Champs des EVACOM de 11 e

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1 REPUBLIQUE ET CANTON DE GENEVE Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l enseignement obligatoire Service enseignement et évaluation CL/ns/ Année scolaire Champs des EVACOM de 11 e Français CT-LC-LS partie I (lundi 14 mars 2016) L'évaluation commune porte sur les trois compétences suivantes : Compréhension de l'écrit : questions de compréhension globale et locale sur un texte informatif (article de presse), questions sur les caractéristiques du genre, questions de déduction sur les informations du texte, questions de compréhension du vocabulaire. Production de l'écrit : écriture d'un texte argumentatif, qui respecte les critères d'énonciation (Qui parle? Dans quel contexte?) ; de planification et de contenu (donner des arguments et des exemples) ; et de textualisation (respecter l'orthographe, la construction des phrases, la ponctuation, utiliser un vocabulaire adapté...). Fonctionnement de la langue : l'élève est capable de répondre à des questions sur le «fonctionnement de la langue» (le vocabulaire). Aucun matériel n'est autorisé. Français CT-LC-LS partie II (vendredi 27 mai 2016) L'évaluation commune porte sur les compétences suivantes : Compréhension de l'écrit : questions de compréhension globale et locale sur un texte narratif dont le genre est défini par le Plan d'etudes Romand, questions sur les caractéristiques du genre, questions de déduction sur les informations du texte, questions de compréhension du vocabulaire. Pour les LS, questions d'interprétation du texte. Production de l'écrit : production d'un texte qui respecte les critères d'énonciation (Qui parle à qui? Dans quel contexte?); de planification et de contenu; et de textualisation (respecter l'orthographe, la construction des phrases, la ponctuation, utiliser un vocabulaire adapté...). Fonctionnement de la langue : l'élève est capable de répondre à des questions sur le "fonctionnement de la langue" en grammaire (classes, fonctions, subordonnées (LS-LC), reprises), en conjugaison (les temps du passé), en vocabulaire (figures de style, champ lexical) et en orthographe (accord du participe passé). Matériel autorisé pendant l'épreuve : le dictionnaire Le Robert Méthodique ou Le Robert Brio et Tableaux de Conjugaison

2 Champs des EVACOM de 11 e, année scolaire Mathématiques CT-LC-LS partie I (jeudi 17 mars 2016) L'évaluation commune porte sur les chapitres suivants : Espace - Représentations de solides Nombres et opérations - Fractions - Nombres relatifs Fonction et algèbre - Proportionnalité - Calcul littéral - Équations à 1 inconnue, de degré 1 - Grandeurs et mesures - Unités - Calcul de volumes - Pythagore Matériel à disposition : Aucune matériel n est autorisé (ni la calculatrice ni l'aide-mémoire) Mathématiques CT-LC-LS parties II et III (jeudi 26 mai 2016) L'évaluation commune porte sur les chapitres suivants : Espace - Figures planes (LS) Nombres et opérations - Nombres relatifs - Fractions - Racines Racines Fonction et algèbre - Proportionnalité - Calcul littéral - Équations à 1 inconnue, de degré 1 - Système d'équations (LS) - Grandeurs et mesures - Unités - Calcul d'aires et de volumes - Pythagore - Thalès (LC-LS) Matériel à disposition : calculatrice uniquement pour la partie III (l'aide-mémoire n'est pas autorisé),

3 Champs des EVACOM de 11 e, année scolaire Allemand écrit (lundi 23 mai 2016) et anglais écrit (mardi 24 mai 2016) Dans ces deux disciplines, l'épreuve commune porte sur les compétences suivantes : 1. compréhension de l'oral (questions sur une écoute) ; 2. compréhension de l'écrit (questions sur des textes) ; 3. expression écrite (rédaction de textes) ; Allemand Les élèves de CT sont interrogé-e-s sur les thèmes suivants : alimentation et santé sentiments et conflits argent de poche (Taschengeld) et habitat (Wohnen) Les élèves de LC sont interrogé-e-s sur les thèmes suivants : sentiments et conflits cultures (Kulturen) argent de poche (Taschengeld) et habitat (Wohnen) Les élèves de LS sont interrogé-e-s sur les thèmes suivants : cultures (Kulturen) argent de poche (Taschengeld) habitat (Wohnen) langues (Sprachen) tout ce que j aime (alles, was ich liebe) L'ensemble des élèves est évalué sur la rédaction d'un texte au présent. Les élèves de LC et LS sont également évalué-e-s sur la rédaction d un texte au passé. Pour les LC, une liste de verbes au participe passé sera fournie ATTENTION : pour les LS et les LC, les énoncés de l épreuve sont en allemand Anglais Pour la section LC et le profil LV, l'épreuve porte sur tout le manuel New Live 6 e et sur les compétences acquises lors des heures de perfectionnement, notamment la compréhension orale, la compréhension écrite de différents genres de textes : culturels et plus littéraires à caractère narratif. Dans une moindre mesure, l'expression écrite est aussi testée.

