N'hésitez pas à nous contacter. Nous veillerons à ce que les organisateurs vous réservent le meilleur accueil.

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1 P l a c e d u A o û t 7 Bât. A1, B-4000 Liège Tél : ( 0 ) F ax : ( 0 ) p r e s u l g. a c. b e R E C T O R A T P r e s s e C o m m u n i c a t i o n N o m b r e d e p a g e s : 6 L i è g e, l e 1 4 / 0 6 / 0 1 Monsieur le Rédacteur en chef, Madame, Monsieur, Chère amie, cher ami Journaliste 8h12. Toujours en pyjama et installé dans votre fauteuil favori, vous savourez votre café matinal. Pourtant, d'ici quelques secondes, vous allez assister à votre premier cours de la journée... FORMADIS est un nouveau programme de soutien aux formations "en ligne". Grâce à ce programme, quinze cours à distance émanant d'écoles, d'universités, de centres de formation et/ou de perfectionnement, d'entreprises ou administrations apparaîtront sur les écrans d'ordinateurs dans un an. Le but est de former, dans la foulée, quinze équipes afin qu'elles puissent produire d'autres cours de manière autonome. FORMADIS représente un développement total de 450 heures de cours et un budget de euros (24 millions de BEF) pour un an, émanant du Fonds Social Européen, du Ministère de la Formation Professionnelle, du Ministère de l'enseignement Supérieur, de l'ulg et de l'ulb. Le Laboratoire de Soutien à l'enseignement Télématique de l'université de Liège (LabSET), qui a formulé les principes de ce programme et l'a soumis aux pouvoirs publics, en assure la coordination. La présentation officielle de FORMADIS et des 15 projets sélectionnés aura lieu ce lundi 11 juin, au Château de Colonster (Domaine universitaire du Sart Tilman, Parking 80), à partir de 9h00. Mesdames les Ministres Marie ARENA et Françoise DUPUIS rehausseront cette rencontre de leur présence. Peut-être souhaiterez-vous en savoir plus sur cette nouvelle révolution "en ligne" et faire la découvrir à votre public. Aussi êtes-vous cordialement invités à participer à cette séance d'ouverture. Dans l'attente, vous trouverez en annexe le programme de la journée ainsi qu'un communiqué de presse. N'hésitez pas à nous contacter. Nous veillerons à ce que les organisateurs vous réservent le meilleur accueil. Recevez, Monsieur le Rédacteur en Chef, Madame, Monsieur, nos salutations les meilleures. Fabienne LORANT

2 FORMADIS : soutien au déploiement de FORMAtions ouvertes et à DIStance en Wallonie et à Bruxelles FORMADIS est un nouveau programme de soutien aux formations à distance initié conjointement par des pédagogues universitaires et les pouvoirs publics. Grâce à ce programme, dont le développement total représentera 450 heures de cours, quinze projets d'enseignement qui sont aujourd'hui encore sur papier apparaîtront sur les écrans d'ordinateurs dans un an. Le but est de former, dans la foulée, quinze équipes afin qu'elles puissent produire d'autres cours à distance de manière autonome. FORMADIS représente un budget de l'ordre de euros (24 millions de BEF) pour un an, émanant pour la première moitié du Fonds Social Européen et pour l'autre du Ministère de la Formation Professionnelle, du Ministère de l'enseignement Supérieur, de l'ulg et de l'ulb. Le Laboratoire de Soutien à l'enseignement Télématique de l'université de Liège (LabSET) qui a formulé les principes de ce programme et l'a soumis aux pouvoirs publics, en assure la coordination. PEDAGOGIQUE FICTION? 8h12. Toujours en pyjama et confortablement installé dans votre fauteuil favori, vous savourez votre café matinal. Pourtant, d'ici quelques secondes vous allez suivre votre premier cours de la journée. Vous vous connectez sur le site web adéquat et procédez à un premier exercice. Grâce à votre souris, vous manipulez un objet comme si vous le teniez en mains. Vous pouvez agrandir une image pour obtenir une vue microscopique. Quelques minutes plus tard, vous lancez une séquence vidéo d'un simple clic : le professeur effectue et commente en direct une expérience. Vous avez tout compris? Passez alors aux exercices en ligne et, si le cœur vous en dit, postez vos réponses dans la boîte adéquate. Votre copie corrigée vous sera retournée quelques minutes plus tard. Ce n'est pas un scénario de science-fiction. C'est de l'enseignement à distance. DE L'HYPERTEXTE A L'HYPERENSEIGNEMENT Précisons-le : l'enseignement à distance dont il est ici question est un enseignement "en ligne". L'EAD, comme disent les spécialistes, utilise les technologies Internet pour favoriser l'apprentissage actif et participatif. Faire de l'ead, ce n'est donc pas mettre sur Internet des copies conformes d'ouvrages ou des versions HTML de syllabi. Hypertexte, virtualisation, animation, son, interactivité, instantanéité : les multiples atouts des technologies de l'information peuvent être exploités pour s'assurer de la motivation de l'étudiant, de sa compréhension de la matière ou encore de sa participation.

