Projet natation écoles maternelles

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1 Document de travail Projet natation écoles maternelles 2007/2008 Aménagements de bassin pour les classes de grande section des Pennes-Mirabeau 5 ème version 9/06/2007 Ce document est le fruit du travail de l!équipe des MNS des Pennes-Mirabeau, des enseignants des écoles maternelles et du conseiller pédagogique EPS de la circonscription de Marignane Document mis à jour le 18/07/2007

2 Cycle d apprentissage «natation» sur 15 séances Année scolaire 2007/2008 Classes maternelles Numéros Aménagements des séances Situations 1 et 2 Aménagement de bassin n 1 Phase de découverte (Tâches non définies) 3 Aménagement de bassin n 2 Phase de référence (évaluation) (Tâches semi-définies) 4, 5 et 6 Aménagement de bassin n 3 Situations d apprentissage (3 ateliers) 7, 8 et 9 Aménagement de bassin n 4 Situations d apprentissage (3 ateliers) 10 et 11 Aménagement de bassin n 5 Situations d apprentissage (3 ateliers) 12 et 13 Aménagement de bassin n 6 Phase d évaluation finale 14 et 15 Aménagement de bassin n 7 Parcours aquatique Objectifs - Permettre à l élève de prendre des repères (découverte du bassin, du matériel, des personnes ) de construire du sens en se donnant une première représentation concrète de la tâche. - Donner envie de revenir à la piscine. Evaluation diagnostique Pour l élève : - Se confronter à une tâche générale de référence, problème concret à résoudre, savoir ce qu il sait faire Pour l enseignant : - Situer les élèves. Construire des savoirs Dominante : immersion - Immerger la tête - Entrer dans l eau L enseignant aide l élève à construire les savoirs de la compétence visée. Il structure Construire des savoirs Dominante : déplacement - Se déplacer sans appui au sol - Entrer dans l eau L enseignant aide l élève à construire les savoirs de la compétence visée. Il structure Construire des savoirs L enseignant aide l élève à construire les savoirs de la compétence visée. Il structure Evaluer les progrès à la fin du cycle d apprentissage Pour l élève : - Se confronter à une tâche générale de référence, problème concret à résoudre, savoir ce qu il sait faire Pour l enseignant : - Situer les élèves. Réinvestir les acquis (dans un parcours aquatique ludique) Projet Natation avec les Grandes Sections des écoles maternelles des Pennes-Mirabeau ; Année scolaire 2007/2008; Document mis à jour le 18/07/2007

3 1 et 2 Objectifs: - Se familiariser avec l!eau - Avoir envie de revenir - Corde - Ponceau - Cage écureuil - Toboggan - Tapis - Trapèze - Objets lestés (anneaux, jouets...) - Objets flottants - Frites Pont de singe Aménagement de bassin n 1 Phase de découverte Tapis Anneaux Déplacement avec ou sans frite Ponceau Tapis Objets flottants (planches...) Cage à écureuil Frites Trapèze Objets lestés (Uniquement sur la séance 2) Toboggan (Hors de l!eau à la séance 2) Sécurité: A l!entrée sur le bassin, la liste des élèves et des asistants bénévoles est remise au responsable de la surveillance. - 1 MNS affecté uniquement à la surveillance du bassin - 3 adultes agréés (dont le maître ou la maîtresse) sur le bassin pour l!enseignement pour une classe de maternelle - les adultes (assistants bénévoles ou adultes agréés) sont répartis aux endroits stratégiques sur le bassin. Tâche à accomplir: Jouer avec le matériel Critères de réalisation: Critères de réussite: : Solliciter ou non l aide de l adulte. L enfant utilise le matériel. Les enfants volontaires vont à la grande profondeur Entrée par vagues successives

4 Aménagement de bassin n 2 Séance n : 3 Phase de référence Toboggan - Anneaux - Tapis - Cerceaux - Anneaux lestés - Ponceau - Toboggan - Frites - Ligne d!eau Dispositif: - Atelier 1: évaluation - Atelier 2: bain libre - Atelier 3: anneaux 6 à 7 adultes dans l!eau (pour sécuriser et éviter trop d!attente) Tâches à accomplir: Atelier 1: Évaluation diagnostique (Cf. Tableau) 1. Entrer dans l eau 2. Se déplacer de l échelle jusqu au ponceau. 3. Ramener avec la main un objet immergé (petite ou moyenne profondeur) Atelier 2: bain libre Atelier 3: anneaux. Entrer dans l eau par le tapis en utilisant les anneaux. Revenir au bord avec ou sans frite; jusqu à l echelle ou non. (Cf séances n 7, 8 et 9) Critères de réalisation: Critères de réussite: Cf tableau d évaluation Atelier 3 Anneaux Tapis Ponceau Frites Cerceaux Atelier 2 Bain libre Ligne d eau Atelier 1 Évaluation (Cf. Tableau) Déplacement de l échelle jusqu au ponceau Objets lestés Objets lestés

