FORMATIONS POSTGRADE FORMATIONS CONTINUES COURTES
|
|
- Émile Bibeau
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 FORMATIONS POSTGRADE FORMATIONS CONTINUES COURTES
2 mélioration de ses prestations adaptation ouvelles fonctions La formation continue/postgrade fait partie intégrante des cursus professionnels que ce soit dans la perspective d amélioration de ses prestations, de l adaptation des réponses face au monde changeant évelopper de nouvelles compétences dans le système socio-sanitaire ou répondre aux nouvelles exigences encore pour endosser de nouvelles fonctions et responsabilités. Face à la complexité grandissante des situations de soins auxquelles les acteurs et actrices de la santé et du travail social sont confrontés, Face aux contraintes économiques, politiques et sociales auxquelles ilselles doivent s adapter, Face à l avancée de la recherche, l évolution et l utilisation des nouvelles technologies, les modifications des procédures de soins auxquelles l infirmier doit s informer, ratiques probantes Avancée de la recherche odifications des procédures de soins L offre en formation continue/postrgade donne des possibilités d enrichir et d actualiser ses connaissances, de confronter ses pratiques, de développer de nouvelles compétences dans le but d améliorer les prestations et de répondre aux nouvelles exigences du métier. U n campus a c c e s s i b l e & moderne La formation postgrade articule les savoirs, les connaissances procédurales, la recherche et repose donc sur des pratiques probantes transférables dans les différents lieux de pratique.
3 La Haute Ecole Arc Santé peut répondre à des besoins spécifiques liés à des besoins institutionnels en matière de formation continue. La HE-Arc santé dispose, au travers de son équipe, de compétences spécifiques dans divers champs d activités à savoir : Management Approche clinique Pédagogie Santé mentale Santé au travail Management de la santé Trouble du développement Handicap Addiction Périnatalité Simulation Techniques de soins Evaluation clinique Nos compétences s étendent au-delà de la liste ci-dessus. De plus, la Haute Ecole Arc Santé dispose d un solide réseau de compétences pouvant répondre à des demandes très diverses. Une des forces de la Haute école de santé Arc repose sur des prestations de formation basées sur des données probantes issues de la recherche. Nos formations peuvent êtres dispensées dans nos locaux de Neuchâtel et Delémont ainsi que dans votre institution. Pour de plus amples informations, n hésitez pas à prendre directement contact avec le secrétariat de la formation continue au ou par à nadia.stoltzman@he-arc.ch. SOINS PALLIATIFS
4 CERTIFICATE OF ADVANCED STUDIES HES-SO SOINS PALLIATIFS Généralités Concept général de la formation Le certificat d études avancées (CAS) en soins palliatifs offert par la Haute Ecole Arc Santé en partenariat avec le Centre hospitalier universitaire vaudois répond au besoin de former les professionnel-le-s dans le domaine des soins palliatifs, à une planification stratégique des employeurs et au développement des politiques de santé publique, notamment la stratégie nationale en matière de soins palliatifs Cette formation prend en compte, au plan national, les normes SwissEduc, les travaux conduits par la plateforme latine de formation en soins palliatifs et au plan européen, les normes de l'european Association for Palliative Care (EAPC). Ce CAS relève d un plan d étude cadre élaboré par la Haute école de santé Arc, la Haute école de santé Genève et la HES-SO Valais/santé-social pour la HES-SO ainsi que par la Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI) et le Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV). Les personnes formées au niveau CAS développent et renforcent leurs compétences dans la prise en charge de personnes nécessitant des soins palliatifs. Elles participent pleinement à une offre de qualité dans ce domaine en prenant en compte les différentes dimensions des problématiques rencontrées et en faisant référence aux données actualisées. Public cible Ce cours s adresse aux professionnel-le-s issu-e-s de la filière des soins infirmers et également aux médecins, travailleurs et travailleuses du domaine social et autres professionnel-le-s confronté-e-s à des situations de soins palliatifs. La formation se déroule sur 9 mois. Elle est constituée de deux modules qui doivent être validés par la réalisation d un travail personnel. Chaque module correspond à 5 crédits ECTS. Le nombre de journées de cours total correspond à 17 jours et 102 heures. Le travail personnel correspond à environ 200 heures. Le certificat postgrade en soins palliatifs permet de valider une partie de la formation donnant accès au diplôme d études avancées (DAS) de spécialiste en soins palliatifs. Les cours sont dispensés par des spécialistes et experts-e-s en soins palliatifs de diverses disciplines des champs de la santé et du social ainsi que des enseignant-e-s de la HES. Finalités de la formation La formation propose donc avant tout aux institutions de soins, une opportunité de former des professionnel-le-s qui auront pour mission première de prodiguer des soins palliatifs de qualité adaptés aux besoins et de participer à la mise en place et au développement de ces soins dans leur contexte professionnel, par le développement des compétences générales suivantes : Consolider son expertise clinique afin de réaliser des projets de soins adaptés et spécifiques, respectant les valeurs et les principes des soins palliatifs, en partenariat avec la personne soignée et son entourage; Concevoir et mettre en œuvre des projets de soins basés sur les connaissances scientifiques, l expérience professionnelle, les préférences des bénéficiaires de soins, tenant compte des enjeux éthiques; Intégrer les déterminants d une collaboration intra et interprofessionnelle pour gérer les situations de soins palliatifs et mobiliser, au besoin, les différent-e-s acteurs et actrices du réseau; Différencier les situations de soins palliatifs nécessitant une prise en charge spécialisée et mobiliser les ressources adaptées; Développer une posture réflexive dans le domaine des soins palliatifs, reconnaître les besoins de supervision, de formation et/ou d analyse des pratiques dans les équipes, solliciter les ressources et y participer; Promouvoir la qualité des soins, l utilisation des résultats de la recherche et participer aux projets d innovation et de changement en soins palliatifs; Développer un esprit critique en matière de politiques sanitaires dans le domaine des soins palliatifs et soutenir leur mise en œuvre.
