Plan académique de formation

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1 Plan académique de formation Personnels d enseignement d éducation et d orientation Personnels de direction Personnels administratifs, techniques sociaux et de santé

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3 Éditorial En étroite cohésion avec le projet académique , le plan académique de formation répond à un triple objectif : Accompagner tous les personnels dans l appropriation des enjeux éducatifs en faisant de la formation un levier du changement dans la mise en œuvre de la politique nationale et académique jusqu au cœur de la. Elaborer un continuum de formation permettant aux personnels de construire et d enrichir leurs compétences tout au long de leur parcours professionnel. Renforcer l offre de proximité dans ses différentes formes et modalités auprès des équipes, des établissements et des groupes d établissements. Ce plan de formation a pour vocation d accompagner tous les personnels dans l exercice de leur mission, autour d orientations communes en pleine adéquation avec les priorités nationales et en tenant compte des spécificités des métiers exercés. Il se décline selon trois entrées : personnels d enseignement, d éducation et d orientation ; personnels de direction ; personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé. La spécificité des formations offertes aux personnels enseignants tient au fait que les dispositifs proposés à l inscription individuelle concernent presque exclusivement le lycée. Le collège verra en effet la mise en œuvre d un vaste plan d accompagnement de la réforme en vue de préparer la rentrée Ce plan se déroulera sous pilotage, au plus près des équipes, grâce à des regroupements d établissements. Il portera à la fois sur l appropriation des enjeux de la réforme l articulation entre disciplinaire et interdisciplinaire, la différenciation pédagogique et l univers d apprentissage de l élève, les pratiques d évaluation et les usages pédagogiques du numérique et sur les nouveaux programmes des disciplines concernées. Il impliquera un fort engagement de tous les acteurs qui participent d une façon ou d une autre à la formation des personnels enseignants. Les personnels ATSS se voient proposer des formations destinées à les accompagner dans les évolutions de leurs métiers respectifs en renforçant leurs compétences professionnelles ou en leur permettant d en acquérir de nouvelles. Les formations offertes aux personnels d encadrement ont pour objectif commun de leur permettre d accompagner l évolution du système éducatif, d initier les démarches pédagogiques, éducatives et administratives les plus adaptées pour offrir aux élèves, en tant que futurs citoyens, les meilleures conditions de réussite, tout en conduisant une gestion des ressources humaines appropriées. Enfin, l accompagnement de tous les personnels à leur entrée dans le métier (en lien avec l ESPÉ pour les enseignants et CPE) ou à différents moments de leur carrière reste une priorité partagée par tous. Que ceux qui ont travaillé à l élaboration de ce plan de formation tout comme ceux qui vont contribuer à sa réalisation soient ici remerciés pour leur implication et pour leur conviction. Ce plan de formation a été conçu afin de garantir aux personnels l acquisition des compétences professionnelles qui sont attendues d eux et ainsi d améliorer la qualité du service rendu par l Ecole à tous les élèves. Je forme le vœu qu il recueille une forte mobilisation au cours de la prochaine année scolaire. Le recteur de l académie de Nancy-Metz Chancelier des universités de Lorraine Gilles PÉCOUT Académie de Nancy-Metz 1

4 Sommaire Éditorial... p. 1 PAF pratique... p. 4 Actions de formation personnels d enseignement, d éducation et d orientation Présentation du PAF des personnels d enseignement d éducation et d orientation... p. 8 Zoom sur la formation à distance... p. 9 Formation au numérique... p. 9 Axe 1 Accompagnement à l entrée dans le métier... p. 11 Enseignants, CPE et COP non titulaires... p. 11 Assistants d éducation... p. 14 Axe 2 Accompagnement des parcours professionnels... p. 15 Préparations aux concours... p. 15 Préparations aux certifications... p. 19 Formation de formateurs... p. 20 Reconversion et adaptation... p. 21 Axe 3 Développement des compétences professionnelles... p. 23 Allemand... p. 23 Anglais... p. 24 Arts appliqués... p. 24 Arts plastiques... p. 25 Biochimie-biologie... p. 25 Documentation... p. 25 Économie-gestion... p. 26 Éducation musicale et chant choral... p. 29 Éducation physique et sportive... p. 30 Enseignement religieux (Moselle)... p. 31 Espagnol... p. 31 Histoire géographie... p. 31 Italien... p. 32 Lettres, langues anciennes... p. 33 LettresHistoire géographie... p. 34 Mathématiques... p. 34 Mathématiques et sciences physiques en LP... p. 35 Philosophie... p. 36 Sciences biologiques Sciences sociales appliquées... p. 37 Sciences économiques et sociales... p. 37 ST2S-ESF... p. 38 Sciences physiques... p. 38 Sciences industrielles pour l ingénieur... p. 40 Sciences et techniques industrielles... p. 41 Sciences de la vie et de la terre... p. 42 Technologie... p. 43 Formation des personnels d éducation... p. 43 Formation des personnels d Orientation... p. 44 Interdisciplinaire... p. 44 Histoire des arts... p. 45 Interlangues... p Académie de Nancy-Metz

5 Sommaire Axe 4 Développement des compétences au service des enseignements... p. 48 Conférences... p. 48 Élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP)... p. 48 Formation dans le domaine transversal... p. 49 Accompagnement du parcours et de l orientation des élèves... p. 50 Usages du numérique... p. 51 Éducation à la citoyenneté... p. 51 Prévention... p. 52 Éducation à la défense... p. 53 Education au développement durable... p. 53 Ouverture culturelle... p. 53 Education prioritaire... p. 54 Actions de formation personnels de direction AXE 1 : ADAPTATION A L EMPLOI ET PROFESSIONNALISATION... p. 57 AXE 2 : CONDUIRE UNE POLITIQUE EDUCATIVE... p. 57 AXE 3 : CONDUIRE UNE POLITIQUE PEDAGOGIQUE... p. 58 AXE 4 : PILOTAGE PEDAGOGIQUE ET EDUCATIF... p. 58 Conférences... p. 58 Actions de formation personnels ATSS Présentation du PAF ATSS... p. 60 Le DIF... p. 61 Stages à caractère interministériel : plateforme PFRH... p. 62 La formation à distance... p. 62 L accès à la Division de la formation (Difor)... p. 63 Note importante à l attention des personnels souffrant d un handicap... p. 64 AXE 1 : ADAPTATION A L EMPLOI... p. 65 AXE 2 : DEVELOPPEMENT ET ACQUISITIONS DES COMPETENCES... p. 66 Gestion administrative et financière... p. 66 Les métiers de la santé et du social... p. 68 Gestion des ressources humaines... p. 69 Formations transversales et intercatégorielles... p. 69 Prévention et sécurité... p. 70 Bureautique, informatique... p. 71 Personnels de laboratoire... p. 71 AXE 3 : PREPARATIONS CONCOURS ET EXAMENS PROFESSIONNELS... p. 72 Académie de Nancy-Metz 3

6 PAF pratique 1. Consultation du plan académique de formation Ce document présente le plan académique de formation Il donne des informations générales et quelques précisions sur les dispositifs de formation. La consultation de l ensemble des informations sur les offres est nécessaire avant de s inscrire à une action de formation. La connaissance des objectifs et des contenus d un stage permet de s assurer qu il correspond bien à vos attentes. CONSULTATION du PAF Consultation à l aide du moteur de recherche sur les pages de la formation du site académique à l adresse : Plan académique de formation Second degré ou Personnels de direction ou Personnels ATSS Consulter les formations Consultation sur Gaia avec possibilité de s inscrire : Bouquets de services Portails Portail applications (ext.) (depuis un ordinateur du réseau pédagogique d un établissement ou depuis un ordinateur personnel) ou Portail des applications (depuis un ordinateur du réseau administratif) Cliquer ensuite sur Gestion des Personnels (colonne de gauche) et enfin GAIA accès individuel. Pour connaître votre identifiant et/ou en cas d oubli du mot de passe, les liens sur la page d accueil du Pial donnent la démarche pour les récupérer. 2. Inscription aux actions de formation A. Stages à inscription individuelle ATTENTION : Quand et comment s inscrire? Campagne d avis La campagne des inscriptions individuelles est ouverte du mardi 07 juillet 2015 au lundi 21 septembre 2015 à minuit Les inscriptions se font en ligne sur l application Gaia (voir encadré ci-dessus). L ordre des vœux est important pour la sélection des candidatures. Nous vous invitons à y apporter le plus grand soin avant de valider votre inscription. Lors de votre inscription nous vous invitons à demander la réception par mail d un récapitulatif de vos candidatures. Une campagne d avis succède à la campagne d inscription, permettant au supérieur hiérarchique d émettre un avis sur la participation d un personnel sous sa responsabilité à chaque module demandé. Deux types d avis sont possibles : avis favorable, avis défavorable : celui-ci rend impossible toute convocation du candidat au module. L avis défavorable doit être motivé. Une absence d avis équivaut à un avis favorable. ATTENTION : La campagne d avis pour les supérieurs hiérarchiques est ouverte du mardi 22 septembre 2015 au lundi 28 septembre Académie de Nancy-Metz

7 PAF pratique Régulation des inscriptions après avis Personnels d enseignement, d éducation et d orientation Les correspondants de formation continue (CFC) examinent et régulent en lien avec les offreurs les inscriptions sur les modules à inscription individuelle, sous la responsabilité du responsable académique de formation. Si le nombre de candidatures validées à un module est inférieur aux trois quarts de la capacité d accueil prévue au moment de l élaboration du plan, ce module peut ne pas être ouvert. Si le nombre d inscrits est supérieur à la capacité d accueil du module, les candidatures sont retenues selon les priorités suivantes : les candidats ayant classé ce module en vœu 1, puis ceux l ayant classé en vœu 2 etc en cas de vœux pléthoriques de même ordre, les candidats bénéficiant du plus petit nombre de candidatures retenues à l ensemble des modules où ils se sont inscrits ; critères spécifiques proposés par le formateur en accord avec la Mission formation. Personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé Si le nombre d inscrits est supérieur à la capacité d accueil du module, les candidatures sont retenues selon les critères suivants : avis du supérieur hiérarchique, ordre des vœux, public visé, pré-requis, mobilisation du DIF, nombre de places disponibles. B. Stages à public désigné Personnels d enseignement, d éducation et d orientation Cette catégorie concerne les stages pour lesquels le public est désigné par les corps d inspection ou les chefs d établissement. Ces actions font l objet de campagnes d inscription dites par liste en cours d année auprès des chefs d établissement. Personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé Pour cette catégorie de stages (ex : adaptation à l emploi, prévention et sécurité ), les personnes ne peuvent pas s inscrire, elles seront convoquées par le service Difor. C. Groupes de travail et formation de personnes ressources L inscription est faite directement par la Division de la formation (Difor) sur indication des responsables de ces dispositifs. 3. Convocations-invitations Toute participation à un stage est soumise à l obtention préalable d une convocation (ordre de mission) ou d une invitation. Cette obligation est la même pour les formations en et les formations à distance. La convocation et l invitation sont envoyées par voie électronique dans les établissements. Une convocation ou une invitation est indispensable pour assurer la couverture administrative d un déplacement professionnel. Les convocations et les invitations sont personnelles et nominatives. Un changement de nom sur une convocation ou une invitation ne couvre pas la personne qui se déplace et n ouvre pas droit à remboursement de frais. La convocation à une formation vaut ordre de mission sous la responsabilité du recteur et présente un caractère obligatoire. Elle concerne tout dispositif donnant lieu à remboursement de frais et ouvre les droits à prise en charge des frais de déplacement dans le cadre précisé ci-dessous. En conséquence, aucun déplacement ne sera pris en charge en l absence d une convocation préalable émise par la Difor. Une invitation est émise pour un dispositif ne donnant pas lieu à remboursement de frais. C est le cas des formations s inscrivant dans le cadre de la promotion sociale (préparation aux examens et concours), des conférences, séminaires et colloques et de quelques dispositifs particuliers. Une invitation est soumise à l autorisation d absence du chef d établissement ou, pour les personnels ATSS, du supérieur hiérarchique. Académie de Nancy-Metz 5

8 PAF Pratique 4. Absence à un stage En cas d impossibilité absolue d assister à une formation, il convient d informer le chef d établissement et d avertir la Difor. La convocation (ou l invitation) est à renvoyer à la Difor par la voie hiérarchique en précisant le motif de l absence. 5. Indemnisation des frais Les modalités d indemnisation sont régies par le décret n du 3 juillet Le remboursement des déplacements s effectue sur la base du tarif SNCF 2e. Pour les dispositifs ouvrant des droits à remboursement des frais, l état de frais dûment complété et la convocation doivent être : soit remis au formateur le jour du stage ; soit adressés par la voie hiérarchique à la Difor dans la semaine qui suit le stage. Le document «état de frais» est disponible sur le site de la formation continue à l adresse 6. Contacts Mission formation : pour toute question relative au plan de formation des personnels d enseignement, d éducation et d orientation : par téléphone : par courriel : [email protected] Division de la formation (Difor) : pour toute question relative au plan de formation des personnels de direction et des personnels ATSS ; pour toute question relative aux convocations et au remboursement des frais de déplacement tout public ; par téléphone : ou le numéro de la gestionnaire indiqué sur la convocation, par courriel : [email protected]. 6 Académie de Nancy-Metz

9 Personnels d enseignement d éducation et d orientation ACTIONS DE FORMATION par axe, discipline et domaine Académie de Nancy-Metz : Mission formation

10 Présentation du PAF des personnels d enseignement, d éducation et d orientation Le plan académique de formation est structuré autour de quatre axes regroupant des formations dont les objectifs répondent à des finalités communes. Axe 1 : L accompagnement à l entrée dans le métier Le parcours de formation proposé aux nouveaux enseignants non titulaires a pour but de leur donner les moyens d exercer une mission à laquelle ils ne sont pas préparés. Axe 2 : L accompagnement des parcours professionnels Dans le cadre de la formation tout au long de la vie, la formation contribue au développement ou à l acquisition de qualifications. Les préparations aux concours internes et réservés de l enseignement et de l éducation et au concours de recrutement des personnels de direction ont vocation à accompagner l investissement personnel de ceux qui souhaitent accéder à un nouveau corps ou à un nouveau grade. La formation accompagne également les enseignants engagés dans un processus de changement de discipline en lien avec la DRH. Elle propose des parcours d adaptation dans les disciplines où un changement important des enseignements nécessite de la part des enseignants d acquérir de nouvelles compétences. La formation permet d assurer la professionnalisation des formateurs et des enseignants personnes ressources pour la scolarisation et la formation des élèves à besoins éducatifs particuliers. Axe 3 : Le développement des compétences professionnelles La formation propose un accompagnement dans l appropriation et la mise en œuvre des évolutions du système éducatif et des réformes en consolidant les compétences professionnelles des personnels, dans un cadre disciplinaire ou interdisciplinaire. Axe 4 : Le développement des compétences au service des enseignements La formation permet aux enseignants de développer des compétences ne relevant pas directement du champ de leur discipline de recrutement. Des conférences suivies d ateliers et des ressources sont proposées aux enseignants accueillant des élèves à besoins éducatifs particuliers. Dans le domaine de la prévention, la formation a pour objectif d une part, de recycler les moniteurs habilités à dispenser la formation PSC1 auprès des élèves et d autre part, de rendre aptes les professeurs de l enseignement technique et professionnel à intégrer la dimension prévention des risques professionnels dans leur enseignement et dans leur pratique professionnelle. Dans le cadre du parcours d éducation artistique et culturelle, la formation a pour objectif d aider les enseignants à contribuer à l édification d une culture générale de l élève par des parcours d éducation artistiques et culturels. 8 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

11 Zoom sur la formation à distance L offre proposée pour l année scolaire poursuit l effort de diversification des modalités de formation pour prendre en compte le besoin d individualisation des parcours de formation et les contraintes liées à l organisation de la formation en matière de durée ou de déplacement. L utilisation des modalités de formation à distance permet d accompagner bien au delà des temps de regroupement les stagiaires et ainsi leur permettre de transférer dans leurs s les acquis de la formation. Les informations pratiques et l organisation nécessaire dans les établissements pour la mise en place des formations à distance sont précisées sur le site de la Mission formation à l adresse : Rubrique Formation à distance Puis s s Rubrique Formation à distance Puis M@gistère Remarque : Les formations à distance proposées dans le cadre du PAF font l objet d une convocation individuelle adressée par la voie hiérarchique. Le lieu de stage précisé sur la convocation est le lieu d exercice. Pour des cas particuliers, la formation peut être suivie dans un lieu différent de celui d exercice avec l accord du supérieur hiérarchique. Les formations synchrones (s s) - Les formations d équipe s adressent à plusieurs enseignants de l établissement, voire à toute une équipe pédagogique, une seule connexion étant nécessaire par établissement. Ce sont, le plus souvent, des formations à public désigné. En alternant apports et travail sur place, elles permettent d initier un travail en commun d une équipe. - Les formations individualisées s adressent à un seul enseignant de l établissement, parfois à quelques-uns, chaque participant disposant d un poste informatique relié à la plateforme à distance. C est le cas, par exemple, de certaines actions à destination des enseignants non titulaires. - Les parcours de formation peuvent combiner travail en, moment de formation à distance synchrone, moment de formation à distance asynchrone (activités des stagiaires et des formateurs non simultanées, avec banque de ressources ou espace de mutualisation). Ces parcours favorisent l inscription de la formation dans la durée. Formation au numérique Un ambitieux plan numérique est lancé pour ces prochaines années intéressant en priorité le collège. Il va amplifier les évolutions pédagogiques actuelles, en particulier la différenciation pédagogique, le travail collaboratif et l interdisciplinarité. La généralisation des ENT et de leurs services, les expérimentations d équipements individuels mobiles et les nouvelles ressources numériques permettent de répondre aux enjeux éducatifs dans le cadre de la feuille de route académique. L éthique des usages de l internet est un thème majeur dans ce contexte de développement des pratiques. Un ensemble de formations est lancé auprès des formateurs disciplinaires et des référents numériques. Un volet de formations des enseignants des collèges préfigurateurs du plan numérique a déjà commencé. Des parcours Magistère vont également être proposés pour développer les usages du numérique pour l éducation. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 9

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13 Axe 1 : Accompagnement à l entrée dans le métier Les formations d accompagnement à l entrée dans le métier sont à public désigné Enseignants, CPE et COP non titulaires Le parcours de formation des enseignants non titulaires nouvellement recrutés peut comprendre des journées en et une formation à distance combinant des s s et un accompagnement à distance asynchrone (travail collaboratif, mise à disposition de ressources, espace de mutualisation ). Ces parcours visent l individualisation de l accompagnement et l inscription de la formation dans la durée. Allemand PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier Arts appliqués 15A ARTS APPLIQUES : Aide à la prise de fonction des enseignants non titulaires Module n : Analyse des programmes et des pratiques Public : Nouveaux enseignants non titulaires en arts appliqués. Module n : Accompagnement Public : Nouveaux enseignants non titulaires en arts appliqués. 15A ALLEMAND : Accompagnement des enseignants Arts plastiques non titulaires 15A ARTS PLASTIQUES : Formation des Module n : Conception de séances et regard réflexif enseignants non titulaires Module n : Autoformation Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et lycée non formés. 2 h suivi à distance Public : Enseignants d'allemand non titulaires Module n : Concevoir un dispositif d enseignement en collège et lycée non formés. Public : Enseignants d'arts plastiques non titulaires. Module n : Temps de régulation 3 x 2 h Public : Enseignants d'allemand non titulaires Module n : Accompagnement dans la construction 2 x 1/2 j en collège et lycée non formés. de séquences pédagogiques Public : Enseignants d'arts plastiques non titulaires. Module n : Accompagnement personnalisé Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et lycée non formés. 6 x 2 h devant écran 2 h suivi à distance Module n : Suivi des enseignants non titulaires Public : Enseignants d'arts plastiques non titulaires. Documentation 15A DOCUMENTATION : Entrer dans le métier 2 h suivi à distance 15A ALLEMAND : Accompagnement des enseignants non titulaires (niveau 2) Module n : Entrer dans le métier : autoformation 6 h Public : Professeurs documentalistes contractuels devant Module n : Regard réflexif sur les pratiques nouvellement nommés en établissement scolaire écran Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège et personnels en reconversion vers la documentation. et lycée ayant déjà été formés en Module n : Entrer dans le métier : compléments 3 x 2 h Module n : Suivi personnalisé 2 h et régulation de l autoformation Public : Enseignants d'allemand non titulaires en collège suivi à Public : Professeurs documentalistes contractuels nouvellement et lycée ayant déjà été formés en distance nommés en établissement scolaire et personnels 15A ALLEMAND : LP : Enseignants non titulaires et en reconversion vers la documentation. Module n : Entrer dans le métier : réponses aux besoins 2 h pratiques Module n : LP : Accompagnement des non-titulaires Public : Enseignants d'allemand non titulaires en lycée professionnel. Anglais 15A titulaires ANGLAIS : Formation des enseignants non identifiés Public : Professeurs documentalistes contractuels nouvellement nommés en établissement scolaire et personnels en reconversion vers la documentation. suivi à distance Module n : Entrer dans le métier : analyse de séquences Public : Professeurs documentalistes contractuels nouvellement nommés en établissement scolaire et personnels en reconversion vers la documentation. Économie-gestion Module n : L évaluation 3 h Public : Enseignants d'anglais non titulaires en collège, seul devant 15A ECONOMIE-GESTION : Enseignants non-titulaires lycée et LP. écran en lycée professionnel Module n : Le métier d'enseignant et l'organisation Module n : Des bases pour entrer dans le métier 3 x 1 j de ses enseignements Public : Enseignants d'anglais non titulaires en collège, Public : Enseignants non titulaires d'économie lycée et LP. et gestion en lycée professionnel. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 11

14 PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier Module n : Les différentes méthodes pédagogiques et la gestion de Public : Enseignants non titulaires d'économie et gestion en lycée professionnel. Module n : Accompagnement à distance des enseignants 1 x 2 h non titulaires maximum Public : Enseignants non titulaires d'histoire-géographie suivi à récemment recrutés en collège et lycée distance général et technologique. Module n : Les parcours de formation des élèves 3 x 1/2 j Module n : Travail seul devant écran 15 x 1 h Public : Enseignants non titulaires d'économie Public : Enseignants non titulaires d'histoire-géographie devant et gestion en lycée professionnel. récemment recrutés en collège et lycée écran général et technologique. 15A ECONOMIE-GESTION : Accompagnement des nouveaux enseignants non titulaires en LGT Italien Module n : Programme et gestion de 15A ITALIEN : Accompagnement des enseignants Public : Enseignants non titulaires d'économie et gestion non-titulaires en LGT nouvellement recrutés. Module n : Elaboration de séquences Module n : Mutualisation des séquences Public : Enseignants d italien non titulaires. Public : Enseignants non titulaires d'économie et gestion en LGT nouvellement recrutés. Module n : Echanges de pratiques 3 x 1/2 j Public : Enseignants d italien non titulaires. Module n : Enrichissement des séquences 2 h Public : Enseignants non titulaires d'économie et gestion suivi à en LGT nouvellement recrutés. distance Module n : Accompagnement individuel 2 h Public : Enseignants d'italien non titulaires. suivi à distance Éducation musicale, chant choral 15A EMCC : Formation des enseignants non titulaires Module n : Regroupement Public : Nouveaux enseignants d'éducation musicale et chant choral non titulaires. Module n : Classes s Public : Nouveaux enseignants d'éducation musicale et chant choral non titulaires. Module n : Suivi à distance Public : Nouveaux enseignants d'éducation musicale et chant choral non titulaires. Espagnol 2 x 3 h 2 h suivi à distance 15A ESPAGNOL : Accompagnement des enseignants non-titulaires Module n : Des bases pour entrer dans le métier Public : Enseignants d'espagnol non titulaires en collège et lycée. Module n : Consolidation des compétences Public : Enseignants d'espagnol non titulaires en collège et en lycée. 2 x 1/2 j Histoire géographie 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Regroupement des enseignants non titulaires Public : Enseignants non titulaires d'histoire-géographie récemment recrutés en collège et lycée général et technologique. Module n : Réunion à distance des enseignants 12 x 1 h non titulaires Public : Enseignants non titulaires d'histoire-géographie récemment recrutés en collège et lycée en fonction général et technologique. des besoins Lettres, langues anciennes 15A LETTRES : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires en collège. Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en collège. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires en collège Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en collège. Module n : Accompagnement des enseignants non titulaires en lycée Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en lycée. Module n : Accompagnement à distance des enseignants non titulaires en lycée Public : Enseignants non titulaires n'ayant jamais enseigné en lycée. Lettres-Histoire géographie 15A LETTRES-HG : Accompagnement des enseignants non titulaires en LP Module n : Regroupement des enseignants non titulaires en lettres LP Public : Enseignants non titulaires de lettres en lycée professionnel. Module n : Regroupement des enseignants non titulaires en histoire-géographie LP Public : Enseignants non titulaires d'histoire-géographie en lycée professionnel. 2 h suivi à distance 2 h suivi à distance Module n : Regroupement des enseignants non titulaires dans la bivalence lettres-histoire Public : Enseignants non titulairesde lettres-histoire-géographie en lycée professionnel. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 12 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