5 Tableau d évaluation (destiné à l enseignant s il le souhaite, les niveaux sont indicatifs) Ecole.. Classe de Enseignant :. Date :. Noms et prénoms Immersion Déplacement Entrée dans l eau Niveau 1 Pas d immersion Niveau 2 Immersion partielle Niveau 3 Immersion totale Niveau 1 Pas de déplacement Sans appui au sol ou sans aide Niveau 2 Déplacement partiel sans appui, sans aide Niveau 3 Déplacement autonome, sans appui, sans aide Niveau 1 Entre avec de l aide (matériel ou adulte) Niveau 2 Entre sans aide (et sans l échelle) Niveau 3 Plonge Document mis à jour le 18/07/2007

6 4, 5 et 6 Aménagement de bassin n 3 Ateliers : immersion, entrée, déplacement Poubelle remplie d eau Objectif: - immerger la tête avec frites 1 Atelier 2 - Pont de singe - Ponceau - Frites - Planches - Toboggan - Objets lestés - Tapis + lestage (poubelle remplie d!eau) Pont de singe Dominante: Frite avec frites Atelier 1 Toboggan Atelier 3: déplacement et immersion Tapis immersion Poubelle remplie d eau Objets immergés Objectif: inciter l!enfant à immerger la tête (Atelier 1 et 3) Tâches à accomplir: Cf fiches suivantes Sécurité: - 1 MNS affecté uniquement à la surveillance du basin - 1 adulte agréé par atelier - 1 adulte (assistant bénévole ou adulte agréé) à chaque réception pour les entrées dans l!eau (atelier 1 et 2) et 1 ou 2 adultes en grand bain au pont de singe

7 4, 5 et 6 Aménagement de bassin n 3 Atelier 1: entrée, déplacement et immersion Objectifs - atelier 1: - entrer dans l!eau - immerger la tête - Frites - Toboggan - Objets lestés - Tapis + lestage (poubelle remplie d!eau) Atelier 1 Toboggan Objets immergés Tâches à accomplir: (sous forme de parcours et jeux) 1 Entrer dans l eau par le tapis (différentes façons selon le niveau des enfants). 2 Se diriger vers le toboggan 3.Faire une nouvelle entrée dans l eau avec le toboggan 4. Ramasser un objet immergé (forme jouée: remplir un seau par équipe) Critères de réalisation: Souffler (par les narines) pour Critères de réussite: réaliser le parcours s immerger et fermer la bouche. Avoir mis plus d objets dans le seau que l éuipe adverse Tapis Poubelle remplie d eau en sautant, en faisant une roulade, en plongeant (tête en premier). Aide plus importante de l adulte (lors de l entrée dans l eau: tendre une frite, se rapprocher du tapis...) par équipe: sous forme de course ou en comptabilisant le nombre d objets ramassés dans un temps donné.

8 4, 5 et 6 Objectifs - atelier 2: - entrer dans l!eau - perdre les appuis plantaires - Frites - Ponceau + lestage (poubelle remplie d!eau) Aménagement de bassin n 3 Atelier 2: entrée, déplacement et immersion Ponceau Poubelle remplie d eau Atelier 2 Frite Tâches à accomplir: 1 Se déplacer sur le ponceau de manière plus ou moins complexe (debout, en canard...) 2 Sauter dans l eau. 3 Revenir en nageant le long du ponceau (d un côté ou de l autre) avec ou sans frite, de manière plus ou moins complexe. Critères de réussite: Critères de réalisation: Souffler (par les narines) pour s immerger et fermer la bouche. - Avoir réussi à entrer dans l eau en sautant - Avoir réussi à revenir au bord seul (avec ou sans frite) Aide plus importante de l adulte (lors de l entrée dans l eau: tendre une frite, se rapprocher du ponceau...)

