Éducation internationale obtient un projet de près de 2 millions de dollars au Burundi

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1 Bulletin d information octobre 2010 L E S A V O I R N A P A S D E F R O N T I È R E S Éducation internationale obtient un projet de près de 2 millions de dollars au Burundi Éducation internationale est heureuse d annoncer qu elle vient d obtenir, en collaboration avec la Société GRICS et la Commission scolaire du Lac-Saint-Jean, un projet au Burundi d une valeur de dollars américains, financé par la Banque mondiale. Il s agit d un Accord de jumelage avec le ministère de l Enseignement de Base et Secondaire, de l Enseignement des Métiers, de la Formation Professionnelle et de l Alphabétisation (MEBSEMFPA). L objectif principal de ce projet est d appuyer le MEBSEMFPA dans la mise en œuvre du plan sectoriel de développement de l éducation et de la formation (PSDEF) à travers le renforcement des capacités de gestion et de planification du ministère et de ses structures provinciales et communales ainsi que le développement et la mise en place de stratégies pour améliorer la qualité de l éducation. Dans le cadre du jumelage, Éducation internationale s est engagée à fournir l appui technique dans deux principaux domaines : le renforcement des capacités de gestion et de planification et l amélioration de la qualité de l enseignement primaire. Les domaines clés de l intervention d Éducation internationale sont les suivants : la gestion et planification de l éducation, la gestion des ressources humaines, la gestion budgétaire et financière, l inspection pédagogique, le système d information pour la gestion de l éducation (SIGE), la carte scolaire, l élaboration des curricula, l évaluation des acquis des élèves, la formation des enseignants et, finalement, la réduction des redoublements. suite en page 2 Signature d une entente de 1,6 million de dollars avec le MELS Signature d une entente de 1,6 million de dollars avec le ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) pour les programmes de bourses en formation professionnelle pour les années scolaires et En mai 2010, Éducation internationale a signé une entente de 1,6 million de dollars avec le MELS, portant sur les programmes de bourses suivants : le Programme de bourses d excellence pour les élèves étrangers en formation professionnelle; le Programme de bourses pour de courts séjours à l extérieur du Québec à l intention des élèves de la formation professionnelle; et le Programme de soutien à la mobilité enseignante en formation professionnelle. suite en page 2 2 Colloque 2010 d éducation internationale 5 Appui à la formation à distance au Burundi 6 La Commission scolaire des Bois-Francs fait voyager ses compétences vers le Mali 7 Appui au Centre de formation professionnelle d Haïti 7 Le CIMIC exporte son expertise 8 Procadem : Déjà gestionnaires formés 9 Éducation internationale accorde ses premières bourses d excellence 9 Missions en Guadeloupe et en France 10 Présentation des programmes d échanges et de subventions en mobilité internationale 11 Le département du développement des affaires internationales d Éducation internationale s agrandit

2 suite de la page 1 : Éducation internationale obtient... Une dizaine d experts interviendront sur ce projet, qui est le plus important de l histoire de la Coopérative. Déjà six membres de l équipe ont eu la chance de réaliser une première mission à Bujumbura, capitale du Burundi, afin de faire l état de la situation et de commencer les interventions d appui. Il s agit du 3 e projet de la Banque mondiale obtenu par Éducation internationale au Burundi. Au cours des deux dernières années, Éducation internationale a obtenu une dizaine de projets de développement international, pour une valeur globale de plus de 3 millions et demi de dollars. Ces projets ont été financés par la Banque mondiale (Afrique et Amérique latine) et l Agence canadienne de développement international (Afrique) dans la majorité des cas. Ce projet vient consolider la présence de la Coopérative et des commissions scolaires du Québec en Afrique francophone. Wojtek Winnicki Président d Éducation internationale suite de la page 1 : Signature d une entente... Les sommes suivantes sont allouées pour les trois programmes : Programme de bourses d excellence pour les élèves étrangers en formation professionnelle : $ pour $ pour Programme de bourses pour de courts séjours à l extérieur du Québec à l intention des élèves de la formation professionnelle : $ pour $ pour Programme de soutien à la mobilité enseignante en formation professionnelle : $ pour $ pour Le Programme de bourses d excellence pour les élèves étrangers en formation professionnelle permet à