Projet de liaison CM2-6 «vivre mon collège» rentrée

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Projet de liaison CM2-6 «vivre mon collège» rentrée 2015-2016"

Transcription

1 Projet de liaison CM2-6 «vivre mon collège» rentrée Rédigé par : Eric Benente Professeur de technologie au collège M. Ferrandi - et Katia Escande ERIP Gardanne Objectifs : Le projet de liaison CM2-6ème «vivre mon collège» vise à ce que les élèves des 5 écoles primaires et du collège de Septèmes prennent conscience des particularités (architecture, situation géographique, ) et des points communs (commune de Septèmes, collège de secteur, ) entre les établissements scolaires des uns et des autres. A travers cette prise de conscience les élèves réalisent concrètement qu'ils doivent partager des espaces et les amènent à se questionner sur le «vivre ensemble». 1. situer son école sur Google Earth (repérage sur plan, notion d'échelle et de proportions, vue aérienne, ) 2. relever les mesures de son école (notions de distance, unités, instruments de mesures, plans, schémas, ) 3. réaliser un modèle numérique sur Sketchup (représentation volumique, repérage dans l'espace (virtuel), ) 4. communiquer, échanger, partager avec les autres écoles sur l'avancement du projet via un blog ou/et par messagerie et/ou via un ENT (créer du lien entre les différentes écoles, organiser son travail,...) 5. se déplacer au collège (pour les classes de CM2) afin de présenter son projet et voir fonctionner l'imprimante 3D et repartir avec la maquette de son école.

2 Objectifs et compétences en lien avec les programmes cycle Sciences et technologie S approprier des outils et des méthodes» Choisir ou utiliser le matériel adapté pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience ou une production.» Faire le lien entre la mesure réalisée, les unités et l outil utilisés.» Garder une trace écrite ou numérique des recherches, des observations et des expériences réalisées.» Organiser seul ou en groupe un espace de réalisation expérimentale.» Utiliser les outils mathématiques adaptés. Domaine du socle : 2 Pratiquer des langages» Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en utilisant un vocabulaire précis.» Exploiter un document constitué de divers supports (texte, schéma, graphique, tableau, algorithme simple).» Utiliser différents modes de représentation formalisés (schéma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte).» Expliquer un phénomène à l oral et à l écrit. Domaine du socle : 1 Mobiliser des outils numériques» Utiliser des outils numériques pour : - communiquer des résultats ; - traiter des données ; - simuler des phénomènes ; - représenter des objets techniques.» Identifier des sources d informations fiables. Domaine du socle : 5 Adopter un comportement éthique et responsable» Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d environnement.» Mettre en œuvre une action responsable et citoyenne, individuellement ou collectivement, en et hors milieu scolaire, et en témoigner Domaines du socle : 3, 5 Se situer dans l espace et dans le temps» Replacer des évolutions scientifiques et technologiques dans un contexte historique, géographique, économique et culturel.» Se situer dans l environnement et maitriser les notions d échelle. Domaine du socle : 5

3 Mathématiques Chercher» Prélever et organiser les informations nécessaires à la résolution de problèmes à partir de supports variés : textes, tableaux, diagrammes, graphiques, dessins, schémas, etc.» S engager dans une démarche, observer, questionner, manipuler, expérimenter, émettre des hypothèses, en mobilisant des outils ou des procédures mathématiques déjà rencontrées, en élaborant un raisonnement adapté à une situation nouvelle. Domaines du socle : 2, 4 Représenter» Utiliser des outils pour représenter un problème : dessins, schémas, diagrammes, graphiques, écritures avec parenthèses, Français» Écrire un texte d une à deux pages adapté à son destinataire.» Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.

4 Classes concernées : Les élèves des classes de 6ème du collège et une classe de CM2 par école de Septèmes (= 5 classes de CM2) Dispositif : Le projet mis en place permet d'aborder avec les élèves des notions en mathématiques, français, histoire, géographie et technologie. Chaque professeur intervenant est libre d'adapter son enseignement au projet. Chaque classe concernée par le projet réalise les tâches suivantes avec comme objectif commun de réaliser une maquette en 3 dimensions (imprimante 3D) à l'échelle 1/1000 des 5 écoles et du collège de Septèmes : a. situer son école sur Google Earth (repérage sur plan, notion d'échelle et de proportions, vue aérienne, ) b. relever les mesures de son école (notions de distance, unités, instruments de mesures, plans, schémas, ) c. réaliser un modèle numérique sur Sketchup (représentation volumique, repérage dans l'espace (virtuel), ) d. communiquer, échanger, partager avec les autres écoles sur l'avancement du projet via un blog ou/et par messagerie et/ou via un ENT (créer du lien entre les différentes écoles, organiser son travail,...) e. se déplacer au collège (pour les classes de CM2) afin de présenter son projet et voir fonctionner l'imprimante 3D et repartir avec la maquette de son école. Modalités de travail : Les élèves travaillent en salle informatique individuellement devant un poste. L'enseignant choisira de travailler sur le temps méridien ou en demi-groupes lorsque cela est possible. Les élèves se familiarisent et utilisent Sketchup en concevant : Première Phase ( sans imposer de mesures ) Une maison Une maison avec des fenêtres Une maison avec des fenêtres et une terrasse Une maison avec des fenêtres une terrasse et une piscine ronde Deuxième Phase ( avec des mesures imposées ) Une maison Une maison avec des fenêtres Une maison avec des fenêtres et une terrasse Une maison avec des fenêtres une terrasse et une piscine ronde Troisième phase Repérer son école sur Google Earth Capturer l'image à l'échelle l'échelle 1/1000

