Fiche de préparation Discipline : Français : Lecture-Ecriture-Littérature Thème : les contes merveilleux classiques pour tous les niveaux.

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1 Fiche de préparation Discipline : Français : Lecture-Ecriture-Littérature Thème : les contes merveilleux classiques pour tous les niveaux. Titre de la séquence: les contes merveilleux classiques Objectif de la séquence : - développer les capacités de compréhension d un texte - développer les capacités de rédaction Date: du 26 mars au 6 avril. Compétences : - lire des extraits d œuvres littéraires, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture. - répondre (à l écrit et à l oral) à des questions en rapport à un texte lu. - inventer des histoires, en respectant des de composition et de rédaction. Résumé de la séquence : - Séance 1 : découverte/réinvestissement des contes pour chaque niveau. CE2 : lecture accompagnée du conte La sorcière du placard aux balais. CM1 : lecture silencieuse et autonome du conte Jack et le haricot magique. +fiche CM2 : lecture silencieuse et autonome du conte Merlin-Merlot. + fiche -Séance 2 : réinvestissement/rédaction CE2 : réinvestissement du conte à partir de question (cf. fiche élève ce2) CM1 : réinvestissement du conte à partir de question (cf. fiche élève cm1) à finir CM2 : réinvestissement du conte à partir de question (cf. fiche élève cm2) à finir - Séance 3 : rédaction CE2 : rédaction : invente une histoire CM1 : rédaction : invente une histoire CM2 : rédaction : invente une histoire Matériel : Les textes Jack et le haricot magique X11 La sorcière du placard aux balais X4 (les livres) Merlin-Merlot X8 Les fiches-élèves Fiche Jack Fiche Merlot Fiche La sorcière

2 SEANCE 1 Durée : 40 Découverte/réinvestissement des contes pour chaque niveau. CE2 : réinvestissement du contela sorcière du placard aux balais. CM : découverte des contes Date: Objectif de la séance 1 Etre capable de résumer le conte à l oral. (CM +CE2) Etre capable de répondre à l oral, puis à l écrit à des questions qui se réfèrent au conte. (CE2) Etre capable de répondre à l écrit à des questions qui se réfèrent au conte. CM Phase Durée Dispositif/matériel Déroulement Commentaire Découverte du thème Passation des 5 Classe entière(tous niveaux). Collectif Le M. présente le nouveau thème : les contes merveilleux. Le M. répartit les tâches pour les différents niveaux : CM : lecture du conte autonome et silencieuse. CE2 : lecture du texte avec le M. Etape 1 : résumé de l histoire 10 Groupe CE2 Le M. interroge à l oral les élèves : 1- le résumé de l histoire (rapide) par les élèves sans raconter la fin Un monsieur achète une maison, mais elle est hantée par une sorcière qui est dans le placard aux balais. Il ne faut pas que ce monsieur prononce la chanson. Mais il la chante et la sorcière sort du placard. Elle donne au monsieur une «tâche». 2 - les personnages : - qui raconte le conte? monsieur Pierre - qui est le héros du conte monsieur Pierre - qui apprend à monsieur Pierre qu il y a une sorcière dans le placard aux balais? le notaire - qui menace Pierre? la sorcière -que demande la sorcière à Pierre? de lui demander qqchose d impossible. - qui aide Pierre Bachir

3 Etape 2 Passation des. Etape 3 Activité Retour sur les fiches CM. 5 CE2/ Fiche-élève CE2 Texte 20à30 CE2 autonome/ Fiche-élève CE2 Texte CM - qui est Bachir un ami de pierre il tient une boutique. 3- l histoire -quelle est la fin de l histoire? Le M. présente la fiche-élève. Cette fiche est lue collectivement. Le M. s assure de la compréhension de toutes les questions. Consigne : «Vous répondez aux questions. Vous pouvez vous aider du livre mais vous ne pouvez pas recopier les phrases». Les CE2 sont en activité autonome : répondre aux questions. Le M. passe chez les CM, répond aux questions, apporte de l aide SEANCE 2 et 3 Durée : 40 Réinvestissement des contes pour chaque niveau. CE2 : réinvestissement du conte (à finir) Ou rédaction CM : idem Objectif de la séance Etre capable d inventer une histoire en tenant compte des contraintes imposées. Date Phase Durée Dispositif/matériel Déroulement Passation 10 Collectif/ feuillerédaction pour CE2, et CM. 1- Rappel de la séance 1 : étude de contes merveilleux. 2- Consigne : Ceux qui n ont pas fini les fiches, les terminent. Ceux qui ont fini :

4 CE2 : imagine que Monsieur Pierre n ait pas réussi l épreuve imposé par la sorcière. Raconte ce qui va se passer. CM1 : Imagine : Le voisin de Jack est jaloux. Il vole la poule aux œufs d or de Jack. Raconte ce qui va se passer. CM2 : Imagine qu un jour tu te promènes dans la forêt où vie Merlin et que tu le rencontres. Que lui demandes-tu? Raconte ta rencontre avec Merlin. Toutes ces histoires seront mises dans un classeur : recueil d histoires. (montrer le classeur) = MOTIVATION des élèves! Activité 20 à 30 Le M. aide ceux qui n ont pas terminé leur fiche de compréhension du texte. Fin de séance Il apporte ensuite de l aide à ceux qui rédigent leur histoire. Le M. arrête l activité. Retour sur cette activité afin de rectifier pour les prochaines séances si besoin est. SEANCE 4 Durée : 40 Raconter le conte aux autres Objectif de la séance Etre capable de faire un résumé du conte, à l oral, devant la classe. Date: vendredi 30 mars Phase Durée Dispositif/matériel Déroulement Passation de 10 collectif Par groupe de 4 pour les CM, réaliser un résumé complet du conte que vous avez lu, pour le présenter à l oral, devant la classe. Puis dire ce qui vous a plu et ce qui vous a moins plu dans ce conte.

5 Les CE2 le font ensemble avec l aide du M. Dans chaque groupe il y en a un qui écrit, un qui passera à l oral (que l on ne désigne pas : comme cela, tous les élèves participent au travail de groupe) deux qui gèrent le calme et le matériel. Travail de groupe 20 à 30 groupe Les élèves sont en activité. Le M. avec les CE2 Mise en commun 15 Collectif 1- Les orateurs (CE2, CM1, CM2) passent : résumé + points positifs et négatifs. Ouverture : les résumés pourront être tapés à l ordinateur par les élèves et mis dans le recueil d histoires (avec le reste des histoires inventées) Institutionnalisation 10 Collectif/oral ou écrit 2- le M. pointe sur le genre littéraire du conte merveilleux : tous ces contes ont des choses en communs Trace écrite : Dans les contes merveilleux il y a toujours des éléments surnaturels ou féeriques, des opérations magiques, des événements miraculeux. Ces évènements magiques enchantent le lecteur. Par ex. (cite un exemple du conte que tu as lu)