Philosophie du langage PHI (cours jumelé à PHI )

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1 Philosophie du langage PHI (cours jumelé à PHI ) Professeur Jean Guy Meunier Automne 2013 Département de philosophie Contact courriel Langage langue, concept et monde. Note : L étudiant est prié de s informer sur les dates et lieux de la première séance de ce cours La problématique. La tradition logique et analytique récente sur la sémantique se positionne essentiellement dans une perspective référentielle. Le langage est un système de signes dont la fonction première est de permettre la référence aux états, aux événements ou aux objets du monde. Et cette référence se construit via le sens des signes dont sont formées les expressions de ce langage. Mais quelle est la nature de ce «sens»? Comment le comprendre et le modéliser, et ceci en regard de la langue dite «naturelle»? Dans le modèle frégéen, la définition du sens d une expression varie selon qu il appartient à la phrase tout entière ou à un constituant de cette phrase. Par exemple, le sens d une phrase entière serait la proposition qu elle contient et le sens d un constituant comme le nom ou le prédicat serait les conditions de vérité qu il met en œuvre pour que la proposition soit vraie dans un monde possible. Pour plusieurs philosophes, linguistes, psychologues et anthropologues, cette sémantique est incomplète et par trop restrictive. Elle ne pose pas la question plus fondamentale de la manière dont un système de signes linguistiques à savoir une langue (qui est autre chose que le langage) permet de construire effectivement ce sens et donc d effectuer une telle référence. À titre d exemple de ce problème : Si le mot français chat, tapis, etc., ou la phrase complète le chat est sur le tapis réussit à référer à un ou à des objets ou des états dans un monde, il faut préciser comment dans une langue particulière le sens de ces mots ou de cette phrase se réalise effectivement.? Est-ce via des conditions

2 nécessaires et suffisantes (le modèle analytico-logique)? Est-ce via des processus de compréhension (le modèle holiste/ herméneutique)? Est-ce via des représentations mentales ou cognitives (le modèle cognitif)? Est-ce via des contraintes structurales (le modèle linguistique), etc.? Un des lieux où ces questions sont le plus discutées est celui qui traduit le problème en terme de la relation des mots et des phrases au concept. Comment le sens est-il relié au concept? Le concept est-il le sens de certains types particuliers expressions d une langue? La représentation mentale est-elle le concept? etc. Ainsi, la question théorique qui traversera le cours sera la suivante : comment un système de signes linguistiques, c'est-à-dire une langue naturelle permet-elle de construire le sens, d effectuer une référence, «parler» du monde. Plus précisément encore comment une langue opère-t-elle avec le et les concepts? Ou encore plus simplement quelle est la relation entre une langue et les concepts qu elle exprime. Ces questions sont importantes tant pour la philosophie que les sciences du langage et les sciences cognitives. Et les réponses qu on leur donne ont une portée dans plusieurs domaines : Ainsi en philosophie les réponses sont déterminantes sur les pratiques herméneutiques d analyse qui s intéressent à la nature des concepts exprimés dans des textes. En informatique, elles opèrent directement sur la représentation des connaissances et les ontologies qui mettent en jeu une langue formelle qui contient des «concepts». En psychologie elles invitent les modèles de la catégorisation à tisser des liens avec leur forme d expression dans des langues. En linguistique, elles font se rencontrer la sémantique des mots ( lexèmes) et la théorie des concepts. En anthropologie, elles s insérèrent dans les débats sur ce qui socialement est partagé : idées, concepts, mêmes, etc. ( la socio sémantique) Plan du cours Le cours explorera la question de la relation du sens et du concept dans quelques-unes des plus importantes traditions de recherche qui ont contribué à cette problématique. Le cours explorera quatre grandes traditions. Il sera divisé en 4 modules. Chacun se déploiera dans 2 a 4 séances de cours/ séminaires, Thème I : La sémantique analytique ; sens et concept : 3 séminaires Dans cette première tradition, la plus contemporaine, la problématique langueconcept sera traitée via la question du sens interprétée comme étant les conditions de la référence. Celles-ci sont-elles nécessaires et suffisantes? Sont -elles isolées ou

3 intégrées à une théorie (holisme)?sont-elles causales? Sont-elles naturelles? catégorielles, etc.? Les auteurs contribuant à cette problématique sont : 1-Le sens et la représentation : Frege, Wittgenstein, Le sens et les conditions de vérité :Quine, 2 Sens et holisme l intensionnalité,: Davidson, Kripke Putnam, Montague. Thème II : La sémantique herméneutique ; sens et concept : 3 séminaires La deuxième tradition sera l herméneutique. Ici, le sens se positionnera dans un horizon d interprétation et de compréhension. Si les expressions d une langue ont une sémantique, celle-ci ne peut être expliquée sans tenir compte de l intentionnalité des locuteurs c'est-à-dire de la manière dont il entre en interaction signifiante avec leur monde que celui-ci soit l environnement mondain immédiat ou la culture. Les auteurs contribuant à cette problématique sont : 1 philologie et signification Kant, Herder, Schleiermacher (le cercle mondain) 2 Phénoménologie et sens : Husserl, (le noème) Ricoeur (la fonction de la narration) Merleau-Ponty 2 Interprétation monde et sens ) Gadamer, Heidegger, Habermas 3 Le corps situé ou émergence et sens (Clark, Thomson, Varela) Thème III La sémantique cognitive et le concept : 3 séminaires. 3 séminaires La troisième position sera cognitive. La sémantique des mots et des concepts ne peut être indépendante de la manière dont les humains «connaissent» leur monde et le partagent socialement. Les auteurs contribuant à cette problématique sont : 1Linguistique cognitive (la schématisation et la métaphorisation) : Talmy, Langacker, Lakoff, Jackendoff 2-(le prototypage et la situation culture : Rosch, Medin, Clark Varela Wierbicka 3- concept et esprit (la relation a la perception) : Katz Gardenfors, Fodor, Milikan 800