des élèves étrangers dont le dossier scolaire est supérieur à la moyenne de poursuivre leurs études au Québec. COLLOQUE 2010 D ÉDUCATION INTERNATIONALE Les projets de développement international de A à Z S outiller pour réussir Longueuil octobre 2010 L évènement portera sur les thèmes les plus importants en lien avec les projets de développement international. Grâce aux conférences données par des acteurs incontournables et prestigieux, vous aurez l opportunité d en apprendre davantage sur le processus d obtention et sur la réalisation de projets de développement international. Nous aurons l honneur de recevoir Monsieur Boukara Savadogo, chef de la division Éducation, Sciences et Technologies de la Banque africaine de développement (BAD). Nous aurons le plaisir de recevoir, entre autres, Madame Brigitte Guay, sous-ministre adjointe aux affaires internationales et canadiennes et à l aide financière aux études du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), Monsieur Jean-Joseph Moisset, Consul honoraire d Haïti, Monsieur Lucien Bradet, président-directeur général du Conseil canadien pour l Afrique (CCAfrique), Madame Marie-France Houde, directrice de compte principal à Exportation Développement Canada (EDC), Madame Robin Mader, déléguée commerciale au ministère des Affaires étrangères et Commerce international Canada (MAECI). Nous vous attendons donc en très grand nombre. Nous tenons à remercier La Société GRICS à titre de commanditaire principal de notre colloque Le Programme de bourses pour de courts séjours à l extérieur du Québec à l intention des élèves de la formation professionnelle permet à des élèves québécois de réaliser un stage d études crédité de courte durée à l étranger. Le Programme de soutien à la mobilité enseignante en formation professionnelle permet à des enseignants québécois en formation professionnelle de réaliser des activités de perfectionnement à l étranger. Les sommes non utilisées en ont été reportées en Les concours de ces trois programmes sont déjà en vigueur. La signature de cette entente réitère l engagement du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport envers Éducation internationale et l internationalisation de l éducation dans le réseau des commissions scolaires du Québec. Éducation internationale est heureuse de contribuer à l ouverture sur le monde de ses membres. Wojtek Winnicki Président d Éducation internationale ainsi que notre autre commanditaire, Voyages Laurier du Vallon Bon colloque! 2

3 Les projets de développement international de A à Z S outiller pour réussir 28 et 29 octobre 2010 Hôtel Holiday Inn Montréal Longueuil 900, rue Saint Charles Est, Longueuil, (Québec) J4H 3Y2 PROGRAMME DU COLLOQUE 2010 Jeudi 28 octobre h à 13 h Inscription au colloque 13 h à 13 h 30 Mot de bienvenue 13 h 30 à 13 h 45 Annonce officielle d un important projet remporté au Burundi 13 h 45 à 14 h 15 Présentation du président-directeur général du Conseil canadien pour l Afrique, M. Lucien Bradet 14 h 15 à 15 h 45 Ateliers 15 h 45 à 16 h 15 Pause 16 h 15 à 17 h 45 Ateliers 17 h 45 à 18 h 30 Cocktail animé 18 h 30 Allocution de la sous-ministre adjointe aux services en soutien à la mission et à l aide financière aux études au ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, M me Brigitte Guay Souper Vendredi 29 octobre h à 9 h 30 Synthèse des ateliers en plénière 9 h 30 à 10 h Allocution du Consul honoraire de la République d Haïti à Québec, M. Jean-Joseph Moisset 10 h à 10 h 30 Pause 10 h 30 à 11 h 30 Présentation du chef de la division Éducation, Sciences et Technologies de la Banque africaine de développement, M. Boukary Savadogo 11 h 30 à 11 h 45 Perspectives en développement international 11 h 45 à 12 h Nouvelles annonces en mobilité et recrutement d élèves étrangers 12 h à 12 h 15 Annonce du gala 10 e anniversaire d Éducation internationale 14 h à 15 h Assemblée générale annuelle Thématiques d ateliers Atelier 1 ABC des projets de développement international, Éducation internationale Atelier 2 Obtention et réalisation d un projet de développement international : témoignages de la Société de Formation à Distance des commissions scolaires du Québec et de la Commission scolaire Marie-Victorin. Atelier 3 Organismes pour vous aider dans vos projets : Exportation et Développement Canada, service des délégués commerciaux du ministère canadien des Affaires étrangères et Commerce international et témoignage de la Commission scolaire de l Or-et-des-Bois et de la Commission scolaire du Lac-Abitibi. Atelier 4 Expériences de projets déjà réalisés avec l Agence canadienne de développement international : Commission scolaire des Bois- Francs, Commission scolaire de la Capitale et Commission scolaire de Montréal.

