Saguenay Lac-Saint-Jean (02)

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1 Saguenay Lac-Saint-Jean (02) Portrait régional de l'offre de formation technique Chantier sur l'offre de formation collégiale Document de consultation Février 2014

2 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION... 1 PORTRAIT DE L OFFRE DE FORMATION... 2 Collège d Alma... 3 Cégep de Chicoutimi... 4 Cégep de Jonquière... 6 Cégep de Saint-Félicien... 8 Complémentarité et viabilité de l offre de formation Questions particulières sur l offre de formation Questions d ordre général sur l offre de formation Questions d ordre général sur les créneaux régionaux ou les créneaux d excellence PORTRAIT SOCIOÉCONOMIQUE Population Économie Base industrielle Créneaux d excellence ACCORD Répartition des emplois par secteur d activité Documents de référence DOMAINES D EXPERTISE À L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ANNEXE I : GUIDE D INTERPRÉTATION DES TABLEAUX... 18

3 INTRODUCTION Le 26 février 2013, la première ministre annonçait la mise en place du chantier sur l offre de formation collégiale. Le mandat du chantier consiste à «produire un rapport faisant des recommandations sur le déploiement de l offre de formation collégiale au Québec, la définition des créneaux régionaux de formation et l optimisation de l offre de formation continue en vue de favoriser : l accès à la formation collégiale partout au Québec; une complémentarité de l offre de formation dans les régions; la viabilité des programmes en région 1.» Un rapport d étape a été produit en décembre 2013 et les travaux se poursuivent en vue du dépôt d un rapport final en juin Depuis le début des travaux, les partenaires ont collaboré de façon soutenue pour livrer une analyse approfondie de la situation afin de bien rendre compte de la réalité des collèges et de formuler des recommandations qui soient de nature à permettre le maintien de la mission des collèges dans un contexte en constante mouvance. La situation de l offre de programmes techniques dans l ensemble du réseau fait partie des préoccupations découlant explicitement du mandat. Ainsi, la complémentarité et la viabilité des programmes d études sont à l ordre du jour des travaux amorcés déjà depuis quelques mois. Afin de bien comprendre la situation prévalant dans le réseau collégial, il est apparu essentiel de brosser un tableau d ensemble de la situation et de disposer de l information qui permettrait d amorcer une réflexion sur différentes hypothèses d aménagement de la carte des enseignements. À cette fin, un portrait de l offre de formation technique a été élaboré pour chacune des régions du Québec. Dans un premier temps, on y expose une vue d ensemble des établissements et de l effectif étudiant. Une description de l offre de formation de chaque établissement est ensuite présentée, pour les cégeps ainsi que pour les collèges privés et les établissements publics affiliés lorsque ceux-ci offrent des programmes conduisant au diplôme d études collégiales dans la région. Suit une appréciation de la complémentarité et de la viabilité des programmes d études techniques, comprenant un ensemble de questions sur lesquelles les collèges sont invités à transmettre leurs commentaires. Ces questions portent, dans un premier temps, sur des programmes en particulier. Un second groupe de questions suggère différentes hypothèses que pourraient explorer des collèges qui souhaiteraient accroître leur collaboration avec d autres établissements. Un troisième groupe de questions aborde finalement les créneaux régionaux ou les créneaux d excellence. Afin de soutenir la réflexion des collèges, des références concernant le portrait socioéconomique et les domaines d expertise spécifiques à l enseignement supérieur dans la région sont mises à leur disposition. Enfin, pour faciliter la compréhension des différents tableaux que comprend le portrait, un guide d interprétation est annexé au document. Les portraits régionaux ont été élaborés uniquement à des fins de consultation des établissements d enseignement collégial. Ils doivent donc être interprétés comme tels et être considérés comme des documents de travail. 1. MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Chantier sur l offre de formation collégiale, [En ligne]. (Consulté le 20 janvier 2014). 1

4 PORTRAIT DE L OFFRE DE FORMATION La région du Saguenay Lac-Saint-Jean compte quatre cégeps et un établissement public affilié offrant des programmes de DEC, mais aucun collège privé agréé aux fins de subvention offrant de tels programmes : o le Collège d Alma; o le Cégep de Chicoutimi, duquel relève le Centre québécois de formation aéronautique et le Centre d études collégiales à Forestville (situé dans la région de la Côte-Nord); o le Cégep de Jonquière, duquel relève le Centre d études collégiales en Charlevoix (situé dans la région de la Capitale-Nationale); o le Cégep de Saint-Félicien, duquel relève le Centre d études collégiales de Chibougamau (situé dans la région du Nord-du-Québec); o le Conservatoire de musique de Saguenay, qui relève du ministre de la Culture et des Communications. Les programmes d études techniques attirent une proportion assez importante de l effectif étudiant, soit un peu plus de 63 % en Les prévisions de l effectif étudiant au collégial indiquent une diminution assez importante jusqu en 2020, suivie d une remontée jusqu en 2027, ne permettant toutefois pas d atteindre l effectif étudiant observé en En tout, 50 autorisations permanentes à offrir des programmes de DEC techniques ont été accordées aux établissements de la région, pour un total de 38 programmes différents; sur ce nombre, 13 sont à caractère national, dont 3 sont exclusifs. Tableau 1. Effectif étudiant collégial dans la région Collège d Alma Cégep de Chicoutimi 2 Cégep de Jonquière 3 Cégep de Saint- Félicien 4 Conservatoire de musique de Saguenay TOTAL Effectif DEC technique (2012) Effectif DEC préuniversitaire Accueil ou transition (2012) s. o Effectif total (2012) Variation prévue ( ) Variation prévue ( ) Effectif hors région DEC technique ( ) - 19,7 % - 22,0 % - 15,0 % - 21,6 % n. d. - 18,8 % - 6,6 % - 8,4 % - 0,7 % - 13,8 % n. d. - 5,6 % 9,0 % 14,2 % 24,1 % 32,5 % s. o. 20,3 % 2. Excluant le Centre d études collégiales de Forestville, situé dans la région de la Côte-Nord. 3. Excluant le Centre d études collégiales en Charlevoix, situé dans la région de la Capitale-Nationale. 4. Excluant le Centre d études collégiales de Chibougamau, situé dans la région du Nord-du-Québec. 2

