Le Cours Euler: Mathématiques pour élèves à très haut potentiel
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- Pierre-Yves Boisvert
- il y a 8 ans
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1 : Mathématiques pour élèves à très haut potentiel Rotary Club d Aigle le 6 mai 2011
2 Outline Quelques chiffres Le fonctionnement 4
3 Julian Stanley et la SMPY Psychologue, spécialiste des enfants à très haut potentiel Fondateur en 1972 du tout premier cours de mathématiques accéléré, à la Johns Hopkins University: élèves âgés d environ 12 ans sélectionnés par le biais d un test standardisé normalement donné aux gymnasiens de 17 ans SMPY = Study of Mathematically Precocious Youth (étude longitudinale de quelques 5000 surdoués en mathématiques)
4 Le CTY de la Johns Hopkins University Cours pendant l année scolaire et en été Toutes les branches académiques représentées Elèves de 8 à 18 ans CTY= Center for Talented Youth
5 D autres programmes aux Etats-Unis Plusieurs universités ont établi des programmes semblables au CTY de Johns Hopkins.
6 Mes expériences Elève du Mathematical Talent Development Project à l Université du Wisconsin: l équivalent de quatre ans de maths scolaires étudié en un peu plus d une année scolaire Enseignante de maths pour le CTY pendant quatre étés
7 Avantages à court terme Joie d assouvir sa soif de connaissances et de faire face à de vrais défis Plaisir de passer du temps avec des enfants qui ont des intérêts et des dons semblables Fini l ennui!
8 Avantages à long terme Début de carrière scientifique précoce: plus de temps pour réaliser son potentiel! Des amitiés qui durent toute une vie
9 Une version suisse des cours CTY Deux cycles de trois ans: un premier cycle de maths scolaires et un deuxième cycle de maths universitaires Possibilité de terminer son bachelor à l EPFL en un ou deux ans (suivant la section) au lieu des trois ans habituels Elèves sélectionnés à l âge d environ 12 ans, par concours Cours le mercredi après-midi pendant l année scolaire
10 Quelques dates Printemps 2006: Initiative de Patrick Aebischer Printemps 2007: Projet soumis à la Direction de l EPFL, qui donne son accord pour procéder Eté 2007: Premiers rendez-vous avec les autorités cantonales vaudoises, jurassiennes et genevoises Le 10 septembre 2008: Feu vert des autorités cantonales! Le 1er octobre 2008: Le premier concours de sélection d élèves du Le 1er août 2009: Le Dr. Jérôme Scherer prend la direction du programme
11 Négociation avec les cantons Nos demandes: Dispense de suivre les cours de maths à l école Collaboration des écoles pour détecter les élèves potentiels Conditions imposées par les cantons: Aucune barrière financière à la participation: écolage modeste, soutien pour les transports Suivi pédagogique
12 Nos sponsors Un parrain par volée: soutien financier important pendant toute la durée du parcours du programme (six ans) par une volée du cours. Les Amis du Cours Euler : soutien variable et ponctuel, mais très apprécié aussi! La direction de l EPFL
13 Les concours Nombre de participants en 2010: 155 Age des participants: entre 10 et 14 ans Note moyenne 2010: 23.5/40 points Note moyenne 2009: 19/40 points Note de passage à 13 ans en 2010: 33 points Nombre de sélectionnés en 2010: 23 Concours 2011: le 25 mai Quelques chiffres Le fonctionnement
14 Les élèves 1 Première: 19 élèves (8 VD, 8 GE, 2 VS, 1 NE) 2 Deuxième: 9 élèves (7 VD, 1 GE, 1 NE) 3 Troisième: 11 élèves (9 VD, 1 GE, 1 VS) Quelques chiffres Le fonctionnement
15 Le programme Premier cycle (années 1 à 3): Les élèves étudient les mathématiques de l école obligatoire et post-obligatoire (niveau renforcé), à raison de deux années de matière par an. Deuxième cycle (années 4 à 6): Les élèves apprennent des matières universitaires. Quelques chiffres Le fonctionnement
16 Principes pédagogiques La matière est abordée de manière théorique: deux heures de cours ex cathedra par semaine. Les raisons profondes des phénomènes mathématiques étudiées sont expliquées. Les élève apprennent à raisonner avec rigueur, mais aussi à résoudre des problèmes donnés: une heure d exercices avec les enseignants par semaine. Il s agit donc de comprendre, de savoir expliquer, et de construire ensemble des bases des mathématiques. Quelques chiffres Le fonctionnement
17 Détails logistiques Les élèves signent un contrat de participation. Le personnel du cours est en contact avec les autorités cantonales, les directeurs des établissements concernés, les maîtres de mathématiques et les maîtres de classe. Les élèves sont dispensés du cours de mathématiques usuel et se consacrent pendant ces heures et chez eux à la résolution et la rédaction d exercices. Chaque module se termine par un test; en cas d échec a lieu une remédiation. Quelques chiffres Le fonctionnement
18 Suivi pédagogique Quelques chiffres Le fonctionnement Une spécialiste des enfants à haut potentiel vient suivre le cours et s entretenir avec les élèves au moins une fois par an, pour vérifier que tout se passe bien.
19 Ecoles d été? Notre camp d été d une semaine pourrait un jour devenir une vraie école d été comme celle du CTY...
20 D autres branches? Comme au CTY, on pourrait enseigner... la physique, la chimie, la biologie, l informatique, l histoire, la psychologie,...
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04 00 52 378.00 4 029.10 0.00 25.20 23.25 1.95 207.50 44.35 1.70 36.30 3 739.25 01 52 960.00 4 073.85 582.00 25.50 23.55 1.95 209.85 44.85 1.70 36.70 3 780.75 02 53 542.00 4 118.65 582.00 25.75 23.80 1.95
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