4 Champs des EVACOM de 11 e, année scolaire Allemand : oral (les après-midi des 23, 24, 26 ou 27 mai 2016) Cette évaluation se déroulera en 2 parties : une partie «expression en continu» ; une partie «interaction» (dialogue). Les élèves bénéficieront d'un temps de préparation. Des détails plus précis concernant les thèmes que les élèves devront traiter lors de cet oral seront prochainement disponibles sur le site d'allemand du CO ( Anglais : oral (les après-midi des 23, 24, 26 ou 27 mai 2016) Cette évaluation dure 12 minutes et les élèves se présentent par deux devant les examinateurs. Elle comporte 3 étapes : une intéraction avec l'examinateur une expression en continu un dialogue avec le deuxième élève Travail personnel CT (mardi 24 et mercredi 25 mai 2016) L'épreuve commune porte sur le projet personnel développé par l élève sur le monde professionnel. L élève doit savoir : rédiger un curriculum vitae, une lettre de candidature sous forme informatique ; réaliser un support informatique pour la présentation orale de son travail personnel ; présenter un exposé oral de 5 minutes de son travail personnel, avec aisance et autonomie et en ayant recours à un support informatique. Matériel mis à disposition : ordinateur, projecteur. Latin LS profil L (mardi 24 mai 2016) L évaluation commune porte sur les trois axes du programme de latin (langue, littérature latine, culture antique) : langue : chapitres 1 à 10 (inclus) de Latin Forum 11 CO ; version latine (traduction d un texte latin en français) ; civilisation : - questions sur la mythologie gréco-romaine, - questions sur les principaux jalons fondateurs et historiques de la civilisation romaine, - questions de compréhension sur des textes authentiques (textes latins antiques avec la traduction française en regard ; textes antiques donnés uniquement en traduction française), - questions sur des images antiques.

5 Champs des EVACOM de 11 e, année scolaire Biologie LS profil S (du lundi 29 février au vendredi 18 mars (P1) et mardi 24 mai 2016 (P2) L évaluation commune de biologie est en deux parties. La première partie (P1) sera passée sur une période d enseignement du cours de biologie entre le 29 février et le 18 mars La deuxième partie (P2) aura lieu le 24 mai 2016 pendant la semaine des EVACOM. La partie 1 a pour objectif d évaluer des compétences liées à la démarche scientifique en incluant une partie pratique d observation au microscope. Les connaissances notionnelles testées sont en lien avec le thème de la génétique du programme de 11 e, profil S. Pour la partie 1, l élève doit être capable de formuler une hypothèse qui prévoit ce qu il s attend à observer. De cette façon, il montre qu il a identifié le problème et donne un but à son observation ; manipuler et régler le microscope optique, observer des cellules et repérer des cellules spécifiques ; réaliser un dessin d'observation légendé suivant ses observations ; décrire la cellule dessinée ; rédiger une explication ou conclusion scientifique. La partie 2 teste les connaissances de génétique et de l histoire des organismes du programme de 11 e, profil S, et vérifie les compétences développées par les élèves dans le domaine de la démarche scientifique et expérimentale de manière théorique. Pour la partie 2, l élève doit être capable de répondre à des questions en lien avec la génétique ou l histoire des organismes (évolution) ; connaître le vocabulaire approprié aux concepts ou notions des thèmes testés ; connaître l existence d organismes modèles en génétique expérimentale ; formuler des hypothèses ; analyser et interpréter une situation scientifique ; schématiser une situation scientifique ; anticiper ou expliquer (interpréter) des résultats d expérience ; représenter des résultats d expérience ; rédiger une explication ou conclusion scientifique.

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