5 Importer l'image sur le logiciel Sketchup Détourer les contours de l'école afin d'en extraire un schéma. Quatrième phase Le schéma de l'école est sur sketchup A l'aide des dimensions réelles, créer l'école ( hauteur des murs et patio pour une école. ) Cinquième phase : Importer le fichier pour imprimer son école en 3D au collège. Prolongements possibles : Créer un tableau 3D avec les 5 écoles et le collège afin de réaliser une exposition. Matérialiser les cours Relier toutes les écoles au collège afin de montrer la convergence vers un lieu commun. Moyens nécessaires et organisation : Les classes qui participent au projet "vivre mon collège" devront disposer d'un accès à des postes informatiques connectés à internet et pouvoir se déplacer au moins une fois au collège Marc Ferrandi en 2015/2016. Les professeurs des écoles se rencontrent régulièrement ( sur le temps méridien ou le soir ) avec l'enseignant de technologie au collège entre chaque phase selon l'état d'avancement du projet. Les enseignants auraient besoin d'un temps institutionnel pour formaliser toutes ces rencontres. ( animations pédagogiques ) L'ERIP propose son aide en classe pour avancer sur le projet en demi-groupes.

sciences et technologie

sciences et technologie Informer et accompagner les professionnels de l éducation Cycles 2 4 sciences et technologie Inscrire son enseignement dans une logique de cycle Outil d aide à la réflexion des équipes pédagogiques pour

Plus en détail

Styliste. Document pour les professeurs/es

Styliste. Document pour les professeurs/es Styliste Document pour les professeurs/es Objectif général Faire découvrir un métier en utilisant le site de l Onisep et des mises en situation validées par un professionnel. Compétences du parcours Avenir

Plus en détail

LA TOUPIE. Table des matières. Tâche complexe produite par l académie de Clermont-Ferrand. Janvier 2012. Fiche professeur... 2. Fiche élève...

LA TOUPIE. Table des matières. Tâche complexe produite par l académie de Clermont-Ferrand. Janvier 2012. Fiche professeur... 2. Fiche élève... LA TOUPIE Table des matières Fiche professeur... 2 Fiche élève... 5 Narration de séance et productions d élèves... 6 1 Fiche professeur LA TOUPIE Niveaux et objectifs pédagogiques 5 e : introduction ou

Plus en détail

TECHNOLOGIE ET SOCLE COMMUN

TECHNOLOGIE ET SOCLE COMMUN Quelles articulations construire entre nos démarches pédagogiques, nos programmes et le socle commun? Aménagement des salles en îlots : TECHNOLOGIE ET SOCLE COMMUN LE LIEN AVEC L EVALUATION DU SOCLE COMMUN

Plus en détail

Formation initiale complémentaire Joura, le 13 avril 2013 Laurence Comte EEMCP2

Formation initiale complémentaire Joura, le 13 avril 2013 Laurence Comte EEMCP2 1 SVT ET MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Formation initiale complémentaire Joura, le 13 avril 2013 Laurence Comte EEMCP2 Pourquoi se préoccuper de la maîtrise de la langue française quand on est prof de

Plus en détail

Projet d évolution des épreuves écrites pour la session 2015

Projet d évolution des épreuves écrites pour la session 2015 Projet d évolution des épreuves écrites pour la session 2015 Pour l ensemble des sujets Les épreuves, visant à évaluer les compétences des candidats, seront conformes aux programmes des cpge de la voie

Plus en détail

1 La Maîtrise de la langue française

1 La Maîtrise de la langue française Les Items du SOCLE COMMUN DE COMPETENCES Collège Soualiga Janvier 2011 1A1 FRANCAIS HIST-GEO ANGLAIS ESPAGNOL MATHS P-C SVT TECHNO DESSIN MUSIQUE EPS 1 La Maîtrise de la langue française 2 La Pratique

Plus en détail

RÉFÉRENTIEL MATHÉMATIQUES CYCLE 3 Joan MAGNIER, collège Anne Frank (Sauzé-Vaussais) 32 compétences au total

RÉFÉRENTIEL MATHÉMATIQUES CYCLE 3 Joan MAGNIER, collège Anne Frank (Sauzé-Vaussais) 32 compétences au total RÉFÉRENTIEL MATHÉMATIQUES CYCLE 3 Joan MAGNIER, collège Anne Frank (Sauzé-Vaussais) 32 compétences au total NOMBRES et CALCULS (QF, TAD, TI) N1- Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des

Plus en détail

PRÉPARATION DE LA RÉFORME DU COLLÈGE. Quels seront les changements pour mon enfant en 6 e et sur le reste de sa scolarité au collège?

PRÉPARATION DE LA RÉFORME DU COLLÈGE. Quels seront les changements pour mon enfant en 6 e et sur le reste de sa scolarité au collège? PRÉPARATION DE LA RÉFORME DU COLLÈGE Quels seront les changements pour mon enfant en 6 e et sur le reste de sa scolarité au collège? Pourquoi réformer le collège? La réforme répond à un constat : le collège

Plus en détail

Tâche complexe produite par l académie de Clermont-Ferrand. Juin 2012 LE TELESKI. (d après une idée du collège du Lignon, Le Chambon sur Lignon)

Tâche complexe produite par l académie de Clermont-Ferrand. Juin 2012 LE TELESKI. (d après une idée du collège du Lignon, Le Chambon sur Lignon) (d après une idée du collège du Lignon, Le Chambon sur Lignon) Table des matières Fiche professeur... 2 Fiche élève... 5 1 Fiche professeur Niveaux et objectifs pédagogiques 4 e : notion de vitesse moyenne,

Plus en détail

Les nouveaux programmes de technologie au collège (6, 5, 4, 3 ) applicables à la rentrée 2009 constituent une véritable rupture

Les nouveaux programmes de technologie au collège (6, 5, 4, 3 ) applicables à la rentrée 2009 constituent une véritable rupture Les nouveaux programmes de technologie au collège (6, 5, 4, 3 ) applicables à la rentrée 2009 constituent une véritable rupture Observation des groupes 3e.. avec les anciens référentiels tant sur le plan

