ÉVALUATION EN MILIEU DE COURS PREPARATOIRE. Année scolaire LIVRET DE L'ELEVE. Domaine Score de réussite sur 10

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1 ÉVALUATION EN MILIEU DE COURS PREPARATOIRE Année scolaire LIVRET DE L'ELEVE Nom :.. Prénom :.. Né le :./../ École : Classe :... Domaine Score de réussite sur 10 COMPRENDRE LIRE ÉCRIRE Score de réussite global /27 1

2 Fiche de résultats de l élève SEANCE A SEANCE B Domaine Priorités (en référence à «Lire au CP») Items Réussi Non réussi C.I. L élève comprend-il un récit adapté à son âge ou un C1 C. Comprendre texte documentaire en relation avec les activités de la C2 classe, textes lus par le maître (compréhension manifestée C3 par des choix d images)? L. Établir des correspondances entre l oral et l écrit L. Identifier les composantes sonores du langage L. Lire à haute voix C.II. L élève est-il capable de lire seul et de comprendre un court texte dont le thème est connu et le sens porté par des mots qu il devrait être en mesure de reconnaître? C.III..L élève sait-il choisir les supports de lecture correspondant à ses buts (chercher l écriture d un mot, une information, )? SCORE TOTAL COMPRENDRE/10 L.I. L élève reconnaît-il (identification immédiate) les mots du répertoire de la classe? L.II. L élève est-il capable de déchiffrer un mot régulier nouveau? L.III. L élève est-il capable d identifier instantanément les mots classés dans les 50 premiers rangs de la liste de fréquence? L.IV. L élève est-il capable de réaliser diverses manipulations sur les phonèmes L.V. L élève est-il capable de distinguer les phonèmes proches? Exemples : t-d ; pb ; k-g ; f-v ; s-z ; ch-j ; m-n ; an-on ; etc L. VI. L élève peut-il lire à haute voix une phrase au moins? Commence-t-il à restituer correctement la courbe mélodique? SCORE TOTAL LIRE/10 E.I. L élève est-il capable de copier sans erreur et mot par mot un texte de trois ou quatre lignes imprimées, en utilisant une écriture cursive et lisible? E.III. L élève est-il capable d orthographier les 35 «petits mots» (mots grammaticaux) les plus fréquents? E.IV. L élève est-il capable d écrire une phrase simple, en recourant éventuellement aux outils d aide en usage dans la classe? (phrase dictée, phrase produite par l élève) SCORE TOTAL ECRIRE/07 SCORE GLOBAL/27 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 Observations sur la passation 2

3 C : COMPRENDRE : C.I L élève comprend-il un récit adapté à son âge? C1. Colle dans l ordre les cinq images de l histoire C2. Entoure l image qui correspond le mieux au texte lu. C1 C3. Colle les images qui correspondent aux phrases lues (d après fichier la cigale) C2 Sami est derrière l arbre : Sami est loin de l arbre : C3 C4. Choisis l image qui correspond à la phrase lue en cochant la case correspondante : 3

4 C4 C.II : L élève est-il capable de comprendre et lire seul un texte court? Lis silencieusement le texte suivant : Marie est assise sur la luge. René la pousse. Il monte derrière elle. Filou le petit chien les suit. Dans un virage, la luge se renverse. C5. Entoure le titre qui convient le mieux au texte : Marie et René à la plage Une partie de luge Filou et le nounours C5 C6. Ecris Vrai (V) ou Faux (F) dans la case : Le petit garçon s appelle Filou. René pousse Marie. La luge se renverse. Marie court derrière la luge. C7. Copie dans le texte la réponse à la question suivante : C6 Que fait la luge dans le virage? C7 4