5 COLLÈGE D ALMA Tableau 2.1. Offre de formation technique CAMPUS PRINCIPAL Famille technique Programme Débutants 5 ans Écart nat. Diagnostic % hors région Caractère Offre min. Biologique 152.B0 (Gestion et technologies d entreprise agricole) 14 (403) Déficit 1,4 % 180.A0 Soins infirmiers 51 (1 075) Déficit 0,4 % X Humaine 310.A0 Techniques policières Équilibre 17,8 % National Administrative 410.B0 420.A0 Techniques de comptabilité et de gestion (Techniques de l informatique) 20 (554) Déficit 5,3 % X 10 (523) Déficit 2,1 % X Artistique 551.A0 (Techniques professionnelles de musique et chanson) Équilibre 11,5 % National AEC Techniques d ébénisterie appliquée Techniques d intervention en milieu carcéral Sûreté industrielle et commerciale Sûreté privée Techniques policières Sonorisation et enregistrement Le Collège d Alma offre 6 programmes de DEC techniques. En considérant l effectif de l établissement, les programmes qui attirent le plus d étudiants sont : o Techniques policières; o Soins infirmiers. La proportion d étudiants inscrits à un programme de DEC technique au Collège d Alma qui viennent de l extérieur de la région est de 9 %. Les programmes qui attirent le plus d étudiants de l extérieur de la région sont : o Techniques policières; o Techniques professionnelles de musique et chanson. Trois des six programmes de DEC techniques offerts (50 %) se situent sous le seuil de viabilité, soit : o Gestion et technologies d entreprise agricole; o Techniques de l informatique; o Techniques professionnelles de musique et chanson. À cette analyse de la situation actuelle s ajoute la prise en compte des prévisions d effectif étudiant pour l établissement. Tableau 3.1. Effectif étudiant Année 2012 Baisse maximale prévue Effectif

6 CÉGEP DE CHICOUTIMI Tableau 2.2. Offre de formation technique CAMPUS PRINCIPAL Famille technique Biologique Physique Administrative 111.A0 Programme Techniques d hygiène dentaire Débutants 5 ans Écart nat. Diagnostic % hors région Équilibre 15,7 % 120.A0 Techniques de diététique Surplus 7,0 % 140.B0 Technologie d analyses biomédicales 44 (173) Déficit 8,8 % 141.A0 Techniques d inhalothérapie Équilibre 17,7 % 144.A0 Techniques de réadaptation physique Équilibre 25,7 % Caractère 180.A0 Soins infirmiers 84 (1 075) Déficit 6,4 % X 181.A0 Soins préhospitaliers d urgence Offre min Équilibre 8,2 % X 190.B0 (Technologie forestière) 10 (22) Équilibre 15,2 % National 221.A0 Technologie de l architecture 55 (114) Équilibre 9,0 % 221.B0 Technologie du génie civil 63 (323) Déficit 6,5 % X 243.B0 243.C0 270.A0 410.B0 412.A0 420.A0 (Technologie de l électronique) Technologie de l électronique industrielle (Technologie du génie métallurgique) Techniques de comptabilité et de gestion (Techniques de bureautique) Techniques de l informatique Bureautique, comptabilité et coordination (bilingue) Comptabilité Gestion de l approvisionnement Inspecteur, inspectrice en bâtiments Inspection, surveillance et contrôle en génie civil 9 (334) Déficit 0,0 % X 22 (620) Déficit 8,2 % X 10 (78) Déficit 2,1 % National 37 (554) Déficit 3,9 % X 0 (159) Équilibre - X 32 (523) Déficit 13,3 % X AEC Officier en sécurité incendie Préposé(e) aux bénéficiaires en institution de santé Prévention des incendies Spécialisation en bureautique CENTRE QUÉBÉCOIS DE FORMATION AÉRONAUTIQUE Famille technique Programme Débutants 5 ans Écart nat. Diagnostic % hors région Caractère Offre min. Physique 280.A0 Techniques de pilotage d aéronefs 30 (13) Équilibre 83,5 % Exclusif 4

7 Le Cégep de Chicoutimi offre 16 programmes de DEC techniques à son campus principal et un au Centre québécois de formation aéronautique. En considérant l effectif de l établissement, les programmes qui attirent le plus d étudiants sont : o Soins infirmiers; o Technologie du génie civil; o Techniques de réadaptation physique; o Technologie de l architecture. La proportion d étudiants inscrits à un programme de DEC technique au Cégep de Chicoutimi qui viennent de l extérieur de la région est de 14 %. Les programmes qui attirent le plus d étudiants de l extérieur de la région sont : o Techniques de pilotage d aéronefs; o Techniques de réadaptation physique. Quatre des dix-sept programmes de DEC techniques offerts (24 %) se situent sous le seuil de viabilité, soit : o Technologie forestière; o Technologie de l électronique; o Technologie du génie métallurgique; o Techniques de bureautique. À cette analyse de la situation actuelle s ajoute la prise en compte des prévisions d effectif étudiant pour l établissement. Tableau 3.2. Effectif étudiant Année 2012 Baisse maximale prévue Effectif