15 PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier Module n : Réunion à distance des enseignants 2 x 1/2 j Philosophie non titulaires en lettres LP Public : Enseignants non titulaires de lettres en lycée 15A PHILOSOPHIE : Accompagnement des enseignants professionnel. non-titulaires Module n : Réunion à distance des enseignants 2 x 1/2 j Module n : Accompagnement des non-titulaires non titulaires en histoire-géographie LP Public : Enseignants de philosophie débutant dans le métier. Public : Enseignants non titulaires d'histoire-géographie en lycée professionnel. Sciences biologiques-sciences sociales appliquées Module n : Travail devant écran pour des 2 x 2 h a 15A SBSSA : Accompagnement des nouveaux enseignants non titulaires seul devant Public : Enseignants non titulaires de lettres-histoiregéographie écran enseignants non-titulaires en lycée professionnel. Module n : Des bases pour enseigner Module n : Suivi à distance des enseignants non 1 x 2 h Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires, titulaires suivi à nouvellement recrutés, sans expérience d enseignem ent. Public : Enseignants intervenant pour la première fois distance Module n : Consolidation des compétences en lettres-histoire-géographie en lycée professionnel. Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires, nouvellement recrutés, sans expérience d enseignement. Mathématiques Module n : Partage d expériences 3 x 1/2 j Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires, 15A MATHEMATIQUES : Accompagnement des nouvellement recrutés, sans expérience d enseignement. nouveaux enseignants non titulaires Module n : Suivi personnalisé des nouveaux non-titulaires 1 X 2 h Module n : Construire et mener une séquence Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires, suivi à Public : Enseignants de mathématiques non titulaires nouvellement recrutés, sans expérience distance nouvellement recrutés. d enseignement. Module n : Démarche réflexive et conception 2 x 1/2 j Module n : Regroupement des néo non-titulaires d évaluation Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires, Public : Enseignants de mathématiques non titulaires recrutés en cours d année, sans expérience nouvellement recrutés. d enseignement dans les disciplines de recrutement. 15A MATHÉMATIQUES : Accompagnement des 15A SBSSA : Accompagnement des enseignants enseignants non titulaires niveau 2 non-titulaires Module n : Démarche réflexive et analyse de séquences Public : Enseignants de mathématiques non titulaires. Mathématiques et sciences physiques en LP Module n : Regroupement des non-titulaires Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires. Module n : Partage d expériences des non-titulaires Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires. 3 x 1/2 j 15A MATHS-SCIENCES : Accompagnement des Module n : Suivi personnalisé des non-titulaires 1 x 2 h enseignants non titulaires Public : Enseignants du domaine SBSSA non titulaires. Module n : Construire et mener une séquence Public : Enseignants non titulaires de maths-sciences. suivi à distance Sciences et technologies de la santé et du social Module n : Acquérir une démarche réflexive sur sa 3 x 1/2 j pratique 15A ST2S-ESF : Accompagnement des enseignants Public : Enseignants non titulaires de maths-sciences. non titulaires Module n : Enrichir son expérience 2 h Module n : Des bases pour enseigner Public : Enseignants non titulaires de maths-sciences. suivi à Public : Enseignants du domaine non titulaires. distance Sciences physiques Orientation, information, insertion 15A : Accompagnement SCIENCES PHYSIQUES 15A ORIENTATION : Accompagnement à la prise des enseignants non titulaires de fonction Module n : Construire et mener une séquence Module n : Accompagnement à la prise de fonction 3 x 1 j Public : Enseignants de sciences physiques Public : COP contractuels depuis moins d'un an, contractuels débutants. COP néo-titulaires nouvellement nommés. Module n : Démarche réflexive sur sa pratique 2 x 1/2 j Public : Enseignants de sciences physiques contractuels débutants. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 13

16 PAF : Accompagnement à l entrée dans le métier Sciences et techniques industrielles 15A STI : Accompagnement des enseignants non titulaires : suivi Module n : Accompagnement renforcé Public : Enseignants contractuels de STI en lycée professionnel. Module n : Suivi à distance 2 h Public : Enseignants contractuels de STI en lycée suivi à professionnel. distance 15A STI : Accompagnement des nouveaux enseignants non titulaires Module n : Accompagnement des nouveaux 3 x 1 j enseignants non titulaires Public : Enseignants contractuels de STI en lycée professionnel, nouvellement nommés. Module n : Approfondir les connaissances 2 x 1/2 j pédagogiques Public : Enseignants contractuels de STI en lycée professionnel, nouvellement nommés. Sciences de la vie et de la terre 15A SVT : Accompagnement des enseignants non titulaires Module n : Construire et mener une séquence Public : Enseignants de SVT contractuels débutants. Module n : Démarche réflexive sur sa pratique Public : Enseignants de SVT contractuels débutants. Assistants d éducation Vie scolaire 15A VIE SCOLAIRE : Formation de personnel AED Module n : Analyse de pratiques, regroupement Nancy Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse de pratiques, regroupement Metz Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse des pratiques, regroupement Briey Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. Module n : Analyse des pratiques, regroupement Vosges Public : Maitres d'internat et surveillants d'externat. 1 h suivi à distance Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 14 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

17 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Axe 2 : Accompagnement des parcours professionnels 1. Préparations aux concours Des préparations au concours de recrutement des personnels de direction et, lorsque les candidats sont suffisamment nombreux, aux concours internes de l enseignement sont proposées dans l académie. Ces préparations concernent, sauf exception, les épreuves d admissibilité et les épreuves orales d admission. Ces préparations commencent tôt dans l année scolaire et, dans certaines disciplines, les préparations à l agrégation interne ont été précédées en juin 2015 par une réunion d information et de cadrage, voire une première journée de formation. La participation à une préparation à un concours se fait en dehors du temps de service. Les enseignants qui souhaitent y participer doivent demander à être libérés de cours le jour prévu pour la formation. Cependant, pour les préparations dont la durée ne justifie pas de libérer toute l année l'enseignant une journée ou une demi-journée dans la semaine, celui-ci devra demander auprès de son chef d établissement un aménagement ponctuel de son emploi du temps pour participer aux formations. Les personnels ne bénéficient pas du remboursement des frais de déplacement dans le cadre des préparations aux concours. Attention : Les inscriptions aux concours sont indépendantes de la participation aux actions de formation. L inscription relève de la Division des Examens et Concours (DEC) du rectorat. Allemand Anglais 15A ALLEMAND : Agrégation interne : épreuves 15A ANGLAIS : Préparation à l'agrégation interne universitaires Module n : Préparation à l'agrégation interne Module n : Agrégation interne : épreuves 15 x 1 j 100 h en, le mercredi et le samedi universitaires Public : Candidats au concours. Public : Candidats au concours. mercredi 15A ANGLAIS : Préparation aux CAPES/CAPLP 15A ALLEMAND : Agrégation interne : épreuve internes professionnelle Module n : Présentation du dossier RAEP Module n : Se préparer à l'épreuve professionnelle 10 x 1/2 j Public : Candidats au concours. Public : Candidats au concours. samedi matin Module n : Constitution du dossier RAEP suivi à Public : Candidats au concours. distance 15A ALLEMAND : Agrégation interne : oral de Module n : Préparation à l'épreuve orale 3 x 1/2 j didactique Public : Candidats au concours. Module n : Agrégation interne : oral de didactique 2 x 4 h Public : Candidats admissibles à l agrégation interne Arts appliqués samedi matin 15A ALLEMAND : Préparation au CAPES interne 15A ARTS APPLIQUES : Préparation au CAPLP interne Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. suivi à distance Module n : Présentation du dossier RAEP le samedi matin ou le mercredi après-midi Public : Candidats au CAPLP interne en arts appliqués. Module n : Constitution du dossier RAEP suivi à 3 x 1/2 j Public : Candidats au CAPLP interne en arts appliqués. distance Module n : Préparation à l épreuve orale 3 x 1/2 j Public : Candidats au CAPLP interne en arts appliqués. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 15

18 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Arts plastiques 15A ECONOMIE-GESTION : Préparation au dossier RAEP 15A ARTS PLASTIQUES : Préparation à Module n : Préparation aux différents concours et 2 x 1/2 j examens professionnels l'agrégation interne Public : Candidats aux concours. Module n : Préparation à l'agrégation interne 7 x 1 j Public : Candidats à l agrégation interne en arts plastiques. Module n : Les différents éléments de la réglementation 2 x 1/2 j lundi des concours Public : Candidats aux concours. Module n : Réunion à distance 2 x 1/2 j Public : Candidats à l agrégation interne en arts plastiques. Éducation musicale, chant choral lundi 15A EMCC : Préparation aux concours internes 15A ARTS PLASTIQUES : Préparation au CAPES Module n : Travail commun sur chaque épreuve interne Public : Candidats aux concours internes du CAPES et Module n : Présentation du dossier RAEP de l'agrégation. mercredi AM samedi matin Public : Candidats au CAPES interne en arts plastiques. mercredi AM Module n : Exercices d entraînement collectifs 2 x 2 h ou samed matin Public : Candidats aux concours internes du CAPES et de l'agrégation. Module n : Constitution du dossier RAEP suivi à Public : Candidats au CAPES interne en arts plastiques. distance Module n : Accompagnement individualisé suivi à Public : Candidats aux concours internes du CAPES distance Module n : Préparation à l'épreuve orale 3 x 1/2 j et de l'agrégation. Public : Candidats au CAPES interne en arts plastiques. mercredi AM ou samedi matin Éducation physique et sportive 15A EPS : Préparation à l'agrégation interne Biochimie-biologie Module n : Préparation aux épreuves écrites 15A BIO : Préparation à l'agrégation interne 25 x 1/2 j en, le vendredi après-midi et le samedi matin Module n : Préparation à l'agrégation interne 5 x 1 j Public : Enseignants d'eps. Public : Enseignant de BGB en LT remplissant les Module n : Préparation aux épreuves orales conditions d inscription à l agrégation interne. 5 x 1/2 j en, le vendredi après-midi et le samedi matin Module n : Stage préparatoire en milieu profesionnel à 5 x 1 j Public : Enseignants d'eps. Public : Enseignants de biochimie-biologie en LT. 15A EPS : Préparation au CAPEPS interne Module n : Préparation au CAPEPS interne 8 x 1/2 j Documentation Public : Candidats au concours. 15A DOCUMENTATION : Préparation au concours samedi matin interne Espagnol Module n : Préparation à l épreuve écrite d admissibilité Public : Candidats au concours. 13 x 1/2 j 15A ESPAGNOL : Préparation à l'agrégation interne Module n : Préparation à l épreuve écrite 4 x 1 j Module n : Préparation à l'agrégation interne 6 x 1 j d admission Public : Candidats au concours. Public : Candidats au concours. mercredi 15A DOCUMENTATION : Dossier RAEP 15A ESPAGNOL : Préparation aux CAPES interne/réservé Module n : Préparation au concours réservé 2 x 1/2 j Public : Candidats au concours. Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Économie-gestion Module n : Constitution du dossier RAEP suivi à 15A ECONOMIE-GESTION : Préparation au CAPLP Public : Candidats au concours. distance Module n : Préparation à l écrit du CAPLP Public : Candidats aux concours. Module n : Préparation à l oral du CAPLP Public : Candidats aux concours. 4 x 1/2 j Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. 3 x 1/2 j Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 16 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

19 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Histoire géographie 15A LETTRES : Agrégation interne de lettres classiques 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Préparation au concours de l'agrégation interne Module n : Préparation à l'écrit tronc commun Module n : Préparation aux épreuves écrites de l'agrégation interne d'histoire-géographie Public : Enseignants préparant le concours. Module n : Préparation aux épreuves orales Public : Enseignants préparant le concours de l'agrégation interne d'histoire géographie. 13 x 1/2 j mercredi AM 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Préparation au CAPES interne Module n : Dossier RAEP : Public : Candidats au concours. Module n : Dossier RAEP : accompagnement à distance Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au concours. 6 x 1/2 j samedi AM suivi à distance 3 x 1/2 j mercredi AM 5 x 1/2 j, mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. Module n : Préparation spécifique à l'écrit 10 x 1/2 j le mercredi après-midi et le samedi ; Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. Module n : Préparation à l'oral tronc commun 5 x 1/2 j, mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. Module n : Préparation spécifique à l'oral 5 x 1/2 j, mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres classiques. 15A LETTRES : Agrégation interne : analyse du film Module n : Les bases du langage cinématographique : étude du film au programme Public : Professeurs de lettres modernes et de lettres classiques inscrits à la préparation à l agrégation interne. Italien 15A LETTRES : Préparation au CAPES interne 15A ITALIEN : Préparation à l'oral de l'agrégation Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. interne Module n : Constitution du dossier RAEP suivi à Module n : Préparation à l'oral de l'agrégation interne 2 x 1/2 j Public : Candidats au concours. distance Public : Candidats au concours admissibles. Module n : Préparation à l'épreuve orale 4 x 1/2 j Module n : Suivi à distance suivi à Public : Candidats au concours. distance Public : Candidats au concours. Lettres-Histoire géographie 15A ITALIEN : CAPES réservé 15A LETTRES-HG : CAPLP interne/réservé Module n : Dossier RAEP et préparation à l épreuve 2 x 1/2 j orale Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Public : Fonction d'enseignement. Lettres, langues anciennes 15A LETTRES : Agrégation interne de lettres modernes Module n : Préparation à l'écrit tronc commun 5 x 1/2 j, mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. Module n : Préparation spécifique à l'écrit 10 x 1/2 j le mercredi après-midi et le samedi ; Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. Module n : Préparation à l'oral tronc commun 5 x 1/2 j, mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. Module n : Préparation spécifique à l'oral, mercredi après-midi Public : Professeurs certifiés de lettres modernes. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Fonction d'enseignement. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Fonction d'enseignement. Mathématiques 15A MATHEMATIQUES : Préparation à l'agrégation interne Module n : Préparation à l'agrégation interne Public : Candidats au concours. suivi à distance 3 x 1/2 j 100 h Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 17

20 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Mathématiques et sciences physiques en LP Sciences physiques 15A MATHS-SCIENCES : CAPLP Concours interne 15A SCIENCES PHYSIQUES : Préparation à et réservé l agrégation interne Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au(x) concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats au(x) concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au(x) concours. Philosophie Module n : Préparation aux épreuves écrites 14 x 1 j Public : Candidats au concours. 3 x 1/2 j Module n : Préparation aux épreuves orales 4 x 1 j Public : Candidats au concours. suivi à distance 15A SCIENCES PHYSIQUES : Préparation aux CAPES interne et réservé 15A PHILOSOPHIE : Agrégation interne Module n : Présentation du dossier RAEP Public : Candidats au(x) concours. Module n : Constitution du dossier RAEP suivi à Module n : Préparation à l'agrégation interne 12 x 1/2 j Public : Candidats au(x) concours. distance Public : Candidats au concours. 15A PHILOSOPHIE : Préparation au CAPES interne Module n : Préparation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'oral du CAPES réservé Public : Candidats au concours. Sciences de la vie et de la terre 3 x 1/2 j Module n : Constitution du dossier RAEP suivi à 15A SVT : Préparation à l'agrégation interne Public : Candidats au concours. distance Module n : Préparation aux épreuves 16 x 5 h Module n : Préparation à l'épreuve orale 3 x 1/2 j d'admissibilité Public : Candidats au concours. Public : Candidats au concours. mercredi AM Sciences biologiques-sciences sociales Module n : Préparation aux épreuves d'admission Public : Candidats au concours. appliquées 15A SBSSA : CAPLP interne : préparation à 15A SVT : Préparation aux CAPES interne et l'admission réservé Module n : Définition de l'épreuve d'admission Public : Candidats admissibles à la session 2016 des CAPLP internes du domaine. Module n : Préparation à l'épreuve d'admission Public : Candidats admissibles à la session 2016 des CAPLP internes du domaine. Module n : Préparation à l'épreuve d'admissibilité Public : Candidats aux concours. Module n : Préparation à l'épreuve d'admission Public : Candidats aux concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats aux concours. Sciences et technologies de la santé et du social Technologie 15A ST2S-ESF : Préparation à l agrégation interne de SMS 15A TECHNOLOGIE : Préparation concours 5 x 1/2 j préparation du dossier RAEP Module n : Préparation à l'épreuve écrite Public : Enseignants préparant le concours interne de l'agrégation SMS. Module n : Préparation à l'exploitation d'un dossier 10 x 1/2 j scientifique et technique Public : Enseignants préparant le concours interne de l'agrégation SMS. 15A ST2S-ESF : Agrégation interne - épreuves orales Module n : Préparation aux épreuves orales d admission 2 x 1/2 j Public : Enseignants admissibles au concours interne de l'agrégation SMS. Module n : Préparation à l oral d admission : soutenance 2 x 1/2 j Public : Enseignants admissibles au concours interne de l'agrégation SMS. Module n : Préparation du dossier RAEP Public : Enseignants préparant les concours CAPET interne ou CAPET réservé. Module n : Suivi à distance Public : Enseignants préparant les concours CAPET interne ou CAPET réservé. 8 x 5 h 3 x 4 h suivi à distance 2 x 1/2 j suivi à distance Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 18 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

21 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Vie scolaire 15A VIE SCOLAIRE : Préparation au CAPE interne Module n : Préparation du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Constitution du dossier RAEP Public : Candidats au concours. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats admissibles. suivi à distance 3 x 1/2 j Préparation au concours de personnel de direction 15A TRANS : Préparation aux concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction Module n : Ouverture de la formation Public : Candidats aux concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction. Module n : Conférences et regroupements Public : Candidats aux concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction. Module n : Préparation à l'épreuve écrite Public : Candidats au concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction. Module n : Préparation à l'épreuve orale Public : Candidats admissibles aux concours C1 et C2 de recrutement des personnels de direction. 6 x 1 j 7 x 1/2 j Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 19

22 PAF : Accompagnement des parcours professionnels 2. Préparations aux certifications Elèves à besoins éducatifs particuliers 15A EBEP : Préparation au 2 CA-SH option C, Pilotage pédagogique 1re année Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en Module n : 2 CA-SH 1re année, formation présenrtielle cours d année scolaire. Public : Enseignants du second degré, suite à appel à candidature dans les EPLE. 1 15A EBEP : Préparation au 2 CA-SH option D et option F 2e année Module n : 2 CA-SH option C, 1re année, visite de dispositifs Module n : 2 CA-SH 2e année formation le 1 Public : Enseignants du second degré, suite à appel à candidature dans les EPLE. Public : Enseignants du second degré ayant suivi, en , la 1re année de préparation au 2 CA-SH option D ou F. 15A EBEP : Apprentissage de la langue des signes Module n : 2 CA-SH 2e année visite-conseil française (LSF) Public : Enseignants du second degré ayant suivi, en , Module n : Apprentissage de la langue des signes 1 la 1re année de préparation au 2 CA-SH option D ou F. française (LSF) Public : Enseignants des premier et second degrés, 15A EBEP : Préparation au 2 CA-SH option D et infirmières scolaires engagés dans la formation apprentissage de la LSF depuis option F 1re année Module n : 2 CA-SH options D et F, 1re année Public : Enseignants du second degré, suite à appel à candidature dans les EPLE. Module n : 2 CA-SH option D et option F, 1re année, visite de dispositifs Public : Enseignants du second degré, suite à appel à candidature dans les EPLE. 3. Formation de formateurs Public désigné Documentation 1 Domaine transversal 15A FPR-DOCUMENTATION : Coordonnateurs de 15A F2F-TRANSVERSAL : Accompagnement de bassin nouveaux formateurs Module n : Coordonnateurs de bassin Module n : Accompagnement de nouveaux Public : Coordonnateurs de bassin. formateurs Histoire des arts Public : Nouveaux formateurs. 15A FPR-TRANSVERSAL : Transition école-collège, 15A FPR-HISTOIRE DES ARTS : Accompagnement situations d'apprentissage des personnes ressources Module n : Transition école-collège, situations Module n : Réunion à distance des formateurs d'apprentissage Public : Formateurs et enseignants ayant déjà participé Public : Formateurs et enseignants des premier et second aux GTP les années précédentes degrés (collège), IEN 1er degré, universitaires de l ESPE. Module n : Regroupement des formateurs pluridisciplinaires Module n : Transition école-collège, situations 2 x 1/2 j d'apprentissage Public : Formateurs et enseignants ayant déjà participé Public : Formateurs et enseignants des premiers et second aux GTP les années précédentes. degrés (collège), IEN 1er degré, universitaires de l ESPE. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 20 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

23 4. Reconversion et adaptation PAF : Accompagnement des parcours professionnels 15A FPR-TRANSVERSAL : Dire, lire, écrire au cycle de consolidation 15A FPR-TRANSVERSAL : L'évaluation Module n : Dire, lire, écrire au cycle de Module n : L'évaluation consolidation Public : Formateurs et enseignants du second degré Public : Formateurs et enseignants des premier et second (collège, lycée et disciplines générales des degrés (collège), IEN 1er degré, universitaires lycées professionnels). de l'espe. Module n : L'évaluation Module n : Dire, lire, écrire au cycle de 2 x 1/2 j Public : Formateurs et enseignants du second degré consolidation : travail à distance (collège, lycée et disciplines générales des Public : Formateurs et enseignants des premier et second lycées professionnels). degrés (collège), IEN 1er degré, universitaires de l ESPE. 15A FPR-TRANSVERSAL : Prendre en compte l hétérogénéité des élèves Module n : Ressources pour prendre en compte l'hétérogénéité des élèves Public : Formateurs et enseignants du second degré collège, lycée et disciplines générales des lycées professionnels). Le correspondant du pôle «projet et parcours professionnels» sous la responsabilité du responsable académique de la formation, a un rôle d accueil, d écoute, de conseil, d aide à l élaboration de projets professionnels et, d accompagnement et de suivi de la mise en œuvre des parcours. Dans le cadre d entretiens individuels, il reçoit les enseignants des disciplines en surnombre, notamment STI, sciences physiques, économie gestion en lycée professionnel, enseignement religieux, qui souhaitent faire un point sur leur carrière et explorer leurs possibilités d évolution. Lorsqu un projet de reconversion vers une autre discipline obtient un avis favorable, un plan de formation individualisé est mis en œuvre. Il permet l acquisition des compétences nécessaires au changement de discipline. Le correspondant assure, si nécessaire, et en accord avec l intéressé, le relais vers d autres services du rectorat. Reconversion Une action de reconversion accompagne un changement de la spécialité enseignée, en réponse à un projet de mobilité professionnelle. Adaptation Une action d adaptation concerne les enseignants qui connaissent de nouvelles conditions d emploi nécessitant de parfaire leur qualification et/ou d acquérir le surcroît de compétences indispensable pour assurer un nouvel enseignement. Contact : - par téléphone : par mail : [email protected] Les actions de reconversion sont individualisées et ne font pas l objet d un affichage dans le PAF. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 21