9 4, 5 et 6 Aménagement de bassin n 3 Atelier 3 : immersion et déplacement Objectifs - atelier 3 - immerger la tête - perdre les appuis plantaires avec frites - Pont de singe + lestage (poubelle remplie d!eau) - Frites - Planches avec frites Pont de singe Atelier 3: immersion et déplacement Tâches à accomplir: S immerger et Se déplacer: - s immerger et se déplcer sur le pont de singe (s immerger une fois sur deux) - se déplacer au retour dans l eau avec aide (frite) ou sans aide sur une largeur. Critères de réalisation: Souffler (par les narines) pour s immerger et fermer la bouche. - Diminuer au maximum les aides - Changer la façon de tenir la frite. Critères de réussite: L enfant a réussi à immerger la tête complètement, il a réussi à se déplacer sur la largeur avec ou sans aide (frite) Simplification: parcours plus facile: se déplacer à l aide des cordes, suppression de planches, en couper Réduire la distance, s immerger qu une fois sur trois... aide de l adulte. : (par exemple) faire comptabiliser le nombre de fois où la tête a été immergée.

10 7, 8 et 9 Aménagement de bassin n 4 Ateliers : déplacement, entrée, immersion, Tapis bleu Objectifs: - Se déplacer sans appui au sol - Entrer dans l!eau - 3 tapis (dont 1 bleu et 1 jaune) - Ponceau - Des anneaux - Frites de couleurs diférentes (ou pull-boy) - Planches - Objets lestés Poubelle (lestée) Ponceau Plan incliné Atelier 1 Dominante: Frites de couleurs différentes Anneaux Tapis Atelier 2 déplacement Atelier 3: chasse au trésor Objectifs: - se déplacer le plus efficacement possible sans appui au sol (Ateliers 1 et 2) - entrer dans l eau de différentes façons (Ateliers 1 et 2) - réinvestir le travail effectué sur l immersion (sous forme de jeu) (Atelier 3) Tâches à accomplir: Cf fiches suivantes Objets lestés: coquillages,... Tapis jaune Sécurité: - 1 MNS affecté uniquement à la surveillance du basin - 1 adulte agréé par atelier - 1 adulte (assistant bénévole ou adulte agréé) à chaque réception pour les entrées dans l!eau (atelier 1 et 2)

11 7, 8 et 9 Aménagement de bassin n 4 Atelier 1 : déplacement et entrée dans l eau Objectifs: - Se déplacer sans appui au sol - Entrer dans l!eau - 1 ponceau - 1 poubelle remplie d!eau (pour lester) - Frites - Planches Poubelle (lestée) Plan incliné Ponceau Atelier 1 Frites de couleurs différentes Tâches à accomplir: Glisser dans l eau de différentes façons (sur le dos, sur le ventre, en roulant, sur le côté), puis se déplacer (avec ou sans frite) jusqu à la frite (ou pull-boy) de couleur que l on a choisi. (inciter l élève à choisir s il a réussi la couleur suivante). Critères de réalisation: - s!allonger sur l!eau - Faire de la mousse avec les pieds Critères de réussite: L enfant a réussi à atteindre une des couleurs. (j ai réussi à atteindre la couleur bleue, jaune ou rouge...) - Entrer dans l eau en sautant - Utiliser la frite en bout de bras ou une planche. : Aide de l!adulte pour donner confiance et permettre le déplacement

12 7, 8 et 9 Aménagement de bassin n 4 Atelier 2 : déplacement et entrée dans l eau Objectifs: - Se déplacer sans appui au sol - Entrer dans l!eau Anneaux Tapis Atelier 2-1 tapis - Des anneaux - Frites - Planches Tâches à accomplir: Entrer dans l eau par les anneaux, puis nager jusqu à l échelle. (avec ou sans frite) Critères de réalisation: Critères de réussite: - S!allonger sur l!eau et faire de la mouse avec les pieds pour se déplacer. - L enfant a volontairement lâché les mains. - L enfant se déplace jusqu à l échelle sans aide de l adulte. Donner de l amplitude dans le balancement. : Aide de l adulte pour donner confiance et permettre l entrée dans l eau et/ou le déplacement

13 7, 8 et 9 Aménagement de bassin n 4 Atelier 3 : chasse au trésor Tapis bleu Objectif: - s!immerger la tête (réinvestissement des séances précédentes) - 3 tapis (dont 1 bleu et 1 jaune) - Frites - Planches - Objets lestés Dispositif: - Constituer deux équipes Atelier 3: chasse au trésor Objets lestés: coquillages,... Tapis jaune Tâches à accomplir: Pour chaque équipe: aller chercher le plus possible de trésors (objets lestés) et les ramener sur son tapis en un temps donné. Obligation de ramasser les objets avec la main (pas avec les pieds). Ne ramener qu un seul objet à la fois. Critères de réalisation: Souffler (par les narines) pour s immerger et fermer la bouche. Critères de réussite: Réussir à ramasser (avec les mains) plus d objets que l équipe adverse. :