Plus en détail

Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. CM1 CM2 6ème

Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. CM1 CM2 6ème Cycle 3 Nombres et calculs Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux. Résoudre des problèmes

Plus en détail

Le système éducatif français. l enseignement des sciences

Le système éducatif français. l enseignement des sciences Le système éducatif français et l enseignement des sciences Séminaire international sur l enseignement des sciences à l école Mardi 18 mai 2010 1 L enseignement scolaire en France Organisation de la scolarité

Plus en détail

La maquette et le plan de la classe

La maquette et le plan de la classe La et le plan de la classe D après Faire des mathématiques à l école maternelle Projets pour l école Alain Pierrard, Scéren-Grenoble, 2006 Domaine : Découverte du monde Niveau : GS (milieu ou fin d année)

Plus en détail

Ecrire. Dire. 5ème Français Histoire/Géographie CDI. 5ème Français SVT Sciences Physiques. 3ème Français LV Arts Plastiques.

Ecrire. Dire. 5ème Français Histoire/Géographie CDI. 5ème Français SVT Sciences Physiques. 3ème Français LV Arts Plastiques. Socle commun de connaissances et de compétences Compétence 1 : La maîtrise de la Langue française Lire Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l objectif poursuivi Repérer les informations

Plus en détail

Repères de progressivité Cycle 3 Sciences et technologie

Repères de progressivité Cycle 3 Sciences et technologie Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques Proposer, avec l aide du professeur, une démarche pour résoudre un problème ou répondre à une question de nature scientifique ou technologique :»

Plus en détail

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier Nom et cachet de l établissement Palier Compétence validée le Maîtrise de la langue française Pratique d une langue vivante

Plus en détail

Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l objectif poursuivi

Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l objectif poursuivi L I R E COMPÉTENCE 1 LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE D A T E Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l objectif poursuivi Repérer les informations dans un texte à partir des éléments

Plus en détail

Responsable de communication

Responsable de communication Responsable de communication Document pour les professeurs/es Objectif général Faire découvrir un métier en utilisant le site de l Onisep et des mises en situation validées par un professionnel. Compétences

Plus en détail

GRANDEURS ET MESURE ET RESOLUTION DE PROBLEME. Enseigner la notion de contenance et celle de sa mesure par la résolution de problème CYCLE 3

GRANDEURS ET MESURE ET RESOLUTION DE PROBLEME. Enseigner la notion de contenance et celle de sa mesure par la résolution de problème CYCLE 3 GRANDEURS ET MESURE ET RESOLUTION DE PROBLEME Enseigner la notion de contenance et celle de sa mesure par la résolution de problème CYCLE 3 Compétences Grandeurs et mesure La résolution de problèmes concrets

Plus en détail

Les Merveilles du monde: anciennes et nouvelles

Les Merveilles du monde: anciennes et nouvelles Les Merveilles du monde: anciennes et nouvelles Intention pédagogique Faire une recherche sur les sept anciennes merveilles du monde ainsi que sur de nouvelles Merveilles. Réaliser la maquette d une Merveille

Plus en détail

GRILLE DESCRIPTIVE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE

GRILLE DESCRIPTIVE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE GRILLE DESCRIPTIVE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE Intitulé de la séquence/séance : Les CM2 chassent les trésors du CDI Auteurs du scénario et établissement : Caroline SOUBIC, Laure HIN, Corinne GRANGER, Marie

Plus en détail

Comment enseigner les sciences expérimentales et la technologie à l école?

Comment enseigner les sciences expérimentales et la technologie à l école? Comment enseigner les sciences expérimentales et la technologie à l école? VIVRE UNE DÉMARCHE D INVESTIGATION AU CYCLE 3 M E R C R E D I 1 1 M A R S 2 0 1 5 J U L I E L A M Y - E R I C J U N C A B R U

Plus en détail

Présentation de l EPI

Présentation de l EPI Présentation de l EPI Intitulé de l EPI «Préservez votre capital santé» Auteurs Frédérique Rouanet Marie-Hélène Pierre Chargées de mission DAFPEN recettes.qc.ca Thématique(s) interdisciplinaire(s) de l

Plus en détail

Unités. personnel. théorique Labo / Grille 2008-2009. Travail

Unités. personnel. théorique Labo / Grille 2008-2009. Travail Grille 2008-2009 570.F0 Photographie Périodes / semaine ATTEINTE DE COMPÉTENCES PREMIÈRE SESSION 0064 ( c ) G 109-103-02 Santé et éducation physique 1 1 1 1 0001 ( c ) 601-101-04 Écriture et littérature

Plus en détail

Proposition d un exemple d EPI issu du GFA «EPI et Mathématiques»

Proposition d un exemple d EPI issu du GFA «EPI et Mathématiques» Proposition d un exemple d EPI issu du GFA «EPI et Mathématiques» Académie de Strasbourg. Problématique de l EPI : Comment gérer sa course et adapter son effort? Comment utiliser des outils technologiques

Plus en détail

Compétences du socle commun Palier 2 - SEGPA

Compétences du socle commun Palier 2 - SEGPA Compétences du socle commun Palier 2 - SEGPA Palier 2 Compétence 1 La maîtrise de la langue française Dire Date 1 Date 2 Date 3 Travaillée Evaluée Travaillée Evaluée Travaillée Evaluée S exprimer à l oral

Plus en détail

EIST Enseignement Intégré des Sciences et de la. A u Collège G e o rge SAND 0 8 5 0 0 R E V I N

EIST Enseignement Intégré des Sciences et de la. A u Collège G e o rge SAND 0 8 5 0 0 R E V I N EIST Enseignement Intégré des Sciences et de la Technologie A u Collège G e o rge SAND 0 8 5 0 0 R E V I N Avec 5 classes de 6 e répartis en 6 groupes : 16 à 20 élèves/groupe 7 élèves de la classe ULIS

