MASTER GESTION SOCIALE DE L ENVIRONNEMENT VALORISATION DES RESSOURCES TERRITORIALES. En partenariat avec :

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1 MASTER GESTION SOCIALE DE L ENVIRONNEMENT VALORISATION DES RESSOURCES TERRITORIALES En partenariat avec : L école nationale de formation agronomique L école des Mines d Albi-Carmaux Place de Verdun ALBI Cedex 9 - Site Internet : Secrétariat du MASTER 2 : Tél. : Courriel : valerie.garros@univ-jfc.fr

2 LE CONTEXTE La prise de conscience des atteintes que représentent les actions humaines mal maîtrisées pour l homme et son environnement devient universelle. Elle se traduit politiquement par des lois et des réglementations nationales et internationales, par des conférences régionales ou mondiales, par l attention grandissante portée à la prévision des impacts et par la recherche de solutions techniques pour réduire les pollutions. La multiplication des conflits liés aux effets des activités économiques sur les milieux naturels et la santé à toutes les échelles caractérise les sociétés industrialisées. Rares sont désormais les projets d aménagement en site propre qui ne donnent pas lieu à controverse et contestation. Cette situation exige des sociétés démocratiques d élaborer des solutions techniques innovantes et adaptées, à mieux contrôler la gestion des opérations d aménagement et à justifier les processus de décision à travers notamment, des procédures de négociation. La prise en compte des attendus du développement durable met l environnement au cœur des réflexions sur le devenir des territoires. Les résistances à la dégradation du cadre de vie, les politiques des sociétés industrielles et la connaissance des nuisances liées aux actions humaines et aux risques naturels, ouvrent autant de champs d investigation et d actions inédites. Ainsi, de nouvelles modalités de gestion locale de l environnement émergent et se développent. Ce contexte global est au cœur de la philosophie du Master 2 GSE-VRT marqué par une volonté forte d articuler savoirs techniques de l ingénierie et les applications opérationnelles et professionnelles. Cette articulation se concrétise dès la phase de recrutement des étudiants qui est volontairement diversifié afin de couvrir l ensemble du spectre des disciplines, de la création des SIG aux techniques de communication en passant par la gestion de projet et l évaluation des impacts environnementaux. Ainsi, les disciplines telles que l Ecologie, la Géologie, l Aménagement, la Géographie, la Sociologie et le Droit sont-elles systématiquement représentées au sein de chaque promotion afin que celle-ci devienne un lieu privilégié de mutualisation des connaissances techniques et théoriques. L année universitaire s organise autour de l atelier collectif, véritable commande passée entre un maître d ouvrage (collectivités, chambres consulaires ) et le Master qui en assure la maîtrise d oeuvre. Cette mise en situation professionnelle constitue le liant privilégié entre la promotion et les différents intervenants. Cette organisation est appuyée par une équipe pédagogique, elle-même pluridisciplinaire, constituée d un encadrement universitaire (Universités d Albi et de Toulouse) et d écoles d ingénieurs (Ecole des Mines d Albi-Carmaux et Ecole Nationale de Formation en Agronomie de Toulouse) auquel s associent des intervenants professionnels donnant des conférences et animant des journées de formation (gestion des conflits, Agenda 21 ) Le Master GSE-VRT couvre les deux grands champs thématiques interdépendants suivants : Gestion Sociale de l Environnement comprenant l analyse des processus socio-économiques, naturels et écologiques, l aide à la décision, le pilotage de montages de projets d aménagement, la négociation avec les acteurs concernés, les relations publiques, l évaluation d opérations d aménagements et d actions de développement. Valorisation des Ressources Territoriales comprenant la mobilisation des ressources naturelles et du patrimoine dans un processus de développement durable à l échelle d une entreprise ou d un territoire. Ces deux champs de connaissance sont liés par les savoirs théoriques et méthodologiques et techniques (cf. schéma d organisation ci-contre) Mots clés: Complexité, Economie, Médiation, Ressources, Social, Techniques, Territoire Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 2

3 LES DE LA FORMATION L objectif du MASTER II «Gestion Sociale de l Environnement - Valorisation des Ressources Territoriales» est de former des professionnels capables de maîtriser et optimiser l interdépendance entre les opérations d aménagement et les territoires qui les accueille ou les génère. Cet objectif requiert de prendre en considération simultanément les dimensions technique et territoriale afin d appréhender le fonctionnement, par essence complexe, que sont les écosystèmes, les géo-systèmes et autres socio-sytèmes. L ambition du Master GSE-VRT est de préparer les étudiants et les stagiaires en formation continue à s insérer dans des secteurs professionnels - déjà constitués ou en émergence - qui se situent à l interface entre environnement et développement territorial demandant une évaluation transversale des problématiques résultant de la prise en compte - opérationnelle - des attendus du développement durable. Le MASTER II GSE-VRT prépare les étudiants dans les domaines couvrant un large spectre entre l analyse technique proprement dite des impacts environnementaux associés aux opérations de développement territorial et la prise en considération de leurs répercussions socio-économiques et environnementales, tels que : Diagnostic territorial et bilans d opérations de développement : études préalables, aide à la prise de décision, audits territoriaux, inventaires des ressources et du patrimoine, études d impact, bilans écologiques, identification et gestion des risques et des problèmes posés par les projets aux sociétés locales. Réalisation de projets : accompagnement de montages de projets, négociation et animation du partenariat, gestion des risques écologiques, valorisation des ressources et du patrimoine, animation d opérations de développement. Participation à l élaboration des politiques d entreprise et de collectivités prenant en compte les risques environnementaux, l impact sur le milieu social et des politiques territoriales aux différentes échelles : plans de gestion environnementaux et paysagers, documents d urbanisme, chartes environnementales, conseil en matière de mesures agrienvironnementales, programme LIFE, Evaluation des effets sur l environnement des politiques d entreprises, des politiques européennes et nationales d aménagement, des opérations de développement territorial ; participation à la mise en œuvre de correctifs et de processus de valorisation. Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 3

