mystère et l aventure

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1 La littératie par le mystère et l aventure 4 e à 6 e année Texte de Dominique Bruce et Marie-Helen Goyetche Illustrations de S&S Learning Materials À propos des auteurs : Dominique Bruce enseigne, depuis 22 ans, à des élèves de la maternelle à la 6 e année. Ce qu il aime le plus, c est écouter ses élèves lui parler des romans qu ils lisent en classe. Marie-Helen Goyetche est enseignante au niveau élémentaire et rédactrice indépendante. Elle a publié plus de 100 articles et plus de 30 livres reliés au curriculum. Copyright 2010 La reproduction du présent ouvrage est permise seulement si on a obtenu au préalable une licence d Access Copyright ou l autorisation écrite de S&S Learning Materials, ou encore si la loi le permet. Autrement, tous les droits sont réservés, et il est interdit de reproduire, d enregistrer ou de diffuser, en tout ou en partie, le présent ouvrage par quelque procédé que ce soit, électronique, mécanique, photographique, sonore, magnétique, numérique ou autre, sans en avoir obtenu l autorisation expresse. «Nous remercions le gouvernement du Canada de l aide financière qu il nous a accordée pour ce projet, dans le cadre du Programme d aide au développement de l industrie de l édition (PADIE).» Tous droits réservés Imprimé au Canada Publié au Canada par : S&S Learning Materials 15, avenue Dairy Napanee (Ontario) K7R 1M4 ISBN: SSR2-13

2 D un coup d œil Attentes en matière d apprentissage Raisonnement et pensée critique Vocabulaire Analyse des personnages Prédictions et conclusions importante Information Résumé des événements Activités supplémentaires Compréhension des concepts Reconnaître les parties du discours (noms, verbes, adjectifs) Reconnaître les figures de style (comparaisons, métaphores, synonymes), les parties de mots (préfixes, suffixes, mots-racines) et les mots servant à créer une ambiance Utiliser divers dictionnaires pour enrichir son vocabulaire Utiliser des mots clés propres aux types de textes Compréhension de textes Faire des prédictions en se fondant sur des indices tirés du texte Reconnaître et décrire les divers éléments d une histoire Trouver l information importante, fournir des détails à l appui et trouver les mots clés Résumer les éléments d une histoire et fournir des détails à l appui Expliquer la façon dont les éléments d une histoire sont reliés les uns aux autres Reformuler une histoire en la présentant d une autre façon Reconnaître et décrire des traits de caractère, et fournir des détails à l appui Reconnaître et décrire des ressemblances et des différences Reconnaître des liens causes et effet Établir des liens entre l histoire et ses propres expériences ou le monde réel Tirer des conclusions en se fondant sur son interprétation de l histoire Émettre un jugement et tirer des conclusions au moyen de preuves tirées de l histoire Concevoir un texte pour un média ou une publicité Création littéraire : prendre part à une histoire, récrire la fin, rédiger collectivement un résumé Genres de textes écrits : affiche, ligne de temps, compte rendu, lettre à un personnage Représenter une histoire au moyen des arts visuels et dramatiques : illustrations, livre d images, pièce de théâtre Développer des opinions et les exprimer Distinguer les faits de la fiction, et le vrai du faux, en se servant d indices tirés du texte Rédiger des questions et élaborer des réponses avec détails à l appui Faire des comparaisons ISBN: SSR2-13

3 Table des matières D un coup d œil MD... 2 Grille d évaluation des enseignants... 4 Grille d évaluation de l élève... 5 Planification et mise en application... 6 Pourquoi utiliser les feuilles de travail sur le mystère et l aventure Présentation des feuilles de travail, sous forme de minileçon Organisation des feuilles de travail Communication des réponses à ses camarades Choix des textes à lire Observation, évaluation et suivi individuel Activités supplémentaires Modelage des activités Formulaire de rencontre avec l élève...12 Feuilles de travail sur le mystère et l aventure...13 Registre des feuilles de travail...14 Liste personnelle des feuilles de travail...15 Activités : Vocabulaire...16 Raisonnement et pensée critique...26 Analyse des personnages...36 Prédictions et conclusions...46 Information importante...56 Résumé des événements...66 Activités supplémentaires...76 ISBN: SSR2-13

4 Vérifie le journal chaque jour pour y trouver des mystères, scientifiques ou autres, ou des phénomènes inexpliqués au sujet desquels on mène une enquête. Découpe chaque jour un article du journal et surlignes-en les renseignements importants. Tu peux choisir un mystère différent chaque jour ou suivre pendant quelques semaines les progrès qui sont faits pour résoudre un mystère en particulier. Résume chaque jour l information sous forme d entrée de journal de bord. Journal : Mystère : Principal(e) suspect(e) : Raisons : À la recherche d un mystère Raisonnement et pensée critique 3 Journal : Mystère : Principal(e) suspect(e) : Raisons : Journal : Mystère : Principal(e) suspect(e) : Raisons : Journal : Mystère : Principal(e) suspect(e) : Raisons : Journal : Mystère : Principal(e) suspect(e) : Raisons : ISBN: SSR2-13