4 Thème IV : La sémantique linguistique et le concept 4 séminaires La quatrième position est de nature linguistique. Ici le sens s inscrit directement dans l horizon des contraintes structurales qu impose une langue et qui sont liées aux mots, à la phrase et au texte à l, expression des concepts. Les auteurs contribuant à cette problématique sont : 1 Le structuralisme linguistique et le texte : le sémique : Greimas, Pottier, Rastier 2 La théorie énonciative : les notions : Guillaume, Benveniste, Cullioli, Desclées 3- La théorie du lexique et du concept : Pustejovsky Gaeretz 4- Informatique et analyse conceptuelle Meunier Forme pédagogique du cours. Après une courte introduction à la problématique, le cours se déploiera en 4 sous thèmes, contenant normalement de 2 à séances de cours avec un ou deux exposés chacun et exceptionnellement 3. Selon le nombre d étudiants inscrits. Ainsi il faut prévoir que chaque étudiant aura à présenter un sous-thème/ auteur pour chaque module thématique. Une «dooddle» sera envoyé aux étudiants d auteu pour les cours. pour les inviter a faire un choix À chaque séance de cours, le professeur interviendra dans la discussion pour effectuer des relations entre les modules et assister la construction d une synthèse. Pour chaque sous-thème, l étudiant aura à produire une brève synthèse des concepts étudiés au cours des séances de cours d un module. Cette synthèse sera d au maximum cinq pages. Elle sera surtout faite en regard des textes choisis, mais aussi elle devra être tenir compte de certains aspects de la même problématique présentée par les autres étudiants. La synthèse devra montrer la compréhension faite relative à la question du rapport entre le sens, le concept et la langue dans la perspective du sous-thème étudié. Elle ne doit pas être un résumé de lecture. Le travail devra être remis lors cours d ouverture du thème suivant. L étudiant recevra des commentaires sur son travail au cours du développement du thème suivant. Tous ces travaux serviront de base au travail final à remettre à la fin du cours. Chacun sera comptabilisé pour l équivalent d environ 50 à 60% de la note finale. L évaluation tiendra compte de la qualité de la construction du dossier de recherche, de l argumentation, de la documentation. Le travail final consiste à réaliser une intégration synthétique des travaux déjà remis. ( 15 a 20 pages)

5 Les textes pour le cours seront accessibles sur une site dont l adresse sera fourni par le professeurs et envoyé aux étudiants. Suggestions Le professeur invite les étudiants inscrits à communiquer par courriel avec lui quelques semaines avant le début du cours. Ceci leur permettra de recevoir l adresse du site où seront déposés les documents pertinents du cours. Ils pourront ainsi se préparer pour les premières séances de cours. Les étudiants sont invités a déterminer un peu a l avance les textes qu ils auront a exposer aux dates mentionnées dans l agenda du cours. Agenda du cours Mise a jour 15 aout 2013 Cours et dates à Thème Auteurs Exposants confirmer Mardi ou jeudi soir 1 3 sept Intro a la problématique J. G. Meunier Module I : La sémantique analytique ; sens et concept Exceptionnellement Modèle sens/ Frege 2 Jeudi 12 sept référence Fodor 3 17 sept Compréhension et langage et signification 4 24 sept Concept, sens et esprit Davidson Putnam Rey Tiercellin Brandom Machery Module II : La sémantique herméneutique ; sens et concept 5 1 oct Herméneutique Herder classique et Humbolt langage 6 8 oct Herméneutique contemporaine et langage Gadamer Hbermas, etc ct ( 3 expo) 8 & ct 3 expos Perception Corps situé Culture et langue et sens Module III La sémantique cognitive et le concept Lakoff & Johnson Noe Prinz Cordier Langacker Mc Dowell Gardenfors, Cordier

6 Saut dans les scéances 10 & exposés 12 nov. Pas de séminaire le 29 oct et le 5 oct concept Modèle structural cognitif Module IV : La sémantique linguistique et le Fauconnier Talmy Langacker Desclés 11.5 & 12 3 exposés 19 nov 13 Modèle lexical et textuel Pustejovsky Kleiber Rastier Meunier Modèle 26 nov Informatique 14 Synthese Jean Guy Meunier 15 Travail final a remettre pour le retour en janvier 2014 A déterminer Jean Danis?