Je pense savoir faire. Savoir que la masse de l atome est pratiquement égale à celle de son noyau.

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Anatole Girard
il y a 7 ans
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1 Thème : UNIVERS Chapitre 2 : La structure de l atome Cours livre p 156 à 159 et p172 à 175 Objectifs : En bleu : spécifiques au chapitre Mobiliser et organiser ses connaissances Savoir que le remplissage de l espace par la matière est essentiellement lacunaire à l échelle atomique. Connaître la constitution d un atome et de son noyau Connaître le symbole Z A X Savoir que l atome est électriquement neutre. Connaître le symbole de quelques éléments. Savoir que la masse de l atome est pratiquement égale à celle de son noyau. Savoir que le numéro atomique caractérise l élément. S approprier. Extraire des informations sur des supports variés. Analyser. Exploiter des informations sur des supports variés. Exploiter des observations, des résultats, des mesures, etc. Proposer un modèle ; utiliser un modèle pour prévoir, décrire et expliquer ; prendre conscience des limites d un modèle. Evaluer l ordre de grandeur d un phénomène et de ses variations. Réaliser Faire un schéma adapté. Effectuer des calculs littéraux ou numériques. Autoévaluation Je pense savoir faire Je ne pense pas encore savoir faire Remédiation (à compléter...) Pour s entrainer seul : Livre : exercices 20 p 161 et exercice résolu p162 Livre p159 ; AD n 5 Exercice 10 p 161 Livre p156 ; AD n 5 et AD n Exercices p 160 et p 163 Livre p156 ; AD n 5 Exercices p 160 et p 163 et EV n 1 Livre p159 ; AD n 5 Exercice 4 p 161 et EV n 1 AD n 6 Exercice 9 p 161 et EV n 1 et 2-3 AD n 6 11 p 161 et EV n 3 Livre p172 ; Cours III ; Exercices 3 à 11p et 17 p 177 et EV n 1 et 2 Utiliser le symbole Z A X AD n 6 Valider Faire preuve d esprit critique, discuter un résultat en fonction de son ordre de grandeur par exemple, une information, une hypothèse, une propriété, une loi, un modèle ; corroborer, infirmer, choisir, prendre position. Interpréter des observations, des mesures, etc. ; confronter un modèle à des résultats expérimentaux, mettre en lien des phénomènes et des concepts. Rechercher les sources d erreurs ; identifier des causes de dispersion des résultats ; estimer une incertitude de mesure à partir d outils fournis. Faire des propositions pour améliorer la démarche ou le modèle. Communiquer Rendre compte à l oral ou à l écrit en utilisant un vocabulaire scientifique adapté et rigoureux ; présenter sous une forme appropriée (schéma, graphique, tableau, figure, etc.) Rédiger un protocole, une explication, une réponse argumentée ou une synthèse Ecrire un résultat de manière adaptée (unités, chiffres significatifs, incertitudes, etc.) Réaliser un schéma scientifique. Travailler en équipe et en autonomie, partager des tâches, s engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus, demander une aide pertinente.

2 I. La structure lacunaire de l atome. Activité documentaire n 5 (à réaliser en classe, et correction commune). Objectif général : Découvrir l évolution du modèle de l atome. Etudier l expérience de Rutherford et le modèle de l atome correspondant. Animation : De l infiniment grand à l infiniment petit en puissance de 10.

3 II. Quelle est la structure d un atome? Activité documentaire n 6 : Le noyau de l atome. (à réaliser en classe, et correction commune). Objectif général : Découvrir la constitution du noyau d un atome et les caractéristiques de ses constituants. Calculer la masse d un atome Les constituants de l atome

4 Numéro atomique et nombre de nucléons Représentation symbolique de l atome Nombre d électrons de l atome isolé

5 Masse de l atome III. Qu est ce qu un élément chimique? Quel est le point commun entre ces trois noyaux? 6 3Li ; 7 3 Li ; 8 3 Li Un élément chimique est caractérisé par son numéro atomique Z. Des atomes isotopes ont le même nombre de protons, et donc le même numéro atomique Z, mais des nombres de nucléons A différents. Evaluation formative en classe et correction commune Evaluation sommative

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