RAPPORT. du président du jury CONCOURS EXTERNE PLPA 4EME CATEGORIE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES, ET GESTION

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1 RAPPORT du président du jury CONCOURS EXTERNE 4EME CATEGORIE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES, ET GESTION OPTION C: SCIENCES ÉCONOMIQUES ET ÉCONOMIE SOCIALE ET FAMILIALE établi par Luc VIGNOT Ingénieur général des Ponts, des Eaux et des Forêts SESSION 2016

2 statistiques 4EME CATEGORIE Nombre de postes : 5 Nombre de postes : 2 Nombre de candidats inscrits : 45 Nombre de candidats inscrits : 29 Nombre de candidats présents : 23 ( 4 hommes 19 femmes) Nombre de candidats admissibles : 5 ( 0 homme 5 femmes) Seuil d'admissibilité : 27,96 points Nombre de candidats admis : 3 ( 0 homme 3 femmes) Seuil d'admission : 100 points Nombre de candidats présents : 16 ( 2 hommes 14 femmes) Nombre de candidats admissibles : 7 ( 1 homme 6 femmes) Seuil d'admissibilité : 27,96 points Nombre de candidats admis : 2 ( 0 homme 2 femmes) Seuil d'admission : 105 points Épreuves d admissibilité Épreuve n 1 : culture disciplinaire Epreuve de composition sur documents. Libellé du sujet : «Travail et économie de services». Le corpus documentaire comporte 5 documents présentés sur 9 pages. 4 ième catégorie Moyenne des copies 6,65 8,22 Note la plus basse 4,5 6 Note la plus haute 10 10,5 Sur le plan qualitatif, le jury constate pour la grande majorité des copies que l exercice de la composition n est pas maîtrisé. Le défaut de problématisation ne permet pas une argumentation construite. Cela se traduit par une production qui tient davantage de la note de synthèse que de la composition. Pour les quelques copies pour lesquelles un problématique était proposée, l argumentation était souvent très superficielle et manquait de références théoriques. Le jury rappelle également que la copie doit être structurée avec un plan apparent. La majorité des éléments reposent sur le contenu des documents avec très peu d apports personnels. Le jury rappelle que les termes du sujet doivent être définis. 2

3 Épreuve n 2 : étude de thème 4 ième catégorie Moyenne des copies 6,73 7,39 Note la plus basse 2,25 5,5 Note la plus haute 11,75 8,75 Ce procès verbal met l accent sur les insuffisances rencontrées sur les copies qui n ont pas obtenu la moyenne à l épreuve Sur la forme Les codes de la dissertation sont globalement mal maîtrisés : - manque de structuration et d'organisation dans les éléments de réponse, - orthographe déficiente dans de nombreuses copies - trop de sigles, non déclinés, utilisés - La calligraphie est difficilement lisible. Sur le fond Le ton des réponses est souvent trop générique, Les documents ne sont pas assez exploités et/ou mal utilisés, En règle générale, le jury constate un manque de connaissances en biologie, Le vocabulaire spécifique à l'esf n'est pas suffisamment présent, Les questions de réflexion et d'ouverture sont insuffisamment maîtrisées, Les réponses sont souvent hors sujet, et certains éléments noyés dans une masse d'informations inutiles. Le sujet est souvent traité trop superficiellement. Remarque : Le jury constate que, au vu de la note de service, l'épreuve 2 a été insuffisamment préparée au regard de l'option économie sociale et familiale. Epreuve 3 : exercice pédagogique 1- Commentaire sur la forme Épreuves d admission - Bien qu'il ait été indiqué sur la convocation la nécessité d'apporter une tenue professionnelle 2 candidats sur 11 ne l'ont pas apportée. - Un des deux candidats qui n'avait pas apporté sa tenue, a abandonné à l'issue du tirage au sort du sujet de l'épreuve 3 : exercice pédagogique. 3

4 - 2 candidats n'ont pas terminé leur exposé dans le temps imparti ; deux candidats ont réalisé un exposé très bref concernant la première partie où il est demandé «d'exposer ses connaissances». - La majorité des candidats ont présenté des supports projetés. 2 Commentaire sur le fond - La majorité des candidats n'ont pas lu le sujet avec précision : la première partie du sujet réservée à un exposé sur un thème pour exposer des connaissances, a été intégrée dans la présentation de la séance ; le jury s'est donc adapté aux présentations réalisées. - La majorité des candidats n'ont pas suffisamment de connaissances scientifiques approfondies, ni les bases des différentes techniques professionnelles relevant de la discipline. - Le manque d'analyse et de recul sur la situation présentée pénalise les candidats. - le manque de curiosité sur les organisations des formations liées à l'esf dans les différents diplômes est à déplorer. Epreuve 4 : Epreuve professionnelle 1 Commentaires sur la forme : - Dans l ensemble les candidats ont été capables de trouver les informations nécessaires pour répondre à la question posée mais ils n ont pas toujours proposé une analyse critique claire et concise. L analyse a été trop souvent superficielle et les candidats se sont souvent limités à paraphraser le document en annexe ou recopier les informations présentes dans le document. - On déplore des lacunes et un manque de structuration dans l entretien ainsi que le manque d apports de connaissances didactiques et pédagogiques pour appuyer l argumentation. De nombreux candidats ont réalisé un exposé trop court. - La présentation du parcours et du projet professionnel a plutôt donné satisfaction. Cependant, il serait toutefois souhaitable que les candidats mettent en avant les aptitudes professionnelles qui leur permettraient d enseigner l ESF et réfléchissent aux lacunes de leur cursus et aux moyens d y remédier. 2 Commentaires sur le fond : - La connaissance des diplômes, l exploitation des référentiels et des documents ressources du champs de l ESF, ainsi que les connaissances de l'enseignement agricole et du lycée professionnel agricole, les missions et compétences du professeur en ESF sont souvent superficielles. La capacité d adaptation face au questionnement et l ouverture d esprit ne sont pas toujours présentes chez les candidats. - Le jury regrette quelquefois le manque d'investissement quant à la préparation du concours. Les valeurs et exigences du service public ainsi que les spécificités de l'enseignement agricole et de la discipline ESF sont parfois méconnues par les candidats. En conclusion : Le jury attend des candidats : - un échange constructif et argumenté - un attitude réflexive face à des situations exposées - des qualités d écoute et de la réactivité - une posture et un vocabulaire appropriés à la fonction d enseignant. 4

5 Le jury conseille aux futurs candidats : - de se familiariser avec l'enseignement agricole, le lycée professionnel, - de rencontrer les enseignants en ESF, mais aussi les équipes pédagogiques, - de suivre des séances de formation, - de réaliser des stages en milieu professionnel, comme moyen d appréhender la posture d un professeur de lycée professionnel agricole et les exigences du métier en ESF. 5