5 SOINS PALLIATIFS Contenus Module 1: Concepts de base et gestion des symptômes /9 jours / 5 crédits ECTS Historique et concepts de base des soins palliatifs (SP); Gérer les symptômes difficiles dans la dimension physique; Les approches complémentaires en soins palliatifs; SP et démence; Définir en partenariat avec le-la patient-e/proche un projet de soin spécifique et adapté; Finitude (soi et l autre) et deuil; Interprofessionnalisme et travail en réseau; Pratique palliative et EBP. Conditions d admission Peuvent être admi-e-s comme candidat-e-s au certificat les personnes: Titulaires d un Bachelor HES du domaine de la Santé ou du Travail social, ou d un titre jugé équivalent Témoignant d une expérience professionnelle d au moins un an dans une pratique des soins palliatifs de base. Les admissions seront traitées en fonction des besoins régionaux et des institutions. Module 2: Accompagnement et pratique interprofessionnelle / 8 jours / 5 crédits ECTS Communiquer avec le-la patient-e et ses proches dans le contexte de fin de vie; Gérer les symptômes difficiles dans la dimension psychologique; Spiritualité religieuse et non religieuse; L approche interculturelle dans les soins palliatifs; Transition: palliatif curatif : critères d identification et ressources du réseau adaptées; Ethique; Approche systémique (patient-e-famille); Accueillir les demandes de mort dont le suicide assisté et l euthanasie; Prévenir l épuisement professionnel; L approche réflexive; Information et méthodologie du travail de validation du module. Dates et lieux des cours 19, 20, 21 janvier 2015 (module 1) HE-Arc Santé Neuchâtel 02, 03 mars 2015 (module 1) CHUV Lausanne 30, 31 mars 2015 (module 1) HE-Arc Santé Neuchâtel 04, 05 mai 2015 (module 1) CHUV Lausanne 15, 16 juin 2015 (module 2) HE-Arc Santé Neuchâtel 24, 25 août 2015 (module 2) CHUV Lausanne 28, 29 septembre 2015 (module 2) HE-Arc Santé Neuchâtel 02, 03 novembre 2015 (module 2) CHUV Lausanne Responsables de la formation Chef de projet et responsable du module 2: Monsieur Pierre-Alain Charmillot, professeur HES, Haute Ecole Arc Santé Responsable du module 1 : Madame Fabienne Teike Lüthi, Infirmière clinicienne spécialisée chargée de formation, Centre des Formations, CHUV, Lausanne Direction de la formation, Madame Nicole Zangrando, responsable de la formation continue Minimum 15 maximum 30 Finance d inscription Fr Cours et certification Fr Module / unité Fr HE-Arc Santé, Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV) Rue du Bugnon Lausanne
6 Bulletin d inscription cas en soins palliatifs session 2015 Madame Monsieur Nom... Prénom... Adresse privée Tél. privé Adresse (lisiblement) Titre/fonction... Institution, service/unité Adresse de l institution Tél. institution Bulletin à retourner jusqu au 14 novembre 2014 Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue Tél Fax
7 Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue A affranchir s.v.p
8 DIPLOMA OF ADVANCED STUDIES HES-SO SPÉCIALISTE EN SOINS PALLIATIFS Concept général de la formation Généralités Le diplôme d études avancées (DAS) en soins palliatifs est offert par la Haute école de santé Arc, le Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV), et la Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI). Elle répond au besoin de former les professionnel-le-s dans le domaine des soins palliatifs, à une planification stratégique des employeurs et au développement des politiques de santé publique, notamment la stratégie nationale en matière de soins palliatifs Cette formation prend en compte, au plan national, les normes SwissEduc, les travaux conduits par la plateforme latine de formation en soins palliatifs et au plan européen, les normes de l European Association for Palliative Care (EAPC). Ce DAS relève d un plan d étude cadre élaboré par la Haute Ecole Arc Santé, le Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV), et la Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI). Les personnes formées au niveau DAS développent des compétences en matière de leadership, gestion de projet en soins palliatifs, promotion dans les institutions et réseautage interinstitutionnel. La formation prépare les participant-e-s à mettre en œuvre, renforcer et consolider les politiques institutionnelles et extra-institutionnelles. Elle permet également de modéliser des pratiques et de contribuer à la mise en œuvre des bonnes pratiques. Public cible Ce cours s adresse aux professionnel-le-s issu-e-s de la filière des soins infirmers et également aux médecins, travailleurs et travailleuses du domaine social et autres professionnel-le-s amené-e-s à intervenir et conduire des projets dans le domaine des soins palliatifs. La formation se déroule sur 18 mois et est constituée de 4 modules qui font l objet d une validation ainsi qu un travail de diplôme. Le DAS équivaut à 35 crédits ECTS qui incluent les crédits du niveau CAS exigé (modules 1 et 2 ou équivalent). Le nombre de journées de cours total est de 37,5 jours qui correspondent à 225 heures. Le travail personnel correspond à environ 525 heures. Le cursus offert pour l obtention du diplôme DAS correspond aux modules complémentaires d un niveau CAS acquis. Le titre de Certificate of Advanced Studies ou équivalent est donc un pré-requis. Les cours sont dispensés par des spécialistes et expert-e-s en soins palliatifs et de diverses disciplines des champs de la santé et du social, ainsi que des enseignant-e-s HES. Finalités de la formation Le DAS vise un public destiné à développer des compétences en matière de leadership, gestion de projet en soins palliatifs et promotion dans les institutions et réseautage interinstitutionnel. Le niveau DAS prépare les participant-e-s à mettre en œuvre, renforcer et consolider les politiques institutionnelles et extra-institutionnelles. La formation permet également aux acteurs et actrices concerné-e-s de modéliser des pratiques et de contribuer à la mise en oeuvre des bonnes pratiques. Les compétences générales sont les suivantes : Agir en expert clinique dans les situations complexes de soins palliatifs en accompagnant les équipes dans la réalisation de projets de soins adaptés spécifiques en partenariat avec la personne soignée et son entourage, respectant les valeurs et les principes des soins palliatifs; Favoriser la délibération éthique au sein des équipes et soutenir la mise en œuvre de projets de soins basés sur les connaissances scientifiques, l expérience professionnelle, les préférences des patient-e-s, tenant compte des enjeux éthiques; S impliquer, promouvoir et coordonner la collaboration intra, interprofessionnelle et interinstitutionnelle afin de maîtriser les situations complexes de soins palliatifs; Exercer un rôle de consultant-e en soins palliatifs afin d accompagner les professionnel-le-s et les équipes dans l amélioration continue de la qualité des soins; Accompagner le développement d une posture réflexive en soins palliatifs en s impliquant dans la supervision, l analyse de situations complexes et la formation des professionnel-le-s et des équipes.
9 SPÉCIALISTE EN SOINS PALLIATIFS Collaborer avec les équipes de recherche afin d identifier les problématiques cliniques pertinentes pour la recherche et intégrer les pratiques exemplaires dans le domaine des soins palliatifs; Assurer un processus d évaluation continue de la qualité des soins prenant en considération les standards et les outils d évaluation de qualité des soins palliatifs; Concevoir et conduire des projets d innovation et de changement dans une perspective d amélioration continue de la qualité des soins; Contribuer activement à la promotion et la diffusion des soins palliatifs et garantir des prestations adaptées et de qualité aux populations nécessitant des soins palliatifs. Conditions d admission Etre titulaire d un diplôme Bachelor HES du domaine de la Santé et du Travail social, voire d un titre jugé équivalent. Pouvoir témoigner d une expérience professionnelle d au moins 1 an dans le domaine des soins palliatifs. Etre au bénéfice du CAS HES-SO en Soins palliatifs, d une équivalence ou d une reconnaissance de titre antérieur (CAS HES-SO ou SUPSI en Soins palliatifs ainsi que le Certificat B1 en Soins palliatifs du CHUV). Les personnes au bénéfice du CAS HES-SO en Soins palliatifs de 15 crédits ECTS ont accès directement aux modules 4, 5 et 6 du DAS, leur titre étant jugé équivalent au CAS intégré de 10 crédits ECTS ainsi qu au module 3 du DAS Les personnes au bénéfice de la formation en Soins palliatifs de niveau B2 du CHUV et de la SUPSI sont dispensées des modules 1, 2, 3 et 5 du DAS, leur cursus leur permettant une reconnaissance d acquis automatique du CAS intégré à 10 crédits ECTS et des modules 3 et 5 du DAS. Contenus Module 3: Recherche et gestion de projet 8,5 jours / 5 crédits ECTS Gestion de projet Principes et processus de changement dans le domaine de la santé et des soins palliatifs; Défis d ordre personnel, professionnel et organisationnel spécifiques à la gestion de projets en soins palliatifs; Principaux concepts et activités propres aux phases de planification, d implantation et d évaluation de projet; Stratégies et outils appropriés à ces différentes phases du projet; Collaboration, travail d équipe et communication dans le développement, direction et gestion de projet. Recherche Fondements de la démarche scientifique, épistémologie des paradigmes de recherche; Exigences légales, déontologiques, références institutionnelles, des associations professionnelles nationales et internationales; Enjeux de la recherche scientifique en soins palliatifs; Méthodes quantitatives et qualitatives; Structure et niveaux des preuves : classification des études primaires et secondaires dans les approches qualitatives et quantitatives; Origine, postulats, méthode et controverses de la démarche basée sur des résultats probants et son évolution; Stratégies et méthodes favorisant l intégration des savoirs scientifiques dans la pratique professionnelle; Grilles de lecture des articles scientifiques; Utilisation des bases de données.
