Année scolaire Parcours. Programme de TECHNOLOGIES SONORES (551.B0)

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1 Année scolaire Parcours Programme de TECHNOLOGIES SONORES (551.B0) Service des aides pédagogiques, local 1001, poste 4237 Département de Musique, local 1112, poste 5600 Février 2015

2 DÉCLARATION DE LA PHILOSOPHIE DE SERVICES À L ÉTUDIANTE ET À L ÉTUDIANT DU CÉGEP DE DRUMMONDVILLE Poursuivre des études collégiales consiste à s engager dans un cheminement de travail intellectuel, quotidien et rigoureux. En ce sens, l étudiante ou l étudiant s engage activement et de façon responsable à son accomplissement et à sa réussite. Cette Déclaration de la philosophie de services à l étudiante et à l étudiant s appuie sur le Projet éducatif, la Déclaration de la philosophie de gestion, le Plan stratégique de développement, les Politiques et les Règlements du Cégep. Le Cégep de Drummondville et ses organismes apparentés considèrent important de proclamer leur volonté de conseiller et de guider les étudiantes et les étudiants dans l atteinte de leurs objectifs personnels et professionnels. Le Cégep de Drummondville, c est-à-dire l ensemble des personnels enseignant, professionnel, de soutien, de gestion et des organismes apparentés, place l étudiante et l étudiant au cœur de ses actions et s engage en ce sens par la présente : Affirmer son adhésion aux valeurs d ouverture, de respect des personnes et des institutions, de responsabilisation, de justice, d honnêteté et d équité. Favoriser l engagement, l émergence du talent et le développement de compétences en soutenant les étudiantes et les étudiants dans leur démarche pour réaliser leur plein potentiel. Proposer des services éducatifs de qualité offerts par du personnel compétent. Offrir un milieu de vie propice aux apprentissages favorisant l engagement dans une démarche éducative, sociale et environnementale. Assurer la sécurité et l intégrité des étudiantes et des étudiants en les plaçant dans des conditions conformes aux exigences et responsabilités propres à un milieu éducatif. Fournir des services accessibles, confidentiels, courtois, diversifiés, efficaces, respectueux et aidants. Le Cégep de Drummondville reconnaît l importance de l éducation à la citoyenneté et y contribue. À cet égard, il s oblige à actualiser les conditions favorisant le développement global de l étudiante et de l étudiant. Page 2

3 Table des matières 1. FINALITÉ DU PROGRAMME ET BUTS DU PROGRAMME PROFIL DE FORMATION OU PARTICULARITÉS DU PROGRAMME DU DEC AU BAC CONDITIONS D ADMISSION RECONNAISSANCE DE COURS STATUT DE L ÉTUDIANT AIDE À LA RÉUSSITE LES CENTRES D AIDE : INCOMPLET POUR UN COURS INCIDENCE D UN ABANDON OU D UN ÉCHEC OU D UN IN EXIGENCES DE RÉUSSITE RÉVISION DE NOTE (RÈGLEMENT PÉDAGOGIQUE, ARTICLE 10) RÉCUPÉRATION D UN COURS ÉCHOUÉ PLAGIAT OU FRAUDE CALENDRIER SCOLAIRE LE PORTAIL, MIO ET COTE DE RENDEMENT AU COLLÉGIAL (CRC) PLANS DE COURS RÈGLES DE SANCTION DES ÉTUDES STRUCTURE DU PROGRAMME GRILLE DE COURS ÉPREUVE SYNTHÈSE DE PROGRAMME RÉALISÉE DANS LE COURS POSTPRODUCTION SONORE APPLIQUÉE COURS DE MISE À NIVEAU COURS CENTRE D AIDE EN FRANÇAIS, FORMATION POUR LES AIDANTS COURS CENTRE D AIDE EN ANGLAIS, FORMATION POUR LES AIDANTS Politique institutionnelle d évaluation des apprentissages Règlement pédagogique et leur incidence sur le cheminement scolaire NOTE : L ÉTUDIANT A LA RESPONSABILITÉ DE LIRE LES INFORMATIONS CONTENUES DANS LE PARCOURS Page 3

4 1. FINALITÉ DU PROGRAMME ET BUTS DU PROGRAMME Finalité du programme Le programme Technologies sonores prépare à l exercice de la profession de technicienne spécialisée ou de technicien spécialisé en son. Il s agit des spécialistes responsables des aspects artistiques et technologiques du son lors d évènements, de spectacles et de productions audiovisuelles. Buts du programme Au terme de son parcours en Technologies sonores, la personne sera apte à : Effectuer des prises de sons dans différents contextes de production. Procéder à des traitements sonores à l aide d appareils et de logiciels de manipulation sonore. Installer et calibrer de l équipement sonore en vue d une production sonore. Réaliser la diffusion sonore d évènements divers sur une scène ou dans une salle. Effectuer le montage et le mixage sonore dans un studio à l aide d appareils et de logiciels spécialisés. Concevoir et intégrer des environnements sonores dans le cadre d une production. Procéder à la production et la postproduction sonore de projets audiovisuels et musicaux. Assurer l esthétique et la qualité du son à toutes les étapes d une production sonore. Actualiser ses compétences professionnelles et gérer sa carrière. Travailler en équipe multidisciplinaire dans la réalisation d une production sonore. 2. PROFIL DE FORMATION OU PARTICULARITÉS DU PROGRAMME Le programme de Technologies sonores a été conçu pour permettre à l étudiant de développer des compétences et une expertise selon les quatre axes suivants: Procéder à la sonorisation et la diffusion d évènements divers La personne installe, raccorde et calibre des systèmes de diffusion du son, évalue l acoustique des lieux, effectue la prise du son ainsi que son traitement, mixe des sources sonores dans des environnements de diffusion divers tel qu une salle de spectacle ou une scène extérieure, dans une situation authentique et en équipe multidisciplinaire. Elle s assure de la qualité du son ainsi que sa diffusion adéquate pour l auditoire et pour les artistes sur scène. Elle exploite les techniques de sonorisation, met en valeur son jugement, sa créativité et ses capacités de communiquer avec les autres, et utilise des équipements analogiques et numériques pour mener à bien ses projets. Procéder à la postproduction sonore pour le film et la vidéo La personne réalise la prise de son en studio, le traitement du son, le montage sonore, la synchronisation du son avec l image, la postsynchronisation et le doublage des dialogues, ainsi que le mixage des éléments sonores en divers formats de diffusion, dans une situation authentique et en équipe multidisciplinaire. Elle s assure de la qualité du son, tant au plan technique qu esthétique. Elle exploite les techniques de montage et de mixage à l image, met en valeur son jugement, sa créativité et ses capacités de communiquer avec les autres, en utilisant des équipements analogiques et numériques. Procéder à l enregistrement et le mixage musical en studio La personne réalise l évaluation acoustique des lieux de captation, la prise de son en studio d instruments de musique, le traitement de ces prises de son, la sélection et le montage des pistes d instruments, le mixage final de la musique ainsi que l encodage d une copie maitresse, en situation authentique et en équipe multidisciplinaire. Elle s assure de la qualité du son, tant au plan technique qu esthétique. Elle exploite les techniques de la prise de son en studio et du mixage musical, met en valeur son jugement, sa créativité et ses capacités de communiquer avec les autres, en utilisant des équipements analogiques et numériques. Page 4

