Session 1 - Printemps «Animer des sessions de formation pour adultes» FFA-BF-M1 - Certificat FSEA de formateur d adultes

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1 Session 1 - Printemps 2016 «Animer des sessions de formation pour» FFA-BF-M1 - Certificat FSEA de formateur d

2 Sommaire 1. Introduction Compétences visées Public-cible et prérequis But et objectifs de formation Durée de la formation Fil conducteur de la formation Intervenants de la formation Contenus détaillés Méthodes et outils Modalités d inscription Evaluation des compétences Conditions d obtention du certificat modulaire Remédiation Voie de recours et nouvelle évaluation Contrat d apprentissage Coaching (1heure offerte par l association) Formulaire d'inscription ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 2 / 16

3 1. Introduction Cette formation est un des piliers de notre offre. Dispensée depuis des années, elle a amené de nombreux participants à poursuivre leur cursus jusqu à l obtention du Brevet fédéral de formateur. En effet, nos formateurs ayant une grande expérience pédagogique et du terrain, ils vous accompagneront tout au long du cursus de formation en vous apportant tout le soutien nécessaire. Notre formation est essentiellement basée sur la pratique, vous pourrez acquérir de nombreux outils facilitant votre travail de formateur et vous aurez l opportunité de vous entraîner à leur utilisation dans le cadre de la formation. La reconnaissance des acquis de cette formation vous conduira à l obtention du premier module conduisant au brevet de formateur. Le certificat FSEA 1 «Animer des sessions de formation pour» est le premier niveau de qualification de base reconnu sur le plan national pour les formateurs qui animent des cours pour dans un cadre prédéfini. Depuis bientôt 20 ans, le certificat FSEA est devenu un standard de formation reconnu par les institutions de formation continue et les organismes d'etat. Pour le certificat FSEA deux documents sont essentiels. Ils sont déposés dans la banque de données des documents disponibles sur le site Il s agit du descriptif de module (DM) qui indique les exigences. Il s adresse aussi bien aux participant-e-s des formations qu aux institutions de formation qui désirent construire et faire reconnaître leur offre. Le profil de compétence (Co-Re) qui donne une vue d'ensemble des compétences (opérationnelles) et des ressources nécessaires pour l'acquisition des compétences visées. Le module correspond à 13,5 crédits ECTS (y compris les 150 h. d expérience pratique). 2. Compétences visées Préparer, animer et évaluer des sessions de formation destinées à des dans son domaine spécifique et sur la base de concepts, de plans de formation et de supports pédagogiques donnés. 3. Public-cible et prérequis Cette formation s'adresse tout particulièrement aux personnes qui exercent une activité de formateur / formatrice à temps partiel dans la formation de base ou continue des. Vous devez justifier d une pratique d au moins 2 ans et au minimum 150 heures d'expérience pratique comme formateur/ formatrice avec des. Une expérience préalable dans la formation d favorise la réussite du module de formation. Il est expressément recommandé d animer des formations destinées à des, au plus tard en parallèle avec la participation au module. ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 3 / 16

4 4. But et objectifs de formation But Cette formation permet d acquérir les bases d une formation destinée à des. À la fin de celle-ci, le/la participant-e est capable de préparer, animer et évaluer des sessions de formation destinées à des dans son domaine spécifique, sur la base de concepts, de plans de formation et de supports didactiques donnés. Objectifs À la fin de la formation la ou le participant(e) est capable de : 1. Appliquer les objectifs globaux, l approche andragogique et d autres directives institutionnelles à ses sessions de formation. 2. Concilier les objectifs et les contenus donnés avec les conditions-cadres et les besoins des groupes spécifiques d apprenant-e-s. 3. Formuler les objectifs de séquences de formation, et vérifier les acquis par des méthodes appropriées. 4. Planifier des séquences de formation sur la base de critères liés à la formation d et motiver ses choix de méthodes, également par rapport à la matière et au domaine professionnel spécifiques. 5. Planifier la démarche didactique et méthodologique de manière à favoriser la participation active des apprenant-e-s. 6. Donner, sur la base de critères définis, des retours formatifs aux apprenant-e-s quant à leurs progrès. 7. Gérer le plan des relations et des interactions entre formateur / formatrice et apprenant-e-s ainsi qu entre les apprenant-e-s eux-mêmes. 8. Mener une réflexion sur sa manière d agir dans le rôle de formateur / formatrice et en tirer les conclusions. ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 4 / 16