4 PROFESSIONS PREPAREES La recherche de la complémentarité entre acquisition des savoirs théoriques et méthodologiques et savoirs techniques qui sous-tend l organisation du Master, conduit à des fonctions professionnelles couvrant un panel allant de l ingénieur au chargé de mission. En particulier, on distinguera les fonctions de : Conseiller(ère) en développement territorial : ingénieur, animateur, agent de développement, chargé de mission, chef de projet, chargé d étude, conseiller en environnement ; en charge des agendas 21 par exemple ou des programmes de promotion des ressources renouvelables. Cadre technico-administratif d organismes de protection et de valorisation de l environnement en charge des Plans Climats Locaux ou des programmes de Maîtrise de la Demande d Energie, par exemple. Chargé(e) de médiation : relations publiques, négociation avec les acteurs locaux. Chargé(e) de la protection et de la gestion du patrimoine naturel : animateur nature, animateur de parc naturel, animateur des comités de gestion Natura 2000, animateur de contrat de rivière Consultant(e) en organisation : milieu administratif, entreprises, associations Au sein des organismes suivants : Collectivités territoriales : communes, intercommunalités, départements, régions Bureaux d étude, entreprises Administrations : Directions départementales et régionales de l Agriculture et de la Forêt (DDAF & DRAF), de l Equipement (DDE & DRE), Directions régionales de l Environnement (DIREN), Etablissements publics : ONF, Parcs Nationaux, Parcs Naturels Régionaux, syndicats mixtes, organismes consulaires (CCI, Chambres d Agriculture, Chambres des Métiers), SAFER, Agences de l Eau Associations de développement, Comités d expansion, Centres permanents d initiative pour l environnement (CPIE), Conseils Architecture Urbanisme Environnement (CAUE) Exemples de profils de poste types Chargé(e) de mission développement durable au sein d une collectivité locale : mise en place de l Agenda 21 Chargé(e) d étude du schéma départemental des espaces naturels sensibles au sein d un conseil général Conseiller(ère) en aménagement et urbanisme Chambre de Commerce et de l Industrie Chargé(e) d études environnement et aménagement du territoire en bureau d étude Chef de projet optimisation collecte au sein d une communauté d agglomération Chargé de projet touristique au Costa Rica Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 4

5 CONTENU DES ENSEIGNEMENTS La formation s organise en trois types d enseignements interdépendants : - Acquisition de Savoirs Théoriques et Méthodologiques - Acquisition de Compétences Techniques - Acquisition de Compétences Opérationnelles : Atelier Collectif & Etudes de Cas Dans le but de favoriser l acquisition de connaissances, les modules théoriques et pratiques sont découpés par champs disciplinaires. De même, les enseignements techniques sont organisés en modules spécialisés. Cependant, les professions auxquels prépare la formation nécessitent l acquisition de savoirs et de méthodes transdisciplinaires, assurés par l observation et l analyse de terrain, intégré aux enseignements, par les travaux opérationnels réalisés dans le cadre de l atelier collectif et les études de cas puis du stage en entreprise. En outre, la volonté de développer la démarche systémique en s appuyant sur les concepts de l analyse des systèmes complexes et de la modélisation des Systèmes Multi-Agents (SMA), complète cette orientation résolument transdisciplinaire. Dans se schéma, l atelier collectif, les études de cas et le stage jouent chacun un rôle stratégique fondamental dans la formation, celui de mise en relation, d articulation et de mobilisation pratique des savoirs acquis dans les deux premiers types d enseignements (voir schéma ci-contre). La participation de l ensemble de l équipe enseignante (enseignantschercheurs, chercheurs et intervenants professionnels) à l atelier collectif assure l interaction entre les trois composantes pédagogiques de la formation. I- ACQUISITION DE SAVOIRS THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES L objectif poursuivi est d acquérir et maîtriser un fond de connaissance et un certain nombre de méthodologies propres à chaque champ disciplinaire replacées dans un contexte transversal et qui seront utilisées de manière opérationnelle au cours de l atelier collectif et des études de cas. MODULE 1 (UE 61) / ÉCOLOGIE, ÉCOTOXICOLOGIE ET GEOLOGIE DE L ENVIRONNEMENT (40 HEURES) SOUS MODULE 1 : ÉCOLOGIE ET ECOSYSTEMES (10 H) Cet enseignement a pour objectif de fournir les bases scientifiques indispensables pour appréhender les grands problèmes d écologie en aménagement de l environnement, tels que l influence des facteurs climatiques et édaphiques sur les caractéristiques des sols et leurs rapports avec le couvert végétal. L exposé des problèmes de phytoécologie est complété et illustré par la présentation de problématiques environnementales générales comme l aptitude des terres pour l agriculture, les risques naturels, la conservation de l environnement. L écologie des écosystèmes est expliquée en illustrant à l aide d exemples permettant l analyse d un écosystème terrestre ou aquatique : Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 5