Plus en détail

G u i d e d e l e n s e i g n a n t 1 C O : l e v e n t

G u i d e d e l e n s e i g n a n t 1 C O : l e v e n t Démarche La démarche empruntée se veut une initiation à la démarche scientifique : pose d hypothèses, observation et mesure de divers phénomènes, vérification de ces hypothèses grâce aux mesures, bilan

Plus en détail

Socle commun de connaissances et de compétences. et enseignement des SVT. Inspection Pédagogique Régionale

Socle commun de connaissances et de compétences. et enseignement des SVT. Inspection Pédagogique Régionale Socle commun de connaissances et de compétences et enseignement des SVT Inspection Pédagogique Régionale 1 Qu est-ce que le «Socle commun de connaissances et de compétences»? 2 Le socle commun de connaissances

Plus en détail

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Codage des compétences attendues fin de cycle 1 Programme de l école maternelle - 2015 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : L1 : communiquer avec les autres adultes et avec les autres enfants

Plus en détail

Collège Jean Monnet-36000 Châteauroux. Moussa RACHIDI (SVT) - Jean-Michel FABAS (mathématiques) «Les Séismes»

Collège Jean Monnet-36000 Châteauroux. Moussa RACHIDI (SVT) - Jean-Michel FABAS (mathématiques) «Les Séismes» I Caractéristiques de l'activité Collège Jean Monnet-36000 Châteauroux Moussa RACHIDI (SVT) - Jean-Michel FABAS (mathématiques) Disciplines impliquées : Mathématiques et SVT Niveau de classe concerné :

Plus en détail

Produire des écrits longs en utilisant les outils numériques La rédaction

Produire des écrits longs en utilisant les outils numériques La rédaction Produire des écrits longs en utilisant les outils numériques La rédaction 1 Nicolas TESSIER - CP TUIC Ce que disent les programmes en vigueur Qu est ce qui est exigé en fin de cycle 2? La compétence :

Plus en détail

LES FONDANTS AU CHOCOLAT

LES FONDANTS AU CHOCOLAT LES FONDANTS AU CHOCOLAT Table des matières Fiche professeur... 2 Fiche élève... 6 Narration de séance et productions d élèves... 7 1 Fiche professeur LES FONDANTS AU CHOCOLAT Niveaux et objectifs pédagogiques

Plus en détail

Bilan Formatif. Stage de formation à la gestion participative de la classe

Bilan Formatif. Stage de formation à la gestion participative de la classe Nom du stagiaire : Nom de l enseignant associé: Nom du superviseur de stage : Nom de la direction de l école : Bilan Formatif tage de formation à la gestion participative de la classe Baccalauréat en éducation

Plus en détail

ECRIRE AU CM2 ET EN SIXIEME. Stage Liaison Ecole Collège - ST Galmier 2007 C. OLLE V. GUILLERM

ECRIRE AU CM2 ET EN SIXIEME. Stage Liaison Ecole Collège - ST Galmier 2007 C. OLLE V. GUILLERM ECRIRE AU CM2 ET EN SIXIEME Stage Liaison Ecole Collège - ST Galmier 2007 C. OLLE V. GUILLERM Les attendus des programmes Programmes cycle 3 : L univers de cette littérature se découvre aussi, dès l école

Plus en détail

LES PROMOTIONS. Table des matières. Tâche complexe produite par l académie de Clermont-Ferrand. Juin 2012. Fiche professeur... 2. Fiche élève...

LES PROMOTIONS. Table des matières. Tâche complexe produite par l académie de Clermont-Ferrand. Juin 2012. Fiche professeur... 2. Fiche élève... LES PROMOTIONS Table des matières Fiche professeur... 2 Fiche élève... 5 Narration de séance et productions d élèves... 6 1 Fiche professeur LES PROMOTIONS Niveaux et objectifs pédagogiques 3 e : pourcentages

Plus en détail

Nombres et calculs : Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les. nombres décimaux).

Nombres et calculs : Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les. nombres décimaux). Les attendus de fin de cycle Nombres et calculs : Utiliser et représenter les grands nombres entiers, fractions simples, les nombres décimaux. Calculer avec nombres entiers et nombres décimaux Les programmes

Plus en détail

Progression pour la classe de Petite Section

Progression pour la classe de Petite Section Progression pour la classe de Petite Section LE LANGAGNE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES LANGAGE ORAL 1) Etre capable de communiquer - Se faire comprendre suite à une sollicitation de l adulte : o S exprimer

Plus en détail

Résoudre des problèmes mathématiques. F. Duquesne-Belfais

Résoudre des problèmes mathématiques. F. Duquesne-Belfais Résoudre des problèmes mathématiques Objectifs de la résolution de problème Créer des conditions d une activité intellectuelle de véritable recherche: Faire des hypothèses et les tester Faire des essais

Plus en détail

La ville carrée. 1) Objectifs. 2) Énoncé de l exercice. Mathématiques : TICE. Consignes orales : Y.Monka. Classe(s) : 3 ème

La ville carrée. 1) Objectifs. 2) Énoncé de l exercice. Mathématiques : TICE. Consignes orales : Y.Monka. Classe(s) : 3 ème La ville carrée Classe(s) : 3 ème Problème de mise en équation. Utilisation d un logiciel de calcul formel pour esquiver des calculs algébriques sur une expression du second degré. 1) Objectifs Mathématiques

Plus en détail

SVT ET B2I INTRODUCTION A LA VALIDATION DES COMPETENCES DU B2I EN SVT.

SVT ET B2I INTRODUCTION A LA VALIDATION DES COMPETENCES DU B2I EN SVT. SVT ET B2I INTRODUCTION A LA VALIDATION DES COMPETENCES DU B2I EN SVT. Quelques données et liens utiles. Toutes les informations nécessaires se trouvent sur le portail d éducnet dédié au B2i. http://www2.educnet.education.fr/formation/certification/b2i

Plus en détail

Activation et utilisation du compte e-lyco en tant que parent.