5 5. Durée de la formation 90 h. de temps de présence net au cours 165 h. de travail autonome 150 h. d expérience pratique dans la formation d, sur une durée d au moins 2 ans Actifs en formation, les personnes en phase de réorientation de carrière et qui se destinent à progresser dans ce domaine peuvent participer au module sans pouvoir prétendre à l obtention du certificat. Des lectures d approfondissement, une réflexion individuelle régulière et l élaboration de la documentation pour l évaluation des compétences du module font notamment partie du travail autonome. 6. Fil conducteur de la formation (Journées en lien avec les objectifs) ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 5 / 16

6 7. Intervenants de la formation Coordonnées Jean-Marc Guscetti JMG - Formation et Conseil Jean-Marc Guscetti 7, rue du Village 1195 Bursinel Mobile : Fax : info@jmg-formation.ch Objectifs 1- Appliquer les objectifs globaux, l approche andragogique et d autres directives institutionnelles à ses sessions de formation. 2- Concilier les objectifs et les contenus donnés avec les conditionscadres et les besoins des groupes spécifiques d apprenant-e-s. 4- Planifier des séquences de formation sur la base de critères liés à la formation d et motiver ses choix de méthodes, également par rapport à la matière et au domaine professionnel spécifiques. 5- Planifier la démarche didactique et méthodologique de manière à favoriser la participation active des apprenant-e-s. 6- Donner, sur la base de critères définis, des retours formatifs aux apprenant-e-s quant à leurs progrès. François Monnier Grand-Rue Gland Mobile monnier.francois@bluewin.ch Pierre-Alain Bex 4mations Sàrl et Wellco Sàrl Route de la Léchaire Les Thioleyres Mobile bexpa@bluewin.ch Odile Yamo Luthi FMP formation Route de l'isle 21 Villars-Bozon Mobile odile.ynl@fmpformation.com Mener une réflexion sur sa manière d agir dans le rôle de formateur / formatrice et en tirer les conclusions. 5- Planifier la démarche didactique et méthodologique de manière à favoriser la participation active des apprenant-e-s 6- Donner, sur la base de critères définis, des retours formatifs aux apprenant-e-s quant à leurs progrès 7- Gérer le plan des relations et des interactions entre formateur / formatrice et apprenant-e-s ainsi qu entre les apprenant-e-s euxmêmes. 3- Formuler les objectifs de séquences de formation, et vérifier les acquis par des méthodes appropriées. 6- Donner, sur la base de critères définis, des retours formatifs aux apprenant-e-s quant à leurs progrès. 1- Appliquer les objectifs globaux, l approche andragogique et d autres directives institutionnelles à ses sessions de formation. 2- Concilier les objectifs et les contenus donnés avec les conditionscadres et les besoins des groupes 3- Formuler les objectifs de séquences de formation, et vérifier les acquis par des méthodes appropriées. 4- Planifier des séquences de formation sur la base de critères liés à la formation d et motiver ses choix de méthodes, également par rapport à la matière et au domaine professionnel spécifiques. 8- Mener une réflexion sur sa manière d agir dans le rôle de formateur / formatrice et en tirer les conclusions. ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 6 / 16

7 8. Contenus détaillés Jour 1 : Journée d introduction (Jean-Marc Guscetti) o Présentation et attentes des participants o Professionnalisme du formateur : compétences, personnalité, valeurs o Andragogie : mémoire, cerveau, savoirs o EduQua Jours Relation et dynamique de groupe (François Monnier) o Structure d'une séquence de formation (les 5 étapes) o Principes de formation et d'instruction o Les techniques relationnelles du formateur: o Communication formateur-particpant o Notre influence sur les autres (loi de l'iceberg), F. Selfridge) o L'empathie, l'écoute o La technique de questionnement en formation o L'écoute active o Le Micro-Training o L'affirmation de soi et la gestion des participants o L'importance de la décision pa les groupes o La dynamique des groupes (difficultés et conflits courants dans le groupe) Jour 6 : Apprentissage (Pierre-Alain Bex) o Notions de base sur les spécificités de l apprentissage et de la formation des Comment apprend-on aujourd hui et demain, en général? Comment j ai appris et comment j apprends? Comment mon public-cible apprend? o o o Les rôles des formatrices et formateurs en formation d Mes comportements dans mon rôle de formateur Réflexion sur ma biographie d apprentissage, ma conception de l apprentissage et mes comportements dans mon rôle de formateur Introduction du travail de validation des compétences de votre module de formation BFFA-M1 (point c. du chapitre 11 du présent document) Réflexion sur mon processus d apprentissage personnel Travail sur mes situations d apprentissage en tant que formatriceformateur ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 7 / 16