5 Ce dont tu as besoin : Fais des expériences pour trouver la meilleure méthode de prise d empreintes. Les empreintes digitales un tampon encreur du papier blanc de la poudre pour bébés Raisonnement et pensée critique 1 re méthode (poudre) : Plonge ton pinceau dans la poudre pour bébés. Applique doucement la poudre sur le bout d un de tes doigts. Colle un morceau de ruban adhésif sur ton doigt. Retire-le lentement puis colle-le sur le papier noir. Avec le crayon blanc, écris de quel doigt il s agit. Pose le bout d un doigt propre sur ton pupitre. Avec le pinceau, applique la poudre pour bébés sur l empreinte pour la faire apparaître. Place une étiquette à côté de l empreinte pour indiquer de quel doigt il s agit. 2 e méthode (encre) : Pose légèrement le bout d un doigt sur le tampon encreur, puis sur l une des cases ci-dessous. Pour chaque empreinte, indique de quel doigt il s agit. un pinceau touffu du ruban adhésif du papier noir un crayon à mine blanche 5 Décris les résultats de chaque méthode de prise d empreintes. Si tu étais détective, dans quelles situations utiliserais-tu chaque méthode? Explique ta réponse. ISBN: SSR2-13

6 Analyse des personnages 5 Tes impressions Rédige un paragraphe pour décrire la criminelle ou le criminel de ton roman de mystère. Tu dois y répondre aux questions suivantes : qui, quoi, où, quand et pourquoi. Réfléchis au comportement de ton personnage dans l histoire et explique les raisons de ce comportement. Appuie ton opinion au moyen de passages du texte. (Exemple : L orpheline a volé le pain dans le marché et est devenue voleuse pour ne pas mourir de faim.) ISBN: SSR2-13

7 À titre de renseignement Prédictions et conclusions 3 Choisis une émission ou un film de mystère. Lis l information à son sujet dans le téléhoraire ou sur la boîte contenant le DVD. Écris l information ci-dessous. Titre de l émission ou du film : Résumé de l émission ou du film : En te servant de cette information, prédis ce qui va se passer dans l histoire. Note tes prédictions ci-dessous. Maintenant, regarde l émission ou le film. Tes prédictions étaient-elles exactes? Lesquelles étaient inexactes? Qu est-ce qui t a été utile pour faire tes prédictions? ISBN: SSR2-13

8 Prédictions et conclusions 5 Événements et émotions Exemple : Remplis les cases ci-dessous en y écrivant, dans l ordre, les événements qui se produisent dans ton roman de mystère. Dans les ovales sous les cases, écris les émotions ou les sentiments que ces événements ont provoqués chez le personnage principal. Quand Amélie a résolu le mystère fière, heureuse ISBN: SSR2-13

9 L information importante 3 La résolution du problème Identifie le crime commis dans ton roman et note les indices qui mènent à la résolution du mystère. Crime : 1 er indice : 2 e indice : 3 e indice : Solution : ISBN: SSR2-13

10 L information importante 5 Preuve factuelle ou hypothèse? Dans un roman de mystère, les preuves sont très importantes. Certaines peuvent être factuelles (réelles) et d autres peuvent n être que des hypothèses (des suppositions). Dresse la liste des preuves que tu trouves au cours de ta lecture, puis indique s il s agit d une preuve factuelle ou d une hypothèse. Ensuite, explique ta réponse. 1 re preuve Page : Preuve : Factuelle Hypothèse Explication : 2 e preuve Page : Preuve : Factuelle Hypothèse Explication : 3 e preuve Page : Preuve : Factuelle Hypothèse Explication : 4 e preuve Page : Preuve : Factuelle Hypothèse Explication : 5 e preuve Page : Preuve : Factuelle Hypothèse Explication : ISBN: SSR2-13

11 Résumé des événements 3 Indicateur de suspense Quand tu lis un roman de mystère, tu t attends à vivre une certaine mesure de suspense. Pour chacun des chapitres de ton roman, note le niveau de suspense que tu as vécu. Ensuite, rédige un court paragraphe qui va servir à te rappeler ce qui a alimenté le suspense dans le roman Titre ou numéro de chapitre Aucun suspense Suspense moyen Beaucoup de suspense Dans tes propres mots, explique les événements de l histoire qui t ont fait vivre le plus de suspense. Qu est-ce qui t a donné des frissons dans le dos? Ou la chair de poule? ISBN: SSR2-13

12 Résumé des événements 5 Avis de recherche : Personnes suspectes En lisant ton roman de mystère, note tous les personnages qui y sont mentionnés. Fournis quelques détails au sujet de chacun. Lorsque tu auras fini de lire ton roman, indique ceux qui sont les personnages principaux, et ceux qui sont des personnages secondaires servant à compléter l histoire. ISBN: SSR2-13

13 Activité supplémentaire 3 Une fois que tu as lu le roman, regarde le film qui en a été tiré. Par la suite, note les idées, les personnages et les événements principaux qui se rapportent seulement au livre, ceux qui se rapportent seulement au film, puis ceux qui se rapportent aux deux. Comparaison d un roman et d un film Roman Roman et film Film Laquelle des deux versions préfères-tu : le roman ou le film? Explique ta réponse. ISBN: SSR2-13

14 Activité supplémentaire 5 Mise en page d un livre d images Choisis un roman de mystère ou d aventures que tu as beaucoup aimé. Conçois un livre d images basé sur ce roman, afin que de jeunes enfants puissent en comprendre le contenu. Fais tes croquis sur les pages de livre ci-dessous. Une fois ton livre terminé, lis-le à une ou un élève de la maternelle, de la 1 re année ou de la 2 e année ISBN: SSR2-13

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