Activation et utilisation du compte e-lyco en tant que parent. Activation et utilisation du compte e-lyco en tant que parent. Sommaire e-lyco, qu est ce que c est?... 2 Activer son compte.... 3 En tant que site internet.... 5 En tant que parent.... 6 Première Connexion

Plus en détail

Raconte ta ville Histoires citoyennes (2015-2016) «Faire entrer l école dans l ère du numérique» Le cahier des charges de l enseignant (13 mai 2015)

Raconte ta ville Histoires citoyennes (2015-2016) «Faire entrer l école dans l ère du numérique» Le cahier des charges de l enseignant (13 mai 2015) Raconte ta ville Histoires citoyennes (2015-2016) «Faire entrer l école dans l ère du numérique» Le cahier des charges de l enseignant (13 mai 2015) arts visuels, citoyenneté, documentation, droits d auteur,

Plus en détail

Maths /Histoire ou Français ou les deux/ (Religion et Documentaliste/ Technologie/ Arts Plastiques) Niveau de classe concerné : 5 ème

Maths /Histoire ou Français ou les deux/ (Religion et Documentaliste/ Technologie/ Arts Plastiques) Niveau de classe concerné : 5 ème Problématique de l EPI : Comment l étude des réalisations du patrimoine français par plusieurs disciplines peut-elle nous permettre de comprendre l évolution de la société et les héritages du passé? Rosaces

Plus en détail

Tableur en classe de 5 e

Tableur en classe de 5 e Tableur en classe de 5 e Rappel des textes officiels pour l ensemble du collège Le document «Introduction générale pour le Collège» insiste sur l utilisation des T.I.C.E. et notamment le tableur : 3. Organisation

Plus en détail

LE B2i Brevet Informatique et Internet

LE B2i Brevet Informatique et Internet 3 Créer, produire, traiter, exploiter des données 3.1) Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes, paginer automatiquement. 3.2) Je sais utiliser l outil de recherche et de remplacement

Plus en détail

M9 Solution de glucose pour perfusion intraveineuse

M9 Solution de glucose pour perfusion intraveineuse FICHE 1 Fiche à destination des enseignants Type d'activité Activités expérimentales Démarche d'investigation Notions et contenus Compétences attendues Commentaires sur l exercice proposé Conditions de

Plus en détail

Élaborer le projet Pédagogique

Élaborer le projet Pédagogique Élaborer le projet Pédagogique Octobre 2006 Un projet cohérent Fondé sur des objectifs simples élargir les possibilités d expression et de communication affiner les capacités auditives et analytiques construire

Plus en détail

Français - Cycle 3. Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte CM1 CM2 6ème

Français - Cycle 3. Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte CM1 CM2 6ème Français - Cycle 3 Langue orale Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. Dire de mémoire un texte à haute voix. Réaliser une courte présentation

Plus en détail

ATELIER DE SITUATION DE LECTURE/ECRITURE EN GEOGRAPHIE CYCLE 3

ATELIER DE SITUATION DE LECTURE/ECRITURE EN GEOGRAPHIE CYCLE 3 ATELIER DE SITUATION DE LECTURE/ECRITURE EN GEOGRAPHIE CYCLE 3 ANIMATION AIDE PERSONNALISEE Circonscription Caen rive droite, Septembre 2011 En prévision et pendant le déroulement d une séquence sur les

Plus en détail

Problématique : Comment sécuriser son habitation contre les cambriolages?

Problématique : Comment sécuriser son habitation contre les cambriolages? Problématique : Comment sécuriser son habitation contre les cambriolages? Thématiques DIC OTS MSOT Info Compétences Socle et Technologie Domaine du socle 4 Compétences Pratiquer des démarches scientifiques

Plus en détail

La conduction thermique des métaux

La conduction thermique des métaux La conduction thermique des métaux Préambule Certains métaux conduisent plus vite la chaleur que d autres. Nom et qualité des intervenants et auteurs : Cyril Douay Professeur de chimie et sciences physiques

Plus en détail

Les jeux sérieux en économie et gestion. Un projet Global. Académie d'aix-marseille

Les jeux sérieux en économie et gestion. Un projet Global. Académie d'aix-marseille Les jeux sérieux en économie et gestion Un projet Global Les acteurs Pôle TICE du rectorat Enseignants d'économie et gestion en lycée Pairform@nce Pôle TICE du rectorat Dossier pris en charge depuis 2009

Plus en détail

UNE HORLOGE SOLAIRE A PARTIR D UN TRAVAIL SUR LE GNOMON ET LES OMBRES IL S AGIT DE REALISER UN CADRAN SOLAIRE QUI FONCTIONNE TOUTE L ANNEE.

UNE HORLOGE SOLAIRE A PARTIR D UN TRAVAIL SUR LE GNOMON ET LES OMBRES IL S AGIT DE REALISER UN CADRAN SOLAIRE QUI FONCTIONNE TOUTE L ANNEE. UNE HORLOGE SOLAIRE DANS LA COUR DE L ECOLE A PARTIR D UN TRAVAIL SUR LE GNOMON ET LES OMBRES IL S AGIT DE REALISER UN CADRAN SOLAIRE QUI FONCTIONNE TOUTE L ANNEE. Objectifs Démarche expérimentale exprimer

Plus en détail

Partenaires fondateurs de Vigie-Nature École : Partenaire co-fondateur de l observatoire :

Partenaires fondateurs de Vigie-Nature École : Partenaire co-fondateur de l observatoire : Partenaires fondateurs de Vigie-Nature École : Partenaire co-fondateur de l observatoire : Caractéristiques générales Niveau : 6ème Observatoire : Sauvages de ma rue Durée, nombre de séances: Arts Plastiques

Plus en détail

Exemple d EPI Technologie-

Exemple d EPI Technologie- Exemple d EPI Technologie- Espagnol Formation disciplinaire Technologie Igor FERRIEU professeur de technologie Avec la collaboration de Yasmina FGHOUL, professeur d espagnol Conception et réalisation d'un