8 Jour 7 Objectifs et évaluation (Odile Yamo Luthi) o Définition de l objectif Pourquoi définir des objectifs en formation? Distinction but objectifs SMART, PUCE o Caractéristiques essentielles o Identification des objectifs o Niveaux taxonomiques Taxonomie de Bloom Taxonomie de Krathwohl Taxonomie de Le Boterf o Pourquoi évaluer? Échelle de Kirkpatrick Evaluation de la satisfaction Evaluation pédagogique Evaluation du transfert Evaluation des effets Evaluation du ROI et ROE Jour 8 : Méthodes et outils pédagogiques (Jean-Marc Guscetti) o Outils : flip-chart, rétro-projecteur et transparents, pinwand, vidéo, ordinateur et beamer, PowerPoint, film et autres nouveaux supports. o Méthodes : questionnaire, préparation individuelle, tour de table, travaux de groupe, jeux de rôle, cas pratiques, jeux, exposés individuels, brainstorming, exercice, métaplan. Jour 9 : Scénario pédagogique o Création d une séquence de formation o Construction d une formation o Script et scénario pédagogique But Formes (Odile Yamo Luthi) Jour 10 : Support de cours (Odile Yamo Luthi) o Documents d aide à la mémorisation o Documents d animation o Travail personnel : Envoi d un cours avec objectifs et système d évaluation Jour 11 : Tendances actuelles et consolidation (Odile Yamo Luthi) o Chaque participant présente un cours qu il a organisé (buts, objectifs, contenu, évaluation) o Chaque participant travaille à améliorer son cours sur la base des évaluations formulées par le groupe o Présentation des nouvelles tendances en termes de formation ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 8 / 16

9 Jour 12 : Mini-leçon (Jean-Marc Guscetti) o Présentations individuelles par les participants de séquences de formation Jour 13 : Feed-back (Jean-Marc Guscetti) o Analyse des feed-back vidéo o Nouvelles présentations des participants intégrant les possibilités d amélioration Jour 14 : Évaluation finale et transfert o Test des connaissances o Préparation du transfert o Synthèse o Évaluation (Jean-Marc Guscetti) 9. Méthodes et outils Les méthodes utilisées dans cette formation sont essentiellement basées sur la mise en pratique des connaissances acquises. Les principaux outils usuels et méthodes en formation des seront présentés et pourront être expérimentés lors de la formation. Nos formateurs sont des praticiens expérimentés évoluant dans des domaines professionnels très différents, ce qui nous permet de présenter cette large palette d'activités. 10. Modalités d inscription Afin de vous inscrire à cette formation, il vous faut fournir un curriculum vitae, des attestations de pratique de vos employeurs respectifs. Cela nous permet d assurer que vous répondiez aux exigences de ce module. ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 9 / 16

10 11. Évaluation des compétences L évaluation des compétences pour ce module consiste en une démonstration pratique documentée (brève séquence de formation), avec une évaluation de la planification, de la réalisation et de la réflexion. Avant la démonstration pratique, une planification détaillée doit être remise au formateur / à la formatrice du module ; elle contient aussi les réflexions préalables menées lors de la planification. a. Séquence de formation (mini-leçon) (Evaluateur Jean-Marc Guscetti) Vous construirez puis animerez une séquence de formation pendant la formation. Notre formateur évaluera votre prestation et vous donnera un feedback précis sur votre séquence de formation. La création de la séquence peut être faite sur base d une formation déjà existante, cependant nous vous conseillons d élaborer un nouveau projet. Le fil rouge de la mini-leçon sera remis au formateur pour documenter votre dossier. Vous pouvez y joindre la documentation remise aux participants. Critères d évaluation : Compétences sociales : Perception du groupe Conduite et modération du groupe Compétences personnelles : Assurance, impact et rayonnement personnels Expression orale Démarche didactique et méthodologique : Formulation des objectifs Transmission des contenus, conception des différents aspects du rôle du formateur / de la formatrice Choix des contenus, des méthodes, des médias (conception et consigne) et des formes de visualisation adaptés au profil du groupe Gestion du temps Capacité de réflexion (sur la base de la documentation et de l auto-évaluation) : Planification et réflexions exhaustives Auto-évaluation, interprétation du feedback, conclusions tirées ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 10 / 16