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5 Appui à la formation à distance des enseignants, directeurs d écoles et inspecteurs du Burundi À l issue des mesures visant la gratuité de l enseignement primaire, l effectif des élèves de l enseignement primaire au Burundi a connu un accroissement rapide. Cette évolution de l effectif des élèves a conduit à un recrutement massif d enseignants et par conséquent de nouveaux enseignants ayant le niveau de fin de cycle du secondaire lycée sans aucune formation initiale sont venus s ajouter à l effectif déjà existant «d enseignants non qualifiés». Actuellement le corps des enseignants du primaire est actuellement composé de différentes catégories d enseignants du fait d un système de formation d enseignants très hétérogène, tant du point de vue du niveau de recrutement des élèves maîtres que de leurs qualifications à la sortie. De même pour le personnel d encadrement (directeurs d écoles, conseillers pédagogiques) actuellement en poste, les qualifications sont très diverses du fait de l absence de critères de sélection clairs et de l inexistence de structures de formation initiale/continue. Compte tenu de l urgence des formations, il a été décidé de mettre en place un programme de formation à distance par la Radio Scolaire. La mise en place d un programme de formation à distance destinée aux enseignants du primaire s inscrit dans le Projet d Appui à la Reconstruction du Système Éducatif Burundais (PARSEB), financé par la Banque mondiale. Le développement de ce service de formation continue exige d améliorer les approches andragogiques, la technologie ainsi que les approches et les outils de conception du matériel. Le renforcement de la formation à distance comportera deux facettes. D une part, il exigera une intervention où il s agira de renforcer le processus de conception, de production et de diffusion de la formation à distance. D autre part, il s agira, en même temps, de renforcer les compétences des différents acteurs selon le rôle et la fonction qu ils occupent dans le processus de conception, production et diffusion. En juillet 2009, dans le cadre du PARSEB, Éducation internationale et la SOFAD ont été mandatées pour mettre en place un programme de formation à distance des enseignants, des directeurs d écoles et des inspecteurs en s appuyant sur la radio scolaire NDERAGAKURA. Pour fournir cette assistance technique, Éducation internationale et la SOFAD ont mis sur pied une équipe de pédagogues spécialistes avec des expériences en matière de formation des enseignants et en matière de formation à distance. Ces missions ont permis de réaliser les travaux suivants : 1. Préparer et organiser les ateliers de formation et de sélection des concepteurs d émission 2. Diriger l étude de l auditoire (recherches sur le terrain) 3. Diriger les travaux d élaboration et de révision/validation des différents supports pour la production - dossier de production (design document), synopsis de production (scope and sequence), synopsis d émission (le plan maître) pour chaque émission, les scripts et les enregistrements. 4. Préparer et organiser la formation des techniciens du studio (formation de base et formation à la créativité) 5. Diriger les travaux d enregistrement et recrutement des interprètes et des musiciens 6. Préparer et diriger les travaux d évaluation formative de la formation à distance (instruments, méthodologie, formation des agents de collecte ) 7. Diriger les travaux de mises à l essai des émissions 8. Diriger les travaux d élaboration de la page d accompagnement du guide correspondant à l émission en question (pour l animateur) et du cahier du participant 9. Mettre en place et superviser les travaux du Comité d écoute (linguistiques, spécialistes de langue) 10. Préparer et organiser les voyages d études dans un pays qui a développé l éducation à distance et organiser un colloque sur l élaboration d un plan à moyen et à long terme pour l éducation à distance 11. Procéder au diagnostic des équipements et réseaux existants. Préparer et superviser les éventuels achats/installations d équipements et matériels et travaux de réhabilitation. 12. Former le personnel de la radio scolaire sur la gestion organisationnelle et technique de la formation à distance. Une dernière mission, prévue en 2011 permettra de compléter la formation, d évaluer le processus et de faire des recommandations pour assurer un transfert optimal de l expertise et, ainsi, pérenniser les compétences de l équipe burundaise. Serge Carrier Coordonnateur du développement des affaires SOFAD 5