8 CÉGEP DE JONQUIÈRE Tableau 2.3. Offre de formation technique CAMPUS PRINCIPAL Famille technique Programme Débutants 5 ans Écart nat. Diagnostic % hors région Caractère Biologique 180.A0 Soins infirmiers 66 (1 075) Déficit 3,4 % X Physique Humaine Administrative Artistique 210.A0 (Techniques de laboratoire) 12 (351) Déficit 6,8 % 210.C0 221.C0 222.A0 235.B0 241.A0 243.B0 243.C0 260.B0 322.A0 351.A0 (Techniques de génie chimique) (Technologie de la mécanique du bâtiment) Techniques d aménagement et d urbanisme (Technologie du génie industriel) Techniques de génie mécanique (Technologie de l électronique) Technologie de l électronique industrielle Environnement, hygiène et sécurité au travail Techniques d éducation à l enfance Techniques d éducation spécialisée 9 (147) Déficit 9,3 % National 16 (104) Déficit 10,3 % 19 (116) Déficit 17,9 % National 12 (226) Déficit 0,0 % Offre min. 43 (494) Déficit 4,2 % X 12 (334) Déficit 16,9 % X 20 (620) Déficit 2,9 % X 26 (105) Déficit 5,4 % National 75 (1500) Déficit 7,5 % X Équilibre 5,8 % X 388.A0 Techniques de travail social Surplus 10,2 % 410.B0 Techniques de comptabilité et de gestion 17 (554) Déficit 10,6 % X 410.D0 Gestion de commerces Surplus 10,3 % X 412.A0 Techniques de bureautique 23 (159) Équilibre 4,3 % X 420.A0 582.A1 589.A0 589.B0 Assurance de dommages Bureautique et comptabilité Techniques de l informatique Techniques d intégration multimédia Techniques de production et de postproduction télévisuelles Techniques de communication dans les médias Caissier, caissière dans une institution financière 22 (523) Déficit 7,4 % X Équilibre 17,4 % National Équilibre 71,7 % National 117 (51) Déficit 66,4 % Exclusif AEC Gestion et assainissement des eaux Techniques d éducation à l enfance Technologies des énergies renouvelables et rendement énergétique (T.E.R.R.E.) 6

9 Le Cégep de Jonquière offre vingt programmes de DEC techniques à son campus principal et trois au Centre d études collégiales en Charlevoix, dont l information apparaît dans le portrait régional de la Capitale-Nationale. En considérant l effectif de l établissement, les programmes qui attirent le plus d étudiants sont : o Techniques de communication dans les médias; o Techniques de production et de postproduction télévisuelles; o Techniques d éducation spécialisée. La proportion d étudiants inscrits à un programme de DEC technique au Cégep de Jonquière qui viennent de l extérieur de la région est de 24 %. Les programmes qui attirent le plus d étudiants de l extérieur de la région sont : o Techniques de production et de postproduction télévisuelles; o Techniques de communication dans les médias. Cinq des vingt programmes de DEC techniques offerts (25 %) 5 se situent sous le seuil de viabilité, soit : o Techniques de laboratoire; o Techniques de génie chimique; o Technologie de la mécanique du bâtiment; o Technologie du génie industriel; o Technologie de l électronique. À cette analyse de la situation actuelle s ajoute la prise en compte des prévisions d effectif étudiant pour l établissement. Tableau 3.3. Effectif étudiant 6 Année 2012 Baisse maximale prévue Effectif Même si l un des trois programmes de DEC techniques offerts au Centre d études collégiales en Charlevoix est considéré comme étant sous le seuil de viabilité, il n est pas comptabilisé ici puisqu il est également offert au campus principal du Cégep de Jonquière, où il se trouve au-dessus de ce seuil. 6. Excluant le Centre d études collégiales en Charlevoix, situé dans la région de la Capitale-Nationale. 7

10 CÉGEP DE SAINT-FÉLICIEN Tableau 2.4. Offre de formation technique CAMPUS PRINCIPAL Famille technique Programme Débutants 5 ans Écart nat. Diagnostic % hors région Caractère Offre min. 145.A0 Techniques de santé animale Surplus 39,0 % Biologique 147.A0 Techniques du milieu naturel Équilibre 67,5 % Exclusif 180.A0 Soins infirmiers 41 (1 075) Déficit 1,5 % X 190.A0 410.B0 (Technologie de la transformation des produits forestiers) (Techniques de comptabilité et de gestion) 0 (33) À préciser 0,0 % National 15 (554) Déficit 4,3 % X Administrative 414.A0 Techniques de tourisme 17 (120) Équilibre 6,0 % 420.A0 (Techniques de l informatique) 10 (523) Déficit 2,4 % X AEC Administration systèmes et réseaux Développement Web Éducatrice-éducateur en services à l enfance autochtone Gestion des systèmes de bases de données Informatique de gestion Inspection et contrôle de qualité d ouvrages routiers et municipaux Service d accueil d information et de promotion dans les bureaux touristiques Techniques d éducation à l enfance Gestion et service de produits fins Le Cégep de Saint-Félicien offre sept programmes de DEC techniques à son campus principal et deux au Centre d études collégiales à Chibougamau, dont l information apparaît dans le portrait régional de la Côte-Nord et du Nord-du-Québec. En considérant l effectif de l établissement, les programmes qui attirent le plus d étudiants sont : o Techniques du milieu naturel; o Techniques de santé animale; o Soins infirmiers. La proportion d étudiants inscrits à un programme de DEC technique au Cégep de Saint- Félicien qui viennent de l extérieur de la région est de 33 %. Les programmes qui attirent le plus d étudiants de l extérieur de la région sont : o Techniques du milieu naturel; o Techniques de santé animale. 8