11 L évaluation finale aboutit à l appréciation «acquis» ou «non acquis». L évaluation de l étude de cas porte l appréciation «acquis» si tous les critères sont remplis au moins dans les parties essentielles. L évaluation des compétences, faite sur la base des critères indiqués, est rédigée et transmise par le formateur / la formatrice du module. Un bref entretien de feedback a lieu après la démonstration pratique. b. Auto-évaluation d une séquence de formation (évaluateur Jean-Marc Guscetti) Après visualisation du DVD de votre prestation, vous éditerez un rapport d auto-évaluation, d au moins une page, de la séquence de formation que vous aurez animée. Afin de documenter votre rapport, vous pourrez vous baser sur les contenus, des recherches personnelles ou la bibliographie proposée. Sujets d observation Nombre de pages Style et logique de l argumentation Sens critique Pertinence en vue d un progrès d apprentissage Décision c. Réflexion sur le processus d apprentissage personnel (Evaluateur: P-A Bex) Un rapport est à fournir au plus tard 3 mois après la fin de la formation, que vous aurez à rédiger sur votre processus d apprentissage. Le but de ce travail est de vous aider à prendre conscience de votre compréhension de l apprentissage et de la formation, ceci soit par une remémoration de vos expériences d apprentissage soit par une exploration de vos valeurs, de vos normes et de leur mise en application. Présenté en début de formation, le travail de rédaction du rapport vous permet de suivre les journées suivantes en mettant en évidence les nouvelles connaissances qui vous permettront de développer des pistes d améliorations de votre pratique. Des recherches bibliographiques et internet vous permettront de documenter le rapport. ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 11 / 16

12 12. Conditions d obtention du certificat modulaire Pour l obtention du certificat FSEA, les conditions suivantes doivent être remplies : 1. Au moins 80% de présence et de participation active aux cours. 2. Appréciation «acquis» pour l évaluation des compétences par les formateurs des modules. 3. Réflexion sur le processus d apprentissage personnel : La réflexion est consignée par écrit et attestée par le formateur du module. Un feed-back est facultatif. 4. Attestation d une expérience pratique dans la formation d sur une durée d au moins 2 ans, à temps partiel, pour un total de 150 heures Toute personne qui, après avoir conclu le module et réussi l évaluation des compétences pour le Certificat FSEA, ne peut pas encore attester les heures d expérience pratique requises pour l obtention du Certificat FSEA, reçoit dans un premier temps une attestation de participation au module. Une fois les conditions réunies, le Certificat est délivré avec une validité illimitée. 13. Remédiation Si la séquence de formation n a pas pu être évaluée de manière satisfaisante, une visite sur le terrain vous sera proposée (sans frais supplémentaire). En cas d évaluation insuffisante pour le rapport d apprentissage et l auto-évaluation de la mini leçon, vous pourrez reproposer un nouveau travail (au maximum deux fois et sans frais supplémentaire). En cas de taux de présence inférieur à 80%, il n est possible de remédier qu en cas de motivations sérieuses. Une étude est faite pour chaque cas et la proposition de remédiation ainsi que les motifs doivent être présentés à la Commission Qualité de la FSEA. Les heures supplémentaires nécessaires aux formateurs seront facturées au tarif du coaching ARFOR. 14. Voie de recours et nouvelle évaluation Il est possible de présenter, contre l appréciation «non acquis», un recours écrit et motivé à adresser à notre secrétariat dans un délai de 30 jours après la notififaction. Après étude, les décisions suivantes peuvent être prises: a) Approbation du bien-fondé du recours (évaluation des compétences du module : «acquis») b) Nouvelle évaluation c) Rejet du recours Il est possible de présenter, contre notre décision, un recours écrit et motivé auprès de la CAQ dans les 30 jours. La CAQ vérifie que la procédure s est déroulée correctement d un point de vue formel. Le recours est gratuit. ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 12 / 16