5 Procéder à la production et l intégration sonore pour le multimédia et le jeu vidéo La personne réalise la conception de l environnement sonore, la prise de son en studio; le traitement, le montage et la synchronisation du son avec l image, ainsi que l intégration finale des éléments sonores dans un jeu vidéo ou du contenu multimédia, en situation authentique et en équipe multidisciplinaire. Elle s assure de la qualité du son, tant au plan technique qu esthétique. Elle exploite les techniques du design sonore, du traitement et du mixage sonore, met en valeur son jugement, sa créativité et ses capacités de communiquer avec les autres, en utilisant des équipements analogiques et numériques. 3. DU DEC AU BAC La durée normale du programme de Technologies sonores est de trois ans, 6 trimestres. Au terme de ses études, l étudiant obtient un diplôme d études collégiales en Technologies sonores. L étudiant, diplômé en Technologies sonores est admissible à l université. Il existe plusieurs programmes universitaires dont la base d admission est le DEC, sans référence à un programme ou à un profil particulier. L aide pédagogique peut assister l'étudiant dans sa recherche d'informations sur les programmes universitaires. 4. CONDITIONS D ADMISSION 1. Satisfaire aux conditions générales d'admission au Cégep. ET 2. Satisfaire aux conditions particulières du programme, le cas échéant. La preuve de la réussite des conditions générales d admission et des conditions particulières est exigée pour le 15 août en vue d une admission demandée pour le trimestre d automne. De plus, des exigences particulières d admission sont imposées à certains étudiants : - un cours de mise à niveau en français est imposé à l étudiant dont le résultat obtenu en français, langue d enseignement de la cinquième secondaire, est inférieur ou égal à 70% et dont la moyenne générale du secondaire est inférieure à 75 %; - un test pour juger de la maîtrise de la langue d enseignement si les études secondaires n ont pas été suivies en langue française au Québec. Le résultat du test peut mener à l imposition du cours de mise à niveau, d une formation d appoint particulière ou entraîner un refus d admission; - un test pour juger de la maîtrise de la langue anglaise si les études secondaires n ont pas été suivies dans un établissement scolaire québécois de langue française; - un étalement du programme d études si la qualité du dossier scolaire l exige; - un programme d encadrement particulier (PEP) si la moyenne générale obtenue au secondaire (MGS) est inférieure à 70 %; - un contrat d études pour les étudiants qui ont échoué plus d un cours au dernier trimestre au collégial ou qui ont échoué deux fois le même cours. L étudiant soumis à un programme d encadrement particulier (PEP) ou à un contrat d études doit signer un contrat d études pour avoir accès à son horaire. Les contrats d études sont imposés pour le trimestre en cours. Les coordonnateurs des comités de programme seront informés, dès le début du trimestre, du nom des étudiants de leur programme qui sont visés par cette règle. Page 5

6 5. RECONNAISSANCE DE COURS Certains cours réussis dans une autre version du programme ou dans un autre programme ou dans le cadre d une immersion en langue peuvent être crédités. L étudiant consulte l aide pédagogique pour se faire reconnaître ces cours, s il y a lieu. 6. STATUT DE L ÉTUDIANT Pour être reconnu à temps plein, l'étudiant doit être inscrit à au moins 4 cours ou 12 heures de cours par semaine durant une session. L'étudiant inscrit à moins de 4 cours ou 12 heures de cours par semaine durant une session sera reconnu à temps partiel. Des frais de scolarité sont exigés à l étudiant dont le statut est temps partiel, à moins que celui-ci soit déclaré FIN de DEC. Un cours confirmé non fréquenté n est pas considéré pour établir le statut temps plein. 7. AIDE À LA RÉUSSITE Le Cégep de Drummondville met tout en œuvre pour aider l étudiant à développer son autonomie et la prise en charge de ses études. En ce sens, il met à la disposition des étudiants les ressources et les outils facilitant leur réussite. 7.1 AIDE PÉDAGOGIQUE INDIVIDUEL L aide pédagogique individuel est la personne ressource dans le cégep pour toutes questions concernant le cheminement et la réussite. Un étudiant peut discuter d un étalement de programme avec son API. L étudiant qui doit tenir compte de ses responsabilités familiales, de ses engagements à l intérieur d une équipe sportive ou qui doit composer avec ses difficultés d apprentissage peut tirer profit en étalant son programme d études sur un trimestre ou une année de plus. 7.2 MESURES D AIDE À LA RÉUSSITE Des mesures d aide à la réussite sont mises en place par les enseignants des programmes d études et par les aides pédagogiques pour favoriser la réussite des étudiants. De plus, les enseignants sont disponibles pour recevoir les étudiants à leur bureau, selon l horaire affiché au département. 7.3 SERVICE D ORIENTATION L étudiant peut demander une consultation en orientation pour des informations liées aux programmes universitaires, aux débouchés sur le marché du travail ou amorcer une réflexion complète quant à son choix vocationnel. Des documents d information sur les programmes d études (au collégial, à l université et au secondaire professionnel), le nom des établissements offrant la formation et les exigences spécifiques pour y être admis sont disponible au CAI (Centre d apprentissage intégré). Les programmes d études sont nombreux et variés. Les exigences liées à l admission peuvent varier d un établissement à l autre. L étudiant a la responsabilité de s informer. Les étudiants ont aussi accès à Repères via le portail. Ce site contient des informations très utiles pour l étudiant qui souhaite s informer sur les programmes d études, les professions, les établissements scolaires et le marché du travail. 7.4 LE CENTRE D APPRENTISSAGE INTÉGRÉ (CAI) Le Centre d apprentissage intégré (CAI) regroupe les services de la bibliothèque, de l audiovidéothèque, de l atelier multimédia, de l emprunt de matériel audiovisuel, ainsi que six centres d aide (en français, en sciences, en sciences humaines, en langues, en méthodologie du travail et en mathématiques). Sa mission est d offrir un Page 6