11 Trois des sept programmes de DEC techniques offerts (43 %) 7 se situent sous le seuil de viabilité, soit : o Technologie de la transformation des produits forestiers; o Techniques de comptabilité et de gestion; o Techniques de l informatique. À cette analyse de la situation actuelle s ajoute la prise en compte des prévisions d effectif étudiant pour l établissement. Tableau 3.4. Effectif étudiant 8 Année 2012 Baisse maximale prévue Effectif Même si les deux programmes de DEC techniques offerts au Centre d études collégiales de Chibougamau sont considérés comme étant sous le seuil de viabilité, ils ne sont pas comptabilisés ici puisqu ils sont également offerts au campus principal du Cégep de Saint-Félicien. 8. Excluant le Centre d études collégiales de Chibougamau, situé dans la région du Nord-du-Québec. 9

12 COMPLÉMENTARITÉ ET VIABILITÉ DE L OFFRE DE FORMATION Les établissements de la région du Saguenay Lac-Saint-Jean offrent un éventail de programmes d études assurant une offre minimale de formation technique. Les programmes associés aux techniques biologiques et aux techniques physiques sont particulièrement représentés. Tableau 4. Autorisations à offrir des programmes de DEC techniques dans la région 9 Autorisations permanentes Programmes différents Programmes en doublon Techniques biologiques Techniques physiques Techniques humaines Techniques administratives Techniques artistiques Total Une proportion significative de programmes techniques était sous le seuil de viabilité en (30 %). Les programmes de la famille des techniques physiques sont ceux pour lesquels on observe davantage de difficultés alors que plusieurs emplois sont disponibles pour les diplômés. Le tableau ci-dessous présente les programmes en difficulté et pour lesquels il existe des besoins importants sur le marché du travail. Tableau 5. Programmes sous le seuil de viabilité et en situation de déficit à l échelle provinciale Programme Alma Chicoutimi Jonquière Saint- Félicien Écart national Gestion et technologies d entreprise agricole Techniques de comptabilité et de gestion (X) (403) X X X (X) (554) Techniques de génie chimique (X) (147) Techniques de laboratoire (X) (351) Techniques de l informatique (X) X X (X) (523) Technologie de la mécanique du bâtiment (X) (104) Technologie de l électronique (X) (X) (334) Technologie du génie industriel (X) (226) Technologie du génie métallurgique (X) (78) 9. MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Direction de l adéquation formation-emploi, Carte des enseignements , 20 janvier

13 Selon les prévisions de l effectif, la baisse la plus importante toucherait le cégep le moins populeux de la région, soit celui de Saint-Félicien. Cet établissement pourrait connaître une diminution de l effectif étudiant de l ordre de 22 % d ici 2020 et de 14 % au total d ici De plus, 43 % des programmes d études techniques offerts par ce cégep se situent sous le seuil de viabilité. L offre de formation technique est caractérisée par l attraction d une proportion significative d étudiants de l extérieur de la région. Les établissements qui dépendent le plus de la migration d étudiants venant des autres régions du Québec sont les cégeps de Saint- Félicien et de Jonquière. Questions particulières sur l offre de formation Gestion et technologies d entreprise agricole 152.B0 Ce programme est offert par le Collège d Alma et il est sous le seuil de viabilité. Il est en situation de déficit de débutants sur le plan national. Technologie forestière 190.B0 Ce programme à caractère national est offert par le cégep de Chicoutimi et il est sous le seuil de viabilité. Il est en situation d équilibre selon le modèle d adéquation formationemploi. Les cégeps qui offrent ces programmes devraient-ils évaluer la possibilité de les offrir en collaboration avec d autres cégeps? Technologie de la transformation des produits forestiers 190.A0 Ce programme à caractère national est sous le seuil de viabilité, recrutant un nombre minime d étudiants. Le Cégep de Saint-Félicien devrait-il évaluer la pertinence de maintenir ce programme? Techniques de laboratoire 210.A0 Technologie du génie chimique 210.C0 Technologie de la mécanique du bâtiment 221.C0 Technologie du génie industriel 235.B0 Ces programmes à caractère national offerts par le Cégep de Jonquière sont sous le seuil de viabilité et en situation de déficit de débutants au Québec. Le Cégep de Jonquière devrait-il envisager de participer à une campagne nationale de promotion pour ces programmes puisqu il existe des besoins importants de main-d œuvre? Technologie de l électronique 243.B0 Le programme est offert aux cégeps de Chicoutimi et de Jonquière, où il est sous le seuil de viabilité, alors qu il est en déficit de débutants au Québec. Ces cégeps devraient-ils envisager de collaborer pour offrir ce programme puisqu il existe des besoins importants de main-d œuvre sur le plan national? 11