24 PAF : Accompagnement des parcours professionnels Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 22 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

25 PAF : Développement des compétences professionnelles Axe 3 : Développement des compétences professionnelles Certaines formations présentent des modalités particulières pour lesquelles nous attirons votre attention. Formations de proximité Certaines formations sont uniquement proposées aux enseignants en poste dans un établissement d un bassin ou district particulier de l académie. Vous pouvez identifier les modules concernés dans le présent sommaire et en consultant l application Gaia. Les districts et les bassins sont spécifiés dans le libellé et/ou dans la description du public. Dans ce sommaire, le logo suivant a été ajouté devant le public des modules concernés par cette modalité. Lors de l inscription dans Gaia, l icône vous alerte sur l impossibilité de valider votre inscription lorsque votre résidence administrative ne se trouve pas dans la zone géographique préalablement définie. Formation sur invitation Certaines formations proposées au PAF font l objet d invitation et non de convocation. Ces invitations n ouvrent pas droit à remboursement des frais de déplacement. Dans ce sommaire et lors de la consultation du PAF dans Gaia, vous trouverez en commentaire la mention suivante : Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Les dispositifs proposés ci-dessous concernent essentiellement la formation des personnels en lycée. La mise en œuvre de la réforme du collège à partir de la rentrée 2016 sera précédée d un plan d accompagnement et de formation destiné aux enseignants et CPE de collège. Ce plan sera déployé à partir de janvier 2016 dans le cadre de regroupements d établissements. Il portera sur les axes prioritaires de la réforme et intègrera des temps dédiés aux nouveaux programmes. Les groupes de travail et de production auront vocation à favoriser la diffusion et l appropriation des ressources élaborées au niveau national pendant les sessions de formation. Allemand 15A ALLEMAND : Un levier de réussite du parcours de l'élève Formation sur inscription individuelle Module n : L'allemand, levier de réussite Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Public : Enseignants d'allemand en lycée. Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner, notammment en Interlangues.. 15A ALLEMAND : La certification nationale en 15A ALLEMAND : L'évaluation au service de la lycée 2016 réussite des élèves Module n : La certification nationale d'allemand (Partie 2) Public : Enseignants d'allemand en lycée. Module n : L'évaluation au service de la réussite des élèves Module n : Certification nationale en lycée x 1/2 j Public : Enseignants d'allemand en lycée. Public : Enseignants d'allemand en lycée. 15A ALLEMAND : Ateliers tournants/hétérogénéité 15A ALLEMAND : La certification nationale en en LP collège 2016 Module n : Ateliers tournants et hétérogénéité en LP Module n : Certification nationale en collège x 1/2 j Public : Enseignants d'allemand en lycée professionnel. Public : Enseignants d'allemand en collège. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A ALLEMAND : Gérer l'hétérogénéité/ différenciation pédagogique Module n : Gérer l'hétérogénéité/différenciation pédagogique Public : Enseignants d'allemand en lycée. Groupe de travail et de production Public désigné 15A GTP-ALLEMAND : Nouveaux programmes en collège Module n : Nouveaux programmes en collège Public : Enseignants d'allemand en collège et lycée. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 23

26 PAF : Développement des compétences professionnelles Anglais Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner, notamment en Interlangues. 15A ANGLAIS : Lexique, phonologie, grammaire et sens Module n : Lexique, phonologie, grammaire et sens Public : Enseignants d'anglais en lycée. 15A ANGLAIS : Appétence pour la littérature Module n : L'appétence littéraire Public : Enseignants d'anglais en lycée. 15A ANGLAIS : LP : Comp. langagières/démarche actionnelle Module n : Démarche actionnelle en LP Public : Enseignants d'anglais en lycée professionnel. Module n : Développement des compétences langagières Public : Enseignants d'anglais en lycée professionnel. 1 5 A ANGLAIS : LP : Théâtre et maîtrise des savoirs Module n : Activités théâtrales et maîtrise des savoirs en LP Public : Enseignants d'anglais en lycée professionnel. 15A ANGLAIS : Comprendre et s'exprimer à l'oral Module n : Comprendre et s'exprimer Public : Enseignants d'anglais en lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A ANGLAIS : LP : Pratiques innovantes et hétérogénéité Module n : Pratiques innovantes et hétérogénéité Public : Enseignants d'anglais en lycée professionnel. 15A ANGLAIS : LP : Stratégies d entraînement, d évaluation Module n : Entraînement et évaluation Public : Enseignants d'anglais en lycée professionnel. Module n : Stratégies d'entraînement et d évaluation Public : Enseignants d'anglais en lycée professionnel. 15A ANGLAIS : Certification nationale lycée et LP Module n : Certification nationale lycée et LP x 2 j Public : Enseignants d'anglais en lycée et lycée professionnel. 15A ANGLAIS : Adapter ses compétences en collège et en lycée Module n : Adapter ses compétences à un autre cycle Public : Enseignants d'anglais néo-titulaires et enseignants d anglais en collège, lycée ou lycée professionnel ayant changé de cycle à la rentrée. 15A ANGLAIS : LP : Actualisation des pratiques Module n : Actualisation des pratiques en LP Public : Enseignants d'anglais en lycée professionnel. Groupe de travail et de production Public désigné 15A GTP-ANGLAIS : LP : Nouvelles organisations de travail Module n : Nouvelles organisations de travail en LP Public : Enseignants d'anglais en lycée professionnel. 15A GTP- ANGLAIS : LP : Continuité du parcours linguistique Module n : Continuité du parcours linguistique en LP Public : Formateurs et enseignants d anglais en BTS et en bac pro. Arts appliqués Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A ARTS APPLIQUES : Méthodes d'investigation, expérimentation et réalisation en bac pro Module n : Concevoir un dossier d'ier Public : Enseignants d arts appliqués en lycée professionnel. Module n : Echanges Public : Enseignants d arts appliqués en lycée professionnel. Groupe de travail et de production Public désigné 15A GTP-ARTS APPLIQUES : Outils méthodologiques pour le CCF Module n : Elaboration de supports du CCF Public : Enseignants d arts appliqués. 3 x 1 j Module n : Etude des supports du CCF Public : Enseignants d'arts appliqués. 15A GTP-ARTS APPLIQUES : Usages du numérique Module n : Elaboration de ressources Public : Enseignants d'arts appliqués. Module n : Échanges Public : Enseignants d'arts appliqués. 2 x 1/2 j Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 24 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

27 PAF : Développement des compétences professionnelles Arts plastiques Pilotage pédagogique Groupe de travail et de production Public désigné Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A BIO : Projet technologique et physiopathologie 15A GTP-ARTS PLASTIQUES : Donner à voir les en filière ST2S productions des élèves Module n : Projet technologique et physiopathologie Module n : Production de ressources en ST2S Public : Enseignants d arts plastiques responsables des Public : Enseignants de BGB chargés des enseignements espaces de rencontre avec l oeuvre d art et de BPH en de terminale ST2S. enseignants impliqués dans la présentation des productions dans leur établissement. 15A BIO : CCF et évaluation formative en BTS Module n : Echanges Module n : Evaluation formative et certificative Public : Enseignants d arts plastiques responsables des en BTS espaces de rencontre avec l oeuvre d art et Public : Enseignants en charge des enseignements de enseignants impliqués dans la présentation des de BGB dans les BTS de la filière. productions dans leur établissement. 15A BIO : Mise en œuvre de la réforme 15A GTP-ARTS PLASTIQUES : Articulation entre en hôtellerie restauration pratiques et cultures artistiques Module n : Mise en œuvre de la réforme Module n : Recherches et élaboration de en hôtellerie restauration ressources Public : Enseignants de biotechnologies en LT chargés Public : Enseignants d arts plastiques ayant déjà de l enseignement des sciences dans la filière participé au GTP en hôtellerie restauration. Module n : Analyse des propositions 15A BIO : Bilan et exploitation des stages en Public : Enseignants d arts plastiques ayant déjà participé au GTP en milieu professionnel Module n : Bilan et exploitation des observations en stage 1 x 2 h Biochimie-biologie Public : Enseignants de biochimie-biologie en LT. Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 15A BIO : Congrès de l UPBM Module n : Congrès de l UPBM Public : Enseignants de biologie-biochimie en LT. Groupe de travail et de production Public désigné 15A BIO : Accompagnement personnalisé au lycée technologique (STL et ST2S) 15A Module n : Préparation de la journée en 1 h Public : Enseignants de BGB en LT. seul devant biotechnologies en 1ère et Term STL écran Module n : Chimie et biochimie : repères Module n : Accompagnement personnalisé, bilan didactiques et démarches concertées et perspectives Public : Enseignants de BGB en LT. GTP-BIO : Regards croisés en chimie et Public : Enseignants de biochimie et de chimie en STL. Documentation Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre x 2 j 15A BIO : Exploitation pédagogique de la visite d une brasserie Module n : Visite d'une brasserie et exploitation pédagogique en STL Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent Public : Enseignants de BGB en LT chargés de l'ede en 2nde, vous concerner. CBSV et biotechnologies. 1 5 A BIO : Stage en milieu professionnel 15A DOCUMENTATION : Élaborer des parcours d'autoformation en info-documentation Module n : Bilan et exploitation des observations en stage 1 x 2 h Public : Enseignants de biochimie-biologie en LT. Module n : Apports théoriques et outils pour des 4 h parcours d autoformation seul devant Module n : Stage en milieu professionnel à 5 x 1 j Public : Professeurs documentalistes en lycée. écran Public : Enseignants de biochimie génie biologique en LT. Module n : Concevoir un parcours d autoformation en info-documentation Public : Professeurs documentalistes en lycée. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 25

28 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A DOCUMENTATION : Pour une éducation 15A ECONOMIE-GESTION : Regards croisés sur citoyenne aux réseaux sociaux les enseignements professionnels en bac pro GA Module n : Les usages du numérique en documentation Module n : Regards croisés sur les enseignements Public : Professeurs documentalistes (regroupements professionnels en bac pro GA géographiques). Public : Enseignants d'économie et gestion des spécialités Module n : Analyse de son environnement professionnel 2 h comptabilité-gestion et communication-organisation seul devant intervenant dans les s de bac pro GA. Public : Professeurs documentalistes. écran Module n : Conférence : Pour une éducation citoyenne 15A ECONOMIE-GESTION : Suivi des activités aux réseaux sociaux élèves de bac pro GA en PFMP Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation Module n : Suivi des activités élèves de bac pro GA d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. en PFMP : 1 groupe à Metz, 1 groupe à Nancy Public : Enseignants d'économie et gestion des spécialités comptabilité-gestion et communication-organisation Public : Professeurs documentalistes. en charge des s de bac pro GA. Groupe de travail et de production 15A ECONOMIE-GESTION : Approfondissement Public désigné 15A GTP-DOCUMENTATION : Apprendre à apprendre sur les outils numériques du bac pro GA Module n : Approfondissement sur les outils numériques du bac pro GA Module n : Apprendre à apprendre Public : Enseignants d'économie et gestion des spécialités Public : Formateurs en documentation. comptabilité-gestion et communication-organisation Module n : Apports théoriques 3 h en charge des s de bac pro GA. Public : Formateurs en documentation. seul devant écran 15A ECONOMIE-GESTION : Stratégie globale de 15A GTP-DOCUMENTATION : Vers des centres de formation, PFMP et opérations phares en transport et connaissances et de culture logistique Module n : Du CDI au centre de connaissances et Module n : Stratégie globale de formation, PFMP et de culture opérations phares en transport et logistique Public : Equipe d établissements composée de professeurs Public : Enseignants d économie et gestion en charge documentalistes, chefs d établissement, CPE de la filière transport et logistique. et enseignants. 15A ECONOMIE-GESTION : Liaison bac pro-bts tertiaires Économie-gestion Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Module n : Liaison bac pro-bts tertiaires Public : Enseignants d'économie et gestion en lycée professionnel et en STS tertiaire. 15A ECONOMIE-GESTION : Intégrer le numérique 15A ECONOMIE-GESTION : Le service enseigné dans ses enseignements Module n : Utilisations pédagogiques du numérique par le jeu Public : Enseignants d économie et gestion. Module n : Le service enseigné par le jeu Module n : Utilisations pédagogiques du numérique 2 x 1/2 j Public : Enseignants de service et commercialisation en Public : Enseignants d économie et gestion. lycée professionnel et lycée technologique hôtellier. 15A ECONOMIE-GESTION : Le sucre artistique en 15A ECONOMIE-GESTION : Faire évoluer ses pâtisserie pratiques pédagogiques Module n : Le travail du sucre comme élément de Module n : Faire évoluer ses pratiques décor et comme base d'assemblage de pièces pédagogiques artistiques Public : Enseignants d'économie et gestion en LGT. Public : Enseignants de pratique en filière alimentation spécialité boulangerie pâtisserie et enseignants de pratique en hôtellerie. 15A ECONOMIE-GESTION : Les viennoiseries nouvelles tendances et les produits snacking Module n : Les viennoiseries et les produits snacking Public : Enseignants de pratique dans la filière alimentation en boulangerie pâtisserie. Module n : Faire évoluer ses pratiques pédagogiques Public : Enseignants d'économie et gestion en LGT. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 26 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

29 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A ECONOMIE-GESTION : Acquérir les compétences 15A ECONOMIE-GESTION : Techniques de vente du C2I niveau 1 en boulangerie pâtisserie Module n : Comprendre le C2I niveau 1 Module n : De la fabrication à la commercialisation Public : Enseignants d économie et gestion en charge d'un produit de boulangerie pâtisserie des BTS commerciaux, préparant ou souhaitant Public : Enseignants d économie et gestion en charge préparer les étudiants au C2I. de la filière alimentation en boulangerie pâtisserie. Module n : Mettre en pratique les compétences du 2 x 1/2 j 15A ECONOMIE-GESTION : Rénovation du CAP C2I niveau 1 boulanger Public : Enseignants d économie et gestion en charge Module n : Poursuivre la rénovation du diplôme des BTS commerciaux, préparant ou souhaitant préparer les étudiants au C2I. Public : Enseignants d économie et gestion et enseignants Module n : Accompagnement individualisé et 2 h de SBSSA de la filière alimentation en boulangerie pâtisserie. travail collaboratif suivi à Public : Enseignants d économie et gestion en charge distance Module n : Ancrage des pratiques pédagogiques des BTS commerciaux, préparant ou souhaitant Public : Enseignants d économie et gestion et enseignants préparer les étudiants au C2I. de SBSSA de la filière alimentation en boulalngerie pâtisserie. 15A ECONOMIE-GESTION : Le numérique et les Pilotage pédagogique nouvelles technologies en alimentation Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. Module n : Développer une démarche pluridisciplinaire pour l'utilisation pédagogique de l espace vente 15A ECONOMIE-GESTION : La prise de commande Public : Enseignants de SBSSA, arts appliqués et économie et gestion numérique en charge de la filière alimentation en boulangerie pâtisserie. Module n : La prise de commande numérique Module n : Utiliser de façon pédagogique la Public : Enseignants de service et commercialisation en boutique dans le secteur de l'alimentation lycée professionnel. Public : Enseignants de SBSSA, arts appliqués et économie et gestion 15A ECONOMIE-GESTION : Les métiers de en charge de la filière alimentation en boulangerie pâtisserie. l'entreprise de service de qualité de vie : SODEXO 15A ECONOMIE-GESTION : Certification en Module n : Les métiers de l'entreprise de service terminale bac pro GA de qualité de vie : SODEXO Public : Enseignants de service et commercialisation, Module n : Certification en terminale bac pro GA de cuisine et de gestion. Public : Enseignants d'économie et gestion des spécialités comptabilité-gestion, communication-organisation 15A ECONOMIE-GESTION : Enseignements pro et et enseignants de lettres en charge des ateliers rédactionnels. sciences appliquées en HR et alimentation 15A ECONOMIE-GESTION : Liaison SEGPA/LP Module n : Les enseignements pro et les sciences dans le champ vente distribution magasinage appliquées en HR et alimentation Module n : Mise en place d'une continuité pédagogique Public : Equipes d établissement : enseignants en charge favorisant le projet de l'élève en SEGPA des enseignements professionnels et des sciences appliquées en hôtellerie. Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de bac pro vente en lycée professionnel et en de SEGPA. 15A ECONOMIE-GESTION : Formation 5 S Module n : Optimiser l'organisation dans les 15A ECONOMIE-GESTION : La transformation du laboratoires de boulangerie et pâtisserie Public : Enseignants d économie et gestion et de SBSSA CAP AEM en CAP opérateur/trice logistique Module n : Présentation et projection du CAP en charge de la filière alimentation en boulangerie pâtisserie. opérateur/opératrice logistique Public : Enseignants d économie et gestion en charge 15A ECONOMIE-GESTION : Développer une de la filière logistique transport et chefs de travaux stratégie globale de formation secteur alimentation ou coordonnateurs tertiaires ou référents numériques. 2 x 1/2 j Module n : Présentation de la démarche Module n : Personnalisation des parcours de pédagogique et didactique formation du CAP opérateur/opératrice logistique Public : Enseignants d économie et gestion et de SBSSA Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la filière en charge de la filière alimentation en boulangerie pâtisserie. logistique transport des lycées dispensant le CAP opérateur/opératrice logistique. Module n : Accompagnement des équipes pédagogiques et adaptation au contexte établissement Public : Enseignants d économie et gestion et de SBSSA en charge de la filière alimentation en boulangerie pâtisserie. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 27

30 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A ECONOMIE-GESTION : Réforme du baccalauréat Module n : Mise en place de démarches 3 h sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration pédagogiques en BTS CG rénové seul devant Public : Enseignants d économie et gestion en charge écran Module n : Sciences et technologies culinaires STC 1 x 2 j des s de BTS CG. Public : Enseignants d hôtellerie en sciences et technologies Module n : Mise en place de démarches culinaires (STC) en charge des s de baccalauréat pédagogiques en BTS CG rénové sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration. Public : Enseignants d économie et gestion en charge Module n : Sciences et technologies des services 1 x 2 j des s de BTS CG. 15A Public : Enseignants d'hôtellerie en sciences et technologies des services en charge des s de baccalauréat sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration. ECONOMIE-GESTION : Evaluation par compétences en BTS assistant de gestion de PME-PMI et en BTS assistant de manager Module n : Economie et gestion hôtelière Public : Enseignants d'économie et gestion en charge Module n : Pratiques d évaluation par compétences des s de baccalauréat sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration. en BTS assistant de gestion de PME-PMI et en BTS assistant de manager Module n : Economie et gestion hôtelière Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s Public : Enseignants d'économie et gestion en charge de BTS assistant de gestion de PME-PMI et BTS des s de baccalauréat sciences et et technologies de l'hôtellerie et de la restauration. assistant de manager. Groupe de travail et de production Public désigné 15A ECONOMIE-GESTION : Droit et grands enjeux du monde contemporain (DGEMC) 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : Filière Module n : Droit et grands enjeux du monde alimentation contemporain Public : Enseignants d'économie et gestion, de sciences économiques Module n : Intégrer le numérique et les nouvelles technologies et sociales et de sciences médico sociales ayant en charge de l'enseignement de droit et grands enjeux du monde contemporain Public : Enseignants de SBSSA, arts appliqués, économie et gestion en terminale L. en charge de la filière alimentation en boulangerie pâtisserie. 15A ECONOMIE-GESTION : Mercatique 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : Suivi des Module n : Mercatique activités élèves de bac pro GA en PFMP Public : Enseignants d économie et gestion en charge Module n : Suivi des activités élèves de bac pro GA des s de terminale STMG spécialité en PFMP mercatique. Public : Enseignants d'économie et gestion des spécialités 15A ECONOMIE-GESTION : Consolider les comptabilité-gestion et communication-organisation intervenant en bac pro GA. pratiques d évaluation intermédiaire en BTS MUC Module n : Consolider les pratiques d'évaluation 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : L'insertion intermédiaire pour l'épreuve E5 professionnelle après le baccalauréat ARCU Public : Enseignants d économie et gestion en charge de l enseignement de gestion de la relation commerciale en de BTS MUC. Module n : L'insertion professionnelle après le baccalauréat ARCU Module n : Consolider les pratiques d'évaluation Public : Enseignants de vente en lycée professionnel. intermédiaire pour l'épreuve E6 Public : Enseignants d économie et gestion en charge de l enseignement Module n : La conceptualisation d'outils favorisant 2 x 1/2 j du développement de l'unité commerciale en de BTS MUC. l'insertion professionnelle en ARCU Public : Enseignants de vente en lycée professionnel. 15A ECONOMIE-GESTION : Pratiques d'évaluation Module n : La conceptualisation d'outils favorisant BTS CI l'insertion professionnelle en ARCU Module n : Pratiques d'évaluation BTS CI Public : Enseignants de vente en lycée professionnel. Public : Enseignants d économie et gestion en charge 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : Parcours pour des matières professionnelles pour les s de BTS CI. les enseignants non titulaires en LP 15A ECONOMIE-GESTION : Mise en place de Module n : Parcours pour les non-titulaires en LP démarches pédagogiques en BTS CG rénové Public : Enseignants d économie et gestion en lycée Module n : Mise en place de démarches pédagogiques en BTS CG rénové Public : Enseignants d économie et gestion en charge des s de BTS CG. 2 x 1/2 j professionnel. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 28 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

31 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : Rénovation BTS La professionnalisation des séances et des CGO pratiques pédagogiques Module n : Rénovation BTS CGO Public : Enseignants d'économie et gestion en charge Module n : La construction des documents support des s de BTS CG rénové. sous M@gistère Public : Enseignants d économie et gestion en lycée 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : BTS assistant professionnel. de gestion de PME-PMI et BTS assistant de manager Module n : La construction des documents support Module n : BTS assistant de gestion de PME-PMI sous M@gistère et BTS assistant de manager Public : Enseignants d économie et gestion en lycée professionnel. Public : Enseignants d économie et gestion en charge 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : Liaison bac prodes s de BTS assistant de gestion de PME-PMI et BTS assistant de manager. BTS tertiaires Module n : BTS assistant de gestion de PME-PMI Module n : Liaison bac pro-bts tertiaires et BTS assistant de manager Public : Enseignants d économie et gestion en charge Public : Enseignants d'économie et gestion en lycée professionnel et en STS. des s de BTS assistant de gestion de PME-PMI et BTS assistant de manager. 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : Réforme baccalauréat sciences et technologies de l'hôtellerie restauration Éducation musicale, chant choral Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Module n : Baccalauréat sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent Public : Enseignants d'économie et gestion, d'hôtellerie en charge vous concerner. des s de première baccalauréat sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration, chefs de travaux. 1 5 A EMCC : Journée régionale de l'apemu 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : Faire évoluer ses pratiques pédagogiques Module n : Faire évoluer ses pratiques pédagogiques Public : Enseignants et formateurs d'économie et gestion en lycée. Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Journée régionale de l'apemu Public : Enseignants d'éducation musicale en collège et en lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. Module n : Faire évoluer ses pratiques pédagogiques 2 x 1/2 j Public : Enseignants et formateurs d'économie et gestion en lycée. 15A EMCC : Stage inter-académique lycée 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : Mercatique Module n : Journées inter-académiques 1 x 2 j Module n : Mercatique Public : Deux enseignants d éducation musicale et Public : Enseignants d'économie et gestion en charge chant choral en lycée pour chaque journée. des s de terminale STMG spécialité Module n : Mise en application mercatique. Public : Enseignants d éducation musicale et chant choral 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : DNL Anglais en collège et en lycée. Module n : DNL ANGLAIS Groupe de travail et de production Public : Enseignants d anglais et enseignants en charge Public désigné de l'enseignement DNL en de STMG. 15A GTP-ECONOMIE-GESTION : BTS CI 15A GTP-EMCC : Socle et nouveaux programmes Module n : Mises en activité à partir du socle Module n : BTS CI : évaluation Public : Enseignants d'éducation musicale et chant choral Public : Enseignants d économie et gestion en charge impliqués dans l enseignement par compétences. des s de BTS CI. Module n : Adaptation aux nouveaux programmes 3 x 2 h Module n : BTS CI : enrichir la réflexion Public : Enseignants d'éducation musicale et chant choral Public : Enseignants d économie et gestion en charge impliqués dans l enseignement par compétences. des s de BTS CI. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 29