7 service de soutien à l apprentissage aux étudiants du Cégep de Drummondville. Un personnel qualifié est disponible pour aider les étudiants. 7.5 PLAN DE RÉUSSITE Placer l étudiant et sa réussite au cœur de nos actions, telle est l orientation que s est donnée le Cégep de Drummondville dans son Plan de réussite (site du cégep : Information/Documents officiels/plan de réussite). Le Cégep de Drummondville s est doté d un Projet éducatif qui place l étudiant au cœur de ses préoccupations. Il met en évidence deux valeurs fondamentales sur lesquelles s appuie chacune de nos actions : l accessibilité aux études supérieures et la réussite. 8. LES CENTRES D AIDE : en administration en danse en français en génie mécanique en informatique en langues en méthodologie du travail intellectuel en musique en sciences humaines en sciences en soins infirmiers en mathématiques en estimation et évaluation en bâtiment 9. INCOMPLET POUR UN COURS Il existe deux types d'incomplet : un incomplet permanent et un incomplet temporaire (articles 8 et 11 du Règlement pédagogique. Le Règlement pédagogique est disponible sur le site du cégep : Information/Documents officiels/règlement pédagogique). Incomplet temporaire (IT) : Un étudiant qui, pour des raisons majeures, ne peut respecter les délais relatifs à la dernière évaluation, peut se voir attribuer la mention incomplet temporaire (IT). L'incomplet temporaire de cours consiste en un délai exceptionnel accordé à un étudiant, par son enseignant, pour se voir attribuer la note finale d'un cours. La mention devra être remplacée par une note finale dans un délai fixé par l'enseignant, mais n'excédant pas une session. Incomplet permanent (IN) : La mention IN traduit un cas de force majeure justifiant un incomplet permanent pour un cours. L'étudiant doit en premier lieu s'adresser à son aide pédagogique qui lui remettra le formulaire et qui l informera de la procédure à suivre. Le formulaire «Rapport médical» devra être rempli par un professionnel de la santé reconnu par le ministère. À la suite du dépôt du «Rapport médical» dûment rempli, l aide pédagogique assurera le suivi auprès de l étudiant. 10. INCIDENCE D UN ABANDON OU D UN ÉCHEC OU D UN IN Le Cégep encourage l étudiant à persévérer dans ses études. Cependant, l étudiant a la possibilité d abandonner certains cours en respectant les dates prévues pour les abandons ainsi que les règles et procédures (Références : Calendrier scolaire et Règlement pédagogique disponibles sur le site du cégep). La date limite d abandon est le dernier jour ouvrable précédant le 20 septembre pour le trimestre d automne et le Page 7

8 dernier ouvrable précédant le 15 février pour le trimestre d hiver. Un cours abandonné après les dates limites sera considéré comme échoué. Ces situations particulières (ex. : échec, abandon, incomplet, etc.) peuvent entraîner un retard dans le cheminement ou pour la fin de DEC de l étudiant. L aide pédagogique peut conseiller l étudiant au regard de son cheminement. 11. EXIGENCES DE RÉUSSITE Il appartient à l étudiant ou à l étudiante de respecter les exigences nécessaires à l atteinte d un niveau minimal de la ou des compétences visées dans le cadre d un cours, qu elles soient partielles ou complètes, par le biais de l acquisition des savoirs, savoir-être et savoir-faire qui y sont rattachés. Le Cégep considère que la réussite des cours est requise pour que l étudiant ou l étudiante conserve son droit de poursuivre ses études dans son programme. Lorsque l étudiant ou l étudiante échoue plus d un cours pour une deuxième session ou échoue le même cours de formation générale pour une deuxième fois, la réinscription à la prochaine session est conditionnelle. Lorsque l étudiant ou l étudiante échoue le même cours spécifique pour une deuxième fois, il doit changer de programme. Ainsi, l étudiante ou l étudiant : o Sera informé par écrit de ses difficultés en lui précisant la nature de celles-ci. o Devra signer, dans tous les cas de continuité d études visés par cet article, un contrat qui précise l ensemble des mesures qui l aidera et l encouragera à redresser la situation. o Pourra se voir imposer, par la direction responsable de son cheminement, l une des mesures suivantes : o a) l obligation de changer de programme, s il s agit d un deuxième échec dans un même cours de formation spécifique; b) le renvoi du cégep pour une session ou plus, s il s agit d un troisième échec dans un même cours de formation générale ou à plus d un échec pour une troisième session; c) le renvoi du collège ou toutes autres mesures, si la direction responsable du cheminement juge que l étudiant ou l étudiante n est pas en mesure de réussir ses études après lui avoir fourni toute l aide et la latitude possible. Pourra invoquer des raisons exceptionnelles, qui seront prises en compte par la Direction, afin d évaluer des conditions particulières de poursuites de cheminement. Le règlement complet est disponible en cliquant sur ce lien Règlement pédagogique. 12. RÉVISION DE NOTE (RÈGLEMENT PÉDAGOGIQUE, ARTICLE 10) L étudiant peut demander une révision de l évaluation d un travail ou d un examen si cette demande s appuie sur des motifs sérieux en lien avec l application des critères d évaluation et de correction. Toutefois, les règles diffèrent selon que cette demande s effectue en cours de trimestre ou à la fin de ce dernier. Pour une révision de note en cours de trimestre, l étudiant devra se référer au plan de cours qui présente la procédure à suivre ou à la PDEA (Politique départementale d évaluation des apprentissages) à laquelle se rattache le cours pour lequel il demande une révision. De façon générale, la demande de révision de note se fait auprès de l'enseignant du cours visé. Si la réponse de l'enseignant n'est pas à la satisfaction de l'étudiant et qu'il se croit toujours lésé dans ses droits, il peut amener sa demande de révision de note auprès du coordonnateur de département concerné qui voit, alors, à former un comité. Pour une révision de la note à l évaluation finale, les modalités sont identiques, peu importe le programme auquel l étudiant est inscrit. Ce dernier doit se référer à l article 10 du Règlement pédagogique (disponible sur le site du cégep). Page 8