14 Technologie du génie métallurgique 270.A0 Le programme à caractère national est offert par le Cégep de Chicoutimi. Il est sous le seuil de viabilité mais en déficit de débutants sur le plan national. Le Cégep de Chicoutimi devrait-il envisager d offrir ce programme en collaboration avec l autre cégep autorisé à l offrir, soit celui de Trois-Rivières? Techniques de comptabilité et de gestion 410.B0 Le programme est offert par les quatre cégeps de la région. Il est sous le seuil de viabilité à Saint-Félicien et en situation de déficit sur le plan national. Le Cégep de Saint-Félicien devrait-il envisager d offrir ce programme en collaboration avec un autre cégep de la région ou encore avec le Cégep à distance? Techniques de bureautique 412.A0 Le programme est offert au Cégep de Jonquière et est sous le seuil de viabilité au Cégep de Chicoutimi (aucun débutant depuis cinq ans). Le programme est en équilibre sur le plan national. Le Cégep de Chicoutimi devrait-il envisager l abandon du programme Techniques de bureautique? Techniques de l informatique 420.A0 Le programme est offert par les quatre cégeps de la région. Il est sous le seuil de viabilité au Cégep de Saint-Félicien et au Collège d Alma et en déficit national de débutants. Les deux cégeps qui éprouvent des difficultés de recrutement dans ce programme peuvent-ils envisager une collaboration avec d autres cégeps pour l offrir? Techniques professionnelles de musique et de chanson 551.A0 Ce programme à caractère national est offert par le Collège d Alma. Il est sous le seuil de viabilité. Afin d assurer la viabilité de ce programme, le Collège d Alma peut-il envisager un recrutement à l international ainsi qu une campagne de promotion à l échelle du Québec? 12

15 Questions d ordre général sur l offre de formation Parmi les hypothèses de collaboration dans l offre de certains programmes techniques, y en a-t-il qui vous apparaissent prioritaires : o pour le partage des compétences d un même programme entre les collèges? o pour des développements à faire en formation à distance? Les collèges de la région ne devraient-ils pas agir de façon concertée pour faire la promotion de certains de leurs programmes dont la viabilité est menacée à court terme? Au Québec? À l international? Certains programmes sous le seuil de viabilité et en déficit important de débutants devraient-ils faire l objet de campagnes nationales de promotion? Les programmes offerts dans les centres d études collégiales dont l effectif est restreint pourraient-ils être proposés, en partie, au moyen de la formation à distance? Des ententes de collaboration pour offrir certains programmes actuellement sous le seuil de viabilité sont-elles possibles avec des collèges situés à l extérieur de la région? Y a-t-il des pistes de réaménagement de l offre de formation pour assurer une meilleure complémentarité d une offre qui soit viable, à l intérieur des établissements et entre les établissements? Questions d ordre général sur les créneaux régionaux ou les créneaux d excellence Un bref portrait socioéconomique, de l information concernant les domaines d expertise spécifiques à l enseignement supérieur dans la région, ainsi que des références utiles sont fournies dans les sections qui suivent. En vous référant à votre offre de formation à l enseignement régulier comme à la formation continue, à l information présentée dans les sections suivantes et à celle dont vous pourriez disposer par ailleurs, veuillez indiquer ce que vous estimez correspondre, en fait de formation collégiale, à : des créneaux régionaux actuels ou potentiels; des créneaux d excellence actuels ou potentiels. 13

16 PORTRAIT SOCIOÉCONOMIQUE POPULATION 10 La région du Saguenay Lac-Saint-Jean représente 3,39 % de la population du Québec en 2012 ( habitants). De 2006 à 2011, la population de la région a reculé de 0,2 %, alors qu à l inverse, le Québec enregistrait une croissance de 4,6 %. La population de la région devrait décroître de 2011 à 2016 et de 2016 à 2021 (- 1,2 % dans les deux cas). ÉCONOMIE Base industrielle 11 En 2012, la région du Saguenay Lac-Saint-Jean regroupe 3,4 % de la population et 3,2 % des emplois du Québec. La structure industrielle de la région est assez semblable à celle du Québec, bien que les secteurs primaire et secondaire jouent un rôle plus important. En fait, le secteur primaire de la région regroupe une proportion des emplois plus de 2 fois supérieure (5,3 %) qu au Québec (2,3 %). La part des emplois dans le secteur de la fabrication est légèrement supérieure à celle du Québec (12,9 % contre 12,5 %). o Les principales activités dans la fabrication sont majoritairement axées sur la transformation des ressources naturelles. Comme au Québec, le secteur tertiaire est dominant, avec 73,6 % de l emploi total, principalement tourné vers les services aux ménages ainsi que les services publics. Créneaux d excellence ACCORD 12 AgroBoréal. Tourisme d aventure et écotourisme. Transformation de l aluminium. 10. Tiré de : MINISTÈRE DES FINANCES ET DE L ÉCONOMIE, Saguenay Lac-Saint-Jean Portrait régional, automne 2013, p Tiré de : Ibid., p MINISTÈRE DES FINANCES ET DE L ÉCONOMIE, Créneaux d excellence, [En ligne]. (Consulté le 20 janvier 2014). 14

17 Répartition des emplois par secteur d activité 13 DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE Afin d approfondir ce bref portrait socioéconomique de la région du Saguenay Lac-Saint-Jean, nous proposons la lecture de trois documents portant sur la question : Le portrait régional proposé par le ministère des Finances et de l Économie du Québec : Le portrait socioéconomique de la région proposé par Développement économique Canada : Le survol de la situation économique de la région proposé par Desjardins, Études économiques : gionales/eerslstj.pdf. 13. Tiré de : DESJARDINS, ÉTUDES ÉCONOMIQUES, Région administrative du Saguenay Lac-Saint-Jean Survol de la situation économique, collection «Études régionales», volume 8, région 02, février 2013, p