Plus en détail

Titulaire 09/10: A. Guillaume Contact: via le secrétariat ou ag@esa-namur.be

Titulaire 09/10: A. Guillaume Contact: via le secrétariat ou ag@esa-namur.be UF670 : Informatique analyse et conception d applications Sections: 2 et 3 INFO UF déterminante Code: ACAP Périodes: 120 Titulaire 09/10: A. Guillaume Contact: via le secrétariat ou ag@esa-namur.be ECTS

Plus en détail

Histoire des Arts Classe de 5ème

Histoire des Arts Classe de 5ème Histoire des Arts Classe de 5ème Période historique - Le Moyen-Age Thématique - Arts, espace, temps Domaine artistique - Arts de l'espace L'architecture des maisons à pans de bois (Technologie, Histoire,

Plus en détail

Compétences Maternelle Programme 2015

Compétences Maternelle Programme 2015 Compétences Maternelle Programme 2015 1. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions L oral L écrit Oser entrer en communication Comprendre et apprendre Echanger et réfléchir avec les autres Commencer

Plus en détail

LA TECHNOLOGIE EN CLASSE DE 5ÈME (aide à la mise en œuvre du programme)

LA TECHNOLOGIE EN CLASSE DE 5ÈME (aide à la mise en œuvre du programme) LA TECHNOLOGIE EN CLASSE DE 5ÈME (aide à la mise en œuvre du programme) Introduction ( 1 / 2 ) Le thème des nouveaux programmes de cinquième est «Habitat et ouvrages». Il est articulé autour des mêmes

Plus en détail

Compétence 1 - La maîtrise de la langue française LIRE. Ecrire lisiblement et correctement un texte spontanément ou sous la dictée

Compétence 1 - La maîtrise de la langue française LIRE. Ecrire lisiblement et correctement un texte spontanément ou sous la dictée Compétence 1 - La maîtrise de la langue française LIRE Lire à haute voix, de façon expressive, un texte en prose ou en vers Analyser les éléments grammaticaux d une phrase afin d en éclairer le sens 2

Plus en détail

5 ème NOMBRES ET CALCUL NUMÉRIQUE. Pratiquer une démarche scientifique et technologique. Capacités

5 ème NOMBRES ET CALCUL NUMÉRIQUE. Pratiquer une démarche scientifique et technologique. Capacités 5 ème NOMBRES ET CALCUL NUMÉRIQUE Les exercices de ce chapitre permettent de travailler des compétences scientifiques du socle commun. Pratiquer une démarche scientifique et technologique Rechercher, extraire

Plus en détail

PROJET : l arbre dans la ville l environnement (avec classe de CE1-CE2 et CP)

PROJET : l arbre dans la ville l environnement (avec classe de CE1-CE2 et CP) PROJET : l arbre dans la ville l environnement (avec classe de CE1-CE2 et CP) Compétences du Socle Commun Palier 1 Compétence 1 : La maîtrise de la langue française - s exprimer clairement à l oral en

Plus en détail

PROJET D ECOLE Janvier 2015 Juin 2018

PROJET D ECOLE Janvier 2015 Juin 2018 PROJET D ECOLE Janvier 2015 Juin 2018 Nom de l école : Ecole Félix Leclerc Nom du directeur : Adresse de l école : 22 rue Jean-Louis Maillard 44130 Bouvron Circonscription : Blain La Chapelle Thierry Paitel,

Plus en détail

des ordinateurs dotés du logiciel Open Office pour toutes les séances, à l exception de la seconde ;

des ordinateurs dotés du logiciel Open Office pour toutes les séances, à l exception de la seconde ; éduscol Mobiliser des compétences Constat L accompagnement personnalisé permet à plusieurs professeurs de disciplines différentes d intervenir auprès d une même classe autour d un projet fédérateur. Celui-ci

Plus en détail

La réforme du collège. Formation disciplinaire physique-chimie mars-avril 2016

La réforme du collège. Formation disciplinaire physique-chimie mars-avril 2016 La réforme du collège Formation disciplinaire physique-chimie mars-avril 2016 1 Programme de la matinée : 9h00 11h30 La réforme du collège et la physique-chimie Les questions qui peuvent se poser PAUSE

Plus en détail

CERTIFICAT D APTITUDES PEDAGOGIQUES : INTRODUCTION A LA SOCIOLOGIE DE L EDUCATION

CERTIFICAT D APTITUDES PEDAGOGIQUES : INTRODUCTION A LA SOCIOLOGIE DE L EDUCATION MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE D'ENSEIGNEMENT CERTIFICAT D APTITUDES PEDAGOGIQUES

Plus en détail

Séquence le plan :CP. Classe d Audrey Roulet

Séquence le plan :CP. Classe d Audrey Roulet Séquence le plan :CP Classe d Audrey Roulet Programmes 2014 : 1- Se repérer dans l espace et le temps : Les élèves découvrent et commencent à élaborer des représentations simples de l espace familier :

Plus en détail

LE LABYRINTHE FICHE ENSEIGNANT. L'activité contient : Compétences mathématiques : Domaines du socle : Niveau concerné. Cycle 4

LE LABYRINTHE FICHE ENSEIGNANT. L'activité contient : Compétences mathématiques : Domaines du socle : Niveau concerné. Cycle 4 LE LABYRINTHE FICHE ENSEIGNANT Niveau concerné Cycle 4 Durée : 1 séance de 50 minutes L'activité contient : Affectation Variable Boucle Test Programmation parallèle Compétences mathématiques : Chercher

Plus en détail

1/ Analyser son environnement

1/ Analyser son environnement PROJET PATRIMOINE LES PORTES DE LA VILLE FRAGMENTS Un projet unique et novateur «Il s agit ici de faire le lien entre haute technologie, savoir-faire traditionnel et permettre à l élève d y apporter sa

Plus en détail

Dalles en béton. 1. Vérifier et expliquer la commande du responsable. 2. Calculer le coût total des matériaux.