10 SPÉCIALISTE EN SOINS PALLIATIFS Contenus Module 4: Leadership clinique en soins palliatifs / 16,5 jours / 10 crédits ECTS Leadership clinique; Rôle et expertise; Prise de décision partagée; Qualité; Gestion des situations complexe et défi du/de la soignant-e exploration de ses ressources et limites; La communication au sein de la systémique familiale; La communication en situation complexe séminaires; Gestion complexe des symptômes et symptômes réfractaires; Soins palliatifs en contexte différencié gériatrie/psychogériatrie; Spiritualité (gérer les questions liées à la recherche du sens dans le parcours de la maladie et du deuil; Analyse de situations complexes (atelier); Ethique clinique. Module 5: Consultance et pédagogie 8 jours / 5 crédits ECTS Consultance : mode d intervention et de collaboration, étapes clés, ressources et limites; Développement du rôle de consultant-e; Pédagogie : courants d apprentissage, processus pédagogiques, évaluation; Développer une planification pédagogique; Réaliser un temps de formation sur une thématique spécifique de soins palliatifs; Analyse de situation complexe : outils, enjeux, cadre; Analyse de situations complexes; Notion de pratique réflexive et d analyse de la pratique; Qualité dans le contexte des SP. Module 6: Travail de diplôme du DAS 4,5 jours / 5 crédits ECTS Séminaires de méthodologie et de travail de diplôme; Coaching individualisé pour la réalisation de travail, la préparation à la soutenance et la diffusion des résultats. Dates et lieux des cours 25, 26, 27 janvier 2016 (module 3) HE-Arc Santé Neuchâtel 15, 16, 17 février 2016 (module 3) SUPSI Manno 14, 15 mars 2016 (module 3) CHUV Lausanne 16 (matin) mars 2016 (module 3) CHUV Lausanne 18 avril 2016 (module 6) SUPSI Manno 19, 20 avril 2016 (module 4) SUPSI Manno 23, 24, 25 mai 2016 (module 4) HE-Arc Santé Neuchâtel 20, 21, 22 juin 2016 (module 4) CHUV Lausanne 26, 27, 28 septembre 2016 (module 4) SUPSI Manno 07 novembre 2016 (module 6) CHUV Lausanne 08, 09 novembre 2016 (module 4) CHUV Lausanne 05, 06, 07 décembre 2016 (module 4) HE-Arc Santé Neuchâtel 16 janvier 2017 (modules 4 et 5) SUPSI Manno 17, 18 janvier 2017 (module 5) SUPSI Manno 13 février 2017 (module 6) CHUV Lausanne 14, 15 février 2017 (module 5) CHUV Lausanne 13, 14, 15 mars 2017 (module 5) HE-Arc Santé Neuchâtel 27 avril 2017 (modules 5 et 6) CHUV Lausanne 28 avril 2017 (module 6) CHUV Lausanne Minimum 15 maximum 25 Finance d inscription CHF Cours et diplôme CHF Module 3 CHF Module 4 CHF Module 5 CHF Le module 6 ne peut être suivi isolément. Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV) Rue du Bugnon Lausanne Haute Ecole Arc Santé Campus 2, Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI) Stabile Piazzetta Via Violino 6928 Manno
11 SPÉCIALISTE EN SOINS PALLIATIFS Bulletin d inscription DAS de spécialiste en soins palliatifs session Responsables de la formation Madame Monsieur Nom... Prénom... Cheffes de projet : Mme Fabienne Teike Lüthi, Infirmière clinicienne spécialisée chargée de formation, Centre des formations, CHUV, Lausanne Mme Ilaria Bernardi Zucca, responsabile DAS in oncologia e responsabile percorsi formativi in Cure palliative SUPSI, Manno Adresse privée Tél. privé Renseignements et inscriptions Adresse (lisiblement) Pour la Suisse romande: Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue, +41(32) Titre/fonction... Institution, service/unité Pour la Suisse italienne: Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana Service de la formation continue Stabile Piazzetta Via Violino 6928 Manno dsan.fc@supsi.ch T +41 (0) / 32 F +41 (0) Adresse de l institution Tél. institution Bulletin à retourner jusqu au 20 novembre 2015
12 Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue A affranchir s.v.p
13 FORMATION CONTINUE COURTE Soins palliatifs 24 JUIN 2015 Décider d'hydrater ou de ne pas hydrater en phase terminale de la vie: regards interdisciplinaires Finalités/Objectifs Intervenant-e-s Descriptif L arrêt de l hydratation en phase terminale est un acte qui questionne le/la patient-e et leurs proches ainsi que les professionnel-le-s. Prolonger ou arrêter l hydratation ne fait pas l unanimité auprès des spécialistes et cela génère des questions tant au plan physiologique qu éthique. Cet acte peut-être vécu comme une forme d abandon de la part du personnel soignant ou au contraire la mise en place d une hydratation artificielle peut-être ressentie comme une forme d acharnement. Ce geste hautement symbolique demande une analyse rigoureuse et une concertation tant avec le/la patient-e et ses proches qu au sein de l équipe interprofessionnelle. Durant cette journée, nous tenterons d apporter un éclairage interprofessionnel à cette question par l intermédiaire d une situation emblématique analysée par différents professionnels. Nous tenterons aussi de mieux comprendre les interventions les plus appropriées à mettre en place dans le respect de la personne soignée et ses proches. Délai d inscription Inscription au moyen du bulletin joint en fin de brochure jusqu au 15 mai 2015 Public cible Professionnel-le-s de la santé Professionnel-le-s du domaine social A partir d une situation clinique identique, les intervenant-e-s présenteront leur analyse et leur plan d action en référence à leur discipline. A la fin de cette journée les participant-e-s seront en mesure de: Décrire et comprendre les manifestations biologique, psychologique, sociale et spirituelle de la déshydratation chez les personnes en phase terminale de la vie ; Décrire et comprendre les répercussions physiologique, psychologique, sociale et spirituelle de l arrêt ou le maintien de l hydratation en phase terminale de la de vie ; Comprendre les enjeux éthiques de l arrêt ou le maintien de l hydratation ; Connaître et comprendre les actions prioritaires à mettre en place selon les approches disciplinaires ; Comprendre les facteurs d influence de la prise de décision ; Prendre conscience des complémentarités et/ou des divergences des diverses approches disciplinaires lors de processus de décision. Dr Sophie Pautex. Médecin responsable d unité, Unité de soins palliatifs communautaires, HUG-FSASD. Madame Christine Bongard-Felix, Professeures HES, infirmière, MPh, Responsable de l Unité d éthique clinique, Institut et Haute Ecole de la Santé La Source Dr Marc-Antoine Berthod, Professeur HES, Anthropologue, Haute école de travail social et de la santé - EESP - Lausanne Monsieur Pierre-Alain Charmillot, Professeur HES, M.A.ed, Professeur HES, Haute école de santé Arc Lieu de formation Haute Ecole Arc Santé Coût : CHF 250.-
14 FORMATION CONTINUE COURTE 15 ET 16 SEPTEMBRE 2015 Douleur et souffrance de la personne très âgée : des outils pour évaluer, soulager et traiter Descriptif Finalités/Objectifs Intervenant-e-s La douleur et la souffrance des personnes très âgées restent encore trop souvent sous-évaluées ou mal évaluées par les professionnel-le-s de la santé. Les modifications physiologiques, les troubles cognitifs liés au vieillissement, la capacité à communiquer, la dimension culturelle, notamment, rendent difficile cette appréciation. Le jugement clinique des professionnel-le-s est quant à lui influencé par divers paramètres tels que leurs représentations, leurs connaissances, leur capacité d empathie, leur maîtrise des outils d évaluation. La qualité des transmissions orales et écrites et la capacité à partager la décision avec le/la patient-e et/ou ses proches et dans l équipe interdisciplinaire, sont d autres facteurs qui interagissent dans le processus d élaboration du jugement clinique. Des soins et des traitements de qualité requièrent donc une évaluation rigoureuse et adaptée aux caractéristiques de cette population ainsi que la capacité à partager la décision dans l équipe interprofessionnelle. Délai d inscription Inscription au moyen du bulletin joint en fin de brochure jusqu au 12 août 2015 Ces deux journées de formation ont pour buts pour les participant-e-s d enrichir leurs connaissances, de développer leurs capacités et habiletés spécifiques, de se familiariser avec des outils et de mieux comprendre les enjeux relatifs au partage de la décision avec le/la patient-e et/ou ses proches et dans l équipe interprofessionnelle. Au final, les