5 ème B DATE Séquence A faire pour :

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Christophe Rochette
il y a 7 ans
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1 02/09/16 Accueil des élèves : les attentes des élèves, celles du professeur - site du professeur - fiche de renseignements - matériel à avoir pour le cours de français deux nouveautés : l'ap et le soutien liaison) 05/09/16 06/09/16 07/09/16 12/09/16 Vérification du matériel, mise au point concernant l'heure d'ap Lecture du règlement du cours de français Lecture d'un article extrait de la revue L'éléphant : interview de Teddy Riner - présentation de la revue - lecture de l'article : surligner les éléments importants- mettre en valeur les qualités d'un sportif de haut niveau, faire le parallèle avec certains aspects de la vie de collégien Accompagnement personnalisé (groupe 1) Lecture du texte «Jaimé» de P. Claudel - méthodologie :observer et comprendre un texte Poursuite de la lecture d'un article extrait de la revue L'éléphant : interview de Teddy Riner - faire des sacrifices pour devenir un champion : hygiène de vie, sorties, vie amicale... - les valeurs inculquées par le judo Fin de la lecture d'un article extrait de la revue L'éléphant : interview de Teddy Riner - l'entraînement d'un sportif de haut niveau - le message délivré par Teddy Riner à la jeunesse Expression orale - évoquer deux rêves tout en justifiant ses choix - écouter et émettre des critiques Accompagnement personnalisé (groupe 2) Lecture du texte «Jaimé» de P. Claudel Lundi 5/9 : faire signer l'information concernant le site du professeur (carnet de Mardi 6/9 : rappel : faire signer le carnet de liaison (site) faire signer le règlement du cours de français Lundi 12/9 :Quels sont tes rêves? Réponds à la question en évoquant deux rêves. Pour chacun donne des explications. Le travail est à faire sur une feuille simple. On attend 10 lignes pour chaque rêve

2 - méthodologie :observer et comprendre un texte Expression écrite : évoquer un rêve en donnant les explications nécessaires mise en commun des différentes idées 13/09/16 14/09/16 16/09/16 19/09/16 Langue - savoir présenter une copie rappel de quelques règles pour réussir une dictée - dictée n 1 : passage délimité dans l'article concernant Teddy Riner («Je pense que [ ] on est fatigué» Séquence 1 Vivre en société, participer à la société Étude d'une nouvelle de P. Claudel Lecture d'un article du magazine Lire sur P. Claudel - lire et comprendre un article de journal : mensuel, périphrase... Langue - méthodologie : comment corriger ses fautes explication des «travaux supplémentaires» («TS») - correction de la dictée n 1 - DF petit contrôle, langue n 1 : vérifier l'écoute en cours Poursuite de la lecture d'un article du magazine Lire sur P.Claudel Langue - correction du contrôle de langue n 1 vérification des «TS» Poursuite de la lecture d'un article du magazine Lire sur P.Claudel - relever les éléments importants de l'article : comprendre la différence entre la création d'un film et celle d'un livre, l'intérêt pour les enfants en difficultés Accompagnement personnalisé (groupe 1) - méthodologie : apprendre un texte par cœur - former des binômes puis apprendre son texte Mercredi 14/9 : sur une feuille, recopier sans aucune faute le passage délimité dans l'article concernant Teddy Riner («Je pense que [ ] on est fatigué») Lundi 19/5 : revoir le cours faire signer la dictée et effectuer les «TS» à la suite de la dictée la correction de la dictée doit être faite Mardi 20/5 : revoir le cours Lundi 3/10 (groupe 1) : apprendre le texte par cœur ; chacun ses passages

3 20/09/16 DF : contrôle sur le cours (périphrase, «chronique»,»embryon d'histoire») : vérifier la révision du cours Bilan sur l'étude de l'article sur P. Claudel Lecture silencieuse du début de la nouvelle Le garçon qui entrait dans les livres 21/09/16 26/09/16 27/09/16 28/09/16 Étude du début de la nouvelle Le garçon qui entrait dans les livres - méthodologie : rédiger la définition d'un mot en le remplaçant dans son contexte : fiche vocabulaire - comprendre la situation de Lucas DF : contrôle sur le vocabulaire - restituer la définition de trois mots : «malingre», «binoclard»,»laideron» Étude de la nouvelle Le garçon qui entrait dans les livres - travail sur le vocabulaire Langue : fiche de travail sur la notion de classe grammaticale trouver la nature de certains mots du premier paragraphe et justifier sa réponse ( travail seul et au crayon ) Accompagnement personnalisé (groupe 2) - comprendre la dernière strophe - méthodologie : apprendre un texte par cœur - formation des binômes DF : contrôle sur le vocabulaire - restituer la définition de «penaud» et «somptueux» Langue : fiche de travail sur la notion de classe grammaticale - correction du travail - comprendre la notion de nature savoir justifier l'appartenance d'un mot à une classe grammaticale Langue : fiche de travail sur la notion de classe grammaticale - interrogation orale sur le cours Mercredi 21/9 : dans la première colonne du texte, chercher les sens des mots qui ne sont pas compris : les définitions trouvées dans le dictionnaire sont à recopier sur une feuille Lundi 26/9 : faire signer l'évaluation et corriger les fautes apprendre le vocabulaire étudié en cours Mardi 27/9 : connaître par cœur la définition de «somptueux» et «penaud» Lundi 10/10 (groupe 2) : apprendre le texte par cœur ; chacun ses passages Mercredi 28/9 : apprendre la leçon Vendredi 30/9 : revoir la fiche de travail sur les classes grammaticales les explications

4 - fin de la correction du travail sont à connaître par cœur Langue Lundi 3/10 : corriger les définitions du DF 30/09/16 - contrôle n 1 : vérifier la connaissance des classes grammaticales et savoir les justifier Lecture - travail individuel sur le vocabulaire de la nouvelle de Claudel 03/10/16 Langue - correction individuelle à l'aide du cours mise en commun en cas de difficulté - poursuite du travail de vocabulaire pour ceux qui ont fini de corriger Étude de la nouvelle Le garçon qui entrait dans les livres - relever les indications de temps et de lieux comprendre le rôle du livre dans la vie de Lucas Accompagnement personnalisé (groupe 2) - répéter par binômes le texte - réfléchir aux différentes compétences pour bien réciter et celles pour bien écouter - distribution d'une grille d'évaluation de la récitation - récitation du texte Mardi 4/10 : la correction doit être finie (faite en cours), faire signer l'évaluation 04/10/16 05/10/16 Étude de la nouvelle Le garçon qui entrait dans les livres - méthodologie : pour bien lire un texte, connaître le genre littéraire (définition de la nouvelle),étudier le paratexte (définition), le vocabulaire (rappel de la méthode), les indications spatiotemporelles, le personnage et ses caractéristiques, la progression de l'action - relever les indications de lieu en utilisant les guillemets DF : contrôle sur la définition de paratexte et nouvelle Étude de la nouvelle Le garçon qui entrait dans les livres Mercredi 5/10 : apprendre la leçon, avoir fini le relevé des indications de lieu Lundi 10/10 : revoir le cours ; connaître les notions de désignation et de caractérisation

5 - relever les indications de lieu - les notions de désignation et de caractérisation : si M. Pizzato était le personnage principal d'un roman Les différentes manières de le nommer, ses caractéristiques - la désignation et la caractérisation de Lucas

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