6 - les interactions entre espèces, - les stratégies de vie, - les flux et cycles de matière et d énergie, - les dynamiques et conditions de stabilité, - l information interne telle la biodiversité, - l occupation de l espace-temps, - la structure hiérarchique, les relations entre physique et biologie, - l évolution telles la gestion d un stress, les interactions entre écosystèmes... Ces éléments d analyse sont mis en œuvre dans l étude de 2 écosystèmes modèle pour leur niveau d anthropisation élevé : l estuaire de l Escault et la retenue de Golfech. ACQUIS METHODOLOGIQUES L approche écosystémique est choisie pour permettre l identification des facteurs biotiques et abiotiques régissant les différents milieux. Les notions d écosystème et de l écologie fonctionnelle sont les deux entrées fondamentales des tendances actuelles de l écologie. Plus précisément ces notions doivent permettre aux étudiants d identifier et anticiper les effets de modifications naturelles ou anthropiques effectuées ou à venir sur le fonctionnement d un écosystème. SOUS MODULE 2 : ÉCOTOXICOLOGIE (10 H) Dans le cadre de l évaluation des pollutions et techniques de dépollution, les principales sources de pollutions des différents compartiments (air / sol / eau) sont présentées avec leurs effets toxiques aux différents niveaux de l organisation du monde vivant. Le principe et les fondements de l écotoxicologie sont exposés ainsi que les aspects réglementaires en toxicologie humaine et environnementale. ACQUIS METHODOLOGIQUES L accent est mis sur les méthodes de détection et d évaluation des effets biologiques des pollutions telles que les notions de bio-indicateurs, de bio-marqueurs, etc. et en particulier sur les notions de plus en plus considérées que représentent les effets à long terme (effets génétiques et/ou tératogènes) des pollutions dans l environnement (boues, sols pollués, milieu aquatique). Par ailleurs, il s agira de présenter une approche intégrée qui fasse apparaître l enchaînement des phénomènes de la source aux dommages : quels sont les limites de la maîtrise du risque, les modalités et les conditions du transfert des agents délétères de la source à l homme, les grandes catégories de pathologies induites et les conditions de leur apparition, les critères qui fondent les normes réglementaires. Cette approche sera abordée à partir d un exemple : la production nucléaire d énergie électrique (voir étude de cas). SOUS MODULE 3 : GEOLOGIE DE L ENVIRONNEMENT ET GEOLOGIE APPLIQUEE A L AMENAGEMENT (10 H) Les notions de base en géologie telles que la cartographie et la stratigraphie sont replacées dans un contexte technique comme outils utilisés dans le cadre des études d impact. Les fondements de la géotechnie et de l hydrogéologie sont introduits comme préalables obligés à tout projet d aménagement et aux diagnostics à vocation environnementale générant des risques. Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 6

7 ACQUIS METHODOLOGIQUES - Notion de risques naturels et technologiques en insistant sur la distinction entre danger, aléa et risques - Base de la géologie appliquée aux études d impacts Méthodes spécialisées en : - Hydrologie : ruissellement, Bassin Versant et risque d inondations - Géomorphologie : risque de glissements de terrain et sismique - Hydrogéologie : perméabilité et risque de pollution des aquifères L ensemble de ces données est replacé - systématiquement - dans une optique transversale de gestion des risques naturels et industriels. En outre, La décision en matière d environnement s effectue la plupart du temps en situation d incertitude (incertitude quant aux types d évènements susceptibles d advenir, aux enjeux impliqués - bénéfices, effets délétères -, aux cibles potentielles), on se penchera également sur les mécanismes psychosociaux de la construction de la représentation du risque et de la prise décision en situation d incertitude pour en comprendre les mécanismes, tant individuels que collectifs. MODULE 2 (UE 62) / ECONOMIE DE L ENVIRONNEMENT (30 HEURES, ENFA) Ce module analysera la prise en compte de l environnement et des ressources naturelles dans les théories et les politiques économiques. A travers l analyse des rapports entre économie et écologie, l accent sera mis sur la nécessité de trouver un compromis entre des logiques apparaissant souvent comme conflictuelles. La question centrale est : quel type de développement et de croissance peut être compatible avec la préservation de l environnement et quelles coordinations sont appropriées pour faire face aux difficultés de leur mise en œuvre sur les territoire. L étude des politiques mises en place à travers la mobilisation d outils et d instruments qui évoluent considérablement sera au centre du module. Elle conduira à s interroger sur les stratégies économiques des acteurs dans la prise en compte de la dimension environnementale dans le cadre de l élaboration de stratégies de développement local et territorial. ACQUIS METHODOLOGIQUES - Notion de ressources environnementales et ressources territoriales - Notion d externalités et moyens d internalisation des externalités - Notion de filière (acteurs économiques, organisation, coordination) - Notion de développement territorial (proximité, spécificité et valorisation des actifs) - Gestion de l'environnement et méthodes participatives - Politiques publiques en milieu rural et mobilisation de ces politiques pour la valorisation des activités agricoles (ancrage territorial, productions alimentaires versus productions non alimentaires). Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 7