32 PAF : Développement des compétences professionnelles Éducation physique et sportive 15A EPS : Secteur de Nancy centre-ouest Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Nancy centre-ouest. Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 15A EPS : Secteur de Nancy nord-est Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 15A EPS : Secteur de Bar-le-Duc Public : Enseignants d'eps du secteur de Nancy nord-est. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 15A EPS : Secteur de Nancy sud Public : Enseignants d'eps du secteur de Bar-le-Duc. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP1 15A EPS : Secteur de Briey Public : Enseignants d'eps du secteur de Nancy sud. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP4 15A EPS : Secteur de Neufchâteau Public : Enseignants d'eps du secteur de Briey. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP4 15A EPS : Secteur de Commercy Public : Enseignants d'eps du secteur de Neufchâteau. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 15A EPS : Secteur de Pont-à-Mousson Public : Enseignants d'eps du secteur de Commercy. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 15A EPS : Secteur de Creutzwald Public : Enseignants d'eps du secteur de Pont-à-Mousson. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Creutzwald. 15A EPS : Secteur de Remiremont 15A EPS : Secteur de Dieuze Module n : Parcours de formation de l'élève en CP2 et CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Remiremont. Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Dieuze. 15A EPS : Secteur de Rombas 15A EPS : Secteur d'epinal Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Rombas. Public : Enseignants d'eps du secteur d'epinal. 15A EPS : Secteur de Saint-Avold 15A EPS : Secteur de Forbach Module n : Parcours de formation de l'élève en CP2 et CP3 Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 et CP5 Public : Enseignants d'eps du secteur de Saint-Avold. Public : Enseignants d'eps du secteur de Forbach. 15A EPS : Secteur de Saint-Dié 15A EPS : Secteur d Hayange Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Module n : Parcours de formation de l'élève en CP1 et CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Saint-Dié. Public : Enseignants d'eps du secteur d Hayange. 15A EPS : Secteur de Sarrebourg 15A EPS : Secteur de Longwy Module n : Parcours de formation de l'élève en CP1 Module n : Parcours de formation de l'élève en CP2 Public : Enseignants d'eps du secteur de Sarrebourg. Public : Enseignants d'eps du secteur de Longwy. 15A EPS : Secteur de Sarreguemines 15A EPS : Secteur de Lunéville Module n : Parcours de formation de l'élève en CP1, CP2 et CP5 Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Sarreguemines. Public : Enseignants d'eps du secteur de Lunéville. 15A EPS : Secteur de Metz centre 15A EPS : Secteur de Thionville Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Metz centre. Public : Enseignants d'eps du secteur de Thionville. 15A EPS : Secteur de Metz nord-est 15A EPS : Secteur de Toul Module n : Parcours de formation de l'élève en CP1 et CP3 Module n : Parcours de formation de l'élève en CP4 Public : Enseignants d'eps du secteur de Metz nord-est. Public : Enseignants d'eps du secteur de Toul. 15A EPS : Secteur de Metz sud 15A EPS : Secteur de Verdun Module n : Parcours de formation de l'élève en CP1 Module n : Parcours de formation de l'élève en CP3 Public : Enseignants d'eps du secteur de Metz sud. Public : Enseignant d'eps du secteur de Verdun. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 30 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

33 Groupe de travail et de production Public désigné 15A GTP-EPS : L'EPS dans le cycle de consolidation Module n : L'EPS dans le cycle de consolidation Public : IEN, IPR-EPS, 3 conseillers pédagogiques départementaux, 4 conseillers pédagogiques de circonscription, 3 enseignants d'eps, 1 formateur ESPE. Module n : L'EPS dans le cycle de consolidation : 3 x 1/2 j Public : IEN, IPR-EPS, 3 conseillers pédagogiques départementaux, 4 conseillers pédagigiques de circonscription, 3 enseignants d'eps, 1 formateur ESPE. Enseignement religieux (Moselle) Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 15A ENSEIGNEMENT RELIGIEUX : Enseigner dans les s à niveaux multiples Module n : Enseigner dans les s à niveaux multiples Public : Enseignants d enseignement religieux. PAF : Développement des compétences professionnelles Espagnol Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 15A ESPAGNOL : Activités théâtrales Module n : Activités théâtrales au service de l'apprentissage de l'espagnol Public : Enseignants d espagnol en collège et en lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A ESPAGNOL : Animations pédagogiques Module n : Animations pédagogiques Public : Enseignants d'espagnol en lycée. Histoire géographie Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Enseigner le nazisme et la Shoah Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. cours d année scolaire. Module n : Conférences Memorial de la Shoah 15A ENSEIGNEMENT RELIGIEUX : Accentuer Public : Enseignants d'histoire-géographie en collège, lycée général et technologique et lycée professionnel. l approche d histoire des arts dès la 6e en collège et dés la 2e en lycée 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Les Rendez-vous de Module n : Accentuer l approche d histoire des arts l'histoire de Blois dès la 6e en collège et dès la 2e en lycée Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Public : Enseignants d'enseignement religieux en collège et en lycée. Module n : Les Rendez-vous de l'histoire de Blois 1 x 4 j Public : Enseignants d'histoire-géographie en collège, lycée général et technologique et lycée professionnel. Groupe de travail et de production Public désigné 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Le festival 15A GTP-REL : Enseigner dans les s à international de géographie de St-Dié niveaux multiples Module n : Enseigner dans les s à niveaux Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. multiples Module n : Le festival international de géographie 1 x 4 j Public : Formateurs d enseignement religieux de collège. Public : Enseignants d'histoire-géographie en collège, lycée général et technologique et lycée professionnel. 15A GTP-REL : Enseigner en lycée professionnel 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Colloque francoallemand (Goethe Institut) Module n : Enseigner en lycée professionnel Public : Formateurs d'enseignement religieux. Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Colloque franco-allemand (Goethe Institut) Public : Enseignants d histoire-géographie en DNL allemand. Enseignants d'allemand. 1 x 3 j Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 31

34 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE LP : Faire réussir les Module n : DNL italien élèves en CAP Public : Enseignants d'histoire-géographie en DNL italien Module n : Faire réussir les élèves en CAP 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Evaluer en CCF dans Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en la cadre de la certification intermédiaire lycée professionnel. Module n : Le CCF d'histoire-géographie et 15A LETTRES-HG : Histoire et fiction (LP) éducation civique au BEP Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en Module n : Les rapports entre histoire et fiction 1 x 3 h lycée professionnel. Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en lycée professionnel. 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Enseigner le Module n : Croiser les compétences disciplinaires programme d'enseignement moral et civique (EMC) Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en Module n : Le nouveau programme d enseignement lycée professionnel. moral et civique LP 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE LP : Enseigner la question «Acteurs et enjeux de l'aménagement du territoire» Module n : Les acteurs et les enjeux de la politique d'aménagement des territoires aujourd'hui Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en lycée professionnel. Module n : Ressources locales, nationales, européennes pour enseigner Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en lycée professionnel. Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en lycée professionnel. Groupe de travail et de production Public désigné 15A GTP-HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Groupe de travail franco-allemand pour l'enseignement du 2 x 1 h bilinguisme et le développement des sections européennes Module n : Groupe de travail franco-allemand pour l'enseignement du bilinguisme et le développement des sections européennes Public : Enseignants d histoire-géographie en DNL. 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE LP : Enseigner la Enseignants de langues. Formateurs et universitaires. question «Les sociétés face aux risques» 15A GTP-HISTOIRE-GEOGRAPHIE : Centenaire de Module n : La géographie des risques la bataille de Verdun Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en Module n : Centenaire de la bataille de Verdun 3 x 1 j lycée professionnel. Public : Enseignants d'histoire-géographie en collège Module n : Retour d'expériences 1 x 2 h et LGT. Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en Module n : Centenaire de la bataille de Verdun lycée professionnel. 2 x 3 h Public : Enseignants d'histoire-géographie en collège 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE LP : Histoire, et LGT. mémoire, commémoration en lien avec le programme 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : GTP Statut du Module n : Connaître les enjeux du travail de mémoire 1 x 2 h document dans l'enseignement en LP Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en Module n : Statut du document dans l enseignement lycée professionnel. Public : Formateurs de lettres-histoire-géographie en LP. Module n : Mémoire et enseignement de l'histoire en LP Public : Enseignants de lettres histoire-géographie en lycée professionnel. Italien Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 15A HISTOIRE-GEOGRAPHIE : DNL programmes, méthodes et contenus 15A ITALIEN : Pédagogie de projet en 3e, 2nde GT et LP Module n : DNL allemand Public : Enseignants d'histoire-géographie en DNL allemand. Module n : La pédagogie de projet Public : Enseignants d'italien en collège, en lycée Module n : DNL anglais (s de 2nde GT) et en lycée professionnel. Public : Enseignants d'histoire-géographie en DNL anglais. Module n : Retour réflexif sur les projets Module n : DNL espagnol Public : Enseignants d'histoire-géographie en DNL espagnol. Public : Enseignants d'italien en collège, en lycée (s de 2nde GT) et en lycée professionnel. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 32 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

35 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A ITALIEN : Vers la production orale en interaction 15A LETTRES : Théâtre et représentation : renouvellement des pratiques et ouverture sur le Module n : Stratégies pour l'interaction répertoire contemporain Public : Enseignants d'italien en lycée. Module n : Théâtre et réprésentation Module n : Retour sur les expériences Public : Enseignants d italien en lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A ITALIEN : Animations pédagogiques Module n : Animations pédagogiques Public : Enseignants d'italien en lycée et lycée professionnel. Groupe de travail et de production Public désigné Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Public : Enseignants de lettres en collège et lycée. 15A LETTRES : L'enseignement de la culture générale et de l expression en STS Module n : L'enseignement de la culture générale et de l'expression en STS Public : Enseignants de STS toutes filières tertiaires ou industrielles. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A LETTRES : Formation des professeurs de 15A GTP-ITALIEN : Groupe de réflexion disciplinaire lettres modernes à l'enseignement du latin Module n : Formation des professeurs de lettres Module n : Groupe de réflexion disciplinaire modernes à l'enseignement du latin Public : Enseignants d italien en collège et en lycée. Public : Enseignants de lettres modernes en collège. Lettres, langues anciennes 15A LETTRES : Etude de l oeuvre au programme de terminale L Formation sur inscription individuelle Module n : Etude de l oeuvre au programme de Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre terminale L Public : Enseignants de lettres en terminale L. Groupe de travail et de production 15A LETTRES : Gérer l'hétérogénéité en cours et Public désigné en accompagnement personnalisé en lycée 15A GTP-LETTRES : Nouveaux programmes de Module n : Accompagner les élèves dans leur collège parcours individuel au sein d' une hétérogène Module n : Nouveaux programmes de collège 3 x 1 j Public : Enseignants de lettres en lycée. Public : Enseignant de lettres en collège. 15A LETTRES : Diversifier ses pratiques par le recours au numérique en lycée 15A GTP-LETTRES : Nouveau socle commun et apprentissages Module n : Diversifier ses pratiques grâce au numérique Module n : Nouveau socle commun et en lycée Public : Enseignants de lettres en lycée. apprentissages Public : Enseignants en collège. 3 x 1 j Module n : Mutualiser des travaux dans un groupe de travail suivi à 15A GTP-LETTRES : Refondation des langues Public : Enseignants de lettres en lycée. distance anciennes 15A LETTRES : Comment organiser, conduire et Module n : Refondation des langues anciennes accompagner la lecture au lycée : renouvellement des Public : Enseignants de lettres anciennes en collège ou pratiques (de l'extrait à la lecture intégrale) en lycée. Module n : Construire des pratiques différentes en 15A GTP-LETTRES : Enseignements de théâtre au fonction des objets d étude et des lectures à mener lycée Public : Enseignants de lettres en lycée. Module n : Enseignements de théâtre au lycée 15A LETTRES : Mettre en place des projets Public : Enseignants de théâtre en lycée (facultatif et créatifs et culturels en lycée pour valoriser d'autres qualités chez les élèves obligatoire). Module n : Enseignements de théâtre au lycée 1 x 2 h Module n : S'approprier une culture artistique et Public : Enseignants de théâtre en lycée (facultatif et littéraire par la création obligatoire). Public : Enseignants de lettres en lycée. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 33

36 PAF : Développement des compétences professionnelles Lettres-Histoire géographie 15A LETTRES LP : Oser la poésie Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Module n : La poésie mise en oeuvre en Public : Enseignants de lettres en lycée professionnel. Module n : La poésie au programme Public : Enseignants de lettres lycée professionnel. 15A LETTRES LP : Accompagnement des élèves Groupe de travail et de production vers le BTS Public désigné Module n : Accompagnement des élèves vers le BTS 15A GTP-LETTRES LP : Ressources et production Public : Enseignants de lettres en lycée professionnel Module n : Ressources et production en charge de s de première et terminale bac pro. Public : Enseignants - formateurs de lettres en lycée professionnel. 15A LETTRES LP : Former à bien s'informer Module n : Naviguer sur la toile avec vigilance Mathématiques Public : Enseignants de lettres-histoire-géographie en Formation sur inscription individuelle lycée professionnel. Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Module n : Nouveaux médias, nouveaux usages Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent Public : Enseignants de lettres-histoire-géographie en vous concerner. lycée professionnel. 15A LETTRES LP : Renouveler les pratiques 15A MATHEMATIQUES : Statistiques et prise de décision d'écriture Module n : Statistiques et prise de décision Module n : Construction de parcours en expression écrite Public : Enseignants de mathématiques en lycée. Public : Enseignants de lettres en lycée professionnel. 15A MATHEMATIQUES : Usages du numérique de Module n : Diagnostic : difficultés rencontrées en la 2e au BTS expression écrite et pistes d'apprentissage Module n : Usages du numérique au lycée de la Public : Enseignants de lettres en lycée professionnel. de seconde au BTS 15A LETTRES LP : Une oeuvre longue, deux Public : Enseignants de mathématiques en lycée. modalités de lecture Module n : Usages du numérique : analyse d activités Module n : Une oeuvre littéraire, deux modalités de Public : Enseignants de mathématiques en lycée. lecture Public : Enseignants de lettres en lycée professionnel. 15A MATHEMATIQUES : Modules spécifiques en Module n : Apports didactiques sur le rôle de la STS lecture Module n : Tranformée de Fourier Public : Enseignants de lettres en lycée professionnel. Public : Enseignants de mathématiques en STS SN. 15A LETTRES LP : Le théâtre : spectacle et texte Module n : Elaboration de démarches et d'activités Public : Enseignants de lettres en lycée professionnel. Module n : Apports didactiques Public : Enseignants de lettres en lycée professionnel. 15A LETTRES-HG : Lire, écrire et réaliser un film avec les élèves Module n : Elaborer des démarches et des activités à l'appui des outils numériques Public : Enseignants de lettres en lycée professionnel. Module n : Les élèves face à l'objet vidéo : mythes, réalités Public : Enseignants de lettres en lycée professionnel. Module n : Les tableaux croisés dynamiques Public : Enseignants de mathématiques en STS CG et en STHR. 15A MATHEMATIQUES-MPLS : L'informatique débranchée Module n : L'informatique débranchée Public : Enseignants de mathématiques en lycée et enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. 15A MATHEMATIQUES-MPLS : L usage des statistiques : un problème d éthique et d intégrité scientifique? Module n : L usage des statistiques : un problème d éthique et d intégrité scientifique? Public : Enseignants de mathématiques en lycée, enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 34 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

37 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A MATHEMATIQUES-MPLS : Les jeux en 15A GTP-MATHEMATIQUES : Évaluation mathématiques pour observer, manipuler et raisonner Module n : Développer des compétences Module n : Les jeux en mathématiques : une clé concernant l évaluation pour observer, manipuler et raisonner Public : Formateurs de mathématiques. Public : Enseignants de mathématiques en lycée et enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. 15A GTP-MATHEMATIQUES : Enseigner en STS Module n : Transformée de Fourier 15A MATHEMATIQUES-MPLS : Grandeurs, Public : Enseignants d'électronique en lycée. mesures et incertitudes Module n : Tableaux croisés dynamiques Module n : Grandeurs, mesures et incertitudes Public : Enseignants de gestion en lycée. Public : Enseignants de mathématiques en lycée et enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. 15A GTP-MATHEMATIQUES : Groupes IREM Module n : Probabilités et statistiques au lycée 15A MATHEMATIQUES - Conférence : Petite Public : Membres du groupe IREM. histoire des mathématiques Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation Module n : Usages pédagogiques du numérique 3 x 1 j d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Public : Membres du groupe IREM. Module n : Accompagnement des nouveaux Module n : Petite histoire des mathématiques enseignants Public : Enseignants de mathématiques en collège Public : Membres du groupe IREM. et lycée, enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. Enseignants du premier degré. Module n : Mathématiques et informatique Public : Membres du groupe IREM. 15A MATHEMATIQUES : Les journées de l'apmep Module n : L'apprentissage du code informatique au collège Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation Public : Membres du groupe IREM. ment de frais de mission. Module n : Les jeux dans l'enseignement des Module n : La journée régionale de l'apmep de Lorraine mathématiques ; le 16 mars 2016 Public : Membres du groupe IREM. Public : Enseignants de mathématiques en collège et en lycée Mathématiques et sciences physiques en LP et de maths-sciences en lycée professionnel. Formation sur inscription individuelle Module n : Les journées nationales de l'apmep Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre x 4 j ; du 17 au 20 octobre 2015 Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent Public : Enseignants de mathématiques en collège et en vous concerner, notamment en Mathématiques : lycée et de maths-sciences en lycée professionnel. 15A MATHEMATIQUES : Les journées de l'apmep 15A MATHEMATIQUES : Colloque Cathy Dufour - 15A MATHEMATIQUES : Colloque Cathy Dufour La relativité générale et les dispositifs de formation proposés par la Maison pour la science en Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement Mathématiques et en Sciences physique et chimie. de frais de mission. Module n : Colloque Cathy Dufour 15A MATHS-SCIENCES : Gestion de l hétérogénéité + 1 x 1/2 ; les 12 et 13 novembre 2015 en CAP Public : Enseignants de mathématiques, de sciences physiques Module n : Gestion de l'hétérogénéité en CAP en collège et en lycée et enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. Public : Enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. Groupe de travail et de production 15A MATHS-SCIENCES : Usages pédagogiques du Public désigné numérique Module n : Usages pédagogiques du numérique 15A GTP-MATHEMATIQUES : Vidéos Public : Enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. Module n : Enrichir son enseignement par la vidéo Public : Formateurs de mathématiques. 15A MATHS-SCIENCES : L'oral, un outil pédagogique incontournable au service de la réussite 15A GTP-MATHEMATIQUES : Tâches complexes des élèves Module n : Développer des compétences Module n : L'oral, un outil pédagogique incontournable concernant les tâches complexes. au service de la réussite des élèves Public : Formateurs de mathématiques. Public : Enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 35

38 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A MATHS- SCIENCES : Approche du référentiel Groupe de travail et de production de mathématiques de bac pro par thèmes Public désigné Module n : Présentation et échanges sur la démarche 3 h 15A GTP-MATHS-SCIENCES : Du baccalauréat Public : Enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. professionnel vers les STS en sciences physiques et chimiques Module n : Mise oeuvre du référentiel de Module n : Du baccalauréat professionnel vers les mathématiques du bac pro 3 ans STS en sciences physiques et chimiques Public : Enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. Public : Enseignants de sciences en lycée professionnel et en STS. Pilotage pédagogique 15A GTP-MATHS-SCIENCES : L'oral, un outil Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. pédagogique pour développer des compétences Module n : L'oral : un outil pédagogique pour développer des compétences 15A MATHS-SCIENCES : Les bacheliers Public : Enseignants et formateurs de maths-sciences. professionnels en STS en mathématiques 15A GTP-MATHS-SCIENCES : Le travail personnel Module n : Les bacheliers professionnels en STS en de l'élève mathématiques Module n : Le travail personnel de l'élève Public : Enseignants de mathématiques en lycée professionnel Public : Formateurs de maths-sciences. et en STS. Module n : Les bacheliers professionnels en STS en 15A GTP-MATHS-SCIENCES : Groupe IREM mathématiques Module n : Pratiques pédagogiques en bac pro 3 ans Public : Enseignants de mathématiques en lycée professionnel Public : Membres du groupe IREM. et en STS. Module n : Les bacheliers professionnels en STS Philosophie en mathématiques Public : Enseignants de mathématiques en lycée professionnel et en STS. Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Module n : Les bacheliers professionnels en STS en mathématiques Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Public : Enseignants de mathématiques en lycée professionnel et en STS. 15A PHILOSOPHIE : Histoire et philosophie des 15A MATHS-SCIENCES : Validation du socle sciences : la relativité commun en 3e prépa-pro Module n : Histoire et philosophie des sciences : la relativité Module n : Présentation du socle commun en 3e prépa-pro Public : Enseignants de philosophie. Public : Enseignants de maths-sciences en 3e prépa-pro en lycée professionnel. 15A PHILOSOPHIE : Œuvres cinématographiques Module n : Validation des compétences du socle et philosophie commun en 3e prépa-pro Module n : Œuvres cinématographiques et Public : Enseignants de maths-sciences en 3e prépa-pro philosophie en lycée professionnel. Public : Enseignants de philosophie. 15A MATHS-SCIENCES : Continuité CLG - LEGT - LP 15A PHILOSOPHIE : Le théologico-politique et la pensée arabo-musulmane Module n : Pratiques pédagogiques en mathématiques assurant la continuité des apprentissages en collège, Module n : Le problème théologico-politique et le Coran LEGT et LP Public : Enseignants de philosophie. Public : Enseignants de mathématiques en collège et en lycée. 15A PHILOSOPHIE : Rencontres philosophiques Module n : Pratiques pédagogiques en mathématiques de Langres assurant la continuité des apprentissages en collège, LEGT et LP Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Public : Enseignants de mathématiques en collège et en lycée. Module n : Rencontres philosophiques de Langres : 1 x 3 j la religion Public : Enseignants de philosophie. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 36 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

