Diplôme Universitaire Tutorat dans la formation des étudiants paramédicaux

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1 Diplôme Universitaire Tutorat dans la formation des étudiants paramédicaux Responsable Pédagogique : - Chantal Eymard - MCF HDR AMU - Danielle Orsini, directrice des Instituts de Formation des Cadres de santé et des Soins Infirmiers du GCSPA CONTEXTE Le DU Tutorat dans la formation des étudiants paramédicaux se positionne sur des secteurs professionnels à forte employabilité et vise une fonction précise légiféré dans le secteur de la formation initiale des étudiants aux professions paramédicales. Il a donc une position stratégique importante,. Il répond aux attentes de qualification des tuteurs qui ont pour mission d encadrer les étudiants en stage, notamment dans le secteur hospitalier public et privé. La réforme des différentes formations paramédicales met les professionnels devant une nouvelle exigence : le Tutorat. En ce qui concerne la formation initiale en soins Infirmiers, en référence à l arrêté du 31/07/2009 modifié relatif au diplôme d Etat d infirmier (référentiel de Formation) «chaque étudiant est placé sous la responsabilité d un tuteur de stage [ ]». «Le tuteur a des missions spécifiques». Il «représente la fonction pédagogique du stage [ ]. Le tuteur assure un accompagnement des étudiants et évalue leur progression [ ]. Il formalise cette progression sur le portfolio.» OBJECTIFS OBJECTIFS GENERAUX : Développer la réflexivité dans la pratique de tutorat Accompagner l étudiant dans une démarche réflexive Acquérir les différentes théories de l apprendre Acquérir les fondements des modèles d une pédagogie des compétences. Développer la compréhension et l utilisation de l outil portfolio Problématiser les situations de tutorat S approprier et traduire le référentiel de compétences dans sa pratique Se constituer une base de références théoriques pour l analyse des pratiques de tutorat CONNAISSANCES ACADEMIQUES A ACQUERIR : Les théories de l apprentissage Les modèles de la formation La pédagogie de l alternance La logique compétence dans le processus d alternance La transmission des savoirs pratiques - Les modèles de l évaluation et de l accompagnement La réflexivité COMPETENCES A ACQUERIR : Encadrer des étudiants en soins infirmiers et paramédicaux Evaluer les pratiques professionnelles des stagiaires Organiser et évaluer des dispositifs de formation sur le terrain de stage Construire des parcours professionnalisant Rendre compte du parcours et de la progression de l étudiant Auto évaluer sa propre pratique Développer une culture du partenariat (interne et externe) DEBOUCHES PROFESSIONNELS et/ou POURSUITES D ETUDES : Poursuite d études vers Master encadrement dans le secteur sanitaire et le 1

2 travail social, parcours Formateur. Tuteur de stage des étudiants en formation initiale des professions paramédicales ORGANISATION ET INFORMATIONS PEDAGOGIQUES NOMBRE TOTAL DE SEMAINES D ENSEIGNEMENT DANS LA FORMATION : 9 semaines de 2 Jours : 18 jours de 7H La formation articule un temps de formation cognitive à de l analyse des pratiques. 3 modules de 42 h /étudiant : 126 h DROITS D INSCRIPTION : droits de formation o Formation continue : 2100 * le montant des droits de scolarité sera ajouté aux droits de formation dans le paramétrage d APOGEE CONTACTS : Fanny Moreau Adresse électronique : Tel Campus Nord : Tel Campus La Timone : CONDITIONS D ADMISSION : Tout professionnel paramédical titulaire d un diplôme français ou étrangers ayant exercé au moins depuis 3 ans Modalités : sur dossier CONTENUS ET TYPE D ENSEIGNEMENT CM TD TP Libellé du module d enseignement DPC* heures étudiant/stagiaire Stage Module1. Apprentissage par compétences et tutorat - Enseignement théorique h - Analyse des pratiques professionnelles - Etude de cas - Accompagnement tutoré 1h/étdt Module 2. Modèles d évaluation et tutorat - Enseignement théorique - Analyse des pratiques professionnelles h - Etude de cas Accompagnement tutoré 1h/étdt Module 3. Pratique réflexive et tutorat - Enseignement théorique - Analyse des pratiques professionnelles h - Etude de cas Accompagnement tutoré 1h/étdt VOLUME HORAIRE TOTAL /ETUDIANT h/édt 120 h STAGES ET PROJETS TUTORES : Le lieu d exercice professionnel est le lieu du stage pour le DU avec mission d encadrer des étudiants, des élèves : projet tutoré à partir de travaux intermodules à réaliser Durée du stage pratique : 120 heures 3h de suivi du projet tutoré par étudiant à partir de travaux intermodules à réaliser 2

