits.

2 PÉRIODE 2 Être capable de : décrire oralement et localiser les différents éléments d'un espace organisé. Être capable de : lire en la comprenant la description d'un paysage, d'un environnement. Être capable de : être curieux des traces du passé et les questionner pour les interpréter avec l'aide du maître. Avoir compris et retenu : quelques caractéristiques du fonctionnement de son corps (croissance, mouvement et squelette, alimentation, dents). Observer divers objets du passé récent et plus anciens (téléphones, araires, etc.) et les classer. Deuxième opération de mesure sur la toise, observations. Croissance : tout au long de l année, avec la toise. Mouvement et squelette : fabrication d un pantin, observation de radiographies. Dents : différents types de dents, leur utilité, en prendre soin. Avoir compris et retenu : que la matière n'apparaît pas et ne disparaît pas, même si, parfois, elle n'est pas perceptible. Avoir compris et retenu : l'existence de règles de sécurité pour l'utilisation des objets, écrites ou symbolisées sur certains d'entre eux. Lecture de paysages : réels autour de l école, photos variées de déserts (froids et chauds), jungle, montagne, mer, ville, village, steppe, savane ; repérage de certaines zones concernées sur des cartes. Dessins de paysages. Mesures de masses avec la balance Roberval, comparaison de masses. Textes tapuscrits. Existence de l air : construction d un manche à air.

3 PÉRIODE 3 Être capable de : repérer les éléments étudiés sur des photographies prises de différents points de vue, sur des plans. Être capable de : savoir retrouver le rôle de l'homme dans la transformation d'un paysage. Lecture de paysages, étude de la présence de l homme. Être capable de : mesurer et comparer des durées. Maths dans le fichier. Être capable de : observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la vie animale et végétale : naissance et croissance, nutrition, reproduction, locomotion (animaux). Élevage et plantation. Troisième opération de mesure, décrire ce qui grandit. Être capable de : déterminer et classer quelques animaux et végétaux en fonction de critères morphologiques. Tri et classement de photos, images. Être capable de : reconnaître les états solide et liquide de l'eau et leurs manifestations dans divers phénomènes naturels. de base d'un ordinateur. Observation d eau liquide et solide : comportement, dessins, relevés de température. Textes et jeux éducatifs. Avoir compris et retenu : que l'eau (liquide) et la glace sont deux états d'une même substance. Avoir compris et retenu : que l'eau est liquide à une température supérieure à 0 degré et solide à une température inférieure à 0 degré. Fabrication de glace, expérience pour faire fondre la glace le plus vite possible. Relevés de température au fur et à mesure des expériences ci-dessus.

4 PÉRIODE 4 Avoir compris et retenu : quelques aspects de la diversité des formes de végétation, de la vie animale et des habitats. Avoir compris et retenu : quelques caractéristiques de son environnement proche. Travail sur la variété des plantes et des animaux. Lecture de paysage autour de l école, sorties chez les commerçants du village. Être capable de : identifier une information relative au passé en la situant dans une suite chronologique. Construction de frises : celle de l élève, celle du temps depuis la préhistoire, sans entrer dans les détails. Quatrième opération de mesure. Être capable de : construire un circuit électrique simple (sans dérivation) alimenté par des piles. Être capable de : identifier des pannes dans des dispositifs simples. Mesures de contenances, comparaison. Travail sur les lampes de poche, monter et démonter, trouver des matériaux conducteurs et non conducteurs. Textes et jeux éducatifs, éteindre et allumer un ordinateur. Avoir compris et retenu : les dangers potentiels présentés par l'électricité domestique.

5 PÉRIODE 5 Être capable de : situer les milieux étudiés sur une carte simple ou un globe. Avoir compris et retenu : la position (sur une carte ou sur un globe) de sa région, de la France, de l'europe et des autres continents. Être capable de : distinguer le passé récent du passé plus éloigné. Avoir compris et retenu : ce qui distingue le vivant du non vivant en se référant aux manifestations de la vie animale et végétale : croissance, reproduction, besoins nutritifs (aliments, eau), modes de déplacement. Avoir compris et retenu : quelques critères élémentaires de classification. Découverte des différentes zones sur des cartes. De Lathus vers le département, puis la région, puis la France, puis l Europe. Les 5 continents. Classer des personnages en fonction de leur mode de vie. Cinquième opération de mesure. Description des caractéristiques de différents objets et êtres vivants (cailloux, arbres, animaux), pour en ressortir les caractéristiques du vivant. Classer des plantes, animaux et champignons. TECHNIQUES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION Être capable de : choisir un outil en fonction de son usage et mener à bien une construction simple. Avoir compris et retenu : que l'ordinateur n'exécute que les consignes qui lui ont été données. Mesures de masses de solides, comparaison. Mallette «leviers et balances» avec outils. Textes et jeux éducatifs.