3 Page 3 de 7 On est également très loin, sinon aux antipodes, des grosses enveloppes de l'enseignement par correspondance auxquelles l'étudiant devait s'accrocher en solitaire. Dans les faits, les étudiants en ligne ne sombrent pas dans l'isolement. L'expérience prouve au contraire qu'ils multiplient les stratégies sociales : ils communiquent, se contactent, participent à des tâches communes. Ils posent en outre des questions aux "instructeurs", ce qu'ils n'auraient pas la possibilité de faire dans des séances de formation traditionnelles. Enfin, la formation à distance développe des compétences d'autonomie plus importantes qu'un enseignement traditionnel. Elle permet aux étudiants de se prendre en mains et accroît tout aussi incontestablement leur motivation. Pour paraphraser Raymond Devos, la formation à distance fait également tomber les murs qui sont en nous. Pendant les premières semaines, une initiation à la navigation dans la plate-forme d'enseignement et un encadrement spécifique sont nécessaires. Mais les problèmes d'adaptation sont d'autant plus vite résolus que les générations actuelles sont familiarisées avec Internet et avec l'ordinateur. Cela dit, on ne le soulignera jamais assez, l'ead n'a pas pour ambition de remplacer l'enseignement en classes traditionnelles. Des recherches récentes confirment que l'efficacité maximale est obtenue en combinant présence dans les murs de l'établissement d'enseignement et activités à distance. L'HEURE DES REMISES EN QUESTION La demande de formation et de perfectionnement s'accroît considérablement, touchant tous les âges, toutes les activités et toutes les catégories professionnelles. Le développement des technologies de l'information et de la communication - et notamment de l'internet - peut permettre d'étendre et de diversifier en conséquence l'offre de formation à distance. En outre, comme on se forme à présent de 7 à 77 ans, la question de la distance prend toute sa dimension là où la fin de l'obligation scolaire permet à chacun d'apprendre ce qu'il veut depuis l'endroit qu'il choisit. A terme, la formation en ligne va démultiplier l'offre et les moyens, ouvrir de nouvelles voies, faire émerger de nouveaux métiers. Elle va modifier profondément les méthodes d'enseignement et probablement infléchir le visage actuel de l'école. Rien n'interdit non plus de penser qu'elle changera les règles du jeu de la concurrence et les lois du "marché", en imposant de nouveaux acteurs et de nouveaux produits de formation, à l'échelon local comme international, côté offre comme côté demande. Plusieurs universités américaines sont dès à présent des écoles sans murs, offrant un large portefeuille de formations à des étudiants du monde entier. Mais la lecture d'un ouvrage comme celui de Gérard de SELYS et Nico HIRTT "Tableau Noir" (éd EPO, 1998) ou une rapide visite sur Internet montre aussi à quel point l'offre de formations à distance peut parfois ressembler à un supermarché voire à un bazar parsemé de pièges. L'enjeu est donc d'une portée que l'on est loin de pouvoir mesurer complètement à l'heure actuelle. Mais la révolution est en cours. Heureusement, comme le dit un proverbe chinois, "Le plus long des voyages commence toujours par un pas ". Il n'empêche que les acteurs wallons doivent se positionner rapidement sur la ligne de départ C'est non seulement de la qualité de l'enseignement mais aussi de son accessibilité au plus grand nombre dont il est ici question. Et, dans ce débat aux connotations une fois encore internationales et financières, les pouvoirs publics et les universités doivent faire peser le poids des valeurs démocratiques.