6 La Commission scolaire des Bois-Francs fait voyager ses compétences vers le Mali Le respect et la fierté tout autant que les programmes de formation forment le cœur du bilan dressé après deux années d intensives missions menées par la Commission scolaire des Bois-Francs (CSBF) au Centre de formation professionnelle multiservice de Koulikoro (CFPMK) au Mali. Yves Couture, directeur du CFER Normand- Maurice, est à la tête d une équipe multidisciplinaire qui entame, à l automne 2010, la troisième année de ce projet de développement international en concentrant ses efforts sur deux pôles de formation, un premier en construction métallique et le second en couture professionnelle. «À chaque mission depuis deux ans, nous avons fait du «sur mesure», souligne M. Couture. Nous avons non seulement travaillé avec les enseignants et de jeunes exclus scolaires, mais aussi avec les artisans de Koulikoro pour rapprocher l école du monde du travail. Ainsi, en offrant aux artisans l occasion de mieux connaître les équipements et services offerts par le CFPMK et en leur offrant de perfectionner leurs techniques, nous donnons aux étudiants du CFPMK l occasion de vivre des stages plus enrichissants. Nous pouvons dire que nous avons adapté le transfert technologique à la réalité que vivent les Maliens de la commune de Koulikoro. Ces missions ont été marquées par plusieurs temps forts puisque l équipe de la CSBF jumelée à quelques solides partenaires dont Éducation internationale y a tenu, en février 2009, un Séminaire en gestion scolaire québécoise adaptée à une clientèle déscolarisée qui réunissait des participants de six pays africains. Par ailleurs, c est un autre élément de fierté que d avoir eu l audace de proposer au personnel et aux élèves du CFPMK de monter une troupe d éco-guides pour faire de la sensibilisation à l environnement auprès des enfants du niveau primaire. À ce jour, plus de 1500 enfants de Koulikoro ont été rejoints par les activités de cette troupe. Enfin, l arrivée, en février 2009, des 400 vélos récupérés par le partenaire montréalais Cyclo Nord Sud a définitivement fait connaître CFPMK et a permis de concrétiser les apprentissages en construction métallique, en plus de fournir un moyen de transport à bon nombre de Maliens. La continuité de ce projet est rendue possible grâce à un financement de l ACDI obtenu par Éducation internationale et la CSBF. Une tempête de sable, est-ce que c est comme une tempête de neige? Si on estime que les missions s avèrent très profitables pour les enseignants de la CSBF qui découvrent comment adapter leur enseignement aux contraintes vécues au Mali, les élèves ne sont pas en reste puisqu ils y trouvent une inestimable ouverture sur le monde. Les jeunes du CFER, à Victoriaville, sont très curieux de la réalité africaine. L inverse est aussi vrai, si bien que les enseignants ont choisi d encourager les échanges virtuels supervisés. Avant chaque départ, M. Couture rencontre aussi ses élèves du programme Transitionécole vie active (TEVA) et entretient des échanges tout au long de ses missions par le biais du courriel ou de SKYPE. Le quotidien des jeunes Maliens les fascine. Quelle musique écoutent-ils? Une tempête de sable, est-ce que c est comme une tempête de neige?... Pour François Labbé, directeur général de la CSBF, l engagement international de la commission scolaire est devenu un «incontournable» Guylaine Bourgeault démontre aux artisans des techniques de finition d une chemise. Démonstration aux artisans de la technique d oxycoupage en partenariat avec une entreprise locale. qui permet d apporter une contribution dans des pays ayant de sérieux besoins. «C est très valorisant pour les membres de notre personnel qui démontrent beaucoup d intérêt à collaborer et à apporter leur contribution. Les démarches qu ils multiplient en formation, la réflexion qui s ensuit et les pistes d améliorations qui s en dégagent nous permettent, sans contredit, d améliorer, de part et d autre, notre offre de formation. À tous les égards, cet engagement est profitable, conclut M. Labbé. 6

7 Projet d appui AU CENTRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE D HAÏTI (CFPH Canado) Le CIMIC exporte son expertise Un enseignant en mécanique automobile du Centre intégré de mécanique industrielle de la Chaudière (CIMIC), M. Ghislain Roy, a travaillé à l implantation d un nouveau programme de mécanique automobile au centre de formation professionnelle de Temuco, au Chili. C est en répondant à un appel d offres international de la Banque mondiale qu Éducation internationale, la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin (CSBE) et le Cégep de Trois-Rivières ont eu accès à ce projet. Monsieur Michel Robillard, consultant à la CSMV entouré des collaborateurs haïtiens. Le programme bilatéral de l ACDI en Haïti planifie ses interventions au niveau de l Éducation et de la formation professionnelle et technique en accordant une priorité particulière au Centre de formation professionnelle d Haïti connu sous le nom de CFPH Canado. L ACDI souhaite faire de cet établissement un «Centre de référence» en matière de gestion et de formation selon les principes de l approche par compétences (APC). À l automne 2008, Éducation internationale et les Services aux entreprises de la Commission scolaire Marie-Victorin (CSMV) obtiennent de l ACDI le mandat de réaliser des activités d information et d appropriation sur l approche par compétences auprès des partenaires haïtiens ainsi que de développer deux nouveaux programmes pour le CFPH Canado, soit électrotechnique et télécommunications. Ce projet s est terminé à l hiver Déjà, avant le séisme de janvier dernier, intervenir en Haïti représentait plusieurs défis tels que trouver des ressources volontaires, dans notre organisation, pour faire le travail sur place, prévoir la sécurité et réaliser les activités planifiées selon l échéancier préétabli. Lors du séisme de janvier dernier, le Centre de formation professionnelle d Haïti a malheureusement été fortement endommagé; nous