8 MODULE 3 (UE 63) / SOCIOLOGIE DES POLITIQUES PUBLIQUES ET DE L ENVIRONNEMENT (40 HEURES) Ce module se construit autour d interventions dans le domaine de la sociologie politique qui vise à appréhender les modalités de la mise en application des politiques publiques. Il s agira de déconstruire les modes d élaboration des projets collectifs et d analyser les processus de mobilisation qui se développent autour d enjeux environnementaux. A travers l analyse des conditions et des contraintes de l action collective, il s agira d appréhender les jeux d acteurs, leurs logiques et les ressources qu ils mobilisent, comment ils sont conduits à définir des situations de négociation, comment se construisent des coopérations à travers l élaboration de projets communs. On insistera sur les processus de régulation collective des enjeux. Ce module a pour but de proposer des cadrages théoriques et des grilles d analyse afin d aborder les conditions dans lesquelles les diverses mesures prises dans le cadre des politiques environnementales peuvent trouver une traduction à l échelle locale. La question environnementale sera abordée d un point de vue cognitif, appréhendée comme une construction sociale qui renvoie à des représentations. Un certain nombre de thématiques déclinées autour des grandes politiques environnementales (loi sur l eau, loi sur les déchets, loi sur l air, politique énergétique...) seront alors présentées sous l angle de la sociologie politique et des professionnels seront invités à parler de leur expérience. ACQUIS METHODOLOGIQUES Les aspects méthodologiques en sociologie sont entre autres développés dans le module «Méthodologies d enquête». NB/ Plusieurs questions d intérêt majeur en termes de gestion de l environnement (effet de serre, OGM, stockage des déchets radioactifs) seront également étudiées en termes de constructions sociales. MODULE 4 (UE 60) / DROIT DE L ENVIRONNEMENT ET DE L AMENAGEMENT (40 HEURES) Ce module tend d une part à l examen de certains dispositifs législatifs et réglementaires en matière d environnement et d aménagement du territoire (eau, air, déchets, littoral, montagne, infrastructures), d autre part à une étude du contentieux de l environnement et de l aménagement. A ce titre, le droit de la responsabilité tant administrative que civile et pénale fera l objet d une étude spécifique. On constate en effet un fort développement de ce contentieux, générateur de crispations tant de la part des assureurs que des décideurs locaux, crispations appelant une clarification des mécanismes de responsabilité en vigueur. ACQUIS METHODOLOGIQUES Replacer les divers champs d utilisation des aspects juridiques et législatifs dans les cas - concrets - de l atelier et les études de cas. Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 8

9 MODULE 5 (UE 64) / GEOGRAPHIE PHYSIQUE ET HUMAINE : DIAGNOSTIC ET VALORISATION DES RESSOURCES NATURELLES ET CULTURELLES DES TERRITOIRES (40 HEURES) Depuis son institutionnalisation universitaire, la géographie s est donné pour objet l étude des relations entre les sociétés et leurs milieux de vie (articulation des représentations et pratiques en interaction avec les milieux). Il s agira dans un premier temps de proposer une analyse épistémologique de l évolution de la discipline afin de mieux comprendre la diversité des outils et méthodes proposés par les géographes contemporains pour étudier la gestion de l environnement et la valorisation des ressources territoriales. Ce module montre par exemple comment certains géographes en s appuyant sur la connaissance des systèmes écologiques et socio-économiques, sur leur fonctionnement et leur dynamique analysent les contextes écologiques et socio-culturels des milieux et des territoires ainsi que leur évolution spatio-temporelle. Cette analyse, reposant sur l approche systémique, est selon eux indispensable pour répondre à la question centrale de la gestion et de la valorisation écologique et sociale des ressources locales dans l optique de l aménagement et du développement intégrés des territoires. L accent porte plus particulièrement sur les milieux faiblement anthropisés et les espaces naturels, protégés ou non. Les problématiques de gestion et de valorisation des espaces et de leurs ressources seront développées à partir de diverses procédures (Natura 2000, Mesures agri-environnementales, Parcs Naturels Régionaux, Réserves Naturelles, Réserves de biosphères ). Il s agira, en outre, d évaluer les effets sur l environnement et les paysages des politiques publiques, qu elles soient environnementales, agricoles, forestières, ou plus largement, dédiées à l aménagement et au développement territorial et inter-territorial. Suivant une autre approche, ce module met en évidence pourquoi et comment d autres géographes interrogent la diversité des fonctions, des valeurs et des usages associés à l espace qui conduisent à le désigner comme «ressources territoriales», «patrimoine», «risque», «environnement». Dans ce cadre ils s intéressent tout particulièrement aux connaissances produites/construites sur l espace et donc aux discours de scientifiques, de politiques tout comme à ceux d habitants. De fait ils sont amenés à interroger certaines notions en commençant par celle d "environnement", de "ressources", de "risques" mais aussi de notions éminement politiques comme celles de "développement durable" et de "gestion intégrée". Dans une perspective professionnelle l ensemble de la réflexion doit permettre d identifier les moyens d entrer en interaction avec les relations sociétés/environnement pour les infléchir. ACQUIS METHODOLOGIQUES Globalement les méthodes employées ici doivent permettre d analyser et d évaluer les effets des pratiques sociales et notamment des politiques publiques sur l environnement et le paysage dans le temps. Différentes méthodes sont mobilisées par les géographes. Nous verrons qu elles sont majoritairement associées à l inscription paradigmatique des approches mobilisées. Ainsi pour une partie, les méthodes utilisées s appuient en particulier sur la démarche systémique, transversale, entre systèmes physiques, écologiques et biologiques et systèmes socio-économiques et politiques. Cette démarche repose sur la mise en œuvre de grilles d analyse multicritères permettant une meilleure connaissance scientifique de l état et de l évolution de l environnement et du paysage (notion d indicateurs d état et d évolution). Dans ce but, de nombreux outils d information et de traitement de données sont mobilisés, comme : Les relevés de terrain (relevés de biodiversité : botaniques et phytosociologiques, Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 9