Dalles en béton. 1. Vérifier et expliquer la commande du responsable. 2. Calculer le coût total des matériaux. . Une entreprise de bâtiment doit construire des dalles de compression en béton dans une résidence contenant 20 villas. Chaque dalle doit avoir 10 cm de hauteur. Dans le jardin de chaque villa, on a ferraillé

Plus en détail

- S'exprimer dans un langage. comprendre. - Pratiquer divers usages du. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire,

- S'exprimer dans un langage. comprendre. - Pratiquer divers usages du. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, MOBILISER MOBILISER LE LE LANGAGE LANGAGE dans dans toutes toutes ses ses dimensions dimensions - Communiquer avec les adultes et - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le avec les

Plus en détail

UN EXEMPLE DE PROJET D ACTION CULTUREL

UN EXEMPLE DE PROJET D ACTION CULTUREL UN EXEMPLE DE PROJET D ACTION CULTUREL GERMEA 25 RUE MONTAIGNE 64000 PAU 1 Quel est votre projet? A partir de l étude du ciel et de la Terre, réaliser des objets techniques ou des installations permanentes

Plus en détail

INFORMATIONS AUX PARENTS. DES ELEVES DE 11 ème ANNEE DE L ETABLISSEMENT SECONDAIRE DE PULLY

INFORMATIONS AUX PARENTS. DES ELEVES DE 11 ème ANNEE DE L ETABLISSEMENT SECONDAIRE DE PULLY INFORMATIONS AUX PARENTS DES ELEVES DE 11 ème ANNEE DE L ETABLISSEMENT SECONDAIRE DE PULLY CERTIFICAT D ETUDES SECONDAIRES VOIE PREGYMNASIALE - VP ANNEE SCOLAIRE 2015-2016 PULLY - MARS 2016 _ 2 _ Madame,

Plus en détail

ENERGIES renouvelables : quel type d expérience?

ENERGIES renouvelables : quel type d expérience? ENERGIES renouvelables : quel type d expérience? Compétences visées : CE2 : Utiliser un dispositif permettant de mettre en évidence la transformation de l énergie Vocabulaire CE2 : source d énergie, mouvement,

Plus en détail

CALCUL MENTAL CYCLE 2

CALCUL MENTAL CYCLE 2 CALCUL MENTAL CYCLE 2 «L entraînement quotidien au calcul mental permet une connaissance plus approfondie des nombres et une familiarisation avec leurs propriétés.» Programmes de l école primaire Ce diaporama

Plus en détail

1 Les programmes. Les nombres décimaux

1 Les programmes. Les nombres décimaux 1 Les programmes Les nombres décimaux 2 Les difficultés Rupture avec la conception du nombre construite auparavant - Règles de comparaison : le nombre de chiffres n est plus un indicateur valable - Succession

Plus en détail

ARRÊTÉ. relatif à l organisation des enseignements dans les classes de collège NOR : MENE

ARRÊTÉ. relatif à l organisation des enseignements dans les classes de collège NOR : MENE RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l éducation nationale, de l enseignement supérieur et de la recherche ARRÊTÉ relatif à l organisation des enseignements dans les classes de collège NOR : MENE La ministre

Plus en détail

Foot de maths. 1) Objectifs. 2) Énoncé de l exercice. Mathématiques : TICE : Classe(s) : 5 ème

Foot de maths. 1) Objectifs. 2) Énoncé de l exercice. Mathématiques : TICE : Classe(s) : 5 ème Foot de maths Classe(s) : 5 ème Introduction des nombres relatifs à travers la lecture de la grille présentant le classement des équipes de foot de ligue 1. 1) Objectifs Mathématiques : - Compléter et

Plus en détail

ombres et lumières au cycle 3

ombres et lumières au cycle 3 Classe de Bernon, enseignante Julie Royer CE1, CE2, CM1, CM2 Année 2009-2010 ombres et lumières au cycle 3 Présentation du contexte: Ce sujet est le plus souvent traité au cycle 2, l astronomie étant réservée

Plus en détail

DIFFERENCIATION. Collège Jean Moulin 28210 Nogent le Roi. «Dessine-moi une grammaire»

DIFFERENCIATION. Collège Jean Moulin 28210 Nogent le Roi. «Dessine-moi une grammaire» DIFFERENCIATION Collège Jean Moulin 28210 Nogent le Roi I Caractéristiques de l'activité Discipline impliquée : Lettres Niveau de classe concerné : Cinquième Philippe GODIVEAU (Lettres) «Dessine-moi une

Plus en détail

Classes du Primaire. Bienvenue à toutes et à tous

Classes du Primaire. Bienvenue à toutes et à tous Classes du Primaire Bienvenue à toutes et à tous Les classes Classe de CM1/CM2, Mme SCHMITT Classe de CM2, Mme MOLINA L équipe pédagogique Chef d établissement : Mme DELMAS CPE : M. WETTERWALD Vie scolaire

Plus en détail

Formation aux métiers de l enseignement : quel parcours si vous êtes déjà titulaire d un master?

Formation aux métiers de l enseignement : quel parcours si vous êtes déjà titulaire d un master? Formation aux métiers de l enseignement : quel parcours si vous êtes déjà titulaire d un master? Pour l année scolaire 2015-2016, les lauréats des concours de recrutement déjà titulaires d un master ou

Plus en détail

D1 Explorer le corps humain à l aide de l électricité

D1 Explorer le corps humain à l aide de l électricité FICHE 1 Fiche à destination des enseignants Type d'activité Démarche d'investigation-activité expérimentale Notions et contenus Compétences attendues Signaux périodiques : période, fréquence, tension maximale,

Plus en détail

Approche du nombre et jeux mathématiques en petite et moyenne section

Approche du nombre et jeux mathématiques en petite et moyenne section Approche du nombre et jeux mathématiques en petite et moyenne section 1 Animation pédagogique Bourgoin 1, 2 et 3 - Février 2011 F.Villebrun Déroulementde l animation pédagogique 9H10 Les objectifs de formation

Plus en détail

GRILLE DE VISITE D UN ENSEIGNANT SUPPLEANT

GRILLE DE VISITE D UN ENSEIGNANT SUPPLEANT 3- GRILLE DE VISITE D UN ENSEIGNANT SUPPLEANT Par un formateur/maf Grille de visite en référence aux compétences professionnelles des métiers du professorat et de l éducation. Arrêté du 18 Juillet 2013.