14 10 et 11 - Ligne d!eau - Perche - Cerceaux flottants - Cerceaux lestés - Cage à écureuil échelle Aménagement de bassin n 5 Ateliers : entrée,déplacement, immersion Atelier 2 Ligne d eau Cerceaux Cerceaux lestés Atelier 1 Atelier 3 échelle Tâches à accomplir: (Cf. Fiches suivantes pour détails) Critères de réalisation: Critères de réussite: :

15 10 et 11 échelle Aménagement de bassin n 5 Atelier 1: entrée dans l eau Cerceaux 2 Cerceaux 1 Plot échelle 3 Tâches à accomplir: Entrer dans l!eau en sautant dans un cerceau. Choisir une hauteur de départ : 1 le plot, 2 le petit muret, 3 le bord de la piscine. Critères de réalisation: Critères de réussite: L enfant entre dans l eau au moins 3 fois en sautant dans le cerceau. Demander de plonger tête en avant dans le cerceau.

16 10 et 11 échelle Aménagement de bassin n 5 Atelier 2: déplacement - Ligne d!eau - Perche Ligne d eau échelle Tâches à accomplir: Se déplacer (sans frite): avec l!aide d!un adulte à côté, avec l!aide de la ligne d!eau, sans aucune aide Critères de réalisation: Critères de réussite: : L enfant a réussi à se déplacer. Diminuer ou supprimer les aides. Recourir à une aide plus importante ou réduire la distance.

17 10 et 11 échelle Aménagement de bassin n 5 Atelier 3: immersion - Cerceaux lestés - cage à écureuil Cerceaux lestés 2 1 échelle Tâches à accomplir: 1 S!immerger en grande profondeur: avec la cage à écureuil, passer sous les barres à différentes profondeurs (barres de couleurs différentes). 2 Transporter un objet d!un côté à l!autre de la piscine en passant dans des cerceaux lestés. Critères de réalisation: Critères de réussite: L enfant a réussi à transporter un objet en passant dans au moins 2 cerceaux lestés. Mettre les cerceaux (ou la cage à écureuil) à une profondeur moins importante.

18 Aménagement de bassin n 6 Séances n : 12 et 13 Évaluation finale Toboggan - Anneaux - Tapis - Cerceaux - Anneaux lestés - Ponceau - Toboggan - Frites - Ligne d!eau Dispositif: - Atelier 1: évaluation - Atelier 2: bain libre - Atelier 3: anneaux Faire passer si posible la moitié des élèves à la séance 12. Tâches à accomplir: Atelier 1: Évaluation finale (Cf. Tableau) 1. Entrer dans l eau 2. Se déplacer de l échelle jusqu au ponceau. 3. Ramener avec la main un objet immergé (petite ou moyenne profondeur) Atelier 2: bain libre Atelier 3: anneaux. Entrer dans l eau par le tapis en utilisant les anneaux. Revenir au bord avec ou sans frite; jusqu à l echelle ou non. (Cf atelier 2 des séances n 7, 8 et 9;) Critères de réalisation: Critères de réussite: Cf tableau d évaluation simplifié Atelier 3 Anneaux Tapis Ponceau Frites Cerceaux Atelier 2 Bain libre Ligne d eau Atelier 1 Évaluation (Cf. Tableau) Déplacement de l échelle jusqu au ponceau Objets lestés Objets lestés

19 14 et 15 échelle Aménagement de bassin n 7 Parcours aquatique Arrivée - Tapis incliné (partie du ponceau) - Cage à écureuil - Ligne d!eau tendue - Trapèze - Tapis - Toboggan - Pont de singe Départ Tapis incliné Ligne d eau tendue Trapèze Toboggan Pont de singe échelle Tâches à accomplir: Critères de réalisation: Tapis Réaliser le parcours avec le moins d!aides possibles (frites, adultes,...) Critères de réussite: L enfant a réalisé la totalité du parcours. Proposer des aides: adulte, frite, planche...

20 Tableau d évaluation (destiné à l enseignant s il le souhaite, les niveaux sont indicatifs) Ecole.. Classe de Enseignant :. Date :. Noms et prénoms Immersion Déplacement Entrée dans l eau Niveau 1 Pas d immersion Niveau 2 Immersion partielle Niveau 3 Immersion totale Niveau 1 Pas de déplacement Sans appui au sol ou sans aide Niveau 2 Déplacement partiel sans appui, sans aide Niveau 3 Déplacement autonome, sans appui, sans aide Niveau 1 Entre avec de l aide (matériel ou adulte) Niveau 2 Entre sans aide (et sans l échelle) Niveau 3 Plonge Document mis à jour le 18/07/2007