Au secours la planète!

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1 Au secours la planète! Objectif général : Sensibiliser aux éco-gestes liés à l énergie, l eau et les déchets. Objectifs opérationnels : faire réfléchir et responsabiliser l enfant sur ses gestes quotidiens liés à l environnement. S exprimer et échanger pour trouver des solutions aux gaspillages énergétiques. Expliquer les éco-gestes et leurs impacts environnementaux. Apporter des connaissances sur l énergie, l eau et les déchets. Durée : 15 à 20 min pour une lettre Nombre d enfants : De 5 à 8 enfants Public : CE2 à CM2 Nombre d animateurs : 1 à 2 Matériels : Tableau Velléda ou à craie, stylo effaçable pour écrire lorsque les enfants proposent les choses, et pouvoir les ordonner pour l écriture finale. Feuilles types pour rédiger la lettre finale des enfants, ainsi ils pourront l afficher et en garder une trace dans la classe. Feuilles types : 3 lettres dédiées (outils en annexe) - Lettre à l eau : Bonjour je suis l eau - Lettre à l électricité : Bonjour je suis l électricité... - Lettre aux déchets : Bonjour je suis un déchet Un bâton de parole peut être utilisé. Il permettra aux enfants, à tour de rôle, de prendre la parole, et favorise ainsi l écoute. Préconisation : Il est judicieux de proposer cette animation à une classe. La classe doit être séparée en trois groupes. Chaque lettre thématique sera rédigée avec un groupe, permettant d en faire une restitution globale à la fin. Réunir la classe entière à l issue de l animation, pour effectuer la lecture de ces lettres par un enfant de chaque groupe. Déroulement : Réaliser avec les enfants une lettre qui permettra de les engager à avoir un comportement respectueux envers leur environnement, qu ils soient acteurs de leur comportement au quotidien, et qu ils puissent transmettre à leur entourage. Demander aux enfants de s assoir en cercle.

2 L animateur explique les consignes : «Nous avons reçus une lettre de l eau / l électricité / les déchets, nous demandant de trouver des solutions à leurs problèmes (lecture de la lettre au groupe). Nous allons leur répondre sous forme de lettre pour les aider. Lorsqu un enfant donnera une idée, ensemble, nous allons essayer d associer un éco-geste à l idée suggérée (expliquer ce qu est un éco-geste et donner un exemple). Pendant l animation nous allons utiliser un bâton de parole qui passera de main en main. Chaque idée proposée sera notée sur le tableau. Une fois toutes les idées trouvées et les éco-gestes expliqués en lien avec celles-ci, nous rédigerons la lettre au propre pour l afficher dans la classe.» Infos complémentaires : Pour chaque idée proposée, l animateur aidera l enfant à trouver un éco-geste lié à son idée. Il pourra l expliquer plus en détail, pendant l animation, en complétant par un exemple de la vie quotidienne de l enfant. Chaque idée est retranscrite sur le tableau pour que l animateur puisse les relire et les ordonner, et pour qu elle soit visible de tous. Une fois que les idées seront trouvées, l animateur aidera les enfants à formuler les phrases pour la lettre. La lettre terminée, l animateur la réécrira au propre pour qu elle soit exposée dans la classe, et que les enfants puissent garder une trace de leur travail. Lorsque la classe sera réunie, un porte-parole dans chaque groupe devra lire la lettre aux autres enfants, l animateur pourra conclure en récapitulant les écogestes, soit en les rappelant, soit sous forme de questions, en donnant la parole aux enfants.

3 Eco-gestes pour l eau : «Au secours la planète!!» Listes des éco-gestes Préférer les douches aux bains. Une douche dure moins de 5 min. Fermer le robinet lorsque l on se savonne pendant la douche, lave les dents / les mains / lave la vaisselle. Installer un mousseur dans la douche et les robinets pour faire des économies d eaux. Privilégier l eau du robinet plutôt que l eau en bouteille. Je fais attention aux fuites de robinet ou de chasse d eau Je récupère l eau de pluie pour arroser les plantes ou laver la voiture Je ne jette pas dans les WC ou l évier, des produits inappropriés (peinture, lingettes, javel, restes alimentaires qui bouchent l évier auquel on va mettre un produit chimique pour le déboucher ) Eco-gestes pour l électricité : Fermer les volets la nuit pour conserver la chaleur. Libérer l espace devant le radiateur pour mieux chauffer la pièce. J aère mes pièces 5 minutes par jour en baissant les chauffages Je baisse mon chauffage la journée, surtout si je ne suis pas là Eteindre la lumière lorsque l on quitte une pièce, et la télévision lorsque personne ne la regarde. Utiliser des multiprises pour débrancher les appareils en veille (de préférence une multiprise avec interrupteur). Couvrir les casseroles pendant la cuisson Réfléchir à ce que l on va prendre avant d ouvrir le réfrigérateur Attendre que les plats aient refroidis avant de les mettre au réfrigérateur. Eco-gestes pour les déchets : J installe un bac (carton ou sac) dans la cuisine pour trier les déchets recyclables. J évite d acheter des produits sur-emballés Ne pas jeter ses déchets par terre. Je réutilise les objets avant de les jeter (pot en verre pour la peinture, papier cadeaux pour les réutiliser, carton pour ranger ). Composter si possibles ses déchets organiques. Echanger ou donner ses produits (jouets, livres, électroménagers) encore utilisables au lieu de les jeter. Je pense à prendre un panier ou des sacs pour faire les courses Je me serre à manger en quantité raisonnable pour éviter le gaspillage J utilise une gourde et une boîte pour mon goûter

4 Bonjour, je suis l eau. Je suis très polluée, et les poissons en sont contaminés. On me consomme en litre sans compter. -Que feriez-vous pour m aider? Chère eau,

5 Bonjour je suis l électricité. Je suis survoltée et fatiguée d être beaucoup consommée. J aimerai me reposer. -Que feriez-vous pour m aider? Chère électricité,

6 Bonjour, je suis un déchet. On me jette parterre toute la journée. J aimerai être respecté et recyclé. -Que feriez-vous pour m aider? Cher déchet,