9 13. RÉCUPÉRATION D UN COURS ÉCHOUÉ La récupération d un cours échoué permet, sous certaines conditions, d offrir une partie de cours à l étudiant, qui, en l absence de cette mesure, devrait reprendre le cours en raison d un échec. L étudiant doit consulter son aide pédagogique pour connaître les modalités afin de se prévaloir de cette mesure. (Règlement pédagogique, article 13). 14. PLAGIAT OU FRAUDE Le plagiat est un acte malhonnête grave. L étudiant qui se livre à des activités de plagiat ou de fraude est passible de sanctions (Règlement pédagogique, art. 14.). 15. CALENDRIER SCOLAIRE Le calendrier scolaire précise, entre autres, les dates de début et de fin de la session, de début et de fin de la période d examens; la date limite pour abandonner un cours; les dates de la semaine de mise à jour et de lecture. Le calendrier scolaire est disponible sur le site du Cégep de Drummondville : Information/Calendrier. 16. LE PORTAIL, MIO ET COTE DE RENDEMENT AU COLLÉGIAL (CRC) Portail Le Cégep de Drummondville communique avec ses étudiants via le Portail du Cégep ( et cliquer sur «mon portail omnivox»). L étudiant s y réfère pour le choix de cours, la remise de l horaire, les périodes de modification de l horaire, la grille de cheminement, les résultats aux évaluations, la fréquentation scolaire, le dossier personnel, le relevé de notes. De plus, cette plate-forme publie les activités et les évènements du collège. MIO Toute communication venant du personnel du cégep se fera par MIO (messagerie interne omnivox). Par conséquent, il est important de relever ses messages de manière régulière. Cote de rendement au collégial (CRC) La CRC est utilisée par les universités lorsqu une sélection s impose principalement en raison du contingentement. La CRC est disponible via le portail. 17. PLANS DE COURS Le plan de cours est présenté dès le premier cours. Le plan de cours donne des précisions, entre autres, sur la place du cours dans le programme, le contenu du cours, les activités d apprentissage, les modalités d évaluation, la pondération accordée à chacune des évaluations, les moments prévus pour les évaluations, les exigences quant à la présence et à la participation au cours. 18. RÈGLES DE SANCTION DES ÉTUDES Un diplôme d études collégiales (DEC) sera décerné à l étudiant qui aura réussi : 1. L ensemble des compétences et des cours prévus au programme d études (voir la grille de cheminement); 2. L épreuve synthèse propre au programme; 3. L épreuve uniforme de langue. Les étudiants inscrits au troisième cours en Langue d enseignement et littérature (Littérature québécoise MQ) sont convoqués à l épreuve uniforme de langue à la date imposée par le ministre. Les étudiants qui ont suivi l ancienne séquence de cours (cours de français obligatoires réussis avant 1994) Page 9

10 s informent auprès de l aide pédagogique pour connaître les moyens mis à leur disposition pour se préparer à l épreuve uniforme. L étudiant, qui n est pas inscrit au cours Littérature québécoise MQ et qui doit s inscrire à l épreuve uniforme, s informe auprès du personnel du secrétariat pédagogique pour connaître les modalités d inscription (local ). 19. STRUCTURE DU PROGRAMME Un programme de diplôme d études collégiales comprend 4 composantes : A. Une composante de formation générale commune langue d'enseignement et littérature /3 unités, 3 cours langue seconde (anglais) unités, 1 cours philosophie /3 unités, 2 cours éducation physique unités, 3 cours B. Une composante de formation générale propre langue d'enseignement et littérature unités, 1 cours langue seconde (anglais) unités, 1 cours philosophie unités, 1 cours C. Une composante de formation générale complémentaire choix d'activités d'apprentissage dans deux domaines permis ou dans les deux ensembles d'un même domaine unités, 2 cours TOTAL EN FORMATION GÉNÉRALE /3 unités, 14 cours D. Une composante de la formation spécifique Une composante de formation spécifique au programme d études pour un nombre d unités variant de 28 à 32 pour un programme d études préuniversitaires et de 45 à 65 pour un programme d études techniques. Trois visées de formation caractérisent la composante de formation générale des programmes d études, soit : Former la personne à vivre en société de façon responsable. Amener la personne à intégrer les acquis de la culture. Amener la personne à maîtriser la langue comme outil de pensée, de communication et d ouverture sur le monde. La formation générale comprend trois composantes : formation générale commune, formation générale propre et formation générale complémentaire. Page 10