espérons avoir l occasion de pouvoir mettre à profit de nouveau l expertise de la CSMV en matière de formation professionnelle et de développement international pour la reconstruction d Haïti. Jacinthe Allard Chargée de projet Services aux entreprises et développement international Commission scolaire Marie-Victorin M. Roy a fait deux séjours au Chili, soit du 27 avril au 19 mai et du 4 au 13 juin En compagnie de M. Denis Moreau du Cégep de Trois-Rivières, il a implanté dans ce centre de formation un programme d études postsecondaires de 2 ans en mécanique automobile, en utilisant l approche «par compétences» comme on le fait au Québec. «On est parmi les leaders dans cette approche et c était très important pour eux», affirme l enseignant. Ce dernier illustre ainsi la différence entre la nouvelle approche et l ancienne : «Plutôt que de demander aux élèves d énumérer le nom de toutes les pièces d un carburateur, on leur demandera de savoir ce qui arrivera si une pièce donnée fait défaut». Programme adapté Pour être utilisé au Chili, le programme du CIMIC a dû être adapté en fonction des exigences du ministère de l éducation chilien et de la réalité de ce pays (ex. : beaucoup de voitures au diesel). Ghislain Roy a aussi été appelé à conseiller les Chiliens sur l aménagement des futurs locaux de leur centre de formation et sur les équipements à acheter. Il a même assuré une partie de la traduction du programme en s aidant de logiciels de traduction, lui qui ne parle pas espagnol! «Heureusement, Denis Moreau parle espagnol et il vérifiait tout par la suite», explique-t-il. Au prix de longues semaines de travail, les deux Québécois ont réussi à livrer la marchandise et même à dépasser ce qu on leur demandait. Les responsables chiliens du projet ont été fort satisfaits de leurs services. «Ils voulaient même que je retourne pour un an», indique Ghislain Roy, qui ne veut cependant pas s absenter pour une si longue période. S il précise que son mandat n a été ni une partie de plaisir ni un coup d argent, il soutient cependant que l expérience a été «très intéressante» et que le jeu en valait la chandelle. Le directeur général de la commission scolaire, M. Normand Lessard, ne doute pas que la CSBE dispose des compétences nécessaires pour se distinguer à l international, et félicite M. Roy pour le bon travail effectué dans le cadre de ce projet. Jacques Légaré Conseiller en communication Commission scolaire de la Beauce-Etchemin 7

8 Procadem : Déjà gestionnaires formés à la communication stratégique au Maroc Par Brigitte Roy Conseillère technique en communication stratégique pour le PROCADEM Conseillère en communications à la Fédération des commissions scolaires du Québec Renforcer les compétences de quelque gestionnaires du ministère de l Éducation nationale du Maroc, répartis dans toutes les régions de ce magnifique pays, voici l ambitieux objectif fixé dans le cadre du projet PROCADEM auquel participe Éducation internationale. En plus d activités d accompagnement, le PROCADEM prévoyait notamment trois formations, une sur la gestion participative, une autre sur la gestion axée sur les résultats puis une dernière sur la communication stratégique. Formation offerte aux hautsgestionnaires du ministère à Rabat en janvier 2009 Pour ma part, on m a confié le mandat de développer les contenus de formation en communication stratégique. Épaulée par mon coformateur, Claude-Jean Devirieux, ex-journaliste à Radio-Canada et consultant en communication, j ai développé cinq modules de formation en lien avec le Référentiel d emplois et de compétences des gestionnaires du ministère. Tous les contenus ont été adaptés à la réalité marocaine et bonifiés par deux collègues marocains de la Division de la communication du ministère de l Éducation nationale, M. Saïd Sbihi, chef du Service de la communication interne, et M. Hassan Oughris, cadre de ce service. Présentée sur 3,5 jours, cette formation aborde notamment la planification stratégique des communications, les habiletés de communication, la communication interne et externe, la communication interpersonnelle, la tenue de réunions efficaces, la téléphonie et la réception, la prise de parole en public et les argumentaires, la communication de crise, l élaboration d un plan de communication Bref, un menu assez copieux! Une équipe de 300 formateurs a reçu la formation à l automne Ils ont le mandat de former les quelque gestionnaires du réseau de l éducation de toutes les régions du Maroc et des services administratifs du central à Rabat. À ce jour, près de gestionnaires ont reçu la formation. Le travail terrain des conseillers techniques canadiens (voir l encadré), jumelé à cette formation, donnent déjà des résultats prometteurs puisqu une étude révèle que 77 % des gestionnaires croient que leurs connaissances, leurs attitudes et leur comportement en ce qui a trait aux communications se sont beaucoup améliorés et qu ils ont développé des techniques et des outils qui leur permettent maintenant de mieux communiquer. Une amélioration intéressante qui aura certainement des effets sur l efficience du ministère. Le projet PROCADEM Le PROCADEM (Projet de renforcement des capacités institutionnelles du système éducatif marocain dans la mise en œuvre de la décentralisation et de la déconcentration de l