Plus en détail

LES BANDES BLANCHES SUR L AUTOROUTE

LES BANDES BLANCHES SUR L AUTOROUTE LES BANDES BLANCHES SUR L AUTOROUTE Table des matières Fiche professeur... 2 Fiche élève... 6 Narration de séance et productions d élèves... 7 1 Fiche professeur LES BANDES BLANCHES SUR L AUTOROUTE Niveaux

Plus en détail

Utilisation d images dans une démarche d apprentissage dans le domaine «découverte du monde» au cycle I

Utilisation d images dans une démarche d apprentissage dans le domaine «découverte du monde» au cycle I Utilisation d images dans une démarche d apprentissage dans le domaine «découverte du monde» au cycle I Objectif principal : déterminer les caractéristiques physiques de l abeille Pourquoi utiliser des

Plus en détail

Activités pour construire la notion d espace au Cycle 2

Activités pour construire la notion d espace au Cycle 2 Activités pour construire la notion d espace au Cycle 2 Rappel compétences fin de Cycle 1 Compétence : Se situer par rapport A des objets A d autres personnes -Se ranger, -Pratiquer des jeux collectifs,

Plus en détail

Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l objectif Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté

Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l objectif Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Compétence 1 : La maîtrise de la langue française Palier 2 Compétence 1 : La maîtrise de la langue française Palier 3 Dire S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis Adapter

Plus en détail

ACTIVITES AQUATIQUES» DE VILLEURBANNE. Piscine BOULLOCHE. Grande Section MATERNELLE

ACTIVITES AQUATIQUES» DE VILLEURBANNE. Piscine BOULLOCHE. Grande Section MATERNELLE ACTIVITES AQUATIQUES» DE VILLEURBANNE Piscine BOULLOCHE Grande Section MATERNELLE 2010/2011 INTRODUCTION Ce projet est conçu pour les élèves de grande section de maternelle des circonscriptions de Villeurbanne

Plus en détail

Atelier Fractions cycle 3 : progression au long du cycle 3. Séminaire national Paris, 4 décembre 2015

Atelier Fractions cycle 3 : progression au long du cycle 3. Séminaire national Paris, 4 décembre 2015 Atelier Fractions cycle 3 : progression au long du cycle 3 Séminaire national Paris, 4 décembre 2015 Plan de l atelier Quelle progression au long du cycle 3? Réflexion sur la mise en place d un travail

Plus en détail

Résultat d apprentissage du cycle 4à 6 A - Développer sa compréhension des fractions et explorer les nombres entiers.

Résultat d apprentissage du cycle 4à 6 A - Développer sa compréhension des fractions et explorer les nombres entiers. MATHÉMATIQUES 5 E ANNÉE provisoire Le nombre Démontrer une compréhension du concept des nombres et les utiliser pour décrire des quantités du monde réel. Résultat d apprentissage du cycle 4à 6 A - Développer

Plus en détail

Projet d animation Année 2013 2014. Public : Maternelles et primaires. Thème : Art Attitude

Projet d animation Année 2013 2014. Public : Maternelles et primaires. Thème : Art Attitude Projet d animation Année 2013 2014 Public : Maternelles et primaires Thème : Art Attitude 1 Constat : Le dialogue quotidien avec les enfants qui fréquentent l accueil de loisirs de Lauris m a permis de

Plus en détail

Bilan de l enquête «manuels numériques» en anglais et en mathématiques au lycée

Bilan de l enquête «manuels numériques» en anglais et en mathématiques au lycée Bilan de l enquête «manuels numériques» en anglais et en mathématiques au lycée AVRIL 2015 1 Le contexte de l expérimentation «manuels numériques» A la rentrée 2014, l académie de Montpellier et le conseil

Plus en détail

L enseignement des arts plastiques. Philippe Jaffré IA-IPR d'arts plastiques

L enseignement des arts plastiques. Philippe Jaffré IA-IPR d'arts plastiques L enseignement des arts plastiques Philippe Jaffré IA-IPR d'arts plastiques Le cadre pédagogique et domaines de connaissances artistiques Un enseignement qui se développe de l école au collège, puis au

Plus en détail

Séance / Objectif Déroulement Dispositif Matériel Durée Séance 1 :

Séance / Objectif Déroulement Dispositif Matériel Durée Séance 1 : Mathématiques : Nombres et calculs Les fractions Niveau : CM1 Compétences : - Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième... - Utiliser ces fractions

Plus en détail

TECHNOLOGIE Préambule E.heurtebize

TECHNOLOGIE Préambule E.heurtebize Préambule Présentation Ce document est une version simplifiée du programme de technologie. L équipement intérieur (équipements en électroménager, vidéo, son, hygiène et beauté ) ou extérieur (éclairage,

Plus en détail

Les enjeux de l école maternelle. Une école pour apprendre. «Au possible nous sommes tenus» M. Hirsch.

Les enjeux de l école maternelle. Une école pour apprendre. «Au possible nous sommes tenus» M. Hirsch. Les enjeux de l école maternelle Une école pour apprendre. «Au possible nous sommes tenus» M. Hirsch. Spécificité et enjeux de l école maternelle : Une école pour les élèves entre 3 et 6 ans. Enjeux aider

Plus en détail