11 LA FORMATION GÉNÉRALE COMMUNE La formation générale commune est similaire pour tous les programmes de diplôme d études collégiales (DEC). Elle totalise 16 2/3 unités (9 cours) réparties comme suit : o 3 cours de français, langue d'enseignement et littérature; o cours de philosophie; o cours d'anglais; o cours d'éducation physique. A. Le français, langue d'enseignement et littérature o MQ Écriture et littérature Objectif 4EF0 : Analyser des textes littéraires; o MQ Littérature et imaginaire Objectif 4EF1 : Expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires d époques et de genres variés; o MQ Littérature québécoise Objectif 4EF2 : Apprécier des textes de la littérature québécoise d époques et de genres variés. Pour accéder au cours suivant, l étudiant doit avoir réussi le cours précédent. B. La philosophie o MQ Philosophie et rationalité Objectif 4PH0 : Traiter d une question philosophique; o MQ L'être humain Objectif 4PH1 : Discuter des conceptions philosophiques de l être humain. Le premier cours est préalable au second. C. L'anglais, langue seconde L'objectif général visé est d amener l étudiant à maîtriser davantage la langue anglaise et à s ouvrir à une autre culture. Les résultats obtenus au secondaire déterminent le niveau de classement de l étudiant. o MQ Anglais de base (niveau 1) Objectif 4SA0 : Comprendre et exprimer des messages simples en anglais. OU MQ Langue anglaise et communication (niveau 2) Objectif 4SA1 : Communiquer en anglais avec une certaine aisance; OU MQ Langue anglaise et culture (niveau 3) Objectif 4SA2 : Communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes sociaux, culturels ou littéraires; OU MQ Culture anglaise et littérature (niveau 4) Objectif 4SA3 : Traiter en anglais d œuvres littéraires et de sujets à portée sociale ou culturelle. D. L'éducation physique o MQ Activité physique et santé Objectif 4EP0 : Analyser sa pratique de l activité physique au regard des habitudes de vie favorisant la santé; Page 11

12 o o MQ Activité physique et efficacité Objectif 4EP1 : Améliorer son efficacité lors de la pratique d une activité physique; MQ Activité physique et autonomie Objectif 4EP2 : Démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l activité physique dans une perspective de santé. Les deux premiers cours sont préalables au troisième cours. Le document Parcours Éducation physique présente la description des différents cours offerts. À noter : le nombre d étudiants inscrits détermine si le cours offert sera donné. De plus, certains cours sont contingentés. Le portail permet à l étudiant d avoir une brève description des cours offerts en éducation physique. LA FORMATION GÉNÉRALE PROPRE La formation générale propre propose des activités d apprentissage en lien avec le champ d études. Les cours de formation générale propre sont suivis après la réussite des cours de formation générale commune. Ils totalisent 6 unités (3 cours) ainsi réparties : o o o 1 cours de langue d'enseignement et littérature 1 cours de langue seconde (anglais) 1 cours de philosophie A. Langue d'enseignement et littérature o Objectif 4EFP : Produire différents types de discours oraux et écrits. B. Anglais, langue seconde Le niveau du cours de formation générale propre en anglais dépend du niveau du cours de formation générale commune suivi par l étudiant. Normalement, les étudiants poursuivent leurs apprentissages de l anglais selon le même niveau. Toutefois, les étudiants de l option Langues progressent plus rapidement à ce niveau. (Objectif 4SAR ou 4SAS) Objectif 4SAP : Communiquer en anglais de façon simple, en utilisant des formes d expression d usage courant liées à son champ d études; (niveau 1) OU Objectif 4SAQ : Communiquer en anglais avec une certaine aisance en utilisant des formes d expression d usage courant liées à son champ d études; (niveau 2) OU Objectif 4SAR : Communiquer avec aisance en anglais en utilisant des formes d expression d usage courant liées à son champ d études; (niveau 3) OU Objectif 4SAS : Communiquer de façon nuancée en anglais dans différentes formes de discours (niveau 4). C. Philosophie (préalable relatif : MQ L être humain) Objectif 4PHP : Porter un jugement sur des problèmes éthiques de la société contemporaine. Page 12

13 LA FORMATION GÉNÉRALE COMPLÉMENTAIRE Les étudiants inscrits à un programme menant au DEC doivent réussir 2 cours de formation générale complémentaire. Le but de la formation générale complémentaire est de mettre l'étudiant en contact avec d'autres domaines du savoir que ceux de la formation spécifique prévus à son programme d'études. A. L offre de cours de formation générale complémentaire est regroupée à l intérieur de 6 domaines: Domaine 1 : Sciences humaines Objectif 000V : Situer l apport particulier des Sciences humaines au regard des enjeux contemporains (ensemble 1). Objectif 000W : Analyser l un des grands problèmes de notre temps selon une ou plusieurs approches propres aux Sciences humaines (ensemble 2). Domaine 2 : Culture scientifique et technologique Objectif 000X : Expliquer la nature générale et quelques-uns des enjeux actuels de la science et de la technologie (ensemble 1). Objectif 000Y : Résoudre un problème simple par l application de la démarche scientifique de base (ensemble 2). Domaine 3 : Langue moderne Objectif 000Z : Communiquer dans une langue moderne de façon restreinte (ensemble 1). Objectif 0010 : Communiquer dans une langue moderne sur des sujets familiers (ensemble 2). Objectif 0067 : Communiquer avec une certaine aisance dans une langue moderne (ensemble 3). Domaine 4 : Langage mathématique et informatique Objectif 0011 : Reconnaître le rôle des mathématiques ou de l informatique dans la société contemporaine (ensemble 1). Objectif 0012 : Se servir d une variété de notions, de procédés et d outils mathématiques ou informatiques à des fins d usage courant (ensemble 2). Domaine 5 : Art et esthétique Objectif 0013 : Apprécier diverses formes d art issues de pratiques d ordre esthétique (ensemble 1). Objectif 0014 : Réaliser une production artistique (ensemble 2). Domaine 6 : Problématiques contemporaines Objectif 021L : Considérer des problématiques contemporaines dans une perspective transdisciplinaire. Objectif 021M : Traiter d une problématique contemporaine dans une perspective transdisciplinaire. Les domaines autorisés diffèrent d un programme à l autre pour permettre une perspective d'équilibre et de complémentarité par rapport à la formation spécifique au programme L'étudiant peut choisir ses cours complémentaires dans deux domaines différents ou dans un même domaine. L'étudiant qui choisit un seul domaine doit suivre un cours de l'ensemble 1 et un cours de l'ensemble 2. La liste et la description des cours de formation complémentaire offerts dans chacun des domaines sont fournies dans le document Parcours, cours complémentaire. À noter : Le nombre d étudiants inscrits à un cours offert déterminera si le cours sera donné. De plus, certains cours sont contingentés. Le Portail permet à l étudiant d avoir une brève description des cours complémentaires offerts. Page 13