éducation au Maroc) est un ambitieux projet inscrit dans le cadre des activités de l Agence canadienne de développement international (ACDI). De janvier 2006 à juin 2010, plus d une vingtaine de conseillères et conseillers techniques canadiens, issus du système éducatif québécois, ont accompagné périodiquement les gestionnaires du système éducatif marocain afin de renforcer leurs compétences pour réaliser une importante réforme qui vise notamment la décentralisation et la déconcentration de l éducation au Maroc. Leur travail s articulait autour de cinq composantes essentielles à la réalisation des objectifs de ce projet qui se veut au cœur de l avenir du Maroc : Composante 1 : Développement organisationnel Composante 2 : Communication stratégique Composante 3 : Gestion des ressources humaines et formation des gestionnaires Composante 4 : Gestion, suivi, évaluation des résultats de la planification stratégique et Gestion financière, budgétisation selon les résultats Composante 5 : Réseau et partage d expériences Contrairement à plusieurs projets de coopération internationale, les conseillers canadiens n étaient pas au Maroc pour exécuter des livrables à remettre aux Marocains. Ils agissaient plutôt comme des entraîneurs qui guident leurs homologues vers la réussite. L intervention canadienne en était donc une d accompagnement dans le changement auprès des gestionnaires du système éducatif marocain. Une approche bien différente des autres projets de coopération vécus habituellement au Maroc. 8

9 Éducation internationale accorde ses premières bourses d excellence à des élèves étrangers en formation professionnelle Éducation internationale a le plaisir d annoncer l arrivée au Québec des quatre premiers élèves boursiers dans le cadre du Programme de bourses d excellence pour les élèves étrangers en formation professionnelle. Les quatre candidats de nationalité tunisienne, sélectionnés grâce à l excellence de leur dossier, ont récemment commencé leur programme d études dans la Commission scolaire des Phares, au centre de formation professionnelle Mont-Joli Mitis dans la région du Bas-Saint-Laurent. Éducation internationale est donc heureuse d annoncer les octrois suivants : Boursier Nationalité Commission scolaire Programme Montant Ben Chibani, Mahdi Tunisienne Cs des Phares Soudage-montage $ Bilouaer, Farouk Tunisienne CS des Phares Mécanique agricole $ Fathallah, Nabil Tunisienne CS des Phares Soudage-montage $ Tsouri, Mohamed Aymen Tunisienne CS des Phares Production laitière $ Le Programme de bourses d excellence pour les élèves étrangers en formation professionnelle est l une des mesures qui découlent des engagements pris par le ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport dans le cadre de l Initiative gouvernement réseaux de l éducation en matière de recrutement d étudiantes et d étudiants étrangers. L Initiative, qui est née de la préoccupation du premier ministre concernant la pénurie de main-d œuvre observée au Québec et de son désir de constituer un bassin de main-d œuvre qualifiée a permis de mobiliser les ministères concernés et les réseaux de l éducation autour de l objectif d accroître le recrutement d étudiantes et d étudiants étrangers, notamment en formation professionnelle. Le Programme de bourses d excellence pour les élèves étrangers qui vise à attirer les meilleures élèves étrangers en formation professionnelle au Québec prévoit un budget annuel de $ pour les années à Les boursiers de ce programme peuvent se mériter une bourse d une valeur de $ à $ en plus de bénéficier de l exemption des droits de scolarité supplémentaires applicables aux élèves étrangers et de la couverture offerte par la Régie de l assurance maladie du Québec. Cette initiative permet donc à Éducation internationale de disposer d une enveloppe de 1,2 million $ à verser en bourses aux élèves les plus méritants d ici la fin juin Pour plus d information à propos du programme, veuillez consulter les guides de dépôt d une demande et les formulaires qui sont disponibles sur notre site Internet au Wojtek Winnicki Président d Éducation internationale Missions en Guadeloupe et en France En avril 2010, Mme Nicole Breault, secrétaire-trésorière du conseil d administration d Éducation internationale et M. Étienne G. Juneau, directeur général, se sont rendus à Pointe-à-Pitre, en Guadeloupe pour déterminer le potentiel de recrutement d élèves étrangers guadeloupéens en formation professionnelle et explorer les pistes de collaboration avec les principaux acteurs de la Guadeloupe. Cette mission a permis de rencontrer plusieurs intervenants en éducation, de comprendre le système éducatif en Guadeloupe et les processus de financement en éducation, d observer un fort intérêt pour la poursuite des études au Québec et de convenir de modes de collaboration avec le Rectorat de l Académie de la Guadeloupe. Le Rectorat s est montré intéressé à appuyer Éducation internationale et ses membres dans leurs activités de recrutement, ce qui laisse entrevoir de belles possibilités de collaboration. En continuité à cette mission, Éducation internationale réalisera une mission de recrutement d élèves en Guadeloupe au mois de janvier prochain. M. Wojtek Winnicki, président d Éducation internationale et Mme Geneviève Poiré, chargée de projets en recrutement d