10 faunistiques ; mesures hydrologiques ; identification et caractérisation des paysages). Les outils cartographiques et photographiques (SIG, photo-interprétation diachronique, analyse d images satellitales, analyse d archives, production d atlas ). Pour une autre partie, notamment celle qui s intéresse à la production de discours sur l espace, les outils méthodologiques mobilisés sont communs aux sciences humaines et sociales et donc abordés majoritairement dans le module technique «méthodologie d enquête» entretiens semi-directif, récits de vie, observation directe, observation participante, analyse de contenu. II- ACQUISITION DE COMPETENCES TECHNIQUES MODULE 1 (UE 70) / SYSTEMES D INFORMATION GEOGRAPHIQUE (SIG), BASES DE DONNEES, CARTOGRAPHIE ET TRAITEMENT D IMAGES, (40 HEURES) Développer les capacités de chaque étudiant - quelque soit son origine disciplinaire - à utiliser les logiciels classiques en Système d Information Géographique (SIG) tels que MapInfo ou Arcview à des fins au minimum - de sorties cartographiques de qualité. En outre, on s attachera à faire acquérir certaines bases du traitement d image et la manipulation de bases de données en particulier dans le cadre de l atelier collectif. L avènement de l information géographique numérique permet aujourd hui à des structures toujours plus restreintes d utiliser le support informatique afin de réaliser différentes opérations : études d impact, insertion de nouveaux projets, suivi évolutif d un espace, quantification des changements, etc. L objectif est l acquisition des méthodes et des procédures pour passer des données numériques et qualitatives aux représentations graphiques et - surtout - cartographiques. L exposition de la méthode générale d analyse des données et de construction graphique correspond à une phase préparatoire visant à sélectionner le type de carte correspondant aux données et à la vocation de la représentation cartographique. Elle permet la réalisation cartographique, avec le passage en revue des différents types de cartes : application, limites de validité, réalisation, astuces de mise en œuvre et l examen des problèmes du passage au dessin et de l impression : importation / exportation, colorimétrie, mise en page, esthétique visuelle, gestion du transfert à l imprimeur. SOUS MODULE A / PAO CARTOGRAPHIE SIG - TELEDETECTION Ce module est structuré autour de trois pôles de compétences : PAO-Cartographie / SIG / Télédétection. Chacun des pôles est articulé en 3 phases distinctes : Phase 1 : Concepts généraux et fondements dont la teneur est essentiellement théorique Phase 2 : Prise en main et manipulations logiciels Cette phase vise à découvrir et/ou parfaire la maîtrise d un outil logiciel afin d illustrer la Phase 1. Ici le contenu est basé exclusivement sur l apprentissage de fonctionnalités. Les jeux de données utilisés lors de ces séances sont génériques et compréhensibles par tous quelque soit la formation initiale. Phase 3 : Phase d exploitation. Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 10

11 La maîtrise de l outil est avérée. Dégagé de cette contrainte, l étudiant est alors dans une problématique opérationnelle. La séance de TD s articule alors autour d une question posée, les données sont mises à disposition et l étudiant doit développer sa maîtrise pour résoudre les problèmes posés. L apprentissage des trois pôles de compétence se conçoit de façon séparée cependant, dans le cadre d une action professionnelle la combinaison de ces techniques est fréquente, à ce titre, deux études de cas approfondies peuvent êtres déployées. SOUS MODULE B / ETUDES DE CAS Ces études qui s étalent sur 2 ou 3 séances reprennent le principe de la phase d exploitation avec la mise en situation opérationnelle. Elles s en distinguent cependant par 2 points : - d une part elle est programmée sur plusieurs séances ce qui permet un approfondissement et une complexité accrue de l étude - d autre part elle effectue des analyses combinées c'est-à-dire que l étude mobilise simultanément des compétences en CAO (Cartographie Assistée par Ordinateur), TI (Traitement d Image) et SIG. C est donc une maîtrise transversale des outils. NB/ La place d un volume horaire consacré aux bases de données et au traitement statistique apparaît indispensable, un petit volume horaire est donc alloué à la prise en main : - Excel (calculs et constructions de graphiques) - Access (principe fondamentaux d une base de données) TECHNIQUES SIG Les données images - images satellitaires, photographies aériennes numériques - couplées à des bases de données spatialisées (SIG) offrent de nouvelles perspectives de gestion et d aménagement des espaces étudiés et apparaissent comme des outils sinon indispensables, pour le moins précieux dans la chaîne d aide à la décision. La maîtrise de ces outils techniques couplée aux connaissances géographiques permet à l utilisateur d optimiser son travail d étude tout en offrant des possibilités de communications et d échanges plus vastes. MNT & MORPHOLOGIE MATHEMATIQUE En outre, un certain nombre d heures sont consacrées à l approche «traitement d image» avec en particulier, l édification de Modules Numériques de Terrain (MNT) et la base des opérations en Morphologie Mathématique (ouverture, fermeture ) utilisées de plus en plus fréquemment dans les études d impacts. MODULE 2 (UE 66) / COMMUNICATION ET GESTION DE PROJET (50H) SOUS MODULE A : CONCERTATION ET MAITRISE DES TECHNIQUES (25 HEURES, ECOLE DES MINES) Le but de ce module est de développer les aptitudes, les outils et les modes opératoires favorisant la concertation, la négociation, l animation dans la conduite d une politique ou d un projet Le module s'attachera à dégager les conditions et les processus de préparation, de réalisation de Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 11

