CIRCONSCRIPTION DE STRASBOURG

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1 CIRCONSCRIPTION DE STRASBOURG 5 Evaluation GS Découvrir le monde Approcher les quantités et les nombres Livret du maître JANVIER 2011

2 EVALUATION GS Références aux programmes 2008 DECOUVRIR LE MONDE Comparer des quantités. plus que moins que autant que Approcher les quantités et les nombres Exercice 1 Items A à C Résoudre des problèmes portant sur les quantités. Exercice 2 Item D Mémoriser la suite des nombres jusqu à 30. Dénombrer une quantité en utilisant la suite des nombres connus. Peut être évalué au préalable ( 20) Exercice 3 Items E et F Fiche Q1 Fiche Q2 Fiche D Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée. Exercice 4 Items G à I Fiche C ORGANISATION PRECONISEE La passation de ces épreuves est prévue de façon semi-collective, c est à dire en petit groupe de 6 à 8 élèves. Prévoir de passer chaque exercice indépendamment des autres pour éviter les confusions entre les situations présentées et les surcharges. Les situations proposées dans le cahier de l élève peuvent être remplacées par des situations de manipulations. Dans ce cas il suffira de renseigner la fiche élève récapitulative à la fin de ce livret. 2

3 EXERCICE N 1 Comparer des quantités L'activité consiste à demander aux élèves de comparer des collections d un même objet représenté. Il s agit pour l élève d utiliser des procédures adaptées que l enseignant peut observer. Comparer terme à terme les collections entre elles. Utiliser les moyens appropriés pour mettre en relation les éléments comparés au fur et à mesure (relier). Comparer globalement les collections : entourer le même nombre d objets et identifier les quantités qui diffèrent. Dénombrer la première collection, puis la seconde ; comparer les nombres obtenus et identifier le plus grand en correspondance avec la collection (situation A) ; trouver la quantité qui manque et rajouter les éléments correspondants dans la bonne collection (situation B). Items A, B et C - Codes A. On va s occuper d abord des carrés avec les étoiles (utiliser éventuellement un cache pour isoler la partie A). Il y a 2 carrés ; les montrer du doigt : le carré avec l avion ( ) et le carré avec le drapeau ( ). Il faut trouver le carré qui contient le plus d étoile et entourer (ou colorier) le petit dessin ( ou ) qui lui correspond. Item A : comparer des collections (plus que) Code 1 : Identifie le bon carré ( ) B. Maintenant, on va s occuper des carrés avec des jetons (utiliser éventuellement un cache pour isoler la partie B). Il y a 2 carrés ; les montrer du doigt : le carré avec le livre( ) et le carré avec les lunettes ( ). - Dans quel carré y a-t-il moins de jetons? Entourer ou colorier le dessin qui correspond. - Il faut qu il y ait autant de jetons dans les 2 carrés. Pour cela, il faut que vous ajoutiez les jetons dans le carré où il n y en a pas assez. Vous allez les dessiner avec un crayon noir. Item B : comparer des collections (moins que) Code 1 : Identifie le bon carré ( ) Item C : comparer des collections ( autant que) Code 1 : Ajoute le bon nombre de jetons (2) 3

4 EXERCICE N 2 Résoudre des problèmes portant sur des quantités L'activité consiste à poser un problème de partage équitable aux élèves. Les élèves disposent de 4 supports identiques(images de paniers) et de 12 jetons à répartir équitablement sur les supports. Item D - Codes Les élèves disposent de 12 jetons découpés dans une enveloppe. Le problème posé aux élèves est le suivant : On prépare 4 paniers pour 4 enfants. Montre les paniers. Ces paniers doivent être décorés avec des jetons. Montrer les 12 jetons. Les 4 paniers doivent tous être les mêmes. Il faut qu il y ait le même nombre de jetons sur chaque panier. Placer tous les jetons pour qu il y en ait partout autant. Item D : partage équitable Code 1 : 3 jetons par panier EXERCICE N 3 Dénombrer une quantité en utilisant la suite des nombres connus. L'activité consiste à dénombrer des quantités. En partant d un nombre, donner (coller) la quantité qui correspond (dénombrement par perception globale ou par comptage avec déplacement d objets). En partant de collections, dénombrer en comptant les quantités par pointage ou à partir de quantités identifiées globalement sur-compter. Item E et F - Codes A. Les élèves disposent d une enveloppe contenant une dizaine de jetons découpés. On montre le cercle. On identifie l intérieur du cercle. Demander aux élèves de coller 5 jetons (parmi les 10 à disposition) à l intérieur du cercle. Item E : donner un nombre défini d objets Code 1: 5 jetons collés dans le cercle 4

5 B. On montre le triangle. On identifie l intérieur du triangle. On voit des jetons dessinés à l intérieur du triangle ; on les désigne. Demander aux élèves combien y a-t-il de jetons dessinés à l intérieur du triangle. Les élèves sont invités à : dire le nombre à l enseignant (dans l oreille) ou possibilité de varier les quantités d un élève à l autre pour avoir chacun une réponse différente. coller l étiquette nombre qui correspond à la quantité (non évalué: l enseignant peut noter le nombre dans la case). Item F : dénombrer une quantité d objets Code 1: l élève dit la bonne quantité à l enseignant EXERCICE N 4 Associer le nom des nombres connus avec leur désignation chiffrée. L'activité consiste à identifier un nombre nommé par l enseignant par son écriture en chiffre (items G et H). L activité consiste à compléter une suite avec les nombres qui manquent (item I). Item G et I - Codes Demander aux élèves de mettre le doigt sur le dessin énoncé (utilisation possible de cache pour isoler la bande travaillée. On désigne le crayon ( ) ; demander aux élèves d entourer le trois 3. On désigne le téléphone ( ) ; demander aux élèves d entourer le six 6. On désigne l enveloppe ( ) ; demander aux élèves de compléter la suite écrite avec le nombre qui manque: lire la suite Si besoin, utiliser les étiquettes des nombres écrits en chiffres. Item G : Code 1: l enfant entoure le 3 Item H : Code 1: l enfant entoure le 6 Item I : Code 1: l enfant complète en traçant le 4 de façon lisible Code 8 : l enfant colle l étiquette correcte du 4 Décompte des codes : 1 : 1 point ; 8 : 0,5 point ; 9-0 : 0 5

6 NOM de l élève : EXERCICE N 1 Comparer des quantités A. Comparer des quantités - plus que : Item A B. - Comparer des quantités - moins que : Item B Comparer des quantités - autant que : Item C Fiche récapitulative élève EXERCICE N 2 Résoudre des problèmes portant sur les quantités. Partager une collection de façon équitable : Item D EXERCICE N 3 Dénombrer une quantité en utilisant la suite des nombres connus. A. Donner un nombre défini d objets : Item E B. Dénombrer une quantité d objets : Item F EXERCICE N 4 Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée. Désigner un nombre : Item G Désigner un nombre : Item H Ecrire un nombre : Item I

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