élèves étrangers se sont rendus en France en juin dernier afin de réaliser une mission exploratoire qui avait pour but de créer des liens avec certains des principaux acteurs du domaine de l éducation et de développer des partenariats au niveau du recrutement d élèves étrangers en formation professionnelle. La délégation a profité de son passage à Paris et à Bordeaux, où se déroulaient notamment les célébrations des 10 ans de coopération en l Aquitaine et le Québec pour présenter le système scolaire québécois, le réseau des commissions scolaires et la formation professionnelle du Québec, en plus de rencontrer et de tisser des liens avec plusieurs personnes et organismes impliqués directement auprès des élèves français. Les partenaires rencontrés ont manifesté un intérêt envers les études en formation professionnelle au Québec et envers les possibilités d échanges avec le Québec. Afin de renforcer les liens tissés, Éducation internationale compte retourner en France en

10 Présentation des programmes d échanges et de subventions en mobilité internationale chez Éducation internationale Les programmes d échanges Les programmes d échanges d enseignants du primaire Québec-Suisse et Québec-France Éducation internationale et son partenaire suisse la fondation ch sont heureux de vous annoncer la reprise du programme d échanges poste-à-poste d une durée d un an entre le Québec et la Suisse. Objectifs des programmes : permettre à un enseignant d avoir une expérience d un an à l étranger tout en gardant son poste et ses privilèges (l enseignant français ou suisse jumelé échange son poste et réalise les tâches de l enseignant québécois) Clientèle visée : enseignants permanents du primaire du Québec ayant plus de cinq ans d expérience. Chiffres clés : entre 10 et 20 enseignants par an Dates limites de dépôt des candidatures : 15 décembre 2010 (Québec-Suisse) et 15 janvier 2011 (Québec-France) L information et les documents nécessaires sont disponibles sous la rubrique Échanges du site Web d Éducation internationale à l adresse suivante : Les programmes d échanges d élèves du secondaire** Programmes d échanges d élèves Québec Canada et Québec Allemagne Depuis 2008, Éducation internationale est responsable de la gestion des Programmes d échanges d élèves 6 mois Québec-Canada et Québec-Allemagne (Programme d internationalisation de l éducation québécoise Volet 1). Ces programmes permettent à des élèves de secondaire 4 et 5 de réaliser un séjour de trois mois dans une autre province canadienne ou en Allemagne, et de recevoir pendant trois mois l élève avec lequel ils ou elles ont été jumelés. Au total, en , 118 élèves sont partis dans les provinces canadiennes et 48 élèves ont traversé l Atlantique pour apprendre la langue allemande. Quelques statistiques pour l année : Québec-Canada Québec-Allemagne Alberta 25 élèves Bavière 19 élèves Colombie-Britannique 39 élèves Rhénanie-du-Nord 29 élèves Île-du-Prince-Édouard 9 élèves Manitoba 2 élèves Nouveau-Brunswick 18 élèves Nouvelle-Écosse 9 élèves Saskatchewan 16 élèves Le lancement des programmes pour l année aura lieu à la mi-novembre Les nouveaux formulaires seront disponibles sur notre site Internet à l adresse suivante : sous la rubrique programme. Pour de plus amples renseignements concernant ce programme, veuillez communiquer avec M me Sylvie Meunier, Technicienne en mobilité internationale, au poste : 142 smeunier@education-internationale.com Les programmes de subventions** Bourses pour de courts séjours à l extérieur du Québec pour les élèves en formation professionnelle Objectifs du programme : Compléter une partie de leur formation professionnelle à temps plein grâce à un séjour à l étranger d au moins deux semaines et d au plus six semaines Développer les compétences et les habiletés des élèves québécois à réussir dans un contexte international Clientèle visée : élèves des centres de formation professionnelle du Québec inscrits à un DEP ou à une ASP. Chiffres clés : Bourse de 1500 $ maximum par élève Entre 15 et 30 projets financés par an Entre 3 et 10 élèves par projet Date de tombée : 28 février 2011 Bourses de soutien à la mobilité enseignante en formation professionnelle Objectifs du programme : Agir comme enseignant dans le cadre de cours, de séminaires ou d ateliers offerts à des élèves ou à des enseignants d établissements de formation professionnelle à l étranger; Développer ou s approprier des pratiques, des techniques ou des outils novateurs dans son domaine de spécialisation en vue d enrichir son expertise. Clientèle visée : enseignants d un centre de formation professionnelle du Québec. 10