13 15. Contrat d apprentissage Un contrat d'apprentissage nous permet de répondre à vos attentes et de vérifier l adéquation de vos objectifs avec la formation. 16. Coaching (1heure offerte par l association) Dans le cadre de la formation, les participants bénéficient d une heure de coaching gratuit sur un thème en relation avec leur pratique professionnelle de formateur/trice. Les participants bénéficient de ce coaching durant la formation ou dans un délai de 3 mois après la formation. Pour cela, il est nécessaire de prendre contact avec lecoordinateur de formation, ou le secrétariat, pour faire valoir son droit au coaching et exprimer le besoin. Dès l acceptation de la demande, une mise en relation sera proposée avec un membre actif de l association faisant partie d un pool de formateurs pour validés pour cette prestation. Cette prestation est offerte par l association et n est pas soumise à un lien contractuel entre le participant et le coach. Toutefois, si le participant souhaite poursuivre le coaching, les frais inhérents, une fois la première heure consommée, seront entièrement à sa charge. L association ARFOR et la commission ARFORmation ne mettent pas à disposition du matériel ou des locaux à disposition pour cette rencontre. Il appartient au participant et au coach de proposer et de convenir ensemble d un lieu. LOGISTIQUE Durée 14 jours Dates Session Prix Membre : Non-membre : CHF (Supports de cours inclus) CHF 4'580.- (Supports de cours inclus) INFORMATIONS ET INSCRIPTION Vous pouvez vous inscrire sur le site internet ou remplir la formule d inscription jointe à ce descriptif. ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 13 / 16

14 FORMULAIRE D INSCRIPTION COORDONNÉES DU PARTICIPANT (COMPLÉTER EN MAJUSCULE) Madame Monsieur Entreprise Nom / Raison sociale Prénom Adresse NPA + Ville Date de naissance Natel Tél. privé Tél. prof. Membre ARFOR : oui non Demande d admission ARFOR : oui non Numéro du bon à faire valoir pour cette formation Tarif membre ARFOR Tarif non-membre ARFOR CHF (Supports de cours compris) CHF (Supports de cours compris) FONCTION DANS L ENTREPRISE : ACTIVITES PRINCIPALES DANS LA FORMATION : Par sa signature, le participant confirme qu il a pris connaissance des Conditions générales pour les formations continues disponibles sur le site Internet de l ARFOR, et qu il les accepte. Lieu et date Signature Comment avez-vous pris connaissance de nos formations? Votre entreprise Conférence, atelier de l ARFOR Internet Manifestation ou salon RH Un membre de l ARFOR autre ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 14 / 16

15 CONDITIONS GENERALES LES PRIX COMPRENNENT Location de salle et matériel Documentation aux participants CERTIFICATS Pour la formation FFA BF-M1: «Animer des sessions de formation pour»: Le certificat est délivré selon les conditions décrites dans le descriptif. LITIGES Pour la formation FFA BF-M1: «Animer des sessions de formation pour» : Voie de recours : Tout recours sera traité selon les conditions décrites dans le descriptif. CONDITIONS D ANNULATION Si le participant annule le cours : du 30ème au 15ème jour précédant la date de début du cours: le 50 % de la facture est dû dès le 14ème jour: la totalité de la finance d inscription sera perçue. FOR JURIDIQUE Le for juridique est Lausanne INFORMATIONS ARFOR - Association Romande des formateurs Secrétariat opérationnel Avenue de Saars Neuchâtel +41 (0) info@arfor.ch ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 15 / 16

16 CONTRAT D APPRENTISSAGE Nom :... Prénom :... Mes attentes sont : Mes objectifs sont : Par ma signature, je m engage à respecter le groupe et j atteste de ma connaissance des conditions requises et des évaluations demandées (figurant dans le guide) pour l obtention du certificat FSEA. Lieu : Signature : ARFORMATION 9/2015 FFA-BF-M1 Animer des sessions de formations pour Page 16 / 16