participant-e-s seront en mesure de mettre en place les soins et les traitements les plus adaptés afin d assurer une qualité de vie optimale pour cette population âgée confrontée à la douleur et/ou à la souffrance totale. Public cible Professionnel-le-s de la santé Professionnel-le-s du domaine social A la fin de cette journée les participant-e-s seront en mesure de: Connaître les processus bio-psycho-sociaux et spirituel de la douleur et de la souffrance totale en référence aux principes et valeurs des soins palliatifs; Tenter de comprendre et reconnaître la signification de cet événement pour la personne soignée; Connaître et utiliser des outils d évaluation et prendre conscience des biais potentiels; Mettre en œuvre les soins et les traitements favorisant une qualité de vie optimale; Prendre conscience des facteurs pouvant influencer son propre jugement clinique; Développer des capacités et des aptitudes pour améliorer le jugement clinique dans le contexte des soins palliatifs auprès de personnes de grand âge; Améliorer les transmissions écrites et orales de vos observations; Comprendre l importance et les avantages du partage de la décision avec le/la patient-e et ses proches ainsi que dans l équipe interprofessionnelle. Dr Françoise Maillard Strüby, infirmière, PhD Madame Fabienne Teike-Lüthi, Infirmière, MScN, formation continue CHUV (sous-réserve) Dr Grégoire Gremaud, médecin chef, Mon Repos, La Neuveville Monsieur Pierre-Alain Charmillot, Infirmier, Professeur HES, M.A.ed, Haute Ecole Arc Santé Lieu de formation Haute Ecole Arc Santé Coût : CHF 250.-
15 FORMATION CONTINUE COURTE 9 ET 10 DÉCEMBRE 2015 Mourir très âgé en hébergement de long séjour : analyser sa pratique pour un meilleur accompagnement Descriptif Finalités/Objectifs Intervenant-e-s L institutionnalisation tardive en hébergement de long séjour des personnes âgées, fréquemment dans un état de santé altéré, contribue à un raccourcissement de la durée de séjour jusqu à la mort et à l augmentation de la fréquence des décès. L émergence de maladies cognitives graves, l isolement social, la polymorbidité notamment, participent à complexifier les soins à cette population. Ainsi, l accompagnement en phase terminale est intense et complexe, qui nécessite des compétences élevées dans le champ des soins palliatifs. Par l analyse de situations cliniques en groupe au moyen d une méthodologie spécifique, du partage d expériences et d éclairages théoriques, les participant-e-s auront l opportunité d enrichir et de développer leurs compétences en soins palliatifs. Délai d inscription Inscription au moyen du bulletin joint en fin de brochure jusqu au 28 octobre 2015 Les contenus spécifiques aux soins palliatifs seront apportés en cohérence avec les situations pratiques exploitées durant ces journées; Améliorer la détection des besoins en soins palliatifs de 1er recours et spécialisés; Fournir des soins palliatifs adaptés et de qualité à cette population durant la dernière phase de sa vie; Acquérir, développer des savoirs, des savoir-être et des savoir-faire. Moyens Confronter, analyser des situations palliatives rencontrées dans sa pratique; Monsieur Pierre-Alain Charmillot, Professeur HES, Infirmier., M.A.ed, Haute Ecole Arc Santé Dr Christian Bernet, Directeur et médecin chef de l équipe mobile des soins palliatifs BEJUNE Public cible Professionnel-le-s de la santé: Infirmier-ère-s, médecins, ASSC Professionnel-le-s du domaine social Partager son expérience palliative dans le groupe; Utiliser une méthodologie d analyse de la pratique spécifique; Lieu de formation Haute Ecole Arc Santé Etablir des liens entre sa propre pratique et des notions théoriques spécifiques aux soins palliatifs. Coût : CHF 250.-
16
17 CERTIFICATE OF ADVANCED STUDIES HES-SO GESTION D ÉQUIPE ET CONDUITE DE PROJET La Haute école de santé et la Haute école de gestion Arc s unissent pour offrir une formation destinée aux professionnel-le-s de la santé et du travail social amené-e-s à occuper la fonction de responsable ou de chef-fe d équipe dans des institutions sociales et sanitaires (ICUS, infirmier-ère, responsable d équipe pédagogique, cheffe d unité, chef-fe de service). La complémentarité des intervenant-e-s des deux écoles se met au service du développement de compétences en management adaptées aux contextes institutionnels et professionnels. «UNE PINCÉE DE MANAGEMENT DANS DES UNIVERS DE SENS» Public cible La formation est destinée principalement aux professionnel-le-s diplômé-e-s de la santé et du travail social, amené-e-s à gérer une équipe et à développer et / ou à conduire des projets au sein d équipes. Généralités Cette formation postgrade fait suite à des études initiales de niveau HES ou équivalent. Elle est construite en tenant compte des lieux de pratique et des différents services concernés et s adresse à des professionnel-le-s qui prennent des responsabilités en devenant cadres intermédiaires au sein d institutions socio-sanitaires. La formation vise une augmentation de l efficience dans le domaine de la conduite de projet et de la gestion d équipe. S appuyant sur des recherches et des expériences récentes, elle se situe à l interface entre les pratiques et les approches théoriques. De fait, elle engendre des savoirs transférables dans différents contextes du travail social et de la santé (homes, hôpitaux, services ambulatoires, foyers, services sociaux, institutions éducatives). Fondée sur une applicabilité directe des connaissances et des compétences acquises, le CAS en Gestion d équipe et conduite de projet (CAS GEQ) est un programme de formation modulaire et dynamique permettant tant aux participant-e-s qu aux employeurs d obtenir un retour sur investissement quasi immédiat ce qu atteste le travail de certification centré sur la mise en oeuvre d un projet institutionnel et / ou pluridisciplinaire. Le CAS comprend 15 crédits ECTS, soit 150 heures de cours, un travail de certification représentant 50 heures ainsi que de la pratique réflexive, du travail personnel et des travaux de validation de module. Il est constitué de 25 jours de cours répartis en 3 modules de 4 crédits. Le travail de certification correspond à 3 crédits. Finalités de la formation La formation permet d acquérir les qualifications nécessaires pour occuper la fonction de responsable d équipe grâce à la connaissance des mécanismes institutionnels, des caractéristiques et des mécanismes liés à une équipe et grâce aux compétences spécifiques apportées par la gestion des ressources humaines.
18 GESTION D ÉQUIPE ET CONDUITE DE PROJET Contenus Module 1: Positionnement du cadre intermédiaire dans l institution et son contexte 8 jours / 4 ECTS Contexte de la gestion d équipe; Positionnement du cadre intermédiaire dans l institution: statut, fonction et rôles, limites du rôle; Développement des institutions et des différents types d organisation; Connaissances et utilisation des ressources; Cadre institutionnel, processus institutionnels et accompagnement des processus; Gestion publique; Identification des types de management. Module 2: Conduite de projet et responsabilité d équipe 8 jours / 4 ECTS Dimensions du projet, méthodologie du projet; Gestion des risques et responsabilité; Outils qualité; Le leadership et la coopération; La délégation; Analyse des tensions et des contradictions dans les organisations; La motivation dans ses différentes dimensions. Module 3: Gestion des ressources humaines 9 jours / 4 ECTS Management et organisation du travail; Stratégie d entreprise et sociologie; Gestion des RH en contextes; Conduite d entretien et évaluation périodiques; Changements, innovations et résistances; Négociation; Gestion de conflits; Santé au travail; Communication dans l organisation; Séminaire de travail de certification. Conditions d admission Etre titulaire d un diplôme de la santé ou du travail social HES ou équivalent. Exercer dans un contexte professionnel permettant l articulation du cours aux situations rencontrées. Responsable de la formation La direction de la formation est assurée par Madame Nicole Zangrando, Professeure HES. Tous les intervenant-e-s du cas GEQ sont des spécialistes HES ou des praticiennes et praticiens reconnu-e-s pour leurs compétences dans le domaine.