3 VALIDATION - Développer et témoigner de sa capacité à référencer les pratiques de tutorat - Problématiser des situations professionnelles pré valentes Ecrit : ( signes) Mémoire de synthèse sur les compétences développées à partir de l analyse de situations professionnelles A partir d une situation professionnelle de tutorat : repérer les ressources et les compétences nécessaires en fonction des apprentissages faire des propositions de réajustement Oral : 30 minutes par étudiant devant l ensemble du groupe Programmation Module Date 2015 Module Date Janvier 1 18 Janvier 23 Janvier 19 Janvier 12 Février 22 Février 13 Février 23 Février 2 Avril 7 Avril 3 Avril 8 Avril 2 5 Mars 2 17 Mars 6 Mars 18 Mars 23 Avril 26 Avril 24 Avril 27 Avril 4 Juin 9 Juin 5 Juin 10 Juin 3 18 Mai 3 17 Mai 19 Mai 18 Mai 25 Juin 12 Septembre 26 Juin 13 Septembre 17 Septembre 26 Septembre 18 Septembre 27 Septembre 3

4 Programme des enseignements Module 1 : Apprentissage par compétences et tutorat - Acquérir les fondements et les caractéristiques des modèles pédagogiques centrés sur l approche par compétences. - Réinvestir les modèles de l apprentissage dans sa pratique. - Faciliter la transmission des savoirs et le transfert des apprentissages - Les théories de l apprentissage - Transposition didactique et ingénierie de la formation - Rapport aux savoirs et apprentissage - La logique compétence - Référentiel de compétences - Portfolio dans la formation IDE - Réflexivité et développement des compétences Modalités pédagogiques : Enseignements théoriques: 10 heures Analyse des pratiques et Etude de cas : 31 heures Projet tutoré : 1 h TP par étudiant Modalité de validation : projet tutoré : mémoire de synthèse sur les compétences développées à partir de l analyse de situations professionnelles Intitulés des contenus Duré Types de cours Dates e CM TD APP Les théories de l apprentissage Janvier : 3h Transposition didactique et ingénierie de la formation Février 4 h Avril Rapport aux savoirs et apprentissage La logique compétence 3,5 1 2,5 13 février 3 h Référentiel de compétences 3,5 1 2,5 23 Janvier Portfolio dans la formation IDE Réflexivité et développement des compétences 3,5 1 2,5 12 Février 3,5 1 2,5 2 Avril Analyse en groupe des situations professionnelles Présentées Janvier 4 h 3 Avril : 3h Projet tutoré 1/etu dt TOTAL