39 PAF : Développement des compétences professionnelles Sciences biologiques-sciences sociales 15A SBSSA : Stratégie globale en CAP APR appliquées Formation sur inscription individuelle Module n : SGF, échanger et enrichir ses pratiques Public : Enseignants PLP BSE intervenant en CAP APR. Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Module n : Échanger, mutualiser Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent Public : Enseignants PLP BSE intervenant en CAP APR. vous concerner, notamment : 15A TRANSVERSAL : Conférences Groupe de travail et de production module Poursuites d'études et insertion professionnelle des élèves et étudiants de la filière sanitaire et sociale Public désigné 15A GTP-SBSSA : Le contrôle en cours de 15A SBSSA : Evaluation des compétences formation en bac pro hygiène propreté stérilisation professionnelles acquises par les élèves Module n : CCF en bac PRO HPS Public : Enseignants intervenant en enseignement Module n : Évaluer les compétences professionnel en bac pro HPS. professionnelles des élèves Public : Enseignants du domaine SBSSA. 15A GTP-SBSSA : Groupe ressources en SEGPA Module n : Échanges sur les pratiques d'évaluation Module n : Enseigner dans le champ HAS en SEGPA Public : Enseignants du domainesbssa. Public : Enseignants de SEGPA intervenant dans le champ HAS. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. Module n : Echanges sur l enseignement HAS en SEGPA Public : Enseignants de SEGPA intervenant dans le champ HAS. Sciences économiques et sociales Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre A SBSSA : Rénovation du bac pro esthétique cosmétique parfumerie Module n : Rénovation du bac pro esthétique Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent cosmétique parfumerie vous concerner. Public : Enseignants en charge des techniques d esthétique cosmétique et parfumerie. 15A SES : L'économie comportementale Module n : Échanges Module n : Ressources et besoins sur l économie 1 x 1 h Public : Enseignants en charge des techniques comportementale seul devant de l esthétique cosmétique et parfumerie. Public : Enseignants de SES. écran 15A SBSSA : Le contrôle en cours de formation en Module n : L'économie comportementale Public : Enseignants de SES. CAP APH Module n : CCF en CAP APH Module n : Echanges sur la mise en œuvre 1 x 2 h Public : Enseignants en charge de la mise en œuvre pédagogique de l'économie comportementale des CCF en CAP APH. Public : Enseignants de SES 15A SBSSA : Améliorer ses pratiques d'évaluation15a SES : Enseigner les rapports sociaux dans Module n : Améliorer ses pratiques l'entreprise professionnelles d'évaluation Module n : Les rapports sociaux dans l'entreprise : Public : Enseignants du domaine SBSSA. les enjeux didactiques Module n : Suivi personnalisé 1 x 2 h Public : Enseignants de SES. Public : Enseignants du domaine SBSSA. suivi à Module n : Échanger sur la mise en œuvre pédagogique distance et l étude des rapports sociaux dans l entreprise 15A SBSSA : Formation en radioprotection Public : Enseignants de SES. (renouvellement habilitation formateurs UV) Pilotage pédagogique Module n : Renouvellement habilitation formateurs UV 2 x 1/2 j Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en Public : Enseignants formant les personnes mettant cours d année scolaire. à la disposition du public des appareils de bronzage UV dans des établissements de formation aux diplômes d esthétique 15A SES : Développer les pratiques d'évaluation cosmétique de niveau 5 et 4 - enseignants titulaires de la première habilitation datant de plus de 4 ans et de moins de 5 ans. au service des apprentissages Module n : Développer les pratiques d'évaluation au service des apprentissages Public : Enseignants de SES. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 37

40 PAF : Développement des compétences professionnelles Groupe de travail et de production Public désigné 15A ST2S-ESF : Stage en milieu professionnel Module n : Stage en milieu professionnel De 1 x 2 j à 1 15A GTP - SES : Gérer l'hétérogénéité à l'aide de Public : Enseignants de STMS en de ST2S, ESF, x 5 j SP3S. Enseignants de sciences appliquées en cartes mentales lycée technologique hôtelier. Module n : Gérer l'hétérogénéité avec des cartes mentale s Public : Formateurs de SES. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. Module n : Echanges 2 x 1/2 j Public : Formateurs de SES. 15A ST2S-ESF : Le projet technologique en 15A GTP-SES : Approche par compétences terminale ST2S Module n : Approche par compétences Module n : Le projet technologique en ST2S Public : Formateurs de SES. Public : Enseignants STMS. Module n : Echanges sur les approches par compétences 2 x 1/2 j 15A ST2S-ESF : L'évaluation en ST2S Public : Formateurs de SES. Module n : L'évaluation : exploitation pédagogique 2 x 1/2 j Sciences et technologies de la santé et du social Public : Enseignants de STMS et BSE en LGT. Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner, notamment : 15A TRANSVERSAL : Conférences module Poursuites d'études et insertion professionnelle des élèves et étudiants de la filière sanitaire et sociale Groupe de travail et de production Public désigné 15A GTP - ST2S-ESF : Evolution des métiers Module n : Évolution des métiers du sanitaire et du social Public : Enseignants de STMS et BSE en LGT. Module n : Échanges pédagogiques sur les métiers 15A ST2S-ESF : De l action à l évaluation d un projet Public : Enseignants de STMS et BSE en LGT. Module n : Outils et méthodes d'évaluation d un projet Public : Enseignants de ST2S en LT et en de BTS ESF, SP3S. Sciences physiques Module n : Exploitations pédagogiques Formation sur inscription individuelle Public : Enseignants de STMS en LT et en Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre de BTS ESF, SP3S. Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent 15A ST2S-ESF : Prévention, promotion et vous concerner. éducation à la santé 15A SCIENCES PHYSIQUES : La inversée Module n : Etat des lieux des dispositifs de 1 x 3 h prévention, promotion et éducation à la santé en seul devant Module n : Intégrer le numérique pour mettre en Lorraine œuvre la inversée Public : Enseignants de STMS en LGT, en charge des écran Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. s de santé social, ST2S, SP3S, ESF. Module n : Mise en œuvre Module n : Suivi personnalisé 1 x 2 h Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. Public : Enseignants de STMS en LGT, en charge des suivi à élèves de santé social, ST2S, SP3S, ESF. distance 15A SCIENCES PHYSIQUES : Gérer l'hétérogénéité Module n : Échanges sur les différentes approches 1 x 2 h en de seconde Public : Enseignants de STMS en LGT, en charge des s de santé social, ST2S, SP3S, ESF. Module n : Gérer l'hétérogénéité en de seconde Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. Module n : Méthodes spécifiques à la prévention Public : Enseignants de STMS en LGT, en charge des 15A SCIENCES PHYSIQUES : Enseigner et évaluer s de santé social, ST2S, SP3S, ESF. par compétences au LEGT Module n : Prévention et pratiques professionnelles 1 x 1 h Module n : Présentation de l'enseignement et de Public : Enseignants de STMS en LGT, en charge des seul devant l'évaluation par compétences s de santé social, ST2S, SP3S, ESF écran Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. Module n : Enseigner et évaluer par compétences au lycée Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 38 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

41 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A SCIENCES PHYSIQUES : Liaison secondaire- 15A SCIENCES PHYSIQUES : Congrès de l'udppc supérieur à la Rochelle Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Congrès UdPPC 1 x 4 j Module n : Découverte de l'iut de Nancy-Brabois Public : Enseignants de sciences physiques en collège et en lycée. Module n : Découverte de l'iut Mesures physiques de Metz Public : Enseignants de sciences physiques en collège et en lycée. Public : Enseignants de sciences physiques en collège et en lycée adhérents de l UdPPC. du 27 au 30 octobre 2015 Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. Module n : Découverte de l'iut Science et génie 15A SCIENCES PHYSIQUES : Former les des matériaux de Moselle-Est (Forbach) Public : Enseignants de sciences physiques en collège et en lycée. responsables de laboratoire en lycée Module n : Former les responsables de laboratoire en lycée Module n : La physique-chimie à l'université de Lorraine (site de Metz) Public : Coordonnateurs de laboratoire de sciences physiques en lycée. Public : Enseignants de sciences physiques en collège et en lycée. 15A SCIENCES PHYSIQUES : Accompagner la Module n : La physique-chimie à l'université de réforme des BTS CIRA, MS, métiers de la chimie, Lorraine (site de Nancy) Public : Enseignants de sciences physiques en collège et lycée. pilotage des procédés Module n : Accompagner la réforme des BTS CIRA, MS, métiers de la chimie, pilotage des procédés 15A SCIENCES PHYSIQUES-MPLS : Public : Enseignants en BTS CIRA, MS, métiers de la chimie, Nanotechnologies : petite échelle et grand essor pilotage des procédés. Module n : Nanotechnologies : petite échelle et Module n : Connaître la réforme 3 h grand essor Public : Enseignants en BTS CIRA, MS, métiers de la chimie, Public : Enseignants de sciences physiques en lycée et pilotage des procédés. et enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. 15A SCIENCES PHYSIQUES-MPLS : Lumière sur le 15A SCIENCES PHYSIQUES : Accompagner la laser réforme des BTS CRSA, IPM, ESF, métiers de la mode Module n : Accompagner la réforme des BTS CRSA, Module n : Lumière sur le laser IPM, ESF, métiers de la mode Public : Enseignants de sciences physiques en lycée Public : Enseignants de BTS CRSA, IPM, ESF, métiers de la mode. enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. Module n : Les nouvelles modalités d évaluation 3 h 15A SCIENCES PHYSIQUES-MPLS : La chimie Public : Enseignants de BTS CRSA, IPM, ESF, métiers de passe au vert la mode. Module n : La chimie passe au vert Groupe de travail et de production Public : Enseignants de sciences physiques en lycée Public désigné et enseignants de maths-sciences en lycée professionnel. 15A GTP-SCIENCES PHYSIQUES : Groupe de 15A SCIENCES PHYSIQUES : Enjeux énergétiques, production de ressources pour le collège utilisation de l'énergie nucléaire et retraitement du Module n : Groupe de ressources pour le collège combustible Public : Formateurs de sciences physiques en collège. Module n : Découverte de la centrale de Cattenom Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. 15A GTP-SCIENCES PHYSIQUES : Groupe de production de ressources pour la filière S Module n : Présentation de la filière de retraitement des déchets nucléaires en France Public : Enseignants de sciences physiques en lycée. Module n : Groupe de travail pour la filière S Public : Formateurs de sciences physiques. 15A GTP-SCIENCES PHYSIQUES : Groupe de 15A SII : MPLS/ENSEM : Energies alternatives production de ressources pour les baccalauréats Module n : Energies alternatives technologiques Public : Enseignants de STI2D, de SSI et de sciences Module n : Groupe de ressources filière STI2D physiques. Public : Formateurs de sciences physiques. Module n : Groupe de ressources filières STL et SPLC Public : Formateurs de sciences physiques. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 39

42 PAF : Développement des compétences professionnelles Sciences industrielles pour l ingénieur 15A SII : Stratégie pédagogique en enseignement de spécialité Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. 15A SII : Simulation comportementale Module n : Principes de modélisation comportementale Module n : Stratégie pédagogique en enseignement de spécialité Public : Enseignants de SII en lycée technologique. Module n : Stratégie pédagogique en enseignement de spécialité ITEC Public : Enseignants de SII spécialité ITEC en charge du projet technologique. Public : Enseignants de SII ayant des difficultés à mettre Module n : Stratégie pédagogique en enseignement en oeuvre des activités de simulation comportementale en STI2D. de spécialité SIN Public : Enseignants de SII spécialité SIN en charge du projet technologique. Module n : Modélisation et simulation comportementale Public : Enseignants de SII ayant des difficultés à mettre Module n : Stratégie pédagogique en enseignement en œuvre des activités de simulation comportementale de spécialité EE en STI2D. Public : Enseignants de SII spécialité EE en charge du projet technologique. 15A SII : SysML niveau 1 Module n : Ingénierie systèmes (IS) et SysML niveau 1 1 x 2 j 15A SII : Stratégie pédagogique en STI2D Module n : Stratégie pédagogique MEI Public : Enseignants de STI2D et de BTS STI en lycée technologique. Public : Enseignants de SII intervenant en enseignement transversal. le mardi 15A SII : Platine de prototypage micro-programmée après midi Module n : Conception de séquences autour d une Module n : Production d'une progression 5 x 1/2 j platine de prototypage micro-programmée et de pédagogique en STI2D langage de programmation par blocs graphiques Public : Enseignants de SII intervenant en le mardi Public : Enseignants de SII, SSI ou technologie ayant peu ou pas enseignement transversal. après midi de connaissance dans le domaine des plates-formes micro-programmées de prototypage. Module n : Restitution des productions Public : Enseignants de SII intervenant en Module n : Prototypage rapide et impression 3D enseignement transversal. le mardi Public : Enseignants de technologie en collège et de SII après midi en lycée technologique. 15A SII : Rénovation des BTS industriels 15A SII : MPLS/ENSEM : Energies alternatives Module n : Présentation du référentiel des BTS des Module n : Energies alternatives métiers de la mécanique Public : Enseignants de SII en BTS des métiers de la Public : Enseignants de STI2D, de SSI et de sciences physiques. mécanique (IPM, CPI, ERO, CIM). Module n : Rénovation des BTS des métiers de la Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A SII : Intégrer la simulation multi-physique dans les enseignements de SI Module n : Enseigner les sciences de l'ingénieur en intégrant la simulation multi-physique Public : Enseignants de SI en cycle terminal de lycée technologique. Module n : Travail en équipe Public : Enseignants de SI en cycle terminal de lycée technologique. Module n : Simulation multi-physique : mutualisation Public : Enseignants de SI en cycle terminal de lycée technologique. 2 x 1/2 j mécanique Public : Enseignants de SII en BTS des métiers de la mécanique (IPM, CPI, ERO, CIM). Module n : Rénovation des BTS FED Public : Enseignants de SII en BTS FED. Module n : Rénovation du BTS maintenance des systèmes Public : Enseignants de SII en BTS maintenance des systèmes. Module n : Rénovation du BTS systèmes numériques Public : Enseignants de SII en BTS systèmes numériques. 15A SII : Formation des nouveaux chefs de travaux Module n : Organisation administrative Public : Chefs de travaux dans les domaines industriel et tertiaire en lycées techniques et professionnels nouvellement nommés. Module n : Vie pédagogique Public : Chefs de travaux dans les domaines industriel et tertiaire en lycées techniques et professionnels nouvellement nommés. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 40 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

43 PAF : Développement des compétences professionnelles Module n : Gestion des crédits et des équipements Public : Chefs de travaux dans les domaines industriel et tertiaire en lycées techniques et professionnels nouvellement nommés. Sciences et techniques industrielles Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A STI : Maîtriser les concepts de modélisation des données du bâtiment (BIM) Module n : Initiation au building information 3 x 1 j modeling (BIM) Public : Enseignants du bâtiment (TCE) en lycée professionnel. Module n : Exploitation pédagogique de la maquette 15A STI : Prototypage rapide, scanner et numérique impression 3D Public : Enseignants du bâtiment (TCE) en lycée professionnel. Module n : Pratiques pédagogiques autour de la fabrication numérique, du prototypage rapide 15A STI : Pluri-média développement de Public : Enseignants de la filière usinage en lycée professionnel. compétences 15A STI : Développer des compétences dans le Module n : Développer des compétences dans le 2 x 2 j domaine du pluri-média domaine de l'éclairage du bâtiment ou du tertiaire Public : Enseignants d'industrie graphique du lycée Cyfflé. (PRAXIBAT) 15A STI : Structures métalliques, approche par Module n : S'approprier la RT 2012 dans le bâtiment compétences Public : Enseignants de bac pro ELEEC et SEN en lycée professionnel. Module n : Construction d'une stratégie globale de formation Module n : La qualité de l'éclairage en lien avec RT 2012 Public : Enseignants de construction et structures métalliques Public : Enseignants de bac pro ELEEC et SEN en lycée en lycée professionnel. professionnel. Module n : Stratégie globale de formation adaptée 15A STI : Développement durable à l'établissement et au diplôme Public : Enseignants de construction et structures Module n : Formation des chefs de travaux métalliques en lycée professionnel. Public : Chefs de travaux en lycée professionnel et en lycée général et technologique. 15A STI : Organisation et coordination de la formation professionnelle Module n : Formation des enseignants Module n : Rénovation du baccalauréat Public : Enseignants des filières du bâtiment en lycée professionnel réalisation de produits imprimés et plurimédia technologique et en lycée professionnel. Public : Enseignants du champ professionnel 15A STI : Certifier la mesure de l'énergie de l'industrie graphique du lycée Cyfflé. électrique Module n : Rénovation du baccalauréat Module n : Certifier la mesure de l'énergie électrique professionnel techniciens d'interventions sur des installations nucléaires Public : Enseignants de bac pro ELEEC en lycée professionnel. Public : Enseignants de génie énergétique intervenant dans le domaine du nucléaire du lycée La Malgrange de Thionville 15A STI : Introduction et initiation à la cotation Module n : Rénovation du baccalauréat professionnel procédés de la chimie, de l'eau et du GPS papier carton Module n : Introduction et initiation à la cotation GPS Public : Enseignants de génie chimique des lycées Public : Enseignants de la filière usinage en lycée de Dombasle et Saint Avold. professionnel. Module n : Mise en œuvre de la formation au titre 4 x 1 j 15A STI : Développer les compétences de technicien réseau gaz l'énergétique Public : Enseignants de génie civil équipement technique en lycée professionnel. Module n : Mise en service des systèmes de ventilation Module n : Harmoniser les pratiques d'évaluation Public : Enseignants de bac pro énergétique en lycée professionnel. en contrôle en cours de formation Public : Enseignants de génie civil équipement Module n : Mise en service des systèmes frigorifiques technique énergie en lycée professionnel. Module n : Restituer les pratiques d'évaluation en CCF 2 1/2 j Public : Enseignants de bac pro énergétique en lycée professionnel. Public : Enseignants de génie civil équipement technique énergie en lycée professionnel. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 41

44 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A STI : Métiers de la mode, approche par Groupe de travail et de production Public désigné compétences Module n : Construction d'une stratégie de formation 15A GTP-STI : Passerelles bac pro vers BTS sur le cycle du diplôme visé Module n : Accompagner les pratiques Public : Enseignants de bac pro métiers de la mode pédagogiques d'accompagnement des passerelles bac en lycée professionnel. pro vers le BTS Module n : Présentation et validation des stratégies Public : Enseignants de STI en lycée général et de formation technologique et en lycée professionnel. Public : Enseignants de bac pro métiers de la mode en lycée professionnel. 15A GTP-STI : Rénovation du bac pro ELEEC Module n : S'approprier le nouveau référentiel 15A STI : Stratégie globale de formation Public : Enseignants de STI en lycée professionnel. Module n : Organiser et coordonner la formation 2 x 1/2 j professionnelle 15A GTP-STI : Rénovation du bac pro SEN Public : Enseignants de STI et chefs de travaux Module n : S'approprier le nouveau référentiel en lycée professionnel. Public : Enseignants de STI en lycée professionnel. 15A STI : La réglementation en EPLE 15A GTP-STI : Analyse des pratiques Module n : La réglementation en lycée professionnel et la stratégie globale de formation d'enseignement en SEGPA champ professionnel ERE Public : Chef de travaux en lycée professionnel et en SEP. Module n : Analyser les pratiques d'enseignement en SEGPA dans le champ professionnel espace rural et 15A STI : Adaptation dans le champ de la environnement production industrielle en SEGPA Public : Enseignants du champ professionnel espace rural et environnement en SEGPA. Module n : Présentation des objectifs Public : Enseignants PLP du champ PI intervenant en SEGPA. 15A GTP-STI : Aménagement et finition du bâtiment Module n : Développement de compétences Module n : Des pratiques innovantes pour prendre professionnelles en charge l hétérogénéité Public : Enseignants PLP du champ PI intervenant en SEGPA. Public : Enseignants de la filière aménagement et finition du bâtiment en lycée professionnel. Module n : Restitution des travaux Public : Enseignants PLP du champ PI intervenant en SEGPA. Sciences de la vie et de la terre 15A STI : Rénovation du bac pro ELEEC Formation sur inscription individuelle Module n : Séminaire académique Public : Enseignants de STI et chefs de travaux en lycée professionnel. Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Module n : Diffuser la rénovation du diplôme 15A SVT : Gérer l'hétérogénéité des s en Public : Enseignants de STI en lycée professionnel. lycée 15A STI : Rénovation du bac pro SEN Module n : Gérer l'hétérogénéité en lycée Public : Enseignants de SVT en lycée. Module n : Séminaire académique Module n : Suivi des productions 1 h Public : Enseignants de STI et chefs de travaux en lycée Public : Enseignants de SVT en lycée. suivi à professionnel. distance Module n : Diffuser la rénovation du diplôme 15A SVT : Enrichir ses pratiques pédagogiques par Public : Enseignants de STI en lycée professionnel. le numérique Module n : Diversifier les supports et productions 15A STI ARTS APPLIQUES : Mise en œuvre du Public : Enseignants de SVT en lycée et en collège. programme de cultures artistiques en BMA Module n : Enseigner les ouvertures culturelles en Module n : Mise en œuvre d'activités nouvelles 1 h BMA avec les élèves suivi à Public : Enseignants de STI et d'arts appliqués en charge Public : Enseignants de SVT en collège et en lycée. distance des enseignements en BMA en lycée professionnel. 15A SVT : Nouvelles façons d'évaluer au lycée Module n : Nouvelles façons d'évaluer au lycée Public : Enseignants de SVT en lycée. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 42 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

45 15A SVT : Actualiser ses connaissances PAF : Développement des compétences professionnelles 15A GTP-SVT : Ressources enseignants Module n : Génétique chez les plantes Module n : Serveur SVT Public : Enseignants de SVT en lycée. Public : Enseignants et formateurs de SVT. 15A SVT-MPLS : Les mécanismes à l'origine des cancers Module n : Les mécanismes à l'origine des cancers Technologie Public : Enseignants de SVT en collège et en lycée, Pilotage pédagogique formation déconseillée aux femmes enceintes. Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en 15A SVT-MPLS : Dynamique et déformation des cours d année scolaire. roches 15A TECHNOLOGIE : Adaptation à la prise de Module n : Dynamique et déformation des roches fonction Public : Enseignants de SVT en lycée. Module n : Repères pédagogiques pour enseigner 15A SVT-MPLS : L'ADN, évolution des techniques en collège, gestion d'étude Public : Enseignants amenés à enseigner la technologie en collège. Module n : L'ADN, évolution des techniques d étude Module n : Enseigner par l'investigation et la Public : Enseignants de SVT en lycée, formation résolution de problèmes déconseillée aux femmes enceintes. Public : Enseignants amenés à enseigner la technologie en collège. 15A SVT- Conférence : Petite histoire des Module n : Planification de séquences et réalisations collectives dans le cadre des EPI sciences de la vie et de la Terre Public : Enseignants amenés à enseigner la technologie en collège. Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Groupe de travail et de production Public désigné Module n : Petite histoire des sciences de la vie et de la Terre Public : Enseignants de SVT en collège et en lycée et enseignants du 1er degré.15a GTP-TECHNOLOGIE : Nouveaux programmes en technologie collège 15A SVT : Journées nationales des professeurs de Module n : Nouveaux programmes 3 x 1 j biologie-géologie Public : Formateurs de technologie et chargés de mission. Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : Journées nationales APBG 1 x 3 j ; les novembre 2015 à Paris Public : Enseignants de SVT en collège et en lycée. Vie scolaire Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Groupe de travail et de production Public désigné 15A VIE SCOLAIRE : Optimiser l'entretien : créer 15A GTP-SVT : Nouveaux programmes de collège du lien avec l'élève Module n : Évaluations au service des apprentissages Module n : Optimiser l'entretien : créer du lien avec l élève Public : Enseignants de SVT. Public : CPE. Module n : Contenus et pratiques pédagogiques Public : Enseignants et formateurs de SVT. Module n : Nouveaux programmes : échanges Public : Enseignants et formateurs de SVT. 15A VIE SCOLAIRE : Le CPE, un acteur de la politique éducative d'un établissement scolaire 2 x 1/2 j Module n : Le CPE, un acteur de la politique éducative Public : CPE. 15A VIE SCOLAIRE : Le suivi individuel et collectif 15A GTP-SVT : Geosciences Module n : Géosciences des élèves Public : Enseignants et formateurs de SVT. Module n : Suivi individuel et collectif des élèves 15A GTP-SVT : Prendre en compte l hétérogénéité Public : CPE. Module n : Gérer l'hétérogénéité 15A VIE SCOLAIRE : Analyse des pratiques Public : Enseignants de SVT. professionnelles Module n : Analyse des pratiques professionnelles 4 x 1/2 j Public : CPE Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 43

