COMMENT COTISER : éni me éni gme

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1 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :54 Page 5 Depuis 1998 l'institut se développe autour de deux grands axes : la pour les salariés d'entreprises et celle destinée aux demandeurs d'emploi. Ainsi plus de 200 personnes ont pu bénéficier des cours dispensés sur les deux sites de PARIS et de LAVAL. Formation professionnelle : Objectif emploi!! Les s professionnelles s'adressent à des personnes en situation de recherche d'emploi dans des métiers liés aux NTIC (Analyste programmeur et technicien de maintenance). Remise à niveau et apprentissage de nouvelles technologies composent les enseignements. L'objectif principal de ces personnes est évidemment le retour à l'emploi. Dans un contexte peu favorable le taux de placement approche les 55 %. Financées par les conseils régionaux et les Assedics ces s ont pour but d'améliorer l'adéquation entre l'offre d'emploi et la demande. Pour l'institut cela se traduit par des cycles d'enseignement de 5 mois pendant lesquels les stagiaires approfondissent leurs connaissances et développent de nouvelles compétences adaptées au marché. Les stagiaires bénéficient ensuite du service emploi/carrière du Groupe ESIEA pour les aider dans leurs recherches. Les cadres aussi. zoom Zoom Pour les salariés d'entreprises l'institut ESIEA propose un grand nombre de s. Plus courtes et plus spécifiques ces s sont dispensées sur demande des entreprises. Ainsi depuis le début de l'année l'institut est intervenu pour Oberthur Card Systems PSA Immobilière 3F Les domaines de sont très variés : Français Conduite de projet Coaching Informatique Anglais. Il est également possible de bâtir un programme en fonction d'une demande formulée par une entreprise en prenant en compte ses contraintes et ses objectifs. L'Institut ESIEA accompagnera également dès 2005 les entreprises dans le cadre de la nouvelle loi sur la professionnelle ainsi que sur le droit individuel à la (DIF) qui permettra aux salariés de bénéficier de nombreuses heures de dans les domaines de leur choix. ZOOM Activités anciens élèves POURQUOI COTISER à son ASSOCIATION d'anciens? François GELIN (promotion 91) Vice-président du CA chargé des relations avec les Activités Anciens Elèves Soutenez les efforts de l'association pour que nous puissions encore et toujours répondre aux besoins et souhaits des 4172 Anciens ESIEA! A quoi sert la cotisation? François Gelin : Vous le savez les Anciens Elèves sont au cœur du développement et du rayonnement du groupe ESIEA. Votre association a pour mission de valoriser ce réseau et l'image des Anciens ESIEA comme indiqué dans ses statuts depuis 1978 : Etablir entre tous les membres des relations amicales relier successivement les promotions nouvelles aux promotions antérieures et utiliser les rapports ainsi créés tant au profit de l'industrie qu'au profit des membres eux-mêmes. L'association prend en charge la publication annuelle de l'annuaire des Anciens Elèves et sa diffusion. Procurer à ses membres dans la mesure du possible des fonctions ou des emplois en France ou à l'étranger ; Près de 200 Anciens reçoivent actuellement les offres du Service emploi certains pour se tenir informés de l'évolution du marché les autres en recherche d'emploi active. Faciliter les moyens d'étendre leurs connaissances d'échanger des renseignements d'ordre professionnel et technique. L'Association soutient les différentes initiatives des Anciens : les rencontres informelles les conférences les sept antennes régionales en France et à l'étranger le Club Initiatives et Entreprise la Commission Ingénieur Femme etc. t vous participez à la valo Votre Association est aussi un interlocuteur privilégié une fois que vous avez quitté l'ecole qu'il s'agisse d'une demande de relevé de notes d'une attestation de diplôme d'une in professionnelle ou des coordonnées d'un camarade de promotion etc. Si vous n'avez pas encore cotisé pensez à le faire! Pour vous simplifier cette démarche optez pour le prélèvement automatique annuel. Plus besoin d'y penser : Vous recevrez ainsi automatiquement chaque année la nouvelle édition de l'annuaire ESIEA! Très prochainement vous pourrez régler votre cotisation en ligne sur le site web des Activités Anciens. Nous vous rappelons que le montant de cette cotisation est déductible des INSTITUT ESIEA : LA POUR TOUS impôts à hauteur de 60 %. L'adhésion à l'association permet également de bénéficier de la protection juridique du CNISF. L'association a besoin de votre participation de vos idées de votre engagement pour continuer à garder le lien entre tous les Anciens après leur sortie de l'ecole. COMMENT COTISER : Formulaire disponible sur la page d'accueil du site (ou sur demande au ou Si vous choisissez le prélèvement automatique remplissez l'autorisation de prélèvement datez et signez et joignez un RIB. Si vous réglez par chèque inscrivez l'ordre AAEA ESIEA Utilisez les enveloppes T que vous recevez régulièrement pour retourner votre formulaire de cotisation. Vous recevrez ensuite : Un exemplaire de l'annuaire Votre carte de membre cotisant Un reçu fiscal Une notice d'in sur le contrat de protection juridique Pour plus de renseignements : ou (Florent ROUSSEL ou éni me éni gme ENIGME De nombreux lecteurs ont trouvé le début de la solution mais pas la solution complète. Soient n de perles du collier p le nombre de petites. On obtient deux équations (a le poids d'une grosse perle et b celui d'une petite) : 3 n*a + 7 n*b +p*b=4 (n*a + p*b) n*a + 6 p*a +4p*b=17 (n*a + p*b). L'astuce est d'éliminer une des inconnues en utilisant le rapport a/b ce qui donne après quelques passent techniques : (6p-49/6 n)(6p+6n)=0. On a 36p=49n et a/b=91/6 ce qui permet d'obtenir le paramétrage n=36k et p=49k avec k > 1 et finalement : n+p=85k. La plus petite possibilité est 85 perles nous vous laissons chercher les quatre autres possibilités. nouvelle enigme Une énigme qui nécessite trois verres vides comme sur la figure (si vos verres sont pleins l'algorithme est simple: videz les et recommencez). Le jeu est simple vous avez le droit de simultanément retourner deux verres à la fois autant de fois que vous le désirez pour remettre les verres à l'endroit. Pour remettre en trois passes les verres à l'endroit : 1.retournez les verres 1 et 2 2.retournez les verres 1 et 3 3.retournez à nouveau les verres 1 et 2 La question est simple : à partir des trois verres " à l'envers " en combien de passes minimum peut-on réussir à remettre les trois verres à l'endroit? La lettre du Groupe ESIEA 9 rue Vésale PARIS Tél : Fax : web : Directeur de la publication : Jean-Marie SIMON Rédacteur en chef : Jean-André LEGRAND Coordination : Caroline GABORIEAU Réalisation : Bernard Hazaël-Massieux Gravure : Ediphisme inform l Robert Erra Enseignant ESIEA PS : s'il y a une énigme que vous désirez voir publier dans cette rubrique envoyez là (en donnant si possible sa provenance) : 12 La Lettre du Groupe ESIEA nouvelle série n 9 Juin exemplaires ISSN : Dépôt légal : Juin 2004

2 ( Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :55 Page 6 inform l l a l e t t r e d u G r o u p e E S I E A ÉCOLE SUPÉRIEURE D INFORMATIQUE ÉLECTRONIQUE AUTOMATIQUE "Il n'est rien de si beau et légitime édito édito ÉDITO que de faire bien l'homme" Michel Eyquem de Montaigne ( JUIN/JUILLET. n 09 DOSSIER SPECIAL CANDIDATS Jean Claude Herrenschmidt Pourquoi choisir l ESIEA La Recherche a l ESIEA In Tech INFO ou la pedagogie par projets Activites Anciens Eleves : Comment cotiser 1

3 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :55 Page 7 s o m m a i r e E S I E A G R O U P E s o m m a i r e Pourquoi choisir l ESIEA? 2 L International à l ESIEA 3 La Recherche à l ESIEA 4/5 Témoignage de jeunes diplômés ESIEA 5 La Formation Humaine il faut y croire 6 Un MBA en plus du diplôme d ingénieur 6 Salon de la Formation Humaine ESIEA 7 Revue de Presse ESIEA 8 Nuit Challenge In Tech INFO 9 2ème Open de Golf In Tech INFO 10 Témoignages étudiants In Tech INFO 11 Pédagogie In Tech INFO 11 Cotisation Anciens ESIEA 12 ENIGME 12 Pourquoi choisir l'esiea parmis plus de 250 écoles d'ingénieurs françaises?? Pierre Aliphat Stratégie Pédagogique