14 LA FORMATION SPÉCIFIQUE La composante de formation spécifique caractérise chacun des programmes d études. En Technologies sonores, elle totalise unités (29 cours). Les cours spécifiques permettent l atteinte des compétences suivantes : 0057 Analyser la fonction de travail 0058 Veiller au bon fonctionnement de l équipement sonore 0068 Gérer une station de travail audionumérique 0069 Exploiter des logiciels audionumériques 006A Évaluer l acoustique en vue d une production 006B Apprécier l esthétique et la qualité du son d une production 006C Effectuer des prises de son 006D Effectuer des traitements sonores 006E Appliquer une démarche 006G Effectuer des mixages sonores 006H Travailler en équipe multidisciplinaire 006J Concevoir un environnement sonore 006K Réaliser l univers sonore de jeux vidéo 006L Installer de l équipement sonore 006M Gérer des activités professionnelles 006N Effectuer la diffusion sonore d un évènement 006P Produire un enregistrement musical 00GV Exécuter la postproduction sonore d un projet e création sonore 006F Effectuer des montages sonores À chacune des compétences se rattachent un ou des cours qui en permettent l atteinte. Les cours sont liés les uns aux autres et offrent aux étudiants une formation complémentaire et intégrée. Les cours inscrits sur la grille de cheminement sont organisés de façon à permettre à l étudiant des apprentissages progressifs. Un abandon ou un échec à un cours peut avoir une incidence importante sur la poursuite des études. Page 14

15 20. GRILLE DE COURS Direction des études Accessibilité + Engagement = Réussite TECHNOLOGIES SONORES (551.B0) 551.B0 Décembre 2014 TRIMESTRE 1 27 périodes de cours + 14 heures de travail personnel TRIMESTRE 2 30 périodes de cours + 18 h. de travail personnel Formation générale commune Comp. Pér. Unité MQ Activité physique et efficacité 4EP MQ Écriture et littérature 4EF / X-MQ Langue seconde 4SA (0-3) Formation spécifique 243-EL1-DM Électricité et entretien préventif /3 551-FCT-DM Introduction à la production sonore /3 551-STA-DM Station de travail audionumérique /3 551-EAO-DM Logiciels audionumériques appliqués /3 551-EA1-DM Évaluation de l acoustique des lieux I 006A /3 Formation générale commune Comp Pér. Unité MQ Philosophie et rationalité 4PH / MQ * Littérature et imaginaire 4EF /3 Formation générale propre 604-FPX-DM * Langue seconde 4SA (P-S) Formation spécifique 243-EL2-DM * Calibration & interconnexion d équipements audio / PR-DM * Techniques de prise de son I 006C /3 551-EA2-DM * Évaluation de l acoustique des lieux II 006A /3 551-ES1-DM * Anal. critique et esthétique d une production sonore I 006B SSD-DM * Stage installation système de diffusion 006L /3 TRIMESTRE 3 30 périodes de cours + 21 heures de travail personnel TRIMESTRE 4 30 périodes de cours + 15 h. de travail personnel Formation générale commune Comp Pér. Unité Formation générale propre Comp. Pér. Unité MQ Activité physique et santé 4EP DM * Philosophie des arts et lettres 4PHP MQ * L être humain 4PH MQ * Littérature québécoise 4EF / DM * Français des arts et lettres 4EFP Épreuve uniforme en langue d enseignement et littérature (EUF) Formation spécifique Formation générale complémentaire XXX-XXX-XX Cours au choix ou 551-TMX-DM * Techniques de mixage 006G Domaines CSA-DM * Conception sonore appliquée 006J Compétence : 000(V-Z) ou 001(0-2) ou 021(L-M) ou DS2-DM * Stage en sonorisation d évènement006n /3 (sauf une compétence réussie précédemment) 551-ES2-DM** Analyse critique et esthétique d une Formation spécifique 551-2PR-DM * Techniques de prise de son II 006C /3 production sonore II 006B CRE-DM * Atelier de création sonore 006E EQU-DM * Travail d équipe et organisation 006H /3 551-MNS-DM * Montage et synchronisation sonore à l image 006F /3 551-SN1-DM * Traitement sonore I 006D /3 551-DS1-DM * Éléments sonorisation d évènements 006N /3 TRIMESTRE 5 25 périodes de cours + 12 heures de travail personnel TRIMESTRE 6 20 périodes de cours + 8 h. de travail personnel Formation générale commune Comp Pér. Unité MQ * Activité physique et autonomie 4EP Formation générale complémentaire XXX-XXX-XX Cours au choix ou Domaines Compétence : 000(V-Z) ou 001(0-2) ou 021(L-M) ou 0067 (sauf une compétence réussie précédemment) Formation spécifique 551-MJ1-DM * Intégration sonore multimédia et jeu vidéo I 006K MU1-DM * Production musicale I 006P SN2-DM * Traitement sonore II 006D /3 410-GC1-DM * Gestion de carrière 006M DS3-DM * Sonorisation d un évènement 006N Formation spécifique Comp. Pér. Unité 551-MJ2-DM * Intégration sonore multimédia et jeu vidéo II 006K MU2-DM * Production musicale II 006P PPS-DM * Postproduction sonore appliquée (ESP) 00GV /3 Épreuve synthèse de programme (ESP) Caractères gras = Cours ministériels * = Ces cours ont des préalables spécifiques. Comp = Compétences liées aux cours. Pér. = Nombre de périodes rattachées à un cours. Par exemple, le cours Écriture et littérature indique sous période. Ce cours a 4 périodes d enseignement par semaine (2 heures de théorie et 2 heures d exercices). De plus, l étudiant ou l étudiante doit fournir 3 heures de travail personnel à la maison. Unité = Nombre d unités rattachées à un cours. Une unité correspond à 45 heures d apprentissage (théorie, laboratoire ou exercice, travail à la maison). Page 15