19 GESTION D ÉQUIPE ET CONDUITE DE PROJET Bulletin d inscription cas en gestion d equipe et conduite de projet Madame Monsieur Nom... Prénom... Dates des cours 21, 22, 23 octobre 2015 Module 1 25, 26, 27 novembre 2015 Module 1 20 janvier 2016 Module 1 21 janvier 2016 Module 2 22 janvier 2016 Module 1 24, 25, 26 février 2016 Module 2 16, 17, 18 mars 2016 Module 2 21 avril 2016 Module 2 22 avril 2016 Module 3 01, 02, 03 juin 2016 Module 3 29, 30 juin 2016 Module 3 01 juillet 2016 Module 3 25, 26 août 2016 Module 3 Adresse privée Tél. privé Adresse (lisiblement) Titre/fonction... Institution, service/unité Adresse de l institution Minimum 15 maximum 30 Finance d inscription Fr Cours et certification Fr Module / unité Fr Haute Ecole Arc Santé Tél. institution Bulletin à retourner jusqu au 14 août 2015 Haute Ecole Arc Santé, Secrétariat de la formation continue Tél Fax
20 Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue A affranchir s.v.p
Domaine Santé. Plan d études cadre Modules complémentaires santé. HES-SO, les 5 et 6 mai 2011. 1 PEC Modules complémentaires santé
Domaine Santé Plan d études cadre Modules complémentaires santé HES-SO, les 5 et 6 mai 2011 1 PEC Modules complémentaires santé Plan d études cadre Modules complémentaires santé 1. Finalité des modules
Plus en détailDéfinition, finalités et organisation
RECOMMANDATIONS Éducation thérapeutique du patient Définition, finalités et organisation Juin 2007 OBJECTIF Ces recommandations visent à présenter à l ensemble des professionnels de santé, aux patients
Plus en détailMaster of Advanced Studies HUMAN CAPITAL MANAGEMENT. www.mas-hcm.ch
Master of Advanced Studies HUMAN CAPITAL MANAGEMENT Master of Advanced Studies HUMAN CAPITAL MANAGEMENT MAS HCM: la formation intégrée des DRH et futur-e-s DRH Singularités du MAS en Human Capital Management
Plus en détailDOULEUR et SOINS INFIRMIERS
DOULEUR et SOINS INFIRMIERS Certificate of Advanced Studies (CAS) - 2015 Agir en tant que professionnel ressource dans le domaine de la prise en charge de la personne souffrant de douleur aiguë ou chronique,
Plus en détailPublic cible Professionnel-le-s des domaines du social, de la santé, des sciences humaines.
CAS / Certificate of Advanced Studies Spécialiste en analyse des pratiques professionnelles dans le domaine de l action sociale, éducative, psychosociale et de la santé & DAS / Diploma of Advanced Studies
Plus en détailPRATICIEN FORMATEUR. Certificate of Advanced Studies (CAS) - 2015
PRATICIEN FORMATEUR praticienne formatrice (PF) Certificate of Advanced Studies (CAS) - 2015 Former des adultes à une pratique professionnelle dans les métiers du travail social et de la santé. Concept
Plus en détailREFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL
1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L assistant de service social exerce de façon qualifiée, dans le cadre d un mandat
Plus en détailDiplôme d Etat d infirmier Référentiel de compétences
Annexe II Diplôme d Etat d infirmier Référentiel de compétences Les référentiels d activités et de compétences du métier d infirmier diplômé d Etat ne se substituent pas au cadre réglementaire. En effet,
Plus en détailMaster ès Sciences en sciences infirmières
Master ès Sciences en sciences infirmières Master conjoint UNIVERSITE DE LAUSANNE Faculté de biologie et de médecine, Ecole de médecine et HAUTE ECOLE SPECIALISEE DE SUISSE OCCIDENTALE Domaine santé PLAN
Plus en détailLES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS
LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION
Plus en détailCAHIER DES CHARGES INFIRMIER-ÈRE DIPLÔMÉ-E
Madame/Monsieur 1. DÉFINITION DE LA FONCTION Au service du projet institutionnel, la titulaire du poste : Exerce dans un cadre législatif et un contexte sanitaire connus (loi sur l exercice professionnel,
Plus en détailSUPPLEMENT AU DIPLÔME
SUPPLEMENT AU DIPLÔME Le présent supplément au diplôme (annexe descriptive) suit le modèle élaboré par la Commission européenne, le Conseil de l'europe et l'unesco/cepes. Le supplément vise à fournir des
Plus en détailComment la proposer et la réaliser?
RECOMMANDATIONS Éducation thérapeutique du patient Comment la proposer et la réaliser? Juin 2007 OBJECTIF Ces recommandations visent à aider les professionnels de santé dans la mise en œuvre d un programme
Plus en détailL ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT EN 15 QUESTIONS - RÉPONSES
L ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT EN 15 QUESTIONS - RÉPONSES CONTEXTE 1. Pourquoi avoir élaboré un guide sur l éducation thérapeutique du En réponse à la demande croissante des professionnels de santé
Plus en détailLe décret du 2 mars 2006 a institué le Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique de niveau V.
Siège social : 9 bis, rue Armand Chabrier 47400 TONNEINS Tél. : 05.53.64.61.57 Fax : 05.53.64.63.12 e-mail : adestonneins@yahoo.fr Site : www.adesformations.fr Antenne de Bazas 7 chemin Larriou 33430 BAZAS
Plus en détailQuels masters envisageables après un BA en Psycho/Éd à Neuchâtel?