18 DOMAINES D EXPERTISE À L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Nous recensons ici les centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT), les projets financés par la Fondation canadienne pour l innovation (FCI) et les chaires de recherche dans la région du Saguenay Lac-Saint-Jean. Sans prétendre que les domaines d expertise à l enseignement supérieur de la région s y limitent, nous croyons que cette information peut alimenter la réflexion entourant les créneaux régionaux ou les créneaux d excellence. CCTT 14 ÉCOBES Recherche et transfert Centre de géomatique du Québec inc. Centre de production automatisée AGRINOVA PROJETS FINANCÉS PAR LA FCI 15 Aucun CHAIRES DE RECHERCHE 16 Chaire CRSNG / Hydro-Québec / sur le givrage atmosphérique des équipements des réseaux électriques Chaire d enseignement et de recherche interethniques et interculturels Chaire de recherche appliquée des IRSC sur les services et politiques de santé en maladies chroniques en soins de première ligne / IRSC, ISPS, FCRSS Chaire de recherche du Canada en création pour une dramaturgie sonore au théâtre Chaire de recherche du Canada en ingénierie des givrages des réseaux électriques Chaire de recherche du Canada en métallogénie magmatique Chaire de recherche du Canada en écologie aquatique boréale Chaire de recherche du Canada sur l étude des déterminants génétiques de l asthme Chaire de recherche du Canada sur la dynamique comparée des imaginaires collectifs Chaire de recherche du Canada sur la démocratie et la souveraineté Chaire de recherche du Canada sur le roman moderne Chaire de recherche du Canada sur les isolants liquides et mixtes en électrotechnologie Chaire de recherche du MNRF sur les espèces aquatiques exploitées Chaire de recherche industrielle CRSNG / Rio Tinto Alcan en métallurgie pour la transformation novatrice de l aluminium Chaire de recherche industrielle dans les collèges du CRSNG en technologies des énergies renouvelables et du rendement énergétique ÉTABLISSEMENT(S) Cégep de Jonquière Cégep de Chicoutimi Cégep de Jonquière Collège d Alma ÉTABLISSEMENT(S) Sans objet ÉTABLISSEMENT(S) Université de Sherbrooke Cégep de Jonquière 14. MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Gestion du dossier unique sur les organismes (GDUNO), [En ligne]. (Consulté le 20 janvier 2014). 15. MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Direction de la recherche universitaire et collégiale, 20 janvier MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Expertise recherche Québec, [En ligne]. (Consulté le 20 janvier 2014). 16

19 Chaire de recherche sur les agents anticancéreux d origine naturelle Chaire de recherche / Aluminerie Alouette sur l utilisation du carbone pour la production d aluminium primaire Chaire en éco-conseil Chaire / Cégep de Jonquière sur les conditions de vie, la santé et les aspirations des jeunes 17

20 ANNEXE I : GUIDE D INTERPRÉTATION DES TABLEAUX Tableau 1. Effectif étudiant collégial dans la région 17 A Établissement X Établissement Y Établissement Z Total B C Effectif DEC technique (2012) Effectif DEC préuniversitaire Accueil ou transition (2012) D Effectif total (2012) E F G Variation prévue ( ) Variation prévue ( ) Effectif hors région DEC technique ( ) 18 A B C Établissements d enseignement offrant des programmes de DEC techniques. Pour chacun, tous les points de service sont inclus, sauf s ils sont situés dans une région administrative différente, auquel cas l effectif de ces derniers apparaîtra dans le portrait de la région où ils sont situés. Effectif des étudiants inscrits à temps plein à l enseignement ordinaire, dans un programme de DEC technique, au trimestre d automne Effectif des étudiants inscrits à temps plein à l enseignement ordinaire, dans un programme de DEC préuniversitaire ou dans un cheminement d accueil ou de transition, au trimestre d automne D Somme des lignes B et C. 17. Pour les cégeps : MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Prévisions de l effectif étudiant au collégial Prévisions de 2013 à 2027, [En ligne]. (Consulté le 13 décembre 2013). Pour les collèges privés agréés aux fins de subvention et pour les établissements publics affiliés : MINISTÈRE DE L ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle, PDCFF11G_Inscriptions_effectif_collégial_ MINISTÈRE DE L ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle, PDCFF11G_Inscriptions_effectif_collégial_

