PROGRAMA ALUMNOS CE1-CE2 Année Scolaire/ Curso
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- Mireille Bourget
- il y a 8 ans
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1 PROGRAMA ALUMNOS CE1-CE2 Année Scolaire/ Curso En CE1 le travail d espagnol se fait essentiellement à l oral, mais avec le support des unités thématiques qui font partie de leurs centres d intérêt. Ce cahier vous montre une partie de ce que votre enfant fait pendant les cours d espagnol. Le crayon à papier sera utilisé pendant les activités. Le cahier continuera jusqu à CE2 En CE2 le travail d espagnol se fait à l oral et à l écrit avec le support des unités thématiques qui font partie de leurs centres d intérêt. Ce cahier vous montre une partie de ce que votre enfant fait pendant les cours d espagnol. Le crayon à papier ou un stylo effaçable bleu sera utilisé pendant les activités. Nous sommes à la 2e partie du cahier
2 NOS MANUELS: + Fichas preparadas por el profesor En partant de l'environnement naturel des élèves et de leurs centres d'intérêt, en CE1 et CE2 nous étudierons six unités didactiques : 1. Hola! Cómo estás? 2. Cantar y jugar. 3. Ven a mi fiesta. Partes de la casa (maison). 4. Mi cuerpo y mi ropa (mes habits). 5. Érase una vez. Los animales. 6. Me gusta la fruta (Comidas/repas). 1- Dónde vivo, de dónde soy (lenguas y nacionalidades). 2- Mi familia y otros animales (profesiones y animales). 3- En el colegio y fuera del colegio (asignaturas (matières), partes de la escuela, ) 4- En mi casa y fuera de mi casa (tareas (tâches), partes de la casa, alimentos ) 5- En mi barrio (quartier) y fuera (dehors) de mi barrio. 6- Cómo me siento.
3 À cette occasion nous travaillerons, entre autres, les thèmes suivants : Países de habla hispana. Mayúsculas. El alfabeto. Vocabulario de clase. La familia (Ser/Llamarse/Este es...esta es...) Los días de la semana y los meses. Cumpleaños. Anniversaires Masculino femenino / singular plural (le cartable = la cartera) melón melones manzana manzanas Los números hasta el 50. Gustos y Preferencias. Me gusta/me gustan (j aime). Prefiero Fórmulas de cortesía (politesse) Puedo..por favor? Expresion de deseos (désirs) y peticiones (demandes) : quiero (je veux) Ortografía : C-Q/ la H/ la R/RR Separación de palabras en sílabas ( lá-piz) Verbos HABER (avoir) y TENER (avoir) Hay (il y a) Tengo, tienes, Canciones, refranes, poemas y adivinanzas (devinettes). Escenificación cuentos. Y apparaissent, entre autres, les thèmes suivants : Conocer y saber decir su dirección (Vivo en la calle., nº.) y preguntar a otros donde viven. Meses y estaciones (saisons). Expresiones sobre el tiempo (Está lloviendo, hace sol...) Preguntas y respuestas ( Por qué? Porque...) (Pourquoi? Parce que ) Verbos en presente (vivir, ser, estar, hacer, ir, comer...) Descripción de oficios (métiers) (Trabajar de ) Los números hasta 100 y otras centenas. Exprimer des aptitudes de manière affirmative ou négative: Saber+infinitivo. Los animales y su hábitat. Orthographe: C-Q/ la H/ la R/RR/ ga-gue-gui-go-gu/ B-V. Signes de ponctuation. Majuscules et minuscules. Clasificación de palabras según su sílaba tónica. Acentuación de las esdrújulas (teléfono, médico ) Description de ses émotions et de celles des autres. Contraires : contento-triste, nervioso-tranquilo... Poemas, refranes, canciones, adivinanzas y trabalenguas (virelangues). Escenificaciones cortas. Diálogos.
4 Chaque année les acquisitions du niveau précédent sont reprises et approfondies, par le reinvestissement et le passage de l oral à l écrit. LIVRES DE LECTURE C est formidable de les accompagner dans l aventure de lire! +MARCAPÁGINAS Foto élèves Foto élèves Foto élèves A la fin du cahier, il y a une enveloppe pour garder les marque-pages des livres lus. Quand il y en a plus de 5 nous les accrochons d un mousqueton aux porte-manteaux du couloir. Merci de fournir ce mousqueton à votre enfant. La liste des livres de la bibliothèque de la salle d espagnol sera collée sur le cahier. On y cochera les cases des livres empruntés ou lus en classe. A la Bibliothèque Municipale Internationale on dispose d une large collection de livres en espagnol à emprunter, et aussi des DVD. Profitez-en!
5 L'évaluation sera continue, valorisant le progrès individuel de chaque enfant au moyen de l'observation systématique et directe de sa participation, de son cahier, de ses passages au tableau, et aussi de son comportement. Ce sera une évaluation sommative, basée sur les interactions en classe qui tiendra compte de : capacité à comprendre et s'exprimer. La maîtrise du vocabulaire, de la prononciation, de l'écriture, ainsi que de la reproduction sonore, rythmique et de l'intonation. L'acquisition des connaissances proposées à ce niveau.. Des évaluations ponctuelles de chaque unité de travail seront mises en place 2 fois par trimestre et la date sera annoncée par le biais du cahier de liaison quelques jours avant. Il n y a pas de devoirs en espagnol, mais si vos enfants ne finissent pas les exercices proposés en classe, ils peuvent les terminer à la maison. On collera, si c est le cas, un mot bien visible dans le cahier à ce propos. Merci de le signer. Ronde de questions. Grenoble, 24 septembre 2015
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