12 capitalisation de l action concertée et des projets partenariaux. Il s agit par ailleurs de se confronter à la gestion des risques dans des projets complexes en prenant en compte l occurrence et l importance de changements de type règlementaire, organisationnel, politique et économique ; La gestion des processus et des flux d informations, la modélisation des projets et des risques permettront de se doter d outils de pilotage opérationnels. Cela suppose également que les problèmes soient abordés en amont. En parallèle de l instrumentation, de nouveaux modes de sensibilisation, de communication, de concertation et de négociation sont à privilégier. Des espaces de rencontres et de travail, des réseaux doivent être animés où l'on partage les modèles, les connaissances, les approches, les problématiques, où l'on propose des solutions négociées ou partagées, où il est primordial de coordonner l'ensemble des initiatives individuelles pour qu'elles s'inscrivent dans un projet de développement durable. SOUS MODULE B : CONDUITE, PILOTAGE ET MANAGEMENT DE PROJET (25 HEURES, BUREAU D ETUDE) La conduite et le pilotage de projet ont pour objet de définir et d appliquer des principes méthodiques pour organiser, piloter et instrumenter les projets. Cette méthode tend à se développer dans les collectivités territoriales qui doivent faire face à un besoin d efficacité, de délais et de coût. Elle s applique également dans la gestion de son projet personnel et professionnel. L organisation passe par une décomposition du travail en activités, une sélection des équipes, une mobilisation des ressources par planification prévisionnelle, des modes de communication et du système d information au sein de l organisation, une distribution des responsabilités Lorsque tous ces éléments sont agencés, la phase d exécution peut démarrer. Le management de projet porte alors sur le pilotage et la synchronisation des processus opérationnels en vue de tenir les objectifs de coûts, qualité et délais. Un pilotage efficace demande une instrumentation du projet : mise en place d indicateurs de suivi pertinents, de tableaux de bord, d échanges structurées d informations. L expérience montre que les trois aspects organisation, pilotage et instrumentations sont indispensables. Malgré cette modélisation, les projets dérivent suite à différents événements externes. Aujourd hui, sont développés des travaux sur l identification et la prise en compte de l incertitude et des risques (ou opportunités dans les projets) MODULE 4 (UE 65) / METHODOLOGIES D ENQUETE QUALITATIVE ET QUANTITATIVE (50 H) Bien que leurs objets d étude soient différents, les méthodes d enquêtes qualitatives et quantitatives sont utilisées par toutes les sciences humaines et sociales : linguistique, psychologie, sociologie, géographie. Il s agit de se confronter aux techniques d investigation de type extensif et intensif par l apprentissage d outils de recueil de données sociologiques : l entretien semi-directif et les méthodes d analyse de contenu d une part ; le questionnaire et le traitement informatisé des informations qu il permet de recueillir, de l autre. Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 12

13 TECHNIQUES L ANALYSE QUALITATIVE (25 H) Elle permet de mettre à jour les représentations sociales et les dispositions sociales qui conditionnent l engagement des acteurs. Elle aide à objectiver l univers des contraintes auxquelles se confrontent des acteurs ou groupes d acteurs dans la réalisation d un projet de développement durable. Elle facilite la compréhension des logiques qui les motivent et facilite la mise en perspective des leviers à actionner pour accompagner un changement. La notion de saturation de l information sera plus particulièrement développée en se fondant sur le cas concret de l atelier collectif. L ANALYSE QUANTITATIVE (25 H) Elle consiste à mesurer des ordres de grandeur de façon à confirmer ou pas la pertinence d une hypothèse. Tout en offrant la possibilité de repérer des variables discrimantes, le recours à des logiciels de traitement statistiques favorise la mise en perspective de facteurs explicatifs de certaines pratiques politiques sociales ou économiques. III- ACQUISITION DE COMPETENCES OPERATIONNELLES : ATELIER COLLECTIF ET ETUDES DE CAS MODULE 1 (UE 67) / L ATELIER COLLECTIF (200 H) L atelier annuel consiste en une mise en situation concrète de travail, en temps réel, à partir de commandes émanant de collectivités territoriales, de groupements professionnels, d entreprises, de bureaux d études ou d associations environnementales. L atelier se déroule entre Octobre et Avril (en moyenne un à deux jours complets par semaine). Il mobilise les méthodes et les savoirs acquis dans les enseignements théoriques, méthodologiques et techniques. Cette mise en situation permet de maîtriser les aspects pratiques et opérationnels de projets, réalisations, études d impact ou audits territoriaux. Cet atelier structure le contenu de la formation. Il débute par une semaine d appropriation du sujet qui devra être traité via la sensibilisation à la démarche systémique. De ce fait, dès le départ, pourra être appréhendée la contrainte des jeux et logiques d acteurs, les processus de pilotage stratégique et opérationnels et les contraintes techniques. Sont ensuite invités une série d intervenants professionnels, associatifs ou politiques qui, sous la forme de conférences ou de sorties terrain commentées, présentent leur approche de la question. Les contenus des enseignements des modules de Géographie, d Economie, d Ecologie, de Sociologie et Techniques diagnostic territorial, BD / SIG / Cartographie, Gestion de projet, Communication et Méthodologies d enquête - sont orientés en fonction des besoins de l atelier. ORGANISATION L atelier est organisé sur la base d un cahier des charges co-construit avec le commanditaire. L étude est alors encadrée par un comité de pilotage composé d experts de la question. Il se réunit trois à quatre fois au cours des 6 mois. Cet atelier nécessite une phase de terrain qui consiste en la mobilisation de données secondaires produites par divers organismes concernant Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 13