21 E Variation prévue de l effectif étudiant total entre 2012 (ligne D) et F Variation prévue de l effectif étudiant total entre 2012 (ligne D) et Les prévisions fournies aux lignes E et F couvrent l effectif des étudiants inscrits à temps plein à l enseignement ordinaire, dans un programme de DEC ou dans un cheminement d accueil ou de transition. Elles ne sont disponibles que pour les cégeps. Elles s appuient sur l effectif des commissions scolaires qui alimentent les établissements concernés, lui-même tributaire des tendances scolaires, administratives, sociales et économiques. Les prévisions représentent ce qui devrait survenir si ces tendances devaient se maintenir. Des transformations touchant l une ou l autre d entre elles peuvent changer la donne, et ce, de manière particulièrement prononcée au niveau local. Néanmoins, et malgré une certaine marge d erreur, ces prévisions constituent un outil qui permet de planifier et de mettre en œuvre certaines mesures en vue d assurer la pérennité du réseau d enseignement collégial. G Proportion des étudiants inscrits à temps plein à l enseignement ordinaire dans un programme de DEC technique au trimestre d automne 2012, dont la région administrative de résidence déclarée n est pas celle où l établissement est situé. Tableau 2. Offre de formation technique de l établissement X A B C D E F G H CENTRE Famille technique Programme 19 Débutants 5 ans 20 Écart nat. 21 Diagnostic 22 % hors Offre 23 Caractère24 région min. AEC 25 Centre Nom du lieu d enseignement; les points de service de chacun des établissements, tels les campus principaux et les centres d études, sont présentés de façon distincte. A Familles techniques auxquelles appartiennent les programmes présentés à la colonne B. B Codes et noms des programmes de DEC techniques offerts 26. Lorsqu un programme est autorisé et qu aucun débutant n est recensé dans un centre, le programme apparaît sous le campus principal. 19. MINISTÈRE DE L ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle, PDCFF11G_Inscriptions_effectif_collégial_ MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Direction de l adéquation formation-emploi, Carte des enseignements , 20 janvier MINISTÈRE DE L ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle, PDCFF11G_Inscriptions_effectif_collégial_ MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Modèle d adéquation formation-emploi 2013, [En ligne]. (Consulté le 20 janvier 2014). 22 Ibid. 23. MINISTÈRE DE L ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle, PDCFF11G_Inscriptions_effectif_collégial_ MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Modèle d adéquation formation-emploi 2013, [En ligne]. (Consulté le 20 janvier 2014). 25. MINISTÈRE DE L ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle, PDCDD11G_Sanctions collegiales_ Le programme Soins infirmiers (180.B0) n apparaît pas dans les tableaux. Lorsque des étudiants y sont inscrits à temps plein à l enseignement ordinaire, ils sont comptabilisés parmi les débutants de Soins infirmiers (180.A0). 19

22 C D E F G Lorsque le nom d un programme est inscrit en rouge et qu il est placé entre parenthèses, cela signifie qu il se situe sous le seuil de viabilité. Un programme est considéré sous le seuil de viabilité lorsque le nombre de débutants a été inférieur à 15 par an au cours des cinq dernières années, que le nombre total d inscrits (toutes cohortes confondues) a été inférieur à 50 par an au cours des cinq dernières années ET que l établissement a été autorisé à offrir le programme avant Les données sont analysées pour chacun des centres où le programme d études est offert, sans égard aux modalités particulières de l offre de formation qu un établissement pourrait avoir mises en place, par exemple l offre d un programme dans un centre par la voie de la formation à distance à partir du campus principal. Considérant les particularités des collèges privés ainsi que des établissements publics affiliés, aucune analyse quant à la viabilité de leurs programmes n a été réalisée. Moyenne annuelle pour le centre, entre et , du nombre de débutants inscrits à temps plein à l enseignement ordinaire dans les programmes offerts. Lorsqu il s agit d une nouvelle autorisation pour laquelle il n y a eu aucun inscrit lors de la ou des premières années parmi celles considérées, la moyenne est calculée à partir de la première année où un débutant s est inscrit 27. Certains programmes affichent une moyenne de 0 débutant, car leur nombre au cours des 5 dernières années a été de 1 ou 2 et la moyenne se situe en dessous de 0,5. Différence entre le nombre total de débutants et le nombre de débutants visés pour l ensemble du Québec. Le fait que l écart national soit inscrit en rouge et placé entre parenthèses signifie que cet écart est négatif, c est-à-dire que le nombre de débutants à l échelle nationale est insuffisant par rapport aux besoins. Le diagnostic est établi en fonction de la proportion que représente l excédent ou le manque de débutants par rapport aux débutants visés dans le modèle d adéquation formation-emploi. Un programme d études peut être en situation de surplus, de déficit ou d équilibre. Il est à noter que, lorsque la proportion est faible, un écart national négatif ou positif peut conduire à un diagnostic d équilibre. Proportion des étudiants dont la région administrative de résidence déclarée n est pas celle où l établissement d enseignement est situé. Identification des programmes à caractère national; les professions visées par les programmes à caractère national ne sont pas réparties dans toutes les régions du Québec ou encore elles le sont de façon très parcellaire. Pour plus de précision, lorsqu un seul établissement est autorisé à offrir un programme national, il est identifié dans le tableau comme étant «exclusif», et ce, bien que ce caractère n existe pas à proprement parler. À noter qu un caractère local, régional, suprarégional ou national est attribué à chaque programme d études dans le modèle d adéquation formation-emploi. Cette catégorisation géographique permet de prendre en compte l étendue du territoire à considérer pour évaluer les besoins en main-d œuvre. Elle est aussi un déterminant important pour la distribution de l offre de formation sur le territoire en lien avec chaque programme d études et chaque autorisation de programme d études. 27. Par exemple, s il n y a pas de débutants en et mais qu il y en a un ou plusieurs en , la moyenne est établie sur les trois années allant de à