Quels masters envisageables après un BA en Psycho/Éd à Neuchâtel? Présentation des masters de Genève, Lausanne, Fribourg et Neuchâtel Association des étudiants en psychologie/ éducation, en psychologie
Plus en détailwww.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie
www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie Une formation approfondie à la réflexion éthique appliquée aux secteurs du soin et de la santé En formation continue,
Plus en détailSCIENCES DE L ÉDUCATION
UniDistance 1 Centre d Etudes Suisse Romande Formation universitaire SCIENCES DE L ÉDUCATION En collaboration avec L Université de Bourgogne à Dijon Centre de Formation Ouverte et A Distance CFOAD UniDistance
Plus en détailLe référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique
A R D E Q A F Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique 1.1 Définition de la profession et du contexte de l intervention p. 2 1.2 Le référentiel d activités du Diplôme
Plus en détailCOLLOQUE ARY BORDES. Investir dans les ressources humaines pour reconstruire un système de santé performant. Bilkis Vissandjée, PhD 24 mars 2011
COLLOQUE ARY BORDES Investir dans les ressources humaines pour reconstruire un système de santé performant Bilkis Vissandjée, PhD 24 mars 2011 Faculté des sciences infirmières Faculté des sciences infirmières
Plus en détailUn Master en sciences infirmières pour favoriser l intégration des novices et la formation continue des équipes
Séminaire européen du SIDIIEF Evolution de la formation infirmière : quels défis pour les milieux cliniques? 21 novembre 2013 Un Master en sciences infirmières pour favoriser l intégration des novices
Plus en détailUnité de formation professionnelle du Ceras
Unité de formation professionnelle du Ceras 15 novembre 2013 : Journée romande de la commission latine d intégration professionnelle (CLIP) Cette présentation, susceptible d être d distribuée e aux personnes
Plus en détailEconomiste d entreprise BACHELOR OF SCIENCE
Economiste d entreprise BACHELOR OF SCIENCE LES HAUTES ÉCOLES SPÉCIALISÉES Les Hautes écoles spécialisées (HES), dénommées aussi University of Applied Sciences, constituent un élément majeur du système
Plus en détailCertif icat Exécutif en Management etaction Publique Certificate of Advanced Studies (CAS) in Public Administration
Certif icat Exécutif en Management etaction Publique Certificate of Advanced Studies (CAS) in Public Administration Formation destinée aux cadres des secteurs public et parapublic - L ESSENTIEL EN BREF
Plus en détailMAINTENANCE AGENT DE MAINTENANCE
Secteur Techn que MAINTENANCE AGENT DE MAINTENANCE Brevet fédéral Préparation aux examens Situation de la formation Domaines Bilans de compétences Coaching Commerce Culture générale (ECG) Finances Formation
Plus en détailmanagement www.masrh.ch
Certificate of Advanced Studies management humain octobre à juin 4 universités pour préparer les managers aux défis contemporains www.masrh.ch depuis 2008 + de 7 ans d expérience au service de la performance
Plus en détailFormation certifiante au métier de coach scolaire
Formation certifiante au métier de coach scolaire 1 Préambule CoachingMaestro est un portail de formations dédié à toute personne intéressée dans l accompagnement des jeunes. Préambule Ses missions sont
Plus en détailEDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL
EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention,
Plus en détailMAS Master of Advanced Studies HES-SO MARKETING MANAGEMENT
MAS Master of Advanced Studies HES-SO MARKETING MANAGEMENT UNIQUE EN SUISSE ROMANDE En partenariat avec : En collaboration avec : LE MOT DES DIRECTEURS LES VOIES DE L EXCELLENCE L envol : vers un titre
Plus en détailLES PROFESSIONNELS DE LA SANTE
AD'PROSANTE : DES FORMATIONS POUR LES PROFESSIONNELS DE LA SANTE AD'PROSANTE - GROUPE SOFT FORMATION 84, Boulevard de la Corderie 13007 Marseille Tél : 04.91.15.71.03 Fax : 04.91.81.52.62 1 NOTRE OFFRE
Plus en détailFORMATION PRATIQUE. atout majeur des métiers de la santé. et du travail social
FORMATION PRATIQUE atout majeur des métiers de la santé et du travail social 2 SOMMAIRE AVANT-PROPOS 5 INTRODUCTION 6 TROIS PILIERS 7 L ALTERNANCE THÉORIE/PRATIQUE 8 UN PARTENARIAT À DEUX NIVEAUX 9 FINANCEMENT
Plus en détail7 octobre 2014 Entretiens Jacques Cartier
Le projet de formation «Partenaires, jusqu à la fin» Déterminer avec le patient et ses proches les objectifs de ses soins en contexte de maladie grave et de fin de vie 7 octobre 2014 Entretiens Jacques
Plus en détailEMBA du Leader Manager responsable EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION. www.myemba.ch
www.myemba.ch 1. EMBA LMR L EMBA du Leader Manager responsable (EMBA LMR) est une formation en emploi sur deux ans, respectivement sur deux ans et demi pour les non-économistes 1, qui représente 60 crédits
Plus en détailAnnée propédeutique santé Présentation générale du programme
Année propédeutique Sante 2014-2015 DCA/sbe révision Août 2014 Année propédeutique santé s Présentation générale du programme Introduction et finalités de l année propédeutique santés L objectif de cette
Plus en détailMaster Audit Contrôle Finance d Entreprise en apprentissage. Organisation de la formation
Master Audit Contrôle Finance d Entreprise en apprentissage Organisation de la formation Ce document a pour objet de présenter le contenu des cours des deux années du Master Audit Contrôle Finance d entreprise
Plus en détailPréparer la formation
Préparer Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser» ; elles restent largement enracinées dans le contexte
Plus en détailNOTE D INFORMATION sur la formation sociale préparatoire au Diplôme d Etat d AIDE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE
Ce.F Centre de Formation au Travail Sanitaire et Social Place du Marché Couvert - BP 414-24104 BERGERAC CEDEX Tél : 05 53 22 23 00 Fax : 05 53 23 93 05 Email : cef@johnbost.fr Site : www.johnbost.org/cef
Plus en détailRÈGLEMENT FACULTAIRE SUR LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS. Faculté des lettres et sciences humaines
RÈGLEMENT FACULTAIRE SUR LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS Faculté des lettres et sciences humaines PRÉAMBULE Ce règlement facultaire sur la reconnaissance des acquis s inscrit dans le cadre de la Politique
Plus en détailDirective 05_04 Prise en compte des études déjà effectuées
Haute école pédagogique Comité de Direction Avenue de Cour CH 04 Lausanne www.hepl.ch Directives du Comité de direction Chapitre 05 : Filières de formation Directive 05_04 Prise en compte des études déjà
Plus en détailLe point de vue d une administration hospitalière Inka Moritz, Secrétaire générale
Spécialistes en santé publique? Le point de vue d une administration hospitalière Inka Moritz, Secrétaire générale Le CHUV est l employeur de 10 000 personnes Budget 1,4 milliard de frs 2 1 des 5 Hôpitaux
Plus en détail2013-2014. psychologie. UFR des Sciences de l Homme
2013-2014 DU LYCÉE À L UNIVERSITÉ psychologie UFR des Sciences de l Homme OBJECTIFS de la formation Vous êtes intéressé par les études de psychologie? A l Université Bordeaux Segalen, cette formation s
Plus en détailRésidence MBV Les FIGUERES -Capendu-
Résidence MBV Les FIGUERES -Capendu- Accompagnement de fin de vie: un travail d équipe Fin de vie en EHPAD Quel que soit le lieu de la «toute fin de vie» et du décès des résidents d Ehpad, l accompagnement
Plus en détailLA COLLABORATION INTERPROFESSIONNELLE
Dans ce document, les mots de genre féminin appliqués aux personnes désignent les femmes et les hommes, et vice-versa, si le contexte s y prête. LA COLLABORATION INTERPROFESSIONNELLE POSITION DE L AIIC
Plus en détailPlan de la présentation
De «pair patient» à «pair aidant» : vers de nouvelles fonctions des destinataires de l action médico-sociale? Présentation Association Trait d Union 07.02.2014 Esther Hartmann, Pro Mente Sana Florence
Plus en détailSOMMAIRE COMMUNIQUÉ DE PRESSE. p. 3. p. 4 LE CESU. p. 5. Les outils. p. 6. Le centre de simulation. Quelques chiffres
SOMMAIRE COMMUNIQUÉ DE PRESSE p. 3 LE CESU Les outils Le centre de simulation Quelques chiffres Un exemple : la formation à l emploi des infirmiers des services d urgences En annexe p. 4 p. 5 p. 6 p. 6
Plus en détailMINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS SOLIDARITÉS
MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE SOLIDARITÉS PROFESSIONS SOCIALES Arrêté du 18 mai 2009 relatif au diplôme d Etat d éducateur technique spécialisé
Plus en détailRèglement du Certificate of Advanced Studies en Stratégie et management du système d information (CAS SMSI)
Règlement CAS SMSI, volée 014 GES-FOR3-REF614 PDA Mise à jour : 9.10.013 Règlement du Certificate of Advanced Studies en Stratégie et management du système d information (CAS SMSI) Volée 014 Validé par
Plus en détailRéférentiel métier de Directeur des Soins en établissement et en institut de formation mars 2010
Référentiel métier de Directeur(trice) des soins Ce référentiel intègre à la fois le métier Directeur(trice) des soins en établissement et celui de Directeur(trice) des soins en institut de formation paramédicale.