5 C.III : L élève sait-il choisir les supports de lecture correspondant à ses buts? C8. Montre le document qui permet de savoir comment s écrivent les mots. Journal Fichiers de maths Calendrier Livre documentaire Cahier Dictionnaire Répertoire Album (littérature de jeunesse) C8 C9. Montre le document qui permet de lire, de connaître une histoire. Journal Fichiers de maths Calendrier Livre documentaire Cahier Dictionnaire Répertoire Album (littérature de jeunesse) C9 C10. Montre le document qui permet de trouver une date. Journal Fichiers de maths Calendrier Livre documentaire Cahier Dictionnaire Répertoire Album (littérature de jeunesse) C10 5

6 L. ETABLIR DES CORRESPONDANCES ENTRE L ORAL ET L ÉCRIT L.I L élève reconnaît-il les mots du «répertoire» de la classe? L.1Dans le tableau suivant, entoure les deux mots que je lis à chaque ligne. rouge petit vert grand joli semaine tête papa lundi image hiver maison porte ville mardi jouer écrire coller découper dormir Score total sur 8 : 6 mots au moins sont reconnus L1 L.II L élève est-il capable de déchiffrer un mot régulier nouveau? L.2Entoure le mot qui correspond à l image baleine banane bateau château chalet chameau table tasse tapis carabine cartable carottes L. II L élève est-il capable de déchiffrer un pseudo mot? L. 3/ L.4 Entoure le seul mot dicté à chaque ligne Ligne 1 Ligne 2 Ligne 3 Ligne 4 pati tola papu tipa - pata louta mirou lapi loupi sintou rapipe lapiro milapo lapito lirama raripon pilati pilapon roititi tiladan Ligne 1 &2 L3 Ligne 3 & 4 L4 6

7 L. III L élève est-il capable d identifier instantanément les mots classés dans les 50 premiers rangs de la liste de fréquence? L.5 Entoure les mots dictés (trois mots par ligne) Ligne 1 : Ligne 2 : Ligne 3 : Ligne 4 : Ligne 5 : le la - de un - une - et - il les - à ne - je - que - se - qui - ce - dans - son en - du - elle - de - des - pour - pas - par sur - plus - me - on - mon - lui - sous nous - comme- mais - avec - tout - y où 10 mots sur 15 au moins ont été repérés L5 L. IDENTIFIER LES COMPOSANTES SONORES DU LANGAGE (dénombrer les syllabes)) L. IV L élève est-il capable de réaliser diverses manipulations sur les phonèmes L.6 Pour chaque mot compte les syllabes puis colorie autant de carrés que de syllabes Une erreur tolérée L6 7

8 L. V L élève est-il capable de distinguer les phonèmes proches? L.7 Entoure la première syllabe du mot qui est représenté par un dessin ba pa ba pa ca ga tro dro L.7 Entoure la dernière syllabe du mot représenté par un dessin fé vé teau deau jon chon L7 L. LIRE À HAUTE VOIX L.VI L élève peut-il lire à haute voix une phrase au moins? Commence-t-il à restituer correctement la courbe mélodique? L.8 /L9/L10 Déchiffre silencieusement la phrase puis lis-la à haute voix Où va le petit chaperon rouge? Il va dans la forêt. l élève lit tous les mots des 2 phrases et restitue la courbe mélodique L8 l élève lit tous les mots des 2 phrases L9 l élève lit au moins7 mots L10 8

9 E. ECRIRE E.I L élève est-il capable de copier sans erreur un texte de trois ou quatre lignes? E.1Copie la poésie qui suit Dame souris trotte, Noire dans le gris du soir, Dame souris trotte, Grise dans le noir Copie complète et lisible sans erreur E1 Copie complète et lisible mais avec des erreurs E2 Copie lisible mais partielle et avec erreurs E3 9

10 E.II. L élève est-il capable d orthographier les 35 «petits mots» les plus fréquents? E.2Écris les mots-outils dans les tableaux ci-dessous. 12 mots au moins E4 E.III. L élève est-il capable d écrire une phrase simple? E.3 Ecris la phrase E5 10

11 E. 4 Regarde bien l image et écris une phrase qui raconte ce qu il s'y passe E 6 E 7 11

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