46 PAF : Développement des compétences professionnelles 15A VIE SCOLAIRE : Analyse des pratiques Pilotage pédagogique professionnelles Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. Module n : Analyse des pratiques professionnelles 4 x 1/2 j Public : CPE 15A ORIENTATION : Prise en compte du handicap 15A VIE SCOLAIRE : La place du CPE dans l'école dans le conseil en orientation et l'insertion inclusive Module n : Prendre en compte le handicap dans le conseil en orientation et l'insertion Module n : CPE et école inclusive : accueillir, suivre, accompagner chaque élève à besoins éducatifs Public : COP relais handicap. particuliers dans son projet de scolarisation 15A ORIENTATION : Formation des COP relais Public : CPE. TICO 15A VIE SCOLAIRE : Gestion de l'équipe et des Module n : Formation des COP relais TICO 1 x 2 h conflits Public : COP relais TICO. Module n : Gestion de l'équipe vie scolaire gestion des conflits Formations interdisciplinaires Public : CPE. Certains dispositifs de formation ont une dimension interdisciplinaire : ils Pilotage pédagogique ont pour vocation de réunir sur une thématique commune des Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. enseignants de deux ou de plusieurs disciplines, de mettre au service d un même objectif de formation des approches distinctes, mais 15A VIE SCOLAIRE : La gestion de crise convergentes, d aider les enseignants à prendre la dimension nécessairement plurielle de la construction de la compétence chez les élèves Module n : La gestion de crise Public : APS. Formations sur inscription individuelle 15A VIE SCOLAIRE : L 'absentéisme Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Module n : L'absentéisme 15A INTERDISCIPLINAIRE-MPLS : La cuisine Public : CPE. moléculaire Groupe de travail et de production Module n : La cuisine moléculaire Public désigné Public : Enseignants de SVT et de physique chimie en lycée et enseignants PLP maths-sciences et PLP hôtellerie. 15A GTP-VS: CPE et temps de travail 15A INTERDISCIPLINAIRE-MPLS : Sciences et arts Module n : CPE et temps de travail Public : Formateurs CPE. Module n : Sciences et arts Public : Enseignants d'arts plastiques, mathématiques, Module n : CPE et temps de travail 3 x 1/2 j physique chimie et SVT en lycée, enseignants Public : Formateurs CPE. en charge de l'enseignement d'exploration. 15A INTERDISCIPLINAIRE : Mobilité 15A GTP-VS : Le CPE et la difficulté scolaire. professionnelle et culturelle en LP Module n : Le CPE et la difficulté scolaire Module n : Mobilité professionnelle et culturelle en LP Public : Formateurs CPE. Public : Enseignants d'anglais et enseignants d enseignement Formations interdisciplinaires professionnel en lycée professionnel. Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A ORIENTATION : Les pratiques d'évaluation psychotechnique 15A INTERDISCIPLINAIRE-MPLS : EIST en 6e Module n : S'approprier les outils Module n : Débuter l'eist en 6e 4 x 1 j psychotechniques Public : Enseignants de SVT, sciences physiques et Public : COP. technologie s'impliquant dans l'eist en 6e. Module n : Visite chez les formateurs Public : Une équipe d'eist (enseignants de SVT, physique chimie et technologie). Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 44 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

47 PAF : Développement des compétences professionnelles un de lettres et un documentaliste. Module n : Visite d'un formateur et d'un IPR chez le Module n : La lecture : accompagnement des équipes 2 h stagiaire Public : Enseignant en EIST, formateur, IPR. Public : Équipes interdisciplinaires d'établissement : suivi à deux enseignants de disciplines scientifiques, distance 15A INTERDISCIPLINAIRE : Développer des un de lettres et un documentaliste. compétences pour enseigner en ISN Groupe de travail et de production Module n : Formation ISN niveau 2 30 x 1/2 j Public désigné Public : Enseignants de mathématiques, STI et physique chimie. 15A GTP-INTERDISCIPLINAIRE : EIST Module n : Conduite et évaluation de projets Public : Nouveaux enseignants assurant l'enseignement ISN. Module n : EIST Public : Enseignants en EIST depuis plusieurs années. Module n : Formation ISN niveau 1 distance 20 x 1/2 j Public : Enseignants de mathématiques, STI et physique 15A GTP-INTERDISCIPLINAIRE : Evaluation chimie. pluridisciplinaire de la compétence 3 du S4C en 4e Module n : Formation ISN niveau 1 regroupements générale et 4e SEGPA complémentaires Module n : Création de tâches complexes Public : Enseignants de mathématiques, STI et physique chimie. pluridisciplinaires pour une évaluation de la compétence Public : Formateurs académiques. Module n : Formation niveau 2 ISN 20 x 1/2 j Public : Enseignants de mathématiques, STI et physique 15A GTP-INTERDISCIPLINAIRE : Enseigner les chimie. SVT en DNL Module n : Formation ISN niveau 2 regroupements Module n : Enseigner les SVT en DNL complémentaires Public : Enseignants en mathématiques, STI et physique chimie. Public : Binômes d'enseignants constitués d'un enseignant de DNL SVT ou biochimiebiotechnologie et d'un enseignant de la langue. Module n : Formation ISN niveau 1 30 x 1/2 j 15A GTP-INTERDISCIPLINAIRE : Tous chercheurs Public : Enseignants de mathématiques, STI et physique chimie. Module n : Tous chercheurs 15A INTERDISCIPLINAIRE : Enseigner en section Public : Enseignants de sciences (SVT, physique chimie, PLP maths-sciences, biotechnologie, SI et européenne de bac pro technologie). Module n : Enseigner en section euro de bac pro 1 x 2 j Module n : Tous chercheurs, échanges 3 x 1/2 j Public : Enseignants d'anglais et de DNL en section européenne de lycée professionnel. Public : Enseignants de sciences (SVT, physique chimie, PLP maths-sciences, biotechnologie, SI et technologie). 15A INTERDISCIPLINAIRE : Journée ISN / EPI Module n : Journée ISN / EPI Histoire des arts Public : Enseignants d ISN. Formation sur inscription individuelle 15A INTERDISCIPLINAIRE : Sciences en SEGPA Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Module n : Les sciences en SEGPA Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent Public : Enseignants du second degré en charge des vous concerner. sciences en SEGPA. 15A INTERDISCIPLINAIRE : La maîtrise des 15A HISTOIRE DES ARTS : Parcours pour l'architecture, approche interdisciplinaire langages pour penser et communiquer : lecture Module n : Parcours pour l'architecture : approche Module n : La lecture : accompagnement d équipe En interdisciplinaire Public : Equipes interdisciplinaires d établissement : établisseme Public : Professeurs de toutes les disciplines, en collège deux enseignants de disciplines scientifiques, nt un de lettres et un documentaliste. et en lycée (mathématiques, technologie, histoire-géographie, arts...) n ayant pas participé à cette formation en Module n : La lecture : élaboration de séquences Public : Équipes interdisciplinaires d'établissement : 15A HISTOIRE DES ARTS : Travailler en deux enseignants de disciplines scientifiques, interdisciplinarité un de lettres et un documentaliste. Module n : Accompagnement d'un projet interdisciplinaire Module n : La lecture : enrichissement des séquences 3 x 2 h Public : Enseignants en collège. Candidatures Public : Équipes interdisciplinaires d'établissement : d enseignants issus de disciplines différentes deux enseignants de disciplines scientifiques, exerçant dans le même établissement un de lettres et un documentaliste. Module n : Construire un projet interdisciplinaire Module n : La lecture : culture commune 3 x 1 h 15 Public : Enseignants en collège. Candidatures Public : Équipes interdisciplinaires d'établissement : seul devant d enseignants issus de disciplines différentes deux enseignants de disciplines scientifiques, écran exerçant dans le même établissement. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 45

48 PAF : Développement des compétences au service des enseignements 15A HISTOIRE DES ARTS : Lycée enseignement 15A INTERLANGUES : Échange/coopération : L-arts et facultatif etwinning Module n : Lycée enseignement L - arts et facultatif Module n : Échange et coopération à distance Public : Equipe d enseignants en lycée, en charge avec etwinning de l enseignement de spécialité et facultatif d histoire des arts. Public : Enseignants de langues vivantes et autres disciplines Groupe de travail et de production en collège, en lycée général et en lycée professionnel. Public désigné 15A INTERLANGUES : Projet etwinning niveau 2 15A GTP-HISTOIRE DES ARTS : Articuler la pédagogie de projet interdisciplinaire avec les enseignements disciplinaires Module n : Articuler la pédagogie de projet interdisciplinaire avec les enseignements disciplinaires Public : Enseignants en collège. Module n : Echanges Public : Enseignants en collège. 15A GTP-HISTOIRE DES ARTS : L'histoire des arts interdisciplinaire en collège Module n : Élaboration des ressources Public : Enseignants en collège et en LP participant à l'enseignement de l'histoire des arts. Module n : Échanges Public : Enseignants en collège et en LP participant à l'enseignement de l'histoire des arts. Interlangues Formation sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre x 1/2 j Certaines actions de formation proposées dans d autres domaines peuvent vous concerner. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. Module n : Des outils pour mener un projet etwinning Public : Enseignants de langues vivantes et autres disciplines en collège, en lycée général, et en lycée professionnel engagés dans des projets. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A INTERLANGUES : Formation assistants hispanophones/italiens Module n : Regroupement assistants hispanophones/d'italien Public : Assistants d'espagnol et d'italien en collège, en lycée général et en lycée professionnel. Module n : Coopérer assistants hispanophones/enseignants Public : Assistants et enseignants hispanophones en collège, en lycée général et en lycée professionnel. Module n : Coopérer assistants d'italien/enseignants Public : Assistants et enseignants d italien en collège, en lycée général et en lycée professionnel. 15A INTERLANGUES : Formation assistants germanophones 15A INTERLANGUES : Enseigner l italien/l espagnol Module n : Accueil et formation des assistants en LP germanophones Module n : Enseigner l italien et l espagnol en LP Public : Assistants germanophones. Public : Enseignants de langues vivantes autres qu anglais et allemand intervenant en lycée professionnel. Module n : Suivi des assistants Public : Assistants germanophones et enseignants d allemand. 15A INTERLANGUES : Compréhension orale et document sonore 15A INTERLANGUES : Formation assistants anglophones Module n : Compréhension orale et document sonore (niveau 1) Module n : Accueil et formation des assistants anglophones Public : Enseignants de langues vivantes en lycée. Public : Assistants anglophones. Module n : Enrichissement des séquences 2 x 1/2 j Groupe de travail et de production Public : Enseignants de langues vivantes en lycée. Public désigné 15A INTERLANGUES : Pédagogie et élèves à 15A GTP-INTERLANGUES : Parcours des enseignants troubles dys non titulaires Module n : Parcours des enseignants non titulaires Module n : Adapter sa pédagogie aux élèves dys Public : Formateurs d'anglais et d'allemand en charge Public : Enseignants de langues vivantes en lycée des parcours des non-titulaires. général et en lycée professionnel. 15A GTP-INTERLANGUES : Nouveaux programmes Module n : Mutualisation et bilan des expérimentations en collège Public : Enseignants de langues vivantes en lycée Module n : Nouveaux programmes en collège général et en lycée professionnel. Public : Formateurs et enseignants de langues vivantes en collège. 46 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

49 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 47

50 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Axe 4 : Axe 4 : Développement des compétences au service des enseignements Les actions proposées dans cet axe permettent aux enseignants de développer des compétences ne relevant pas de leur discipline de recrutement. Le renouvellement des pratiques pédagogiques dans le cadre de la réforme du collège prévue à partir de septembre 2016 prendra placenotamment dans les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Chaque thématique, parmi les huit possibles, sera prise en charge par des enseignants de disciplines différentes. Des temps de formations sur les EPI seront programmés lors du déploiement du plan d accompagnement et de formation destiné aux enseignants et CPE de collège, à partir de janvier Conférences Un cycle de conférences spécifiques second degré est proposé dans le plan académique de formation en collaboration avec le Canopé. Nous vous invitons à consulter les disciplines et/ou les domaines suivants : Élèves à besoins éducatifs particuliers, Documentation, Domaine transversal, Mathématiques et SVT. Ċes conférences pourront être suivies par des ateliers. Elles seront prolongées par la mise en ligne, sur un espace de ressources, d extraits filmés de la conférence, ainsi que de tout type de documents liés à la thématique abordée (dossiers pédagogiques, diaporama, enregistrements sonores, vidéos de séances en ). Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. Module n : La psychologie de l'enfant déficient visuel Public : Enseignants des premier et second degrés ; enseignants spécialisés ; AESH ; tous les acteurs de la communauté éducative. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A EBEP : Les élèves allophones en ordinaire : une chance pour la pédagogie Module n : Les élèves allophones en ordinaire : une chance pour la pédagogie Public : Enseignants du second degré scolarisant des élèves allophones. 15A Ces conférences sont à inscription individuelle en début d année. La mise en EBEP : Connaissance et utilisation des outils place de la conférence est soumise au nombre d inscrits. numériques DV Module n : Connaissance et utilisation des outils La participation aux conférences ne donnera pas lieu à remboursement de numériques pour les élèves déficients visuels frais. Les participants recevront une invitation qui assure leur couverture administrative. Public : Enseignants du second degré ayant participé à la conférence. Enseignants des élèves DV AED-AVSi. Personnels travaillant avec les élèves DV de la cité scolaire Georges de la Tour de Nancy. Enseignants du premier degré et intervenants Elève à besoins éducatifs particuliers spécialisés de l'ulis DV. Formations sur inscription individuelle 15A Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre pratiques EBEP : Enseignants référents et analyse de Module n : Enseignants référents et analyse 3 x 1 j 15A EBEP : Conférences de pratiques professionnelles Module n : Apprendre autrement avec le Public : Enseignants référents (ER) des 4 départements numérique (proportionnellement au nombre d'er par département). Public : Enseignants des premier et second degrés, COP, psychologues, enseignants spécialisés. 15A EBEP : Approfondissement de la maîtrise des Module n : Pour une scolarisation réussie des outils numériques pour les élèves déficients visuels élèves allophones : de la posture de l enseignant au Module n : Approfondissement de la maîtrise des français des disciplines mercredi 3 outils numériques pour les élèves déficients visuels (DV) Public : Enseignants des premier et second degrés. févier 2016 Public : Personnels intervenant dans le cadre de la SAEDV de la cité scolaire Georges de la Tour de Nancy Module n : Les besoins d apprentissage des élèves et de l'ulis DV de Metz (clg Lagneau et lycée Schuman), avec autisme ou présentant des troubles envahissants du développement enseignants DV. Public : Enseignants des premier et second degrés, CPE, COP, psychologues scolaires, enseignants spécialisés. 15A EBEP : Elèves déficients visuels et Module n : Les comportements difficiles en : enseignements scientifiques Module n : Elèves déficients visuels et enseignements comment mieux les comprendre et adapter nos réponses scientifiques Public : Enseignants des premier et second degrés. Public : Enseignants et AESH des structures spécialisées SAEDV, ULIS DV ; enseignants des domaines scientifiques ayant suivi la formation numérique et DV en Académie de Nancy-Metz : Mission formation

51 PAF : Développement des compétences au service des enseignements 15A EBEP : Les enseignants référents et le 15A parcours de formation de l'élève handicapé TRANSVERSAL : Agir contre le harcèlement à l'école Module n : Les enseignants référents et le parcours de formation de l'élève handicapé Module n : La dynamique du harcèlement à l'école Public : Enseignants référents Sud de l académie. Public : Personnels d'enseignement, d'éducation, d'orientation, de direction, administratifs, Module n : Les enseignants référents et le de santé et sociaux. parcours de formation de l'élève handicapé Module n : Analyse de situations et de pratiques Public : Enseignants référents Nord de l académie. Public : Personnels d'enseignement, d'éducation, 15A d'orientation, de direction, administratifs, EBEP : Connaissance et utilisation des outils de santé et sociaux. numériques en ULIS LP 15A Module n : Numérique et coordonnateurs ULIS LP TRANSVERSAL : Développer le bien-être au travail Public : Coordonnateurs ULIS LP. Module n : Développer le bien-être au travail : Groupe de travail et de production prévention des RPS Public : Public intercatégoriel. Public désigné Module n : Développer le bien-être au travail : analyse de situations et retour d'expériences 15A GTP-EBEP : Coordonnateurs ULIS LP Public : Public intercatégoriel. Module n : Coordonnateurs d'ulis LP Public : Enseignants coordonnateurs exerçant en ULIS 15A TRANSVERSAL : Partage d'informations LP en concernant un élève et travail en équipe 15A Module n : Partage d'informations concernant un GTP-EBEP : Professeurs documentalistes et élève : posture professionnelle et travail en équipe ULIS Public : Public intercatégoriel. Module n : Professeurs documentalistes et ULIS Public : Enseignants documentalistes exerçant dans 15A TRANSVERSAL : Protection de l'enfance : des établissements comprenant des ULIS. repérer et prendre en compte Module n : Echanges entre professeurs documentalistes 2 x 1/2 j Module n : La protection de l'enfance : repérer et 2 x 1 h 30 d'ulis prendre en compte Public : Enseignants documentalistes exerçant dans Public : Public intercatégoriel. des établissements comprenant des ULIS. 15A TRANSVERSAL : Accompagnement personnalisé Formations dans le domaine transversal en LGT et LP Formations sur inscription individuelle Module n : Accompagnement personnalisé en LGT et LP Public : Enseignants en LGT et LP. Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre A A TRANSVERSAL : SEGPA - Transversalités TRANSVERSAL : Dialogue école/famille : dans les enseignements et les pratiques conduire un entretien Module n : Stratégies de formation et pédagogie Module n : Dialogue école/famille : conduire un entretien 1 x 2 j par projet en réponse à l'hétérogénéité du public SEGPA Public : Public intercatégoriel constitué pour moitié au Public : Enseignants d économie et gestion en charge de la vente, moins d'enseignants en lycée et pour l'autre partie de personnels des autres catégories. enseignants des autres champs professionnels intervenant en SEGPA et enseignants de français et de mathématiques en SEGPA. 15A TRANSVERSAL : Agir contre le harcèlement à l'école et contribuer à un climat scolaire serein 15A TRANSVERSAL : Conférences Module n : Le climat scolaire : des éléments pour 6 modules Module n : Partager la laïcité et les valeurs de la prévenir les violences en milieu scolaire seul République (formation de formateurs) Public : Personnels d'enseignement, d'éducation, devant écran d orientation, de direction, administratifs, de santé et sociaux. Public : Personnes ressources laïcité (formateurs de bassin, inspecteurs des premier et second degrés, directeurs d'école et personnels de direction). Module n : Plusieurs thématiques 1 h 30 Module n : Partager la laïcité et les valeurs de la Public : Personnels d'enseignement, d'éducation, seul devant République d'orientation, de direction, administratifs, de écran Public : Enseignants et personnels d'encadrement premier santé et sociaux. et second degrés. Module n : Retours d'expériences et analyse de pratiques Module n : L'enseignement explicite : une chance pour la pédagogie Public : Personnels d'enseignement, d'éducation, d orientation, Public : Enseignants du premier et du second degrés, de direction, administratifs, de santé et sociaux. priorité aux enseignants en REP. Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 49

52 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Module n : Processus mentaux liés à l apprentissage 15A TRANSVERSAL : Langues vivantes et EGLS Public : Enseignants du premier et du second degrés. Module n : Langues vivantes et EGLS Module n : Sécurité routière : connaitre les Public : Enseignants de langues vivantes et d enseignement comportements à risques chez les jeunes professionnel en lycée professionnel. Public : Enseignants du second degré, chefs d établissement, corps d inspection, référents sécurité routière des établissements, correspondants sécurité routière de BEF, correspondants académiques. Module n : Adolescence connectée, quelle influence sur l'éducation? Public : Public intercatégoriel. Module n : L académie de Nancy-Metz se mobilise pour la conférence Paris-Climat 2015 COP 21 Public : Enseignants du premier et du second degrés, personnel de direction, corps d inspection. Module n : Le projet choral comme liaison entre l école et le collège Public : Enseignants du premier et du second degrés, enseignants des écoles de musique travaillant en partenariat avec les écoles et les collèges. Module n : Théâtre et langues, développer les compétences en langues étrangères par la pratique théâtrale Public : Enseignants du second degré. Module n : La discrimination à l école : de quoi parle-t-on? Public : Public interdegré et inter catégoriel. Module n : Les obstacles à une égalité des filles et des garçons Public : Public intercatégoriel. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A TRANSVERSAL : Cinéma et audiovisuel : apprendre à utiliser du matériel et des logiciels récents Module n : Cinéma et audiovisuel : apprendre à utiliser du matériel et des logiciels récents Public : Enseignants de cinéma et audiovisuel en lycée (en option obligatoire ou facultative). Module n : Cinéma et audiovisuel : apprendre à utiliser du matériel et des logiciels récents Public : Enseignants de cinéma et audiovisuel en lycée (en option obligatoire ou facultative). 15A TRANSVERSAL : L'accompagnement personnalisé par le numérique en de 6e en éducation prioritaire Module n : Développer une posture d accompagnateur, plus particulièrement avec D'Col, en éducation prioritaire Public : Enseignants en 6e dans les collèges rejoignant l éducation prioritaire à la rentrée 2015 (référents D'Col en priorité), et enseignants des établissements déjà en éducation prioritaire n'ayant pas participé à la formation en Module n : Mercenariat ou volontariat, les combattants de l Antiquité à nos jours. Pourquoi et comment enseigner la défense aujourd hui? Groupe de travail et de production Public désigné Public : Public intercatégoriel. Module n : Mathématiques et musique 15A GTP-TRANSERVAL : Laicité Public : Enseignants de mathématiques et d éducation Module n : Laïcité musicale. Public : Public intercatégoriel. Module n : Poursuites d'études et insertion professionnelle 15A GTP-TRANSVERSAL : Apprendre à apprendre des élèves et étudiants de la filière sanitaire et sociale Public : Enseignants de STMS, économie et gestion et BSE Module n : Apprendre à apprendre intervenant en bac ST2S, BTS SP3S, en DE CESF Public : Enseignants des premier et second degrés et PLP STMS et BSE intervenant en CAP. enseignants chercheurs de l'université. Module n : Apprendre à apprendre : échanges à distance 2 x 1/2 j Module n : L image imprimée, multipliée : la gravure, Public : Enseignants des premier et second degrés, pédagogie de projet pluridisciplinaire enseignants chercheurs de l'université. Public : Enseignants en collège et en lycée. Module n : Image et vérité(s) : Education aux médias Accompagnement du parcours et de l orientation et à l information des élèves Public : Enseignants du second degré. Module n : Les conditions d une co-éducation réussie : Formations sur inscription individuelle pourquoi, comment rencontrer et dialoguer avec les parents d élèves? Public : Priorité aux enseignants des premier et second degrés d établissement relevant de l éducation prioritaire (ZSP, politique de la ville, REP+). Module n : La inversée : innovation pédagogique ou pédagogie renouvelée? Public : Enseignants du premier et du second degrés. Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre A ORIENTATION : Aide à l'orientation des élèves et mise en œuvre du PIIODMEP Module n : Définir le cadre, les principes, les objectifs 2 h du PIIODMEP seul devant Public : COP et enseignants de collège. écran Module n : Découvrir le monde économique et 2 x 1/2 j professionnel Public : COP et enseignants de collège. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 50 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