Plus en détailDÉFINITION ET INSCRIPTION DE LA PRATIQUE AVANCÉE DANS LE PAYSAGE SUISSE DES SOINS INFIRMIERS
DÉFINITION ET INSCRIPTION DE LA PRATIQUE AVANCÉE DANS LE PAYSAGE SUISSE DES SOINS INFIRMIERS Marie-José Roulin Directrice adjointe des soins Hôpitaux Universitaire de Genève Cette présentation expose les
Plus en détailAnnexe 2 Les expressions du HCAAM sur la coordination des interventions des professionnels autour du patient
Annexe 2 Les expressions du HCAAM sur la coordination des interventions des professionnels autour du patient Dans son avis de 2012 «L assurance maladie : les options du HCAAM» qui synthétise l ensemble
Plus en détailMASTER RECHERCHE MEDIATIONS DES SCIENCES. Mention HISTOIRE, PHILOSOPHIE ET. Histoire et Philosophie des Sciences. Année 2007/2008
Année 2007/2008 Domaine LETTRES ET SCIENCES HUMAINES MASTER RECHERCHE Mention HISTOIRE, PHILOSOPHIE ET MEDIATIONS DES SCIENCES Spécialité Histoire et Philosophie des Sciences Unités de Formation et de
Plus en détailNouveaux rôles infirmiers : une nécessité pour la santé publique et la sécurité des soins, un avenir pour la profession
Position adoptée par Conseil national de l Ordre des infirmiers le 14 septembre 2010 Nouveaux rôles infirmiers : une nécessité pour la santé publique et la sécurité des soins, un avenir pour la profession
Plus en détailPreparing healthcare workforce?
Swiss Public Health Conference (Re-)Organizing Health Systems Lausanne 30 août 2012 Preparing healthcare workforce? Prof. Diane Morin, Inf, PhD Plan de présentation Merci au Comité organisateur pour l
Plus en détail10 REPÈRES «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» JUIN 2013 POUR LA MISE EN ŒUVRE DU DISPOSITIF
10 REPÈRES POUR LA MISE EN ŒUVRE DU DISPOSITIF «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» JUIN 2013 MEN-DGESCO 2013 Sommaire 1. LES OBJECTIFS DU DISPOSITIF 2. LES ACQUISITIONS PRIORITAIREMENT VISÉES 3. LES LIEUX
Plus en détailFORMATION CONTINUE CA S EN MANAGEMENT DE PROJETS DE CONSTRUCTION. Certificate of Advanced Studies HES-SO en «Management de projets de construction»
FORMATION CONTINUE CA S EN MANAGEMENT DE PROJETS DE CONSTRUCTION Certificate of Advanced Studies HES-SO en «Management de projets de construction» 2 Situation et contexte Dans le secteur de la construction,
Plus en détailMaster Etudes françaises et francophones
Master Etudes françaises et francophones 1. modèle scientifique et profilage des contenus de la filière / Présentation et spécificités de la filière Les études romanes à Leipzig sont considérées comme
Plus en détailf o r m a t i o n m o d u l a i r e e n c o u r s d e m p l o i
CAS Certificat de formation continue Certificate of Advanced Studies Management de l énergie janvier septembre 2013 f o r m a t i o n m o d u l a i r e e n c o u r s d e m p l o i Avec le soutien de Office
Plus en détailAGRÉMENT DES PROGRAMMES DE FORMATION D INFIRMIÈRE PRATICIENNE SPÉCIALISÉE (IPS) DOCUMENT DE PRÉSENTATION
AGRÉMENT DES PROGRAMMES DE FORMATION D INFIRMIÈRE PRATICIENNE SPÉCIALISÉE (IPS) DOCUMENT DE PRÉSENTATION NOVEMBRE 2010 PRÉAMBULE L agrément des programmes constitue un exercice important qui permet non
Plus en détailSPECIALISTE EN COMMUNICATION
Spécial: «Meilleures pratiques digitales» SPECIALISTE EN COMMUNICATION Formation professionnelle de Spécialiste en communication, préparant au Brevet fédéral de Planificateur/trice en communication. 1
Plus en détailPlan de mise en œuvre du concept national maladies rares
Département fédéral de l'intérieur DFI Office fédéral de la santé publique OFSP Unité de direction Assurance maladie et accidents Etat 4 mai 2015 Plan de mise en œuvre du concept national maladies rares
Plus en détailBien-être et Performance Collective Des risques psychosociaux au modèle de management et au bien vivre ensemble
Des risques psychosociaux au modèle de management et au bien vivre ensemble Comment concilier «bienêtre» et «performance collective»? Comment aider les opérationnels à assumer leur responsabilité managériale,
Plus en détailMention : STAPS. Sport, Prévention, Santé, Bien-être. Objectifs de la spécialité
Mention : STAPS Sport, Prévention, Santé, Bien-être Objectifs de la spécialité L'objectif de la spécialité «Sport, Prévention, Santé, Bien être» est de doter les étudiants de compétences scientifiques,
Plus en détaild infirmières et d infirmiers Pour être admissible au répit spécialisé sur référence Des services spécialisés intégrés en
DES SERVICES DES INTERVENTIONS DE RÉADAPTATION CIBLÉES ET SPÉCIFIQUES VISANT LE DÉVELOPPEMENT OPTIMAL DE LA PERSONNE ET AYANT COMME OBJECTIFS de favoriser l intégration et la participation sociales de
Plus en détailCours de préparation à l examen professionnel supérieur. Responsable Achats
Cours de préparation à l examen professionnel supérieur Responsable Achats avec diplôme fédéral Scannez ce code avec votre smartphone pour plus d informations ou consultez notre site www.procure.ch Le
Plus en détailOrganiser une permanence d accès aux soins de santé PASS
Établissements de santé Droits et accueil des usagers Organiser une permanence d accès aux soins de santé PASS Recommandations et indicateurs Préface Faire face aux inégalités de santé qui touchent tout
Plus en détailProjet de loi n o 21 (2009, chapitre 28)
PREMIÈRE SESSION TRENTE-NEUVIÈME LÉGISLATURE Projet de loi n o 21 (2009, chapitre 28) Loi modifiant le Code des professions et d autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et
Plus en détailOFFRE EN STAGE SIP POUR LES ETUDIANT(E)S D ANNEE PROPEDEUTIQUE SANTE ET LES ETUDIANTS BACHELOR FILIERE SOINSINFIRMIERS
OFFRE EN STAGE SIP POUR LES ETUDIANT(E)S D ANNEE PROPEDEUTIQUE SANTE ET LES ETUDIANTS BACHELOR FILIERE SOINSINFIRMIERS Filière : APS et Bachelor en soins infirmier Nom de l institution : CHUV Nom de l
Plus en détailMASTER PROFESSIONNEL
Année 2010/2011 Domaine LETTRES ET SCIENCES HUMAINES MASTER PROFESSIONNEL (cohabilitation des Universités BORDEAUX 1, BORDEAUX 2, BORDEAUX 3 et Sciences-Po Bordeaux) Mention HISTOIRE, PHILOSOPHIE ET MEDIATIONS
Plus en détailRéférentiel Officine
Référentiel Officine Inscrire la formation dans la réalité et les besoins de la pharmacie d officine de demain - Ce référentiel décrit dans le cadre des missions et des activités du pharmacien d officine
Plus en détailLA LICENCE D ENSEIGNEMENT (LE)
La licence d enseignement (LE) Licence d enseignement dans les matières reconnues par l Etat libanais comme disciplines d enseignement. Nombre de crédits : 40 crédits, capitalisables dans le CAPES, à effectuer
Plus en détailPROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL
Actualisation 07/2009 PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Partie 1 : LE CADRE GENERAL I. OBJECTIFS DE L INSTITUTION DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE Participer à l effort
Plus en détailCertificat en Leadership
«La Société des employés de commerce se positionne pour une économie intelligente, orientée vers l avenir et centrée sur l individu.» Gérard, 43 ans, a trouvé son partenaire de confiance. Management et
Plus en détailFariba Moghaddam Bützberger fariba.moghaddam@hes-so.ch
Fariba Moghaddam Bützberger fariba.moghaddam@hes-so.ch 1 Formation master MSE existe depuis 2008 Formation accréditée et reconnue par la confédération depuis 2012 2 Développement des compétences scientifiques
Plus en détailInfirmieres libérales
Détail des programmes- Feuillets complémentaires à la plaquette générale Infirmieres libérales Stages courts 2012 Durées et dates disponibles sur un calendrier en annexe Santé formation Formations gratuites
Plus en détail8ème Congrès suisse de pédagogie spécialisée 2013
8ème Congrès suisse de pédagogie spécialisée 2013 Pour un meilleur échange entre chercheuses et chercheurs en Suisse : Réseau Recherche en pédagogie spécialisée et banque de données de la recherche du
Plus en détailÉvaluation en vue de l accréditation. Programme Master Européen en Médiation de l Institut Universitaire Kurt Bösch
Évaluation en vue de l accréditation Programme Master Européen en Médiation de l Institut Universitaire Kurt Bösch Rapport final du Comité de visite de l OAQ 30 août 2005 I - Description du processus d
Plus en détailFORMATION FORMATION CERTIFIANTE AU METIER DE COACH. Public. Objectifs : Mode pédagogique : une formation avant tout pratique, novatrice et cohérente.