14 les différentes disciplines mobilisées dans le cadre de l atelier. Parmi ces dernières on citera : - la réalisation d entretiens exploratoires auprès de personnes ressources, en la conduite d enquêtes (de type quantitative et/ou qualitative) auprès d un échantillon de personnes préalablement identifiées - la mise au point de bases de données spatialisées. Les résultats sont mis en forme et rendus publics mi-avril sous la forme d un rapport (150 pages + annexes en moyenne) et d une présentation orale à l aide d une animation de type vidéo ou power-point, en présence des professionnels intéressés par la question traitée et devant la presse régionale. Les différentes commandes depuis : «Etude paysagère d une vallée dans le cadre d un projet de développement» (commanditaire : Parc Naturel Régional du haut Languedoc) ; : «Méthodologie de gestion des espaces naturels sensibles d un département» (commanditaire : Conseil Général du Tarn) ; : «Etude de pré-faisabilité d un projet de cité de développement des énergies renouvelables» (commanditaire : Parc Naturel Régional du Haut Languedoc) ; : «Elaboration d une base de données et d un SIG à vocation environnementale et paysagère dans le cadre des études d impacts» (commanditaire : Parc Naturel Régional du Haut Languedoc) ; : «Réalisation du diagnostic énergie du département du Tarn dans le cadre de la préfiguration de l Agenda 21 départemental» (commanditaires : Conseil Général du Tarn et ADEME) ; : «Analyse des modalités de production des matériaux éco-performants issus du monde agricole et de la Géologie à destination du secteur du Bâtiment» (commanditaires : ADEME, Conseil Général du Tarn, Chambre des métiers) ; : «Analyse des conditions de diffusion des Matériaux Naturels Eco-Preformants dans le Tarn» (commanditaires : ADEME, Conseil Général du Tarn, Chambre des métiers) ; : «Diagnostic des démarches d agenda 21 dans les établissements scolaires du tarn» (commanditaires : ADEME-Région MIP, Conseil Général du Tarn) ; : «La réserve naturelle régionale de Cambounet sur le Sor, une ressource à ménager et à partager» (commanditaires : LPO Tarn, Région MIP, Conseil Général du Tarn) : «Pré-Diagnostic au Plan de Déplacement Urbain de la communauté d Agglomération de l Albigeois, C2A». (commanditaire : Service des transports Urbain de la C2A) MODULE 2 (UE 72) / METHODOLOGIES INTERDISCIPLINAIRES ET ETUDES DE CAS (75 HEURES) SOUS MODULE A / METHODOLOGIES INTERDISCIPLINAIRES (25H) Afin de mener à bien les études de cas et la commande de l atelier collectif, la connaissance d un ensemble de méthodologies de base dans chacune des disciplines - Géographie, Ecologie, Sociologie, Droit et Economie - s avère incontournable. C est d ailleurs ce qui est demandé lors de l examen de l Unité d Etude correspondante : mobiliser en un temps limité les connaissances acquises lors des enseignements théoriques dispensés en se basant sur des méthodes spécifiques à chaque discipline, tout en se plaçant dans le contexte transversal demandée par le principe de la modélisation systémique. Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 14

15 SOUS MODULE B / ETUDE DE CAS (50H) Les études de cas sont menées sur des sujets variés, hors de toute commande. Elles viennent en complément des modules théoriques et méthodologiques, dans une optique d illustrer la transversalité en se basant sur des cas concrets. Elles apportent un éclairage sur des thèmes qui différent de celui de l atelier collectif. Ces études de cas feront le plus possible appel à des conférences d intervenants extérieurs dont les interventions auront comme fil conducteur les thèmes définis chaque année (Agenda 21, aménagement du territoire, gestion des conflits, exploitation des carrières et les aspects socioéconomiques durable, diagnostic développement durable de l AOC Gaillac ) En outre, des études de cas spécifiques viennent illustrer l utilisation des moyens cartographiques et d imagerie satellitale (voir module technique «SIG-Carto-BD). THEMES D ETUDES DE CAS Gestion concertée de l eau Agriculture et boues urbaines Projets autoroutiers et impacts environnementaux Diagnostic développement durable de l AOC Gaillac (Tarn), Diagnostic du territoire Grésignol (Tarn) Les acteurs du contrôle et de l information en matière nucléaire : appropriation des connaissances et maîtrise collective du risque UE 73 / STAGE PROFESSIONNEL (DE AVRIL A SEPTEMBRE) La formation comprend un stage obligatoire en entreprise, dans une structure administrative, professionnelle, une collectivité territoriale, locale ou dans un organisme associatif. La durée du stage est de 3 à 5 mois. Un stage d une durée plus longue est possible, mais implique des conditions particulières, notamment la réinscription à l université. La structure d accueil peut être localisée en France ou dans un pays étranger. Chaque stagiaire est encadré par un maître de stage membre de la structure d accueil et par deux maîtres de mémoire, membres de l équipe pédagogique. La validation du stage passe par un rapport écrit individuel (restitué 10 jours avant la soutenance et validé par le maître de mémoire) et une soutenance orale, en présence du maître de stage et des deux maîtres de mémoire. Exemples de stages types «Diagnostic territorial» à la Commission d Architecture d Urbanisme et de l Environnement (CAUE) de l Ardèche «Frein et motivations sur les questions environnementales» - Veolia Environnement Recherche et Développement (CREED) «Pré-diagnostic pour la mise en valeur du patrimoine naturel de l Aubrac dans le cadre du projet «parc Naturel Régional» - ADIMAC/DIACT Massif Central «Implantation d un parc éolien : étude d impact sur l avifaune» - Bureau d étude Biotope «Plan territorial "bois-énergie"» Communautés de Communes «étude et/ou mise en place d Agenda 21» Régions, Communautés Urbaines «étude préalable à la mise en place d un programme Natura 2000» Parcs Naturels Régionaux «étude préalable à la réalisation d un DOCOB» Parcs Naturels Régionaux, Associations écologistes Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 15