5 Module 2 : Modèles en Evaluation et tutorat - S initier à la culture en évaluation - S approprier les dispositifs existants dans sa pratique - Etablir des liens entre évaluation des personnels et évaluation des pratiques professionnelles - Les concepts de l évaluant : l évaluation comme activité - Logiques d action et posture de l évaluateur - Les dispositifs d évaluation mesure - Les principaux dispositifs de l évaluation des procédures - Les dispositifs de l évaluation située Modalités pédagogiques : Enseignements théoriques : 10 heures Analyse des pratiques et Etude de cas : 31 heures Projet tutoré : 1 h TP par étudiant Modalité de validation : projet tutoré : mémoire de synthèse sur les compétences développées à partir de l analyse de situations professionnelles Intitulés des contenus Durée Types de cours Dates CM TD APP Les concepts de Mars l évaluant : l évaluation comme activité Logiques d action et Mars posture de l évaluateur Les dispositifs d évaluation Avril mesure Les principaux dispositifs Mars de l évaluation des procédures Les dispositifs de Avril l évaluation située La posture d évaluateur et ses figures Juin Analyse en groupe des situations professionnelles Présentées Identification des dimensions de l évaluation Projet tutoré Avril : 4 h 4 Juin : 4h 5 Juin : 8 h 1/etudt TOTAL

6 Module : Pratique réflexive et tutorat - Développer une pratique réflexive sur le tutorat - Transformer des évènements en ressources pour l activité au quotidien - Valoriser l analyse de l activité - Accompagner l étudiant dans une démarche réflexive - Se constituer une base de références théoriques pour l analyse des pratiques - De la notion de réflexivité à la pratique réflexive - Tutorat et contrat didactique - Professionnalité et professionnalisation - L accompagnement professionnel - la place du tuteur et des professionnels de proximité Modalités pédagogiques : Enseignements théoriques : 10 heures Analyse des pratiques et Etude de cas : 31 heures Projet tutoré : 1 h TP par étudiant Modalité de validation : projet tutoré : mémoire de synthèse sur les compétences développées à partir de l analyse de situations professionnelles Intitulés des contenus De la notion de réflexivité à la pratique réflexive Duré Types de cours Dates e CM TD APP Mai Tutorat et contrat didactique Juin 9h-13h Professionnalité et Mai professionnalisation 9h-13h L accompagnement professionnel la place du tuteur et des professionnels de proximité Analyse en groupe des situations professionnelles Présentées Projet tutoré Juin 14h-17h Septembre Septembre 25 Juin: 3h 1/etudt TOTAL

7 Programmation Mod ule Date 2015 Contenu 1 22 Janvier L es théories de l apprentissage 23 Janvier Référentiel de compétences 12 Février Portfolio dans la formation IDE 13 Février Transposition didactique et ingénierie de la formation La logique compétence 2 Avril Réflexivité et développement des compétences 3 Avril Rapport aux savoirs et apprentissage Intervenant O. Thuilier D. Veyrier E. Arnaudo O. Thuilier V. Péchard 2 5 Mars Les concepts de l évaluant : l évaluation comme activité Les principaux dispositifs de l évaluation des procédures 6 Mars Logiques d action et posture de l évaluateur Patrick Barra 23 Avril Les dispositifs de l évaluation située 24 Avril Les dispositifs d évaluation mesure Michel Vial 4 Juin La posture d évaluateur et ses figures 5 Juin 3 18 Mai De la notion de réflexivité à la pratique réflexive 19 Mai Professionnalité et professionnalisation 25 Juin Tutorat et contrat didactique 26 Juin L accompagnement professionnel 17 Septembre la place du tuteur et des professionnels de proximité 18 Septembre Validation C.Gineyt N. Tanda O. Thuilier O. Thuilier : 3h J.M Serafin D.Orsini 7

8 Formateurs IFCS : IFSI 52 heures + Projet tutoré + participation à la validation (si tu le souhaites) Validation du DU - Développer et témoigner de sa capacité à rédiger et à référencer les pratiques de tutorat - Evaluer (auto) le développement de ses compétences - Problématiser des situations professionnelles prévalentes - Utiliser avec pertinence les concepts d étayages des UE : apprentissage, évaluation, tutorat Régulation de la production : Evaluation formative Ecrit : ( signes) projet tutoré A partir d une situation professionnelle de tutorat : repérer les ressources et les compétences nécessaires en fonction des apprentissages faire des propositions de réajustement. Oral : 30 minutes par étudiant devant l ensemble du groupe 8

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