53 Module n : Construire une démarche pédagogique adaptée au PIIODMEP Public : COP et enseignants de collège. PAF : Développement des compétences au service des enseignements Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. Module n : Mutualisation Public : Binôme enseignant référent numérique et professeur documentaliste du même établissement. Pilotage pédagogique 1 x 3 h 15A NUM-E : Formation des référents aux usages 15A ORIENTATION : Liaison lycée - enseignement pédagogiques du numérique zone 1 supérieur 1 Module n : Développer les compétences Module n : Liaison lycée - enseignement supérieur 1 pédagogiques des référents Public : COP relais enseignement supérieur et enseignants Public : Référents aux usages pédagogiques du numérique. de LGT des disciplines cocncernées par la thématique : 24 places pour les COP et 26 places pour les enseignants. 15A ORIENTATION : Liaison lycée - enseignement supérieur 2 Module n : Liaison lycée - enseignement supérieur 2 Public : COP relais enseignement supérieur et enseignants de LGT des disciplines concernées par la thématique : 24 places pour les COP et 26 places pour les enseignants. 16 dispositifs identiques (du 15A au 15A ) 15A ORIENTATION : Intégrer le Webur dans ses pratiques Module n : Intégrer le Webur dans ses pratiques seul Public : Enseignants. devant écran 15A NUM-E : Séminaire annuel de la DANE Module n : Décliner la politique nationale et Numérique éducatif académique aux usages pédagogiques du numérique dans les collèges du 54 Public : Référents numériques des collèges du 54. Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre Module n : Décliner la politique nationale et académique aux usages pédagogiques du numérique dans les collèges du 57 Public : Référents numériques des collèges du A NUM-E : Parcours usages pédagogiques de Module n : Décliner la politique nationale et l ENT PLACE et langues vivantes académique aux usages pédagogiques du numérique Module n : Parcours ENT et pédagogie seul devant dans les collèges du 55 Public : Enseignants de langues vivantes possédant écran Public : Référents numériques des collèges du 55. l ENT PLACE. Module n : Décliner la politique nationale et Module n : Présentation des activités académique aux usages pédagogiques du numérique dans les collèges du 88 Public : Enseignants de langues vivantes possédant Public : Référents numériques des collèges du 88. l ENT PLACE. Module n : Mutualisation 3 x 2 h Module n : Décliner la politique nationale et académique aux usages pédagogiques du numérique Public : Enseignants de langues vivantes possédant dans les lycées l ENT PLACE. Public : Référents numériques des lycées. Module n : Tutorat suivi personnalisé 2 h Public : Enseignants de langues vivantes possédant suivi à l ENT PLACE. distance Education à la citoyenneté 15A NUM-E : Développer les usages des ressources numériques au service des apprentissages Formation sur inscription individuelle Module n : Mettre à disposition des ressources 15A ÉDUCATION CITOYENNETÉ : Éducation à la numériques pour développer les usages pédagogiques sexualité. Respect de soi et des autres du numérique Public : Binôme enseignant référent numérique et professeur Module n : Éducation à la sexualité, respect de soi 1 x 2 j documentaliste du même établissement. et des autres + Public : Enseignants, conseillers principaux d éducation, Module n : Suivi personnalisé 2 h personnel de direction, infirmières, assistantes sociales. Public : Binôme enseignant référent numérique et professeur suivi à documentaliste du même établissement distance Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 51

54 PAF : Développement des compétences au service des enseignements Pilotage pédagogique Module n : Accompagnement des formateurs PRAP 2S Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en Public : Formateurs PRAP 2S, lors de leur première cours d année scolaire. session de formation d'élèves. Module n : Formation continue de formateurs PRAP 2S 1 x 2 j 15A ÉDUCATION CITOYENNETÉ : révention et Public : Formateurs PRAP 2S actifs. secours civiques 15A PREVENTION : Sauvetage secourisme du travail Module n : Formation initiale formateur PSC 9 x 1 j Module n : Formation de formateurs SST 2 x 4 j Public : Candidats ayant les pré-requis : prioritairement personnels exerçant en collège ne bénéficiant Public : Enseignants titulaires du certificat de secouriste pas de la présence d'un formateur PSC. du travail (de moins de 2 ans à jour) ayant suivi la formation Module n : Suivi de formateur PSC aux pré-requis en prévention des risques professionnels et qui s'engagent à assurer au moins deux formations d'élèves Public : Formateur PSC qui reprend une activité de par an. formation après un congé. Module n : Formation continue des formateurs SST 1 x 3 j Module n : Formation continue des formateurs PSC Public : Formateurs SST actifs : participation obligatoire Public : Les titulaires du certificat de formateurs PSC. à 3 jours de formation continue tous les 3 ans. Module n : Intégration de formateurs PSC 3 x 1 j Module n : Accompagnement des formateurs SST Public : Les titulaires du certificat formateur PSC issus dans la mise en place des formations d'autres organismes que l'éducation nationale. Public : Nouveaux formateurs SST au cours de leur première Module n : Formation initiale de formateur 3 x 1/2 j formation d'élèves. (information) Module n : Rattrapage formation continue des 1 x 3 j Public : Candidats ayant les pré-requis : prioritairement formateurs SST personnels de l'education nationale exerçant en en collège Public : Formateurs SST actifs devant rattraper une ou ne bénéficiant pas de présence plusieurs journées de formation continue obligatoire. Prévention des risques professionnels Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A PREVENTION : Pré-requis en PRP Module n : Pré-requis en PRP (rattrapage) 1 x 2 j + 1 x 1 Public : Enseignants désignés par les inspecteurs des j disciplines prioritaires (priorités définies par le comité de pilotage Rectorat-CARSAT-INRS) inscrits devant rattraper une ou plusieurs journées pour valider leur formation. Module n : Pré-requis en prévention des risques 1 x 2 j + 1 x 1 professionnels Public : Enseignants désignés par les inspecteurs des disciplines prioritaires (priorités définies par le comité de pilotage Rectorat-CARSAT-INRS). Module n : Jury de la formation de formateurs SST Public : Formateurs de formateurs SST. 15A PREVENTION : Formation à la prévention des risques électriques Module n : Recyclage à l habilitation électrique B1-B2 Public : Enseignants intervenant en CAP, bac pro et/ou BTS et formés à l'habilitation B1VL, B2VL, BCL et BR. 1 x 2 j Module n : Recyclage à l habilitation électrique BS 1 x 2 j Public : Enseignants non électriciens qui doivent integrer la prise en compte des risques d origine électrique dans leurs enseignements : BS, BOL (diplôme du bâtiment, peinture et finition, chimie). j Module n : Prévention des risques électriques, 1 x 2 j formation initiale Public : Enseignants électriciens et non électriciens qui doivent intégrer la prise en compte des risques d origine électrique dans leurs enseignements : B1VL, B2VL, BCL, et BR enseignants électriciens : BS, BOL enseignants non électriciens. 15A PREVENTION : Formation de formateurs PRAP Module n : Formation de formateurs PRAP IBC-2S 2 x 3 j Module n : Prévention des risques électriques, 1 x 2 j Public : Enseignants ayant suivi la formation de base formation initiale PRAP IBC/2S de moins de deux ans et une formation sur les pré-requis en prévention des risques professionnels. Public : Enseignants non électriciens qui doivent intégrer la prise en compte des risques d origine électrique dans leurs enseignements. Module n : Formation continue de formateurs PRAP IBC 1 x 2 j 15A PREVENTION : Prévention des risques biologiques Public : Formateurs PRAP IBC actifs. Module n : Prévention des risques biologiques en Module n : Accompagnement des formateurs PRAP IBC lycée technologique Public : Formateurs PRAP IBC, lors de leur première Public : Enseignants en sciences et techniques de session de formation d'élèves. Module n : Formation de formateurs PRAP 2S laboratoire, chimie, génie biologique et BTS biochimie. Public : Enseignants ayant suivi la formation de base Module n : Prévention des risques biologiques en PRAP 2S de moins de deux ans et une formation bac pro sur les pré-requis en prévention des risques professionnels. Public : Enseignants de biotechnologie en santé et environnement en bac pro ASSP et HPS. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 52 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

55 PAF : Développement des compétences au service des enseignements 15A PREVENTION : Travail en hauteur 15A DAAC : Collégiens au cinéma 6e/5e : Module n : Travaux en hauteur 1 x 2 j approche croisée des films programmés Module n : Formation à Nancy Public : Formateurs sur les travaux en hauteur ayant déjà suivi la formation sur la réglementation en vigueur. Public : 1 ou 2 enseignants engagés dans le dispositif collégiens au cinéma 6e/5e par établissement. 15A PREVENTION : Journée prévention dans la filière bâtiment Module n : Prévention des risques dans la formation professionnelle et technique Module n : Formation à Metz Public : 1 ou 2 enseignants engagés dans le dispositif collégiens au cinéma 6e/5e par établissement. 15A Public : Enseignants des matières professionnelles, enseignants DAAC : Collégiens au cinéma 4e/3e : de dessin et d'étude des constructions, enseignants approche croisée des films programmés de prévention Module n : Formation à Nancy 15A PREVENTION : Synergie BTP Module n : Utilisation de l'outil synergie dans la filière BTP Public : Enseignants des filières BTP, chefs de travaux. 15A PREVENTION : Synergie pédagogie Module n : Utilisation de l'outil synergie Public : Chefs de travaux de LP, LPO, et LGT. Education à la défense Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre A TRANSVERSAL : La cohérence des territoires en Lorraine. 35ème session des trinômes académiques Journées spécifiques sur invitation, nécessitant une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnant pas lieu à remboursement de frais de mission. Module n : La cohérence des territoires en 3 x 1 j Lorraine. 35ème session des trinômes académiques Public : Enseignants en lycée, personnels d encadrement. Public : 1 ou 2 enseignants engagés dans le dispositif collégiens au cinéma 4e/3e par établissement. Module n : Formation à Metz Public : 1 ou 2 enseignants engagés dans le dispositif collégiens au cinéma 4e/3e par établissement. 15A DAAC : Lycéens au cinéma Module n : Formation à Nancy Public : Un seul enseignant engagé dans le dispositif lycéens au cinéma par établissement. Module n : Formation à Metz Public : Un seul enseignant engagé dans le dispositif lycéens au cinéma par établissement. 15A DAAC : Accompagnement des parcours pédagogiques avec l'opéra National de Lorraine Module n : Nouveaux enseignants engagés dans un parcours opéra Public : Enseignants nouvellement engagés dans le dispositif parcours opéra. mercredi AM Les demi-journées de formation des modules ci-dessous (35560 à 35565) du parcours opéra sont sur invitation. Elles nécessitent une autorisation d absence du chef d établissement et ne donnent pas lieu à remboursement de frais de mission. Education au développement durable Module n : Parcours opéra : œuvre 1 Public : Enseignants engagés dans le dispositif mercredi AM parcours opéra. Module n : Parcours opéra : œuvre 2 TRANSVERSAL : Conférences Public : Enseignants engagés dans le dispositif parcours opéra. mercredi AM Module n : L académie de Nancy-Metz se mobilise Module n : Parcours opéra : œuvre 3 pour la conférence Paris-Climat 2015 COP 21 Public : Enseignants engagés dans le dispositif Public : Enseignants du premier et du second degrés, parcours opéra. mercredi AM personnel de direction, corps d inspection. Module n : Parcours opéra : œuvre 4 Public : Enseignants engagés dans le dispositif parcours opéra. mercredi AM Module n : Parcours opéra : œuvre 5 Public : Enseignants engagés dans le dispositif mercredi AM parcours opéra. Module n : Parcours opéra : œuvre 6 DAAC : Analyse filmique : les fondamentaux Public : Enseignants engagés dans le dispositif pour appréhender un film avec les élèves parcours opéra. mercredi AM Module n : Analyse filmique : les fondamentaux pour appréhender un film avec les élèves Public : Enseignants de collège et de lycée. Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre A Ouverture culturelle Formations sur inscription individuelle Ouverte à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre A Les dispositifs placés en pilotage pédagogique ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. Ils font l objet de campagnes d inscription spécifiques en cours d année scolaire auprès des chefs d établissement. Les dispositifs relevant des groupes de travail et de production, des formations de personnes ressources font l objet de procédures d inscription spécifiques. Académie de Nancy-Metz : Mission formation 53

56 PAF : Développement des compétences au service des enseignements 15A DAAC : Parcours croisés danse et littérature Module n : Danse et littérature Public : Enseignants du second degré souhaitant inscrire la danse dans leur enseignement de l histoire des arts. Enseignants impliqués ou ou souhaitant s'impliquer dans un atelier de pratique artistique danse ou dans un projet artistique incluant la danse. 15A DAAC : Parcours croisés théâtre et arts plastiques : donner forme et voix à l'imaginaire Module n : Parcours croisés théâtre et arts plastiques : donner forme et voix à l'imaginaire Public : Enseignants en charge d'atelier de pratique artistique ou non et désireux de s'initier à la pratique du théâtre d'objets. 15A DAAC : Construire le PEAC en relation avec les structures culturelles Module n : Construire le PEAC en relation avec les structures culturelles Public : Enseignants en collège et lycée. Pilotage pédagogique Campagne d inscriptions spécifique auprès des chefs d établissement en cours d année scolaire. 15A DAAC : Accompagnement des enseignants missionnés dans les services éducatifs des structures culturelles Module n : Accompagnement des enseignants missionnés dans les services éducatifs des structures culturelles Public : Enseignants missionnés dans les services éducatifs des structures culturelles de l académie. Module n : Bilan et perspectives Public : Enseignants missionnés dans les services éducatifs des structures culturelles de l académie. 15A DAAC : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle en collège Module n : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle en collège Public : Référents culture en collège. Réseau de l'éducation prioritaire Des formations des personnels enseignants de l éducation prioritaire sont organisées conjointement entre le premier et le second degrés. Selon les besoins et les contextes locaux, elles portent sur les thématiques suivantes : Pratiquer un enseignement explicite ; Evaluer différemment pour une école bienveillante et exigeante ; Organiser le travail personnel de l élève à l école et au collège ; Construire une progression au cours du cycle 3 ; Apprendre la laïcité en éducation prioritaire ; Pratiquer la co-éducation avec les parents. Un dispositif de formation, piloté conjointement par l IEN, le chef d établissement et l IA-IPR référent du réseau, donne lieu à des périodes de formation mises en place en fonction des besoins repérés et des contraintes organisationnelles des deux degrés. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation : consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Second degré. 54 Académie de Nancy-Metz : Mission formation

57 Personnels de direction ACTIONS DE FORMATION par domaine

58 Présentation du PAF des personnels de direction Le plan de formation continue des personnels de direction s inscrit dans le continuum de formation qui, de la préparation au concours de recrutement à la prise de fonction en qualité de chef d établissement, a pour objectif d accompagner un personnel dans sa prise graduelle de responsabilités, et de répondre à la nécessité de développer et d élargir son champ de compétences au regard de l évolution et des enjeux du système éducatif. Construit en référence aux domaines d activités et aux compétences requises chez un personnel de direction, le plan de formation s attachera à faciliter l adaptation à l emploi des personnels nouvellement nommés dans les fonctions de chef d établissement, ainsi qu à enrichir la professionnalisation de tous dans le pilotage éducatif et pédagogique, et la conduite des ressources humaines au sein d un établissement public local d enseignement (EPLE). Au titre de l année , un module d analyse de pratiques professionnelles (APP) sera également proposé de façon à permettre à chacun de pouvoir confronter et mutualiser ses pratiques entre pairs. Les dispositifs et modules de formation ne visent pas l exhaustivité d autant que les fonctions et les responsabilités des personnels de direction sont multiples, complexes et en évolution constante. Ils ont vocation, en plus d apporter des réponses à des besoins individuels, à promouvoir une mutualisation de leur contenu au sein des bassins d éducation et de formation (BEF), lesquels sont toujours en mesure de solliciter les corps d inspection, l ensemble des conseillers techniques et des responsables des services académiques pour des approfondissements et/ou le traitement de problématiques particulières en fonction des besoins identifiés aux différentes échelles territoriales. Si ce plan de formation s adresse aux personnels de direction titulaires, tant les intervenants que les participants pourront, le cas échéant, exprimer l intercatégorialité nécessaire à l atteinte des objectifs que fixe la Nation à l École pour que les élèves qui lui sont confiés puissent pleinement devenir les citoyens responsables de demain. En ce sens, les thématiques de certains modules constitutifs du pilotage pédagogique et éducatif s inscrivent dans le cadre de la mise en œuvre de la loi de refondation de l école et dans les enjeux attachés à la promotion des valeurs républicaines. Pierre-Jean VERGÈS Inspecteur d académie Délégué académique à la formation des personnels d encadrement Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels d encadrement. 56 Académie de Nancy-Metz : GAPFPE

59 PAF : Personnels de direction AXE 1 : ADAPTATION A L EMPLOI ET PROFESSIONNALISATION ÜÜADAPTATION A L EMPLOI 15A FCPD : ADAPTATION À L EMPLOI DES NOUVEAUX CHEFS D EPLE Individuel FCPD-ADAPT : La fonction d ordonnateur 15A FCPD : ADAPTATION À L EMPLOI DES NOUVEAUX CHEFS D EPLE Désigné FCPD-ADAPT : Diagnostic et lettre de mission FCPD-ADAPT : La préparation de rentrée ÜÜPROFESSIONNALISATION 15A FCPD : APPROFONDISSEMENT PROFESSIONNEL Individuel FCPD : Analyse de pratiques professionnelles 15A FCPD : ANALYSE DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES : Désigné ANIMATION FCPD : APP : Animation 15A FCPD : FORMATION A L APPLICATION STSWEB Individuel FCPD : Formation à l application STSWEB (FOAD) 15A FCPD : SANTE ET SECURITE EN EPLE Désigné FCPD : Santé et sécurité en EPLE AXE 2 : CONDUIRE UNE POLITIQUE EDUCATIVE 15A FCPD : CONDUIRE UNE POLITIQUE EDUCATIVE Individuel FCPD : Politique de santé et réussite éducative FCPD : Aide sociale à l enfance - protection judiciaire de la jeunesse FCPD : Traitement de l information à caractère secret FCPD : Le droit scolaire FCPD : La coéducation : définitions et mise en œuvre FCPD : Climat scolaire : un levier de la gestion de crise 15A FCPD : CONDUIRE UNE POLITIQUE ÉDUCATIVE Désigné FCPD : Promotion laïcité prévention radicalisation FCPD : Grande pauvreté et réussite scolaire Les dispositifs placés en public désigné, ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. La Difor convoque directement les personnels désignés.. Académie de Nancy-Metz : GAPFPE 57

60 PAF : Personnels de direction AXE 3 : CONDUIRE UNE POLITIQUE PEDAGOGIQUE 15A FCPD : CONDUIRE UNE POLITIQUE PEDAGOGIQUE Individuel FCPD : Le conseil école-collège FCPD : Les modalités d accompagnement des élèves FCPD : Scolarisation des élèves allophones et du voyage FCPD : La démarche QualEduc en lycée 15A FCPD : PILOTAGE ET ÉDUCATION PRIORITAIRE Désigné FCPD : Pilotage et éducation prioritaire AXE 4 : CONDUIRE LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES 15A FCPD : LA GESTION DES RELATIONS HUMAINES Individuel FCPD : La GRH aux différentes échelles : de l EPLE aux services Observations : FCPD : Gestion d un professeur porteur d un handicap FCPD : GRH : Le droit des fonctionnaires en EPLE FCPD : Evaluation des personnels enseignants et d éducation Le master est dans sa seconde année. Une nouvelle session de recrutement se déroulera en mai-juin 2016 pour les années universitaires , Un cycle de conférences spécifiques second degré est proposé en cours d année scolaire, dans le plan académique de formation , en collaboration avec Canopé. 15A EBEP : CONFERENCES Individuel (FORMATIONS INTERCATÉGORIELLES) 15A TRANSVERSAL : CONFERENCES Individuel (FORMATIONS INTERCATÉGORIELLES) Ces conférences peuvent être suivies d ateliers. Elles seront prolongées par la mise en ligne, sur un espace de ressources, d extraits filmés de la conférence, ainsi que de tout type de documents liés à la thématique abordée (dossiers pédagogiques, diaporama, enregistrements sonores, vidéos de séances en ). Ces conférences sont ouvertes à l inscription individuelle jusqu au 21 septembre La mise en place de la conférence est soumise au nombre d inscrits. La participation aux conférences ne donnera pas lieu à remboursement de frais. Les participants recevront une invitation qui assure leur couverture administrative. Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels d encadrement. 58 Académie de Nancy-Metz : GAPFPE

61 Personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé ACTIONS DE FORMATION par axe et thème

62 Présentation du paf ATSS Le plan académique de formation est structuré autour de trois axes regroupant des formations dont les objectifs répondent à des finalités communes. Axe 1 : Adaptation à l emploi Les modules de formation d adaptation à l emploi sont organisés pour les personnels nouvellement nommés ou occupant de nouvelles fonctions. Un accompagnement de proximité, est également prévu par la nomination de tuteurs, avec pour cette année une procédure particulière pour les personnels nouvellement nommés en agence comptable. Ces formations sont à public désigné. Les stagiaires sont convoqués directement par la Difor. Tous les modules sont obligatoires, ils concourent à la réussite de la prise de fonction, ils ne sont pas éligibles au DIF. Axe 2 : Développement et acquisitions de nouvelles compétences Les actions proposées visent à : Faciliter la mise en œuvre des réformes et accompagner les personnels à l évolution prévisible des métiers, Permettre le développement ou l acquisition de nouvelles compétences. Axe 3 : Préparation aux concours et aux examens professionnels Destinées aux personnels administratifs, sociaux, de santé, de laboratoire et techniques des services académiques, les formations proposées constituent une aide à la promotion interne des personnels. Ces préparations sont ouvertes aux candidats qui remplissent les conditions d inscription aux concours internes. Les informations sur les conditions d accès aux concours, le contenu des épreuves, les dates et modalités d inscription doivent être demandées à la Division des Examens et Concours. Les stages organisés dans le cadre des préparations aux examens et concours n ouvrent pas droit à remboursement des frais de déplacement et de séjour. Les formations ont pour objectif d aider les candidats dans leurs préparations aux concours internes en leur apportant des connaissances, une aide méthodologique et en leur proposant des simulations à l entretien oral. Elles n ont pas vocation à couvrir l ensemble des domaines demandés dans un concours, seul un travail personnel permet d y parvenir. Pour aider les candidats à la constitution du dossier sur la reconnaissance des acquis de l expérience professionnelle, un dispositif est proposé au plan de formation, il s intitule «Valorisation des compétences - RAEP» Un site dédié aux cadres administratifs propose à ces derniers, un espace comportant des ressources documentaires ( La DIFOR met à la disposition des personnels ATSS, sur le PIAL, des annales et des rapports de jury de concours. ATTENTION : L INSCRIPTION A LA PREPARATION AU CONCOURS N EST PAS L INSCRIPTION AU CONCOURS 60 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

63 Le Dif La loi n du 2 février 2007 relative à la modernisation de la fonction publique a réformé la formation professionnelle. Le décret n du 15 octobre 2007 en a précisé les conditions d application. Les objectifs visés sont les suivants : adapter à l évolution prévisible des métiers ; développer des qualifications ou en acquérir de nouvelles ; préparer aux concours et examens professionnels. La loi a instauré un droit individuel à la formation (DIF), d une durée de 20 heures par an cumulable sur 6 ans et plafonné à 120 heures. Il ne peut être mobilisé que dans le cadre du plan de formation. La mobilisation du DIF fait l objet d une négociation entre l agent et son supérieur hiérarchique lors de l entretien de formation, second volet de l entretien professionnel. Au moment de l inscription dans l application GAIA, les personnels ont la possibilité de faire le choix de mobiliser leur DIF. L état du compteur DIF de chaque agent est indiqué dans GAIA au moment de l inscription à un module de formation. La mobilisation du DIF est à l initiative de l agent lorsqu il s inscrit. Elle est soumise à l avis du supérieur hiérarchique qui apprécie la demande au regard des besoins identifiés en développement de compétences ou du projet professionnel de l agent. Le compteur DIF est actualisé dès qu un agent, qui le mobilise, est retenu à un stage. En cas d absence à la formation, le compteur est débité du nombre d heures d absence, sauf si cette absence est justifiée pour raison de service, ou par un congé légal. Il n est pas possible de mobiliser le DIF pour : des actions de formation statutaire ; des actions d adaptation à l emploi (Ces deux catégories relevant de l initiative exclusive de l administration) ; le congé de formation professionnelle. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 61