16 «analyse et proposition de protocoles de bilan carbone», Fondation, ADEME «analyse des marchés publics et optimisation de chaîne de production d eau potable», Collectivité locale «interaction zone marine protégée et société canaque», centre de recherche Nouvelle Calédonie IRD Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 16

17 ORGANISATION ADMINISTRATIVE La formation, délivrée par le Centre Universitaire de Formation et de Recherche Jean-François Champollion de l université d Albi, est habilitée par le Ministère de l Education Nationale. Son contenu est validé par le Conseil Scientifique des Universités Toulouse-II (UTM) et Toulouse- III.(UPS). Elle bénéficie du partenariat avec l Ecole des Mines Albi-Carmaux (EMAC) et l Ecole Nationale de Formation Agronomique (ENFA, Toulouse-Auzeville). LIEU D IMPLANTATION Les enseignements et l administration du Master II GSE-VRT sont localisés à ALBI (Tarn) dans le Centre universitaire de Formation et de Recherche Jean-François CHAMPOLLION qui accueille près de 3000 étudiants de diverses disciplines. ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS La formation comprend 600 heures dont 100h de cours et 500h de travaux dirigés réparties sur 22 semaines, d octobre à fin avril, représentant, avec la participation obligatoire à l atelier (235h) et aux études de cas (40h), une charge hebdomadaire moyenne de heures réparties sur cinq jours. Cette période d enseignement est suivie par le stage obligatoire, à partir du mois de mai et avec une soutenance fin septembre. Pour les stagiaires en formation continue, la formation peut s étaler sur deux ans, pour permettre l alternance. Un enseignement modulaire peut aussi être choisi, dans une perspective plus longue. Les enseignements auxquels devra assister le stagiaire pour obtenir le Master II en deux ans représentent deux à trois jours par semaine, la validation d acquis professionnels pouvant raccourcir ce temps de présence jusqu à un jour par semaine. Un bilan de compétences est établi pour repérer les cours dont les stagiaires pourront être dispensés. CONTROLE DES CONNAISSANCES L évaluation des connaissances s effectue en contrôle continu, sous forme individuelle (partiel, exercice écrit) et collective (dossier documentaire, exposé, atelier). Elle intègre également la soutenance individuelle du rapport de stage. Les modules sont évalués sur la base des enseignements reçus au cours de l année. Des prérequis ne sont donc pas nécessaires. NB/ S il n y a pas de note éliminatoire et s il existe deux sessions d examens, il n est pas prévu de compensations inter-modulaires. LES INTERVENANTS 1/ Pédagogiques - Université J.F. Champollion (Albi) - Université Toulouse le Mirail (UTM, Toulouse 2) - Université Paul Sabatier (UPS, Toulouse 3) - Ecole des Mines d Albi-Carmaux (EMAC) - Ecole Nationale de Formation Agronomique (ENFA) Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 17

18 2/ Professionnels - ADASEA-ATASEA - ECOTONE-IRGM / INRA Toulouse-Castanet - LPO-Tarn - Bureaux d études Paysage et Environnement - Direction de l eau et de l environnement du Conseil Général du Tarn - MAB (Man And Biosphere) - Conseil supérieur de la pêche - Communauté de Commune - Espace Info Energie (EIE) Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 18

19 MODALITES DE RECRUTEMENT Les promotions admises chaque année à suivre la formation sont limitées à 25/30 personnes : étudiants en formation initiale de niveau Bac + 4 et stagiaires en formation continue. Recrutement d étudiants en formation initiale de niveau Bac+4. Filières d origine : Aménagement, Biologie, Sociologie, Droit, Ecologie, Economie, Géographie, Sciences de la Vie et de la Terre, Ethnologie, Sciences Politiques Diplômes acceptés : maîtrise, MST, diplômes d ingénieur (y compris IUP), autres diplômes de niveau bac + 4 admis en équivalence par les commissions pédagogiques du CUFR Jean-François Champollion. Recrutements de stagiaires en formation continue, de même niveau de formation ou bien qui justifient de trois ans au moins de pratique professionnelle dans les métiers de l environnement, de l aménagement et du développement territorial. Sélection des étudiants et des stagiaires La sélection des étudiants et des stagiaires s effectue sur dossier : pré-sélection sur CV, lettre de motivation, résumés de travaux et projet professionnel. Les dossiers de candidature, disponibles (par courrier postal ou téléchargeable sur le site Internet : à partir de mi-avril, devront parvenir au secrétariat de la formation avant la dernière semaine de mai. Ils seront examinés par la commission pédagogique du Master. Les étudiants sont avertis par courrier du résultat des délibérations avant le 1 er juillet. Les enseignements débuteront la dernière semaine de septembre au plus tard. Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 19

20 RENSEIGNEMENTS ADMINISTRATIFS Site Internet du Master : Secrétariat du Master Valérie GARROS Secrétariat du Master GSE Centre Universitaire Jean-François Champollion Place de Verdun ALBI Cedex 9 Tel : Courriel : valerie.garros@univ-jfc.fr Responsables de la formation : Frédérique BLOT Tel : Courriel : frederique.blot@univ-jfc.fr Michel FALEMPE Tel.: Courriel: michel.falempe@enstinac.fr Contact formation continue : Secrétariat : Christelle DREUILHE Tel : Courriel : christelle.dreuilhe@univ-jfc.fr Plaquette MASTER 2 GSE-VRT 20