16 Direction des études Accessibilité + Engagement = Réussite TECHNOLOGIES SONORES (551.B0) 551.B0 Décembre 2014 A. Contenu du programme Une composante de formation générale commune à tous les programmes d'études : Langue d enseignement et littérature (compétences 4EF0, 4EF1, 4EF2) : 7 1/3 unités (3 cours) Langue seconde (fonction du classement) : 2 unités (1 cours) Philosophie (compétences 4PH0, 4PH1) : 4 1/3 unités (2 cours) Éducation physique (compétences 4EP0, 4EP1 et 4EP2) : 3 unités (3 cours) Une composante de formation générale propre au programme d'études : Français des sciences de la personne (compétence 4EFP) : 2 unités (1 cours) Langue seconde (fonction du classement) : 2 unités (1 cours) Philosophie des sciences de la personne (compétence 4PHP) : 2 unités (1 cours) Une composante de formation générale complémentaire aux autres composantes du programme d'études: Domaine 1 : sciences humaines (compétence 000V ou 000W) Domaine 2 : culture scientifique et technologique (compétence 000X ou 000Y) 4 unités (2 cours) choisies dans un ou deux des quatre domaines permis Domaine 3 : langues modernes (compétence 000Z, 0010 ou 0067) Pour un même domaine, les cours doivent permettre l atteinte d une compétence différente. Domaine 4 : langage mathématique et informatique (compétences ou 0012) Domaine 6 : problématiques contemporaines (compétence 021L ou 021M) Une composante de formation spécifique au programme d'études pour un nombre total de unités d'activités d'apprentissage (29 cours). Ces cours permettent l atteinte des compétences suivantes : 0057 Analyser la fonction de travail 0058 Veiller au bon fonctionnement de l équipement sonore 0068 Gérer une station de travail audionumérique 0069 Exploiter des logiciels audionumériques 006A Évaluer l acoustique en vue d une production 006B Apprécier l esthétique et la qualité du son d une production 006C Effectuer des prises de son 006D Effectuer des traitements sonores 006E Appliquer une démarche de création sonore 006F Effectuer des montages sonores 006G 006H 006J 006K 006L 006M 006N 006P 00GV Effectuer des mixages sonores Travailler en équipe multidisciplinaire Concevoir un environnement sonore Réaliser l univers sonore de jeux vidéo Installer de l équipement sonore Gérer des activités professionnelles Effectuer la diffusion sonore d un évènement Produire un enregistrement musical Exécuter la postproduction sonore d un projet B. Les nouvelles règles de sanction des études stipulent : qu'un diplôme d'études collégiales sera décerné à l'étudiant et à l étudiante qui aura réussi tous les cours de son programme d'études, aura réussi l'épreuve synthèse propre à son programme et, le cas échéant, aura réussi les épreuves uniformes imposées par le ministre. C. Liste de cours ayant des préalables spécifiques: COURS PRÉALABLE(S) MQ PA MQ MQ PA MQ DM PA MQ MQ PA MQ DM PA MQ et PR MQ 243-EL2-DM PR 243-EL1-DM 410-GC1-DM PR 551-FCT-DM 551-STA-DM CR 551-EAO-DM 551-EAO-DM CR 551-STA-DM 551-1PR-DM PR 551-EA1-DM et PA 551-EAO-DM 551-EA2-DM PR 551-EA1-DM 551-SSD-DM PR 551-EA1-DM 551-CRE-DM PA 551-1PR-DM et 551-EAO-DM 551-MNS-DM PA 551-STA-DM et 551-EAO-DM 551-2PR-DM PR 551-1PR-DM PA Préalable absolu : signifie que le cours indiqué doit avoir été réussi avec une note minimale de 60 %. PR Préalable relatif : signifie que le cours indiqué doit avoir été suivi avec une note minimale de 50 %. CR Co-requis : si le cours n est pas réussi ou n a pas été suivi, il doit à tout le moins être suivi en même temps. COURS PRÉALABLE(S) 551-DS1-DM PA 551-1PR-DM, 551-SSD-DM et PR 551-EA2-DM 551-SN1-DM PA 551-EAO-DM et PR 551-ES1-DM 551-ES2-DM PA 551-ES1-DM 551-TMX-DM PR 243-EL2-DM et PA 551-SN1-DM 551-CSA-DM PR 551-CRE-DM et 551-ES1-DMet PA 551-MNS-DM 551-DS2-DM PA 551-DS1-DM 551-EQU-DM PR 551-FCT-DM 551-MJ1-DM PA 551-TMX-DM et 551-CSA-DM 551-MU1-DM PA 551-TMX-DM et PR 551-2PR-DM 551-DS3-DM PA 551-DS2-DM et 551-TMX-DM 551-SN2-DM PA 551-SN1-DM 551-MJ2-DM PA 551-MJ1-DM 551-MU2-DM PA 551-MU1-DM 551-PPS-DM PA 551-ES2-DM, 551-MJ1-DM, 551-MU1-DM, 551-DS3-DM, 551-SN2-DM Certains programmes universitaires peuvent avoir des exigences particulières d admission. Veuillez consulter votre aide pédagogique, le conseiller ou la conseillère en orientation pour toute information supplémentaire. Page 16