64 Stages à caractère interministériel Dans le cadre du plan régional interministériel de formation, une offre de formation continue transversale est proposée aux personnels des administrations de l Etat de la région Lorraine sur le site : SAFIRE est un outil d information et de gestion de l offre de formation interministérielle mis en place par la DGAFP, en lien avec les plateformes régionales d appui interministériel à la gestion des ressources humaines (PFRH) et les ministères. Ainsi, les personnels ATSS de l académie de Nancy-Metz peuvent s inscrire à des formations proposées par d autres administrations. Ce dispositif permet d élargir l offre de formation et de favoriser l échange des pratiques administratives. Pour toute information, consulter les documents mis en ligne sur le site : ATTENTION Le processus de validation de l inscription est le suivant : Dès qu un agent a validé le formulaire d inscription, deux courriels sont envoyés automatiquement, le premier à son responsable hiérarchique et le second au correspondant de formation choisi par l agent dans la liste déroulante : Pour notre académie le correspondant de formation identifié est la DIFOR ([email protected]) Le courriel contient un lien qui permet au supérieur hiérarchique et à la DIFOR de valider ou non la demande d inscription. La double validation du responsable hiérarchique et du responsable de formation est indispensable pour que la demande de l agent puisse être traitée. Les conditions sont les suivantes : aucune candidature ne peut faire l objet d un avis favorable si la formation demandée est inscrite au PAF. Pour les formations qui ne sont pas organisées par l académie, le choix entre un avis favorable et un avis défavorable est déterminé par une combinaison de critères liés à l intérêt que présente le contenu de la formation au regard des fonctions exercées par l agent et aux dépenses générées par les déplacements éventuels. La DIFOR ([email protected]) se tient à la disposition des personnels ATSS pour tout complément d information. Des stages de formation continue sont également organisés par l Institut Régional d Administration (IRA) : Les fiches d inscription à ces stages interministériels de formation doivent être intégralement renseignées et transmises à la DIFOR avant d être adressées à l IRA, pour que leur prise en charge financière puisse être envisagée. Renseignements sur l offre de formation des IRA sur le site : La formation à distance Les inscriptions aux formations interministérielles régionales s effectuent uniquement sur le portail de la fonction publique : SAFIRE L offre proposée pour l année scolaire diversifie les modalités de formation pour prendre en compte, d une part, les contraintes liées à l organisation du service et aux déplacements, et d autre part, le besoin d individualisation des parcours de formation. Remarque : Les formations à distance proposées dans le cadre du PAF font l objet d une convocation individuelle adressée par la voie hiérarchique. Le lieu de stage précisé sur la convocation est le lieu d exercice. Pour des cas particuliers, la formation peut être suivie dans un lieu différent de celui d exercice avec l accord du supérieur hiérarchique. Les différentes modalités de formation à distance sont les suivantes : Classes s (relayées par CENTRA) : un ou plusieurs formateur(s) anime(nt) à distance et en temps réel («synchrone») des «s» qui réunissent plusieurs personnes connectées seules ou en groupe (exemple au sein d un EPLE) au réseau depuis leur poste de travail ou une salle de réunion ; Plates-formes d e-learning (relayées par DELTA ou M@gistère) : elles se différencient des s s. Elles permettent à chacun d explorer des contenus pédagogiques à tout moment («asynchrone»), à son rythme et en fonction des parcours de formation suivis (modules «seul devant écran»); Espaces de travail collaboratif (relayés par QUICK R ou Espace partagé PIAL) : il s agit d espaces de travail sécurisés dédiés à un projet, une formation, un groupe de travail et permettant le partage de documents. 62 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

65 L accès à la Division de la formation (Difor) Difor Site de Santifontaine (les locaux sont accessibles aux personnes à mobilité réduite) 10, rue de Santifontaine NANCY Fax : [email protected] En voiture : cf. carte ci-dessous DSDEN En bus depuis la Gare SNCF (arrêt «Espace Thiers» en face de l hôtel Park inn): Lignes 4 direction Laxou Champ de Bœuf arrêt Santifontaine 3 direction Laxou Provinces arrêt Gridel A pied depuis la gare SNCF (env 20 min) Prendre rue Raymond Poincaré Puis à droite, avenue Boufflers Puis 1ère rue à gauche :Rue de Santifontaine Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 63

66 Note importante à l attention des personnels souffrant d un handicap Afin de faciliter l accueil en formation des personnels devant faire face à une situation de handicap, ceux-ci voudront bien, si nécessaire, faire connaître leur situation à l aide du coupon ci-dessous lorsqu ils auront fait acte de candidature pour un stage. Ce coupon est à adresser : Rectorat de l académie de Nancy-Metz Service Difor Co Nancy Cedex Difor Nom:...Prénom:... Etablissement ou service:... Grade:...Corps:...Discipline:... Type de handicap Visuel: cécité partielle... totale...besoin d un matériel adapté Auditif: partiel...total...besoin d un interprète Mobilité réduite:...déplacement en fauteuil Numéros du (des) dispositifs ou modules auxquels vous êtes inscrit(e): Observation éventuelles : 64 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

67 PAF : ATSS-Adaptation à l emploi AXE 1 : ADAPTATION A L EMPLOI 15A ATSS : ADAPTATION A L EMPLOI FILIERE ADMINISTRATIVE Désigné ATSS : Santé et Sécurité au travail ATSS : Les règles administratives ATSS : Le système éducatif ATSS : Statut/Droits et obligations des fonctionnaires ATSS : Sensibilisation au développement durable FOAD ATSS : Présentation du PIAL FOAD ATSS : Sensibilisation aux valeurs de la République 15A ATSS : ADAPTATION DES SECRETAIRES DE CHEFS D EPLE Désigné ATSS : L entrée en fonction ATSS : Applications informatiques ATSS : La gestion des moyens et des personnels ATSS : Réunion formateurs ATSS : Parcours SIECLE ATSS : Parcours SIECLE seul devant écran ATSS : Sensibilisation au développement durable FOAD ATSS : Sensibilisation aux valeurs de la République 15A ATSS : ADAPTATION A L EMPLOI DES GESTIONNAIRES Désigné ATSS : Journée d accueil ATSS : Adaptation à l emploi des gestionnaires EPLE ATSS : Adaptation à l emploi des gestionnaires ATSS : Parcours seul devant écran ATSS : Réunion des formateurs ATSS : Tutorat des gestionnaires en EPLE ATSS : Parcours voyages et sorties ATSS : Sensibilisation au développement durable FOAD ATSS : Sensibilisation aux valeurs de la République 15A ATSS : ADAPTATION A L EMPLOI DES PERSONNELS Désigné SANTE ET SOCIAUX ATSS : Adaptation à l emploi des personnels sociaux et de santépartie commune ATSS : Adaptation partie commune ATSS : Adaptation à l emploi des médecins ATSS : Adaptation à l emploi des infirmiers stagiaires ATSS : Adaptation à l emploi des infirmiers stagiaires ATSS : Adaptation à l emploi des assistants de service social ATSS : Formation de tuteurs infirmiers ATSS : Tuteurs infirmiers ATSS : Tutorat des infirmiers stagiaires ATSS : Sensibilisation au développement durable ATSS : Sensibilisation aux valeurs de la République Les dispositifs placés en public désigné, ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. La Difor convoque directement les personnels désignés.. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 65

68 PAF : ATSS-Développement et acquisitions des compétences 15A ATSS : ADAPTATION A L EMPLOI DES PERSONNELS Désigné DE LABORATOIRE ATSS : Tutorat des personnels de laboratoire ATSS : Sensibilisation au développement durable FOAD ATSS : Accueil et adaptation à l emploi ATSS : Sensibilisation aux valeurs de la République 15A ATSS : ADAPTATION A L EMPLOI AGENTS COMPTABLES Désigné ATSS : Journée d accueil ATSS : Adaptation à l emploi agents comptables ATSS : Adaptation à l emploi agents comptables 15A ATSS : ADAPTATION A L EMPLOI PERSONNELS Désigné AGENCE COMPTABLE ATSS : Journée d accueil ATSS : Adaptation à l emploi nouveaux personnels en agence comptable ATSS : Adaptation à l emploi nouveaux personnels en agence comptable ATSS : Parcours seul devant écran ATSS : Tutorat 15A ATSS : FORMATION INITIALE DES GESTIONNAIRES Désigné DE PERSONNELS ATSS : Éléments juridiques fondamentaux en GRH ATSS : Environnement de travail du gestionnaire de personnels ATSS : Gestion des processus administratifs AXE 2 : DEVELOPPEMENT ET ACQUISITIONS DES COMPETENCES ÜÜGESTION ADMINISTRATIVE ET FINANCIERE 15A ATSS : PORTAIL INTRANET ACADEMIQUE LORRAIN Désigné ATSS : PIAL contributeurs 15A ATSS : LES LOGICIELS METIERS EN SERVICES ACADEMIQUES Désigné ATSS : Logiciel IMAGIN (FOAD) ATSS : Logiciel GAIA (FOAD) ATSS : Logiciel AMIA (FOAD) ATSS : Logiciels EPP AGORA AGAPE (FOAD) ATSS : Formation TOSCA Gestion du courrier électronique ATSS : Perfectionnement utilisation INDEM 15A ATSS : PRISE EN MAIN DU LOGICIEL SIRHEN Désigné ATSS : Gestion des personnels dans SIRHEN 15A ATSS : SIECLE BASE ELEVES Individuel ATSS : SIECLE Base élèves (FOAD) ATSS : Module seul devant écran Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels ATSS. 66 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

69 PAF : ATSS-Développement et acquisitions des compétences 15A ATSS : SIECLE-NOTES GESTION DES NOTES ELEVES Désigné ATSS : SIECLE-NOTES Gestion des notes élèves (FOAD) 15A ATSS : SIECLE-ABSENCES GESTION DES ABSENCES ELEVES Désigné ATSS : SIECLE ABSENCES Gestion absences élèves (FOAD) 15A ATSS : SIECLE-GFE Individuel ATSS : SIECLE GFE 15A ATSS : ACCOMPAGNEMENT MISE EN PLACE PRELEVEMENTS Individuel AUTOMATIQUES ATSS : Accompagnement mise en place des prélèvements automatiques 15A ATSS : L APPLICATION GFC REGIE EN EPLE Individuel ATSS : L application REGIE en EPLE 15A ATSS : GFC : ADMINISTRATION, SAUVEGARDE, INSTALLATION Individuel ATSS : GFC : Administration, sauvegarde et installation 15A ATSS : FORMATION A L APPLICATION STS-WEB Individuel ATSS : Formation à l application STSWEB (FOAD) 15A ATSS : BUSINESS OBJECTS WEBI ( BI 4) Désigné ATSS : BO WEBI 4 15A ATSS : COMPTABILITE GENERALE 1ER NIVEAU Individuel ATSS : Comptabilité générale 1er niveau théorie (FOAD) ATSS : Comptabilité générale 1er niveau pratique 15A ATSS : COMPTABILITE GENERALE 2EME NIVEAU Individuel ATSS : Comptabilité générale 2ème niveau 15A ATSS : COMPTE FINANCIER EN EPLE Individuel ATSS : Le compte financier d un EPLE 15A ATSS : LES MODALITES DE L ACHAT PUBLIC Individuel ATSS : Les modalités de l achat public 15A ATSS : CONTROLE INTERNE COMPTABLE EN EPLE Individuel ATSS : CIC Agents comptables 15A ATSS : SENSIBILISATION AU CIC EN EPLE Individuel ATSS : Sensibilisation CIC Gestionnaire en EPLE 15A ATSS : APPLICATION PRESTO Individuel ATSS : Application PRESTO 15A ATSS : GESTION ADMNISTRATIVE Individuel ATSS : Organisation d un secrétariat 15A ATSS : FORMATION A L ARCHIVAGE Désigné ATSS : Formation à l archivage 15A ATSS : RENCONTRES AGENTS COMPTABLES Désigné ATSS : Séminaire des agents comptables ATSS : Journées de rencontre Les dispositifs placés en public désigné, ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. La Difor convoque directement les personnels désignés.. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 67

70 PAF : ATSS-Développement et acquisitions des compétences 15A ATSS : DECOUVERTE METIER AGENT COMPTABLE Individuel ATSS : Comptabilité ATSS : Compte financier 15A ATSS : PROFESSIONNALISATION DES GESTIONNAIRES Désigné DE PERSONNELS ATSS : Constituer les dossiers de pré-liquidation de retraite ATSS : Gestion des rémunération des agents publics ÜÜLES METIERS DE LA SANTE ET DU SERVICE SOCIAL 15A ATSS : PROJET INFIRMIER ACADEMIQUE Désigné ATSS : E-formateurs : réalisation de maquettes ATSS : journée bilan e-formateurs ATSS : E-formateurs expérimentations FOAD ATSS : Mobilisation de connaissances (FOAD) ATSS : Expérimentation du parcours ATSS : Organisation et politique 15A ATSS- INFIRMIERS: A.A.P.P. INFIRMIERS Désigné ATSS : A.A.P.P. Supervision des formateurs infirmiers 15A ATSS : PROFESSIONNALISATION DES INFIRMIERS Désigné ATSS : Professionnalisation des infirmiers ATSS : Professionnalisation des infirmiers ATSS : Parcours seul devant écran 15A ATSS : SEMINAIRE ANNUEL ACTIEN INFIRMIERS Désigné ATSS : Séminaire ACTIEN 15A ATSS : LES TROUBLES DE LA STATIQUE VERTEBRALE Désigné ATSS : Les troubles de la statique vertébrale FOAD 15A ATSS : PARCOURS DE SANTE ET PARCOURS EDUCATIF DE SANTE Désigné ATSS : Parcours de santé et parcours éducatif de santé 15A ATSS : SEMAINE MEDICALE DE LORRAINE Désigné ATSS : Semaine médicale de Lorraine 15A ATSS : DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES Désigné MEDECINS DU TRAVAIL ATSS : Santé au travail IMTL 15A ATSS : COLLOQUE ANNUEL DE L ASCOMED Désigné ATSS : Colloque annuel de l ASCOMED 15A ATSS : ACTUALISATION DES COMPETENCES Désigné MEDECINS-INFIRMIERS ATSS : Dépistage visuel APP connaissances par ASNAV Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels ATSS. 68 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

71 PAF : ATSS-Développement et acquisitions des compétences 15A ATSS : ACTUALISATION CONNAISSANCES PROFESSIONNELLES Désigné DES MEDECINS ATSS : Séminaire des médecins : positionnement ATSS : Actualisation des connaissances professionnelles des médecins 15A ATSS : MISSION DES SECRETAIRES CMS Désigné ATSS : Mission des secrétaires CMS 15A ATSS : ASSISTANTS SOCIAUX : SUPERVISION Désigné DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ATSS : Supervision des pratiques professionnelles 15A ATSS : CONNAISANCES ET COMPETENCES Désigné DES PERSONNELS SOCIAUX ASSAE ATSS : Service social - Méthodologie de projet (FOAD) ATSS : Gestion des événements graves dans la communauté éducative ATSS : Climat scolaire 15A ATSS : ASSISTANTS SOCIAUX - EVALUATIONS SOCIALES Désigné ATSS : Evaluations sociales FOAD 15A ATSS : TROUBLES PSYCHIQUES DE L ENFANT ET DE L ADOLESCENT Désigné ATSS : Troubles psychiques de l enfant et de l adolescent ÜÜGESTION DES RESSOURCES HUMAINES 15A ATSS : L ENTRETIEN PROFESSIONNEL POUR LES Désigné EVALUATEURS ATSS : L entretien professionnel pour les évaluateurs 15A ATSS : DIRIGER, ANIMER ET MOTIVER UNE EQUIPE Individuel ATSS : Diriger, animer et motiver une équipe 15A ATSS : SENSIBILISATION A L ACCUEIL DES PERSONNELS Désigné EN SITUATION DE HANDICAP ATSS : Sensibilisation à l accueil des personnels en situation de handicap ÜÜFORMATIONS TRANSVERSALES ET INTERCATEGORIELLES 15A ATSS : TRANS : DEVELOPPER LE BIEN-ETRE AU TRAVAIL Individuel ATSS : TRANS : Développer le bien-être au travail, prévention des RPS ATSS : TRANS : Le bien-être au travail : analyse de situation 15A ATSS :TRANS : PARTAGE D INFORMATIONS CONCERNANT Individuel UN ELEVE ATSS : TRANS : Partage d informations concernant un élève Sur cette page, le dispositif placé en public désigné, fera l objet d une inscription spécifique en cours d année scolaire par le chef d établissement. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 69

72 PAF : ATSS-Développement et acquisitions des compétences 15A ATSS :TRANS : AGIR CONTRE LE HARCELEMENT Individuel ATSS :TRANS : Climat scolaire, prévenir les violences ATSS :TRANS : Plusieurs thématiques ATSS : TRANS : Retours d expériences et analyse de pratiques 15A ATSS : TRANS : AGIR CONTRE LE HARCELEMENT A L ECOLE Individuel ATSS : TRANS : La dynamique du harcèlement à l école ATSS : TRANS : Analyse de situation et de pratiques 15A ATSS :TRANS : EDUCATION A LA SEXUALITE, RESPECT DE SOI Individuel ATSS : TRANS : Education à la sexualité, respect de soi 15A ATSS : TRANS : DIALOGUE ECOLE/FAMILLE Individuel ATSS : TRANS : Dialogue Ecole/Famille : conduire un entretien 15A ATSS : TRANS : PROTECTION DE L ENFANCE Individuel ATSS : TRANS : La protection de l enfance ÜÜPREVENTION ET SECURITE 15A ATSS : SANTE ET SECURITE EN EPLE ACTUALITE REGLEMENTAIRE Désigné ATSS : Santé et sécurité en EPLE Actualité réglementaire 15A ATSS : SANTE ET SECURITE. AU TRAVAIL : Désigné ASSISTANTS DE PREVENTION ATSS : Formation continue des assistants de prévention 15A ATSS : SST : FORMATION INITIALE DES ASSISTANTS Désigné DE PREVENTION ATSS : Généralités réglementaires en SST, missions de l assistant de prévention en EPLE ATSS : Les risques, la prévention, le DUER, cas pratique ATSS : Communication, sécurité incendie, ressources documentaires 15A ATSS : SST : FORMATION DES NOUVEAUX MEMBRES CHSCT Désigné ATSS : Réglementation SST (FOAD) ATSS : Démarche globale prévention ATSS : Approche ergonomique ATSS : Approches-analyses de situation de travail ATSS : Approches psychosociales 15A ATSS : SST : FORMATION CONTINUE DES MEMBRES CHSCT Désigné ATSS : Analyse a posteriori enquête événements RPS ATSS : Dialogue social prévention RPS Méthode ANACT ATSS : Réussir ses missions de terrain visites enquêtes 15A ATSS : REGLEMENTATION AMIANTE EN EPLE Désigné ATSS : Réglementation amiante en EPLE Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels ATSS. 70 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

73 PAF : ATSS-Préparation concours et examens professionnels 15A ATSS : FORMATION INITIALE SST Individuel ATSS : Formation initiale SST 15A ATSS : RECYCLAGE SST Désigné Recyclage SST 15A ATSS : PREVENTION DU RISQUE INCENDIE Individuel ATSS : Intervenir en cas d incendie 15A ATSS : PREVENTION DES RISQUES AU LABO Individuel ATSS : Prévention des risques au laboratoire 15A ATSS : HABILITATIONS ELECTRIQUES INITIALE Individuel ATSS : Habilitations électriques initiale 15A ATSS : HABILITATIONS ELECTRIQUES RECYCLAGE Désigné ATSS : Recyclage habilitations électriques 15A ATSS : UTILISATION D AUTOCLAVE Désigné ATSS : Habilitation recyclage autoclaves 15A ATSS : TRANS : DEVELOPPER LE BIEN-ETRE AU TRAVAIL Individuel ATSS : TRANS : Développer le bien-être au travail, prévention des RPS ATSS : TRANS : Le bien-être au travail : analyse de situation ÜÜBUREAUTIQUE, INFORMATIQUE 15A ATSS : OPEN OFFICE WRITER (parcours FOAD) Individuel ATSS : Open Office Writer parcours FOAD 15A ATSS : OPEN OFFICE CALC (parcours FOAD) Individuel ATSS : Open Office Calc parcours FOAD 15A ATSS : FORMATION EXCEL (parcours FOAD) Individuel ATSS : Formation EXCEL parcours FOAD 15A ATSS : FORMATION WORD (parcours FOAD) Individuel ATSS : Formation WORD parcours FOAD ÜÜPERSONNELS DE LABORATOIRE 15A ATSS : TECHNIQUES ET PRATIQUES DOSAGES SYNTHESES Désigné ORGANIQUES ATSS : Techniques et pratiques dosages synthèses organiques 15A ATSS : PERFECTIONNEMENT EN DEPANNAGE ET EN Désigné MAINTENANCE DES APPAREILS DE LABORATOIRE ATSS : Perfectionnement en dépannage et en maintenance des appareils de laboratoire 15A ATSS : PREVENTION DES RISQUES AU LABO Individuel Les dispositifs placés en public désigné, ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. La Difor convoque directement les personnels désignés.. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 71

74 PAF : ATSS-Préparation concours et examens professionnels ATSS : Prévention des risques au laboratoire 15A ATSS : UTILISATION D AUTOCLAVE Désigné ATSS : Habilitation recyclage autoclaves AXE 3 : PREPARATIONS CONCOURS ET EXAMENS PROFESSIONNELS 15A ATSS : L UNIVERSITE Individuel ATSS : L université 15A ATSS : PREPARATION ECRIT CONCOURS INTERNE Individuel ADJOINT ADMINISTRATIF ATSS : Epreuve admissibilité 15A ATSS : PREPARATION A L ORAL CONCOURS INTERNE Désigné ADJOINT ADMINISTRATIF ATSS : Epreuve d admission 15A ATSS : PREPARATION ECRIT CONCOURS INTERNE S.A. Individuel ATSS : Cas pratique 15A ATSS : PREPARATION A L ORAL CONCOURS S.A. INTERNE Désigné ATSS : Préparation à l épreuve orale S.A. 15A ATSS : PREPARATION A L ECRIT EXAMEN PROFESSIONNEL Individuel SAENES CLASSE SUPERIEURE ATSS : Note administrative 15A ATSS : PREPARATION A L EXAMEN PROFESSIONNEL ORAL Désigné SAENES CLASSE SUPERIEURE ATSS : Préparation à l examen professionnel oral SAENES supérieure 15A ATSS : PREPARATION A L ORAL EXAMEN PROFESSIONNEL SAENES Désigné CLASSE EXCEPTIONNELLE ATSS : Préparation à l oral examen professionnel SAENES exceptionnelle 15A ATSS : PREPARATION A L ORAL CONCOURS INTERNE ATTACHE Désigné ATSS : Préparation à l épreuve orale Attaché 15A ATSS : PREPARATION AUX CONCOURS DE CATEGORIE A Désigné ET EXAMEN PROFESSIONNEL APAE ATSS : Evolutions du système éducatif 15A ATSS : PREPARATION A L EXAMEN PROFESSIONNEL D APAE Désigné ATSS : Présenter sa carrière ATSS : L enseignement supérieur et les réformes ATSS : Simulation d oral devant un jury ATSS : Préparation dossier RAEP Pour plus d informations, sur les dispositifs de formation: consultez le PAF en ligne sur : Programme académique de formation Personnels ATSS. 72 Académie de Nancy-Metz : Division de la formation

75 PAF : ATSS-Adaptation à l emploi 15A ATSS : VALORISATION DES COMPETENCES (RAEP) Individuel ATSS : Reconnaissance acquis expérience professionnelle (RAEP) 15A ATSS : AIDE A LA REDACTION D UN RAPPORT D ACTIVITE Individuel ATSS : Rapport d activité des personnels ITRF 15A ATSS : PREPARATION CONCOURS D INFIRMIER EPREUVE Individuel D ADMISSIBILITE ATSS : Préparation à l écrit concours d infirmier 15A ATSS : PREPARATION CONCOURS INFIRMIER EPREUVE Désigné D ADMISSION ATSS : Préparation à l oral concours d infirmier 15A ATSS : PREPARATION ADMISSION CONCOURS CONSEILLER Désigné TECHNIQUE DE SERVICE SOCIAL ATSS : Préparation à l admission concours de conseiller technique de service social 15A ATSS : PREPARATION ADMISSION CONCOURS ASSISTANT Désigné DE SERVICE SOCIAL ATSS : Préparation à l épreuve d admission concours d assistant social 15A ATSS : PREPARATION A UN ENTRETIEN POSTE PROFILE Individuel ATSS : Préparation à un entretien poste profilé Les dispositifs placés en public désigné, ne sont pas ouverts à l inscription individuelle. La Difor convoque directement les personnels désignés.. Académie de Nancy-Metz : Division de la formation 73

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