4 FORMADIS, UNE IMPULSION NOUVELLE La formation à distance demande un accompagnement et un suivi adéquats. Quel enseignant, même parfaitement sensibilisé aux potentialités énormes des technologies de l'information et de la communication, se sent vraiment en mesure de repenser seul son cours pour le mettre en ligne? Comment se jeter à l'eau pour s'interroger sur certaines de ses pratiques et en tester de nouvelles à bon escient? Comment agencer la matière dans le schéma à entrées et lectures multiples qu'offrent potentiellement les technologies de l'information et de la communication? Comment jongler avec toutes les potentialités techniques afin qu'elles fassent mouche sur le plan pédagogique? Le projet interuniversitaire (ULg-ULB) FORMADIS a pour objet de donner à l'ead une impulsion concrète, en apportant à divers acteurs de formation un accompagnement dans la mise en place de leurs cours à distance. Le Laboratoire de Soutien à l'enseignement Télématique de l'université de Liège (LabSET), qui a formulé les principes de ce programme et l'a soumis aux pouvoirs publics, en assure la coordination. FORMADIS représente un budget de l'ordre de euros (24 millions de BEF) pour un an, émanant pour la première moitié du Fonds Social Européen et pour l'autre du Ministère de la Formation Professionnelle, du Ministère de l'enseignement Supérieur, de l'ulg et de l'ulb. La participation à FORMADIS est gratuite, pour peu que les entités sélectionnées investissent du temps dans leur formation et leur accompagnement par le LabSET. Fin avril, les opérateurs de FORMADIS ont lancé un appel à projets visant l'accompagnement d'un minimum de diverses organisations (écoles, universités, centres de formation et/ou de perfectionnement, entreprises, administrations) dans la production de leurs cours à distance. Quinze projets, représentant au total 450 heures de cours, ont été sélectionnés par une équipe d'experts sur base de critères tels que la qualité de la méthodologie envisagée (ex.: priorité aux méthodes actives, recours aux études de cas), la valeur ajoutée de ce cours en ligne par rapport à un cours traditionnel (les raisons de son " portage à distance "), le nombre de personnes concernées par ce nouveau cours, la validité du contenu, etc. L'appui au développement de ces projets sera assuré par le LabSET, en collaboration avec le Centre des Technologies au Service de l'enseignement de l'ulb (CTe). Ces 12 mois d'accompagnement incluent une formation tant technique que pédagogique. Il s'agira de mener à bien avec les porteurs des quinze projets : l'adaptation des matières à enseigner aux particularités de L'EAD ; la mise au point technologique des outils nécessaires ; la mise en œuvre d'une session d'essai et d'évaluation; la production d'un rapport détaillant les étapes du développement de l'action et les résultats obtenus. UN CONTRAT D'ACCOMPAGNEMENT L'ULg (LabSET) et l'ulb (CTE) vont fournir aux organisations des conseils, un soutien et un suivi régulier dans le développement de leurs cours à distance. Ce soutien représente un minimum 20 jours par projet et inclut une évaluation continue. Les opérateurs formeront deux personnes par projet de façon à rendre autonome des organisations participantes dans la gestion de leur futur cours à distance.

5 Page 5 de 7 Chaque cours à distance développé dans ce cadre représentera environ 30 heures d'activité pour une personne qui s'y inscrirait. A l'issue de la phase de mise en place, les auteurs de projets devront tester le cours dans des conditions proches de son utilisation réelle (une session de formation doit être organisée avec un public réel en nombre réduit). Une évaluation permettra, sur base de ce test, de réaliser les adaptations nécessaires. Une fois développés, les cours seront la propriété des organisations candidates. Mais celles-ci s'engagent à le mettre à la disposition d'un public plus large : en effet les cours seront partiellement consultables via la base de données de Technifutur. Au départ de cette "vitrine", ils pourront être suivis par divers organismes intéressés. LES PROJETS SELECTIONNES ORGANISME INTITULE DU COURS Ecole des Hautes Etudes Commerciales, International marketing département marketing Enseignement à distance de la Communauté British and American English et/ou Rudiments française de Belgique d espagnol Faculté Universitaire des Sciences Phytopathologie générale Agronomiques de Gembloux Haute Ecole Albert Jacquard, département Histoire pédagogique Technofutur 3, Faculté Polytechnique de Mons Créativité au service des nouvelles technologies Université de Liège, Faculté de Médecine Applications de l échographie en reproduction vétérinaire bovine

6 Programme de la journée du 11 juin 2001 Inauguration officielle du projet FORMADIS Château de Colonster Université de Liège Allée des Erables, Bât. B LIEGE Accueil des participants Introduction par Dieudonné LECLERCQ, responsable académique LabSET ULg et Françoise D HAUTCOURT, directrice CTE - ULB Allocution introductive par Willy LEGROS, Recteur de l Université de Liège Allocution de Madame la Ministre ARENA Allocution de Monsieur le Ministre TOMAS Allocution de Madame la Ministre DUPUIS Présentation des opérateurs de FORMADIS : le LabSET par Marianne POUMAY, directrice du LabSET le CTE par Eric UYTTEBROUCK, coordinateur du CTE Présentation des grandes lignes de FORMADIS par Marianne POUMAY PAUSE CAFE Présentation des projets sélectionnés Déroulement du projet FORMADIS par Chantal DUPONT, LabSET Démonstrations pratiques de cours réalisés en 2000 avec le soutien financier de Technifutur, par François GEORGES et Fabian DEMILY, LabSET Questions - Réponses DRINK / Sandwiches et continuation informelle des échanges Merci au service Presse de l Université de Liège pour son soutien dans l organisation de la journée. Laboratoire de Soutien à l'enseignement Télématique (LabSET) Directrice, Marianne POUMAY Responsable académique : Dieudonné LECLERCQ Bd du Rectorat, 5, B32 B-4000 Liège Belgique labset@ulg.ac.be - Centre des Technologies au service de l Education (CTE) Directrice : Françoise D HAUTCOURT Contact : Eric UYTTEBROUCK Avenue P. Héger, 50 (CP 160/26) B-1050 Bruxelles Belgique metie@admin.ulb.ac.be