23 Les critères suivants sont utilisés pour déterminer le caractère géographique des programmes d études 28 : Local Correspond à des professions généralement présentes dans toutes les localités (MRC) du Québec; Besoin annuel en main-d œuvre au Québec important (milliers de personnes); Besoin annuel en main-d œuvre supérieur à une cohorte dans toutes les régions; Mise en œuvre de la formation facilement réalisable dans les cégeps et les commissions scolaires. Régional Correspond à des professions présentes dans toutes les régions du Québec; Besoin annuel en main-d œuvre au Québec de plusieurs centaines, voire de milliers de personnes; Besoin annuel en main-d œuvre égal ou supérieur à un groupe dans toutes les régions ou presque; Présence de clientèle potentielle en région; Le nombre de points de service par région est en fonction du besoin en main-d œuvre de la région. Suprarégional National Correspond à des professions présentes à des degrés divers dans la plupart des régions du Québec; Besoin annuel en main-d œuvre au Québec de plusieurs centaines de personnes; La clientèle prévue ou constatée ne permet pas de maintenir une offre dans toutes les régions; Lorsque la clientèle prévue d une région est insuffisante, une autorisation peut tout de même être accordée si cette clientèle combinée avec la clientèle de régions périphériques est suffisante pour justifier un point de service. Les professions visées ne se trouvent pas réparties dans toutes les régions du Québec ou encore elles le sont de façon très parcellaire; Les besoins en main-d œuvre sont moins importants, et peu de régions (ou aucune) ont un besoin de débutants qui atteint ou qui dépasse une cohorte de débutants par année; La clientèle prévue ou constatée ne permet pas de mettre en place une offre suprarégionale; L implantation du dispositif ou de l offre de formation, ou les deux, entraînent [sic] des coûts importants; La nature de la profession visée est telle qu il est peu probable que les finissants du programme d études travaillent dans la même région que le lieu de formation. H Cette colonne est marquée d un X lorsque le programme contribue à l offre minimale de formation de l établissement. Dans le rapport d étape de janvier 2014 du chantier sur l offre de formation collégiale, on indique que : Il semble qu il y ait un consensus pour convenir que cette offre [minimale] de formation [technique] devra être composée de l éventail des programmes suivants : quelques programmes parmi ceux du secteur Administration, commerce et informatique; dans le secteur de la santé, le programme Soins infirmiers et, dans certaines régions, Soins préhospitaliers d urgence; dans le secteur des services sociaux, le programme Techniques d éducation à l enfance et, dans certaines régions, Techniques d éducation spécialisée; dans le secteur des techniques physiques, et selon les régions, un programme du domaine de l électronique, du génie civil ou du génie mécanique 29. AEC Programmes conduisant à l attestation d études collégiales offerts par l établissement et pour lesquels la somme des inscriptions aux sessions d automne, d hiver et d été des années scolaires à est supérieure à 100. La liste des programmes est toujours située sous l offre du campus principal, sans égard aux points de service. 28. MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Cadre de gestion de l offre de formation professionnelle et de formation collégiale technique, p. 18, [En ligne]. (Consulté le 20 janvier 2014). 29. MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Rapport d étape du chantier sur l offre de formation collégiale, par Guy Demers, janvier 2014, p

24 Tableau 3. Effectif étudiant de l établissement X 30 A Année 2012 B Effectif Baisse maximale prévue 20XX 2027 A Identification de l année pour laquelle l effectif (observé ou prévu) est indiqué à la ligne B. L année où la baisse maximale de l effectif étudiant est prévue varie d un établissement à un autre. B Effectif observé (2012) et prévu (20XX et 2027) des étudiants inscrits à temps plein à l enseignement ordinaire, dans un programme de DEC ou dans un cheminement d accueil ou de transition. Pour chaque établissement, tous les points de service sont inclus, sauf s ils sont situés dans une région administrative différente, auquel cas l effectif de ces derniers apparaîtra dans le portrait de la région où ils sont situés. Ces prévisions par établissement ne sont disponibles que pour les cégeps. Ainsi, le tableau 3 n est pas fourni pour les collèges privés et pour les établissements publics affiliés. Les prévisions fournies à la ligne B couvrent l effectif des étudiants inscrits à temps plein à l enseignement ordinaire, dans un programme de DEC ou dans un cheminement d accueil ou de transition. Elles s appuient sur l effectif des commissions scolaires qui alimentent les établissements concernés, lui-même tributaire des tendances scolaires, administratives, sociales et économiques. Les prévisions représentent ce qui devrait survenir si ces tendances devaient se maintenir. Des transformations touchant l une ou l autre d entre elles peuvent changer la donne, et ce, de manière particulièrement prononcée au niveau local. Néanmoins, et malgré une certaine marge d erreur, ces prévisions constituent un outil qui permet de planifier et de mettre en œuvre certaines mesures en vue d assurer la pérennité du réseau d enseignement collégial. 30. MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Prévisions de l effectif étudiant au collégial Prévisions de 2013 à 2027, [En ligne]. (Consulté le 13 décembre 2013). 22

25 Tableau 4. Autorisations à offrir des programmes de DEC techniques dans la région 31 Techniques biologiques Techniques physiques Techniques humaines Techniques administratives Techniques artistiques Total Autorisations permanentes Programmes différents Programmes en doublon Il est à noter que les autorisations sont accordées à chaque établissement; ainsi, une autorisation à offrir un même programme d études peut être accordée à plus d un établissement. C est ce qui explique la différence qui peut être observée entre le nombre d autorisations et le nombre de programmes différents, ainsi que la possible présence de programmes en doublon dans la région. Tableau 5. Programme Programmes sous le seuil de viabilité et en situation de déficit à l échelle provinciale Établissement X Établissement Y Établissement Z Écart national Les informations présentées dans ce tableau sont extraites des tableaux de l offre de formation technique de chacun des établissements de la région. On pourra donc se référer au guide d interprétation du tableau «Offre de formation technique de l établissement X» pour des éclaircissements. Les X inscrits en rouge et placés entre parenthèses désignent les programmes sous le seuil de viabilité. Les X inscrits en noir indiquent que le programme concerné n est pas considéré en difficulté dans l établissement qui l offre. 31. MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Direction de l adéquation formation-emploi, Carte des enseignements , 20 janvier

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