17 21. ÉPREUVE SYNTHÈSE DE PROGRAMME RÉALISÉE DANS LE COURS POSTPRODUCTION SONORE APPLIQUÉE Une des conditions à rencontrer pour se voir décerner un diplôme d études collégiales (DEC) est la réussite de l épreuve synthèse de programme. Les conditions d admissibilité à l épreuve synthèse de programme s énoncent comme suit : L étudiant est en fin de DEC au trimestre concerné ou au trimestre suivant dans la mesure où le cours de rattachement n est pas offert : L étudiant a réussi ou est inscrit au cours Littérature québécoise ( MQ). L étudiant a réussi ou est inscrit au cours Philosophie, l être humain ( MQ). L étudiant a réussi ou est inscrit au cours Anglais, langue seconde (formation générale commune). L étudiant a réussi ou est inscrit à un deuxième cours de formation générale commune en Éducation physique. L étudiant a réussi l ensemble des cours de la formation spécifique des sessions 1 à 5. Le cours Postproduction sonore appliquée (551-PPS--DM) de la session 6 permet aux étudiants de réaliser leur épreuve synthèse de programme. Parmi les cours de formation spécifique obligatoirement requis pour pouvoir s'inscrire au cours Postproduction sonore appliquée (551-PPS-DM) notons: Analyse critique et esthétique d une production sonore II (551ES2DM) Intégration sonore multimédia et jeu vidéo I (551MJ1DM) Production musicale I (551MU1DM) Sonorisation d un évènement (551DS3DM) Traitement sonore II (551SN2DM) 22. COURS DE MISE À NIVEAU Français mise à niveau Ce cours est imposé à l étudiant dont le résultat en français, langue d enseignement de la cinquième secondaire, est inférieur ou égal à 70% et dont la moyenne générale du secondaire est inférieure à 75%. OU à l étudiant qui démontre, par des mesures d évaluation locales, des faiblesses dans cette matière. La réussite du cours de mise à niveau est exigée pour accéder aux autres cours de cette discipline. Il doit donc être suivi en surplus des cours prévus au programme. Mathématiques ( et ) Le Cégep de Drummondville offre deux cours de mise à niveau en mathématiques. Ces cours s adressent à l étudiant souhaitant se rendre admissible à un programme de DEC pour lequel les conditions particulières sont manquantes. Ces cours sont : TS ou SN 4 e ou mathématiques 436 : (offert à l automne) TS ou SN 5 e ou mathématiques 536 : (offert à l automne et à l hiver). Ces cours sont dispensés dans la mesure où il y a suffisamment d inscriptions. À défaut, l étudiant devra s adresser au Service de l éducation des adultes de sa commission scolaire. Pour les étudiants de la région de Drummondville, veuillez-vous adresser à la Commission scolaire des Chênes (tél. : ). Page 17

18 23. COURS CENTRE D AIDE EN FRANÇAIS, FORMATION POUR LES AIDANTS Ce cours s adresse aux étudiants désireux de mettre à profit leurs connaissances et leurs compétences en français pour aider des étudiants en difficulté. Vous devez être sélectionnés par les responsables du Centre d aide en français (CAF) pour suivre ce cours. Le cours Centre d aide en français, formation pour les aidants sera reconnu comme cours de formation générale propre (4 e cours). COURS OFFERT REMARQUE 601-ASS-DM Pondération CENTRE D AIDE EN FRANÇAIS, FORMATION POUR LES AIDANTS Automne Préalable : Avoir réussi un trimestre d études collégiales. Hiver Être fort en français, faire évaluer ses compétences par les professeurs responsables. Objectif pédagogique du cours Maîtriser les connaissances théoriques et les habiletés nécessaires pour exercer d une façon efficace, auprès d étudiants de niveau collégial, une fonction d aide dans la maîtrise du français; permettre aux étudiants d améliorer leur connaissance de la langue maternelle et de développer des habiletés de correction de la langue et des attitudes pédagogiques adéquates. Contenu Formation théorique; exercices pratiques; périodes de laboratoire; perfectionnement sur le code grammatical et la composition; mises en situation pour approfondir les méthodes pédagogiques. 24. COURS CENTRE D AIDE EN ANGLAIS, FORMATION POUR LES AIDANTS Ce cours s adresse aux étudiants désireux de mettre à profit leurs connaissances et leurs compétences en anglais pour aider des étudiants en difficulté. Le cours Centre d aide en anglais, formation pour les aidants sera reconnu comme cours de formation générale propre (2 e cours). COURS OFFERT REMARQUE 604-ASS-DM Pondération CENTRE D AIDE EN ANGLAIS, FORMATION POUR LES AIDANTS Automne Hiver Préalable : Avoir réussi soit le cours Langue anglaise et culture ( MQ) ou Culture anglaise et littérature ( MQ) avec une note supérieure ou égale à la moyenne du groupe. Avoir des qualités de communicateur et une attitude aidante. Se soumettre à une entrevue avec les responsables. Objectif pédagogique du cours Maîtriser les connaissances théoriques et les habiletés nécessaires pour exercer d une façon efficace, auprès d étudiants de niveau collégial, une fonction d aide dans la maîtrise de l anglais : compréhension écrite et orale; maîtrise des concepts grammaticaux; amélioration de la communication écrite et orale. Page 18

19 Contenu Formation théorique; exercices pratiques; périodes de laboratoire; perfectionnement sur le code grammatical de base et la communication; mises en situation pour approfondir les méthodes pédagogiques. IMPORTANTS DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE Politique institutionnelle d évaluation des apprentissages (PIEA) Règlement pédagogique (Règlement N o 3) Vous pouvez consulter les documents complets sur le site du cégep en suivant ce lien Documents officiels. Page 19