11 Chiffres clés du programme : Bourses de $ maximum par enseignant Séjour de deux semaines minimum Date de tombée : 28 février 2011 Financement d actions de promotion et de démarchage hors du Québec-PIEQ - volet II Objectif du programme : valoriser l expertise québécoise en matière d éducation Clientèle visée : commissions scolaires, organismes membres d Éducation internationale, centres et établissements scolaires du Québec Chiffres clés : $ de subvention en moyenne par projet 46 projets financés pour un montant total de $ pour l année Dates de tombée : 19 novembre 2010, 28 janvier 2011 * et 18 mars 2011 *(Les établissements privés doivent soumettre leurs demandes uniquement à la date marquée d un *) Sommaire des demandes PIEQ volet II reçues en Répartition par zones géographique ** Les programmes de subventions d Éducation internationale sont offerts suivant les fonds obtenus auprès du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport. Consultez pour vérifier si le programme est ouvert ou si d autres programmes de subventions sont proposés. Le département du développement des affaires internationales d Éducation internationale s agrandit Éducation internationale est fière de vous annoncer officiellement l agrandissement de l équipe du département du développement des affaires internationales. En effet, M. Jean-Marc Mutombo est notre nouveau Chargé de projets en développement des affaires internationales. Il s occupera principalement de la gestion administrative et financière des projets en cours d exécution. M me Marise St-Pierre continuera de collaborer à la gestion des projets internationaux, surtout pendant la période de passation des dossiers, pour ensuite, se concentrer de manière croissante à ses nouvelles fonctions de Chargée de Programmes qui impliquent la supervision du département et le démarchage pour l obtention de nouveaux projets de développement international. Jean-Marc Mutombo est détenteur d une licence en Management de l université protestante au Congo, d un diplôme d études supérieures spécialisées en administration internationale à l École nationale d administration publique (ENAP). Il termine actuellement une maîtrise en Management international à l ENAP. Jean-Marc a une longue expérience en développement international. Ces dernières années il a travaillé à appuyer les communautés locales dans l élaboration et l exécution de projet, à titre de coordonnateur des fonds canadiens d initiatives locales à l Ambassade du Canada à Kinshasa (République Démocratique du Congo). Il a également contribué à reconstituer l équipe locale de l unité d appui à la programmation (UAP) de l Agence canadienne de développement international (ACDI) à Kinshasa. Par la suite, à titre de Coordonnateur de l UAP, il a coordonné l équipe multi disciplinaire d experts locaux qui gérait les fonds décentralisés de l ACDI pour un budget d environ dix millions de dollars. Jean-Marc a également travaillé comme Chargé de programmes Afrique pour l organisation non gouvernementale canadienne Développement et paix. Responsable de l Afrique australe, il a appuyé des initiatives de près de quinze partenaires dans trois pays : Zambie, Madagascar, Afrique du Sud, pour un budget de près de 1 million $/an. Jean-Marc a également donné des formations sur le genre (égalité des sexes) aux partenaires de Madagascar. Il a contribué au renforcement de la concertation entre Développement et Paix et ses partenaires européens (Belgique, France, Allemagne, Espagne et Suisse) membres de la table de concertation Caritas Internationalis pour l Afrique australe. Nous sommes très heureux d accueillir Jean-Marc dans l équipe d Éducation internationale. 11

12 Membres d Éducation internationale Le savoir n a pas de frontières Le bulletin d information d Éducation internationale 301, rue des Peupliers Est, bureau A Québec (Québec) G1L 1S6 CANADA Téléphone : Télécopieur : info@education-internationale.com Les propos tenus par les auteurs des articles n engagent que ceux-ci. Éducation internationale ne saurait en être tenue responsable. La rédaction se donne le droit de raccourcir ou modifier les textes si nécessaire. Éducation internationale publie son bulletin à tous les deux mois. Toutes les commissions scolaires et organismes membres sont invités à nous faire parvenir leurs articles. Commission scolaire des Appalaches Commission scolaire de la Beauce-Etchemin Commission scolaire des Bois-Francs Commission scolaire de la Capitale Commission scolaire de Charlevoix Commission scolaire du Chemin-du-Roy Commission scolaire de la Côte-du-Sud Commission scolaire des Découvreurs Commission scolaire Eastern Townships Commission scolaire de l Énergie Commission scolaire du Fleuve-et-des-Lacs Commission scolaire Harricana Commission scolaire des Hauts-Cantons Commission scolaire de Kamouraska-Rivière-du-Loup Commission scolaire du Lac-Abitibi Commission scolaire du Lac-Saint-Jean Commission scolaire de Laval Commission scolaire Lester-B.-Pearson Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys Commission scolaire Marie-Victorin Commission scolaire de Montréal Commission scolaire des Monts-et-Marées Commission scolaire des Navigateurs Commission scolaire de l Or-et-des-Bois Commission scolaire du Pays-des-Bleuets Commission scolaire des Phares Commission scolaire de Portneuf Commission scolaire des Premières-Seigneuries Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke Commission scolaire René-Lévesque Commission scolaire Riverside Commission scolaire des Rives-du-Saguenay Commission scolaire de la Rivière-du-Nord Commission scolaire de Saint-Hyacinthe Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles Association des commissions scolaires anglophones du Québec(ACSAQ) Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) Centre d élaboration des moyens d enseignement du Québec (CEMEQ) Société de formation à distance des commissions scolaires (SOFAD) Société de gestion du réseau informatique des commissions scolaires (GRICS)