Projet de liaison CM2-6 «vivre mon collège» rentrée

Transcription

1 Projet de liaison CM2-6 «vivre mon collège» rentrée Rédigé par : Eric Benente Professeur de technologie au collège M. Ferrandi - eric.benente@ac-aix-marseille.fr et Katia Escande ERIP Gardanne katia.escande@ac-aix-marseille.fr Objectifs : Le projet de liaison CM2-6ème «vivre mon collège» vise à ce que les élèves des 5 écoles primaires et du collège de Septèmes prennent conscience des particularités (architecture, situation géographique, ) et des points communs (commune de Septèmes, collège de secteur, ) entre les établissements scolaires des uns et des autres. A travers cette prise de conscience les élèves réalisent concrètement qu'ils doivent partager des espaces et les amènent à se questionner sur le «vivre ensemble». 1. situer son école sur Google Earth (repérage sur plan, notion d'échelle et de proportions, vue aérienne, ) 2. relever les mesures de son école (notions de distance, unités, instruments de mesures, plans, schémas, ) 3. réaliser un modèle numérique sur Sketchup (représentation volumique, repérage dans l'espace (virtuel), ) 4. communiquer, échanger, partager avec les autres écoles sur l'avancement du projet via un blog ou/et par messagerie et/ou via un ENT (créer du lien entre les différentes écoles, organiser son travail,...) 5. se déplacer au collège (pour les classes de CM2) afin de présenter son projet et voir fonctionner l'imprimante 3D et repartir avec la maquette de son école.

2 Objectifs et compétences en lien avec les programmes cycle Sciences et technologie S approprier des outils et des méthodes» Choisir ou utiliser le matériel adapté pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience ou une production.» Faire le lien entre la mesure réalisée, les unités et l outil utilisés.» Garder une trace écrite ou numérique des recherches, des observations et des expériences réalisées.» Organiser seul ou en groupe un espace de réalisation expérimentale.» Utiliser les outils mathématiques adaptés. Domaine du socle : 2 Pratiquer des langages» Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en utilisant un vocabulaire précis.» Exploiter un document constitué de divers supports (texte, schéma, graphique, tableau, algorithme simple).» Utiliser différents modes de représentation formalisés (schéma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte).» Expliquer un phénomène à l oral et à l écrit. Domaine du socle : 1 Mobiliser des outils numériques» Utiliser des outils numériques pour : - communiquer des résultats ; - traiter des données ; - simuler des phénomènes ; - représenter des objets techniques.» Identifier des sources d informations fiables. Domaine du socle : 5 Adopter un comportement éthique et responsable» Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d environnement.» Mettre en œuvre une action responsable et citoyenne, individuellement ou collectivement, en et hors milieu scolaire, et en témoigner Domaines du socle : 3, 5 Se situer dans l espace et dans le temps» Replacer des évolutions scientifiques et technologiques dans un contexte historique, géographique, économique et culturel.» Se situer dans l environnement et maitriser les notions d échelle. Domaine du socle : 5

3 Mathématiques Chercher» Prélever et organiser les informations nécessaires à la résolution de problèmes à partir de supports variés : textes, tableaux, diagrammes, graphiques, dessins, schémas, etc.» S engager dans une démarche, observer, questionner, manipuler, expérimenter, émettre des hypothèses, en mobilisant des outils ou des procédures mathématiques déjà rencontrées, en élaborant un raisonnement adapté à une situation nouvelle. Domaines du socle : 2, 4 Représenter» Utiliser des outils pour représenter un problème : dessins, schémas, diagrammes, graphiques, écritures avec parenthèses, Français» Écrire un texte d une à deux pages adapté à son destinataire.» Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.

4 Classes concernées : Les élèves des classes de 6ème du collège et une classe de CM2 par école de Septèmes (= 5 classes de CM2) Dispositif : Le projet mis en place permet d'aborder avec les élèves des notions en mathématiques, français, histoire, géographie et technologie. Chaque professeur intervenant est libre d'adapter son enseignement au projet. Chaque classe concernée par le projet réalise les tâches suivantes avec comme objectif commun de réaliser une maquette en 3 dimensions (imprimante 3D) à l'échelle 1/1000 des 5 écoles et du collège de Septèmes : a. situer son école sur Google Earth (repérage sur plan, notion d'échelle et de proportions, vue aérienne, ) b. relever les mesures de son école (notions de distance, unités, instruments de mesures, plans, schémas, ) c. réaliser un modèle numérique sur Sketchup (représentation volumique, repérage dans l'espace (virtuel), ) d. communiquer, échanger, partager avec les autres écoles sur l'avancement du projet via un blog ou/et par messagerie et/ou via un ENT (créer du lien entre les différentes écoles, organiser son travail,...) e. se déplacer au collège (pour les classes de CM2) afin de présenter son projet et voir fonctionner l'imprimante 3D et repartir avec la maquette de son école. Modalités de travail : Les élèves travaillent en salle informatique individuellement devant un poste. L'enseignant choisira de travailler sur le temps méridien ou en demi-groupes lorsque cela est possible. Les élèves se familiarisent et utilisent Sketchup en concevant : Première Phase ( sans imposer de mesures ) Une maison Une maison avec des fenêtres Une maison avec des fenêtres et une terrasse Une maison avec des fenêtres une terrasse et une piscine ronde Deuxième Phase ( avec des mesures imposées ) Une maison Une maison avec des fenêtres Une maison avec des fenêtres et une terrasse Une maison avec des fenêtres une terrasse et une piscine ronde Troisième phase Repérer son école sur Google Earth Capturer l'image à l'échelle l'échelle 1/1000

5 Importer l'image sur le logiciel Sketchup Détourer les contours de l'école afin d'en extraire un schéma. Quatrième phase Le schéma de l'école est sur sketchup A l'aide des dimensions réelles, créer l'école ( hauteur des murs et patio pour une école. ) Cinquième phase : Importer le fichier pour imprimer son école en 3D au collège. Prolongements possibles : Créer un tableau 3D avec les 5 écoles et le collège afin de réaliser une exposition. Matérialiser les cours Relier toutes les écoles au collège afin de montrer la convergence vers un lieu commun. Moyens nécessaires et organisation : Les classes qui participent au projet "vivre mon collège" devront disposer d'un accès à des postes informatiques connectés à internet et pouvoir se déplacer au moins une fois au collège Marc Ferrandi en 2015/2016. Les professeurs des écoles se rencontrent régulièrement ( sur le temps méridien ou le soir ) avec l'enseignant de technologie au collège entre chaque phase selon l'état d'avancement du projet. Les enseignants auraient besoin d'un temps institutionnel pour formaliser toutes ces rencontres. ( animations pédagogiques ) L'ERIP propose son aide en classe pour avancer sur le projet en demi-groupes.