FORMATION Public Cette action de formation professionnelle au coaching s adresse à ceux et celles qui souhaitent soit devenir coach, soit intégrer les outils du coaching pour enrichir leur pratique professionnelle,
Plus en détailASSURANCES. Votre partenaire formation continue. MODULES Salaires et Assurances dans la pratique : débutant, avancé, confirmé
ASSURANCES MODULES Salaires et Assurances dans la pratique : débutant, avancé, confirmé CERTIFICAT Généraliste en assurances sociales Votre partenaire formation continue www.virgile.ch tél. 021 921 19
Plus en détailSUPPLEMENT AU DIPLOME
SUPPLEMENT AU DIPLOME Préambule : «Le présent supplément au diplôme suit le modèle élaboré par la Commission européenne, le Conseil de l Europe et l UNESCO/CEPES. Le supplément vise à fournir des données
Plus en détailFormation obligatoire d adaptation à l emploi
Cycle de formation Praxis Conforme à l arrêté du 16 juillet 2009 Formation obligatoire d adaptation à l emploi Agent de service mortuaire Madame, Monsieur, Depuis l arrêté du 16 juillet 2009 relatif à
Plus en détailSUICIDE : Aucun âge n est épargné
A L OCCASION DE SES 10 ANS D EXISTENCE L ASSOCIATION INTERJURASSIENNE DE PREVENTION DU SUICIDE RESISTE EN COLLABORATION AVEC LES SERVICES PSYCHIATRIQUES JURA BERNOIS BIENNE-SEELAND (SPJBB) ORGANISE UNE
Plus en détailMONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents :
MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation
Plus en détail«PRATICIEN DU CHANGEMENT & PROFESSIONNEL DE LA RELATION»
«PRATICIEN DU CHANGEMENT & PROFESSIONNEL DE LA RELATION» PROMO 7 La formation au coaching QUI SOMMES-NOUS? Nous sommes des coachs professionnels, hommes et femmes, témoins et acteurs de l évolution des
Plus en détailCertificate of Advanced Studies en investigation numérique [CAS IN] 6 formations de haut niveau pour les spécialistes de l investigation numérique
Certificate of Advanced Studies en investigation numérique [CAS IN] 6 formations de haut niveau pour les spécialistes de l investigation numérique Les Hautes écoles spécialisées Les Hautes écoles spécialisées
Plus en détailPrésentation générale de la formation
Présentation générale de la formation et des modules du Certificate of Advanced Studies (CAS) Formation créée et gérée par les Hautes écoles HEP VD, IDHEAP, IFFP, UNI-GE 1. CONTEXTE La profession de directeur
Plus en détailLES 11 COMPÉTENCES CLÉ DU COACH SELON LE RÉFÉRENTIEL ICF OBJECTIFS CERTIFICATION PRINCIPES ET ORIENTATIONS
ACTIVISION Coaching : un cursus de formation complet accrédité ICF pour acquérir les compétences et la posture du coach professionnel. Une formation professionnelle, pour des professionnels, par des professionnels.
Plus en détailOrganisation des enseignements au semestre 7
Organisation des enseignements au semestre 7 UE1 : Pratiques pédagogiques différenciées et adaptées aux besoins éducatifs particuliers (responsable : J. Divry) Transmettre des connaissances et des références
Plus en détailStratégie d intervention auprès des élèves présentant des comportements et attitudes scolaires inappropriés
Stratégie d intervention auprès des élèves présentant des comportements et attitudes scolaires inappropriés IEN/CTR ASH 2011-2012 Comportements inappropriés / Troubles de la conduite et du comportement
Plus en détailUn poste à votre mesure!
Titre du poste : INFIRMIÈRE PRATICIENNE EN SOINS DE PREMIÈRE LIGNE (IPSPL) Direction : Direction des soins infirmiers Statut : Temps complet - 35 heures/semaine Quart : Jour LIBELLÉ DU TITRE D EMPLOI Personne
Plus en détailDirectives-cadres relatives à la formation continue en HES-SO. Le Comité directeur de la Haute école spécialisée de Suisse occidentale,
Directives-cadres relatives à la formation continue en HES-SO Version du 9 mai 008 Le Comité directeur de la Haute école spécialisée de Suisse occidentale, vu la loi fédérale sur les hautes écoles spécialisées
Plus en détailLa mobilité. Une évidence. Journée internationale, IFSI Virginie Olivier
La mobilité Une évidence. 1 Le cursus en soins infirmiers en Belgique Les 2 filières L enseignement supérieur en Belgique Les challenges pour le futur Présentation de la Haute Ecole Namur-Liège-Luxembourg
Plus en détailUniversité Paris-Dauphine
Université Paris-Dauphine MBA Management Risques et Contrôle Responsabilité et management des performances L Université Paris-Dauphine est un établissement public d enseignement supérieur et de recherche,
Plus en détailP RO - enfance. Plateforme Romande pour l accueil de l enfance
P RO - enfance Plateforme Romande pour l accueil de l enfance Rapport de la phase d analyse 1. Résumé Le présent document contient la description du déroulement et des résultats de la phase d analyse des
Plus en détailLiaison Bac Pro ASSP - BTS
Brigitte Rougier IEN SBSSA Sandrine Martinez PLP STMS Sarah Zemmouri PLP STMS L élaboration du plan de formation en Baccalauréat professionnel Liaison Bac Pro ASSP - BTS Baccalauréat professionnel «Accompagnement,
Plus en détailACTEURS DE LA DÉFENSE ET FACTEURS DE SÉCURITÉ
INSTITUT DE MANAGEMENT PUBLIC ET GOUVERNANCE TERRITORIALE 21 RUE GASTON DE SAPORTA 13100 AIX EN PROVENCE DIPLOME UNIVERSITAIRE (DU) ACTEURS DE LA DÉFENSE ET FACTEURS DE SÉCURITÉ OBJECTIFS Faire comprendre
Plus en détailMastère spécialisé MS : «Ingénierie de l innovation et du produit nouveau
Mastère spécialisé MS : «Ingénierie de l innovation et du produit nouveau De l idée à la mise en marché» 1- Présentation détaillée du programme d enseignement Répartition par modules et crédits ECTS :
Plus en détailDevenez expert en éducation. Une formation d excellence avec le master Métiers de l Enseignement, de l Education et de la Formation
Institut Universitaire de Formation des Maîtres Université de Provence - Aix-Marseille Université 20 ans d expérience dans la formation des professionnels dans les métiers de l enseignement, de l éducation
Plus en détailPrésentation de la note Perspectives & Propositions Fin de vie, penser les enjeux, soigner les personnes
Présentation de la note Perspectives & Propositions Fin de vie, penser les enjeux, soigner les personnes par Dominique Folscheid et Brice de Malherbe, co-directeurs du département d Ethique biomédicale,
Plus en détailLe système d accréditation n est pas un système basé sur la conformité à la. de ce fait, il se différencie
Système d accreditation des organismes de formation Origine, objectifs et méthodologie du système d accréditation Carlos Capela Coordinateur du projet INOFOR - Institut pour l innovation dans la formation
Plus en détailLa supervision en soins infirmiers
La supervision en soins infirmiers (article en deux parties : version jumelée) La pratique de la supervision en soins infirmiers étant peu courante en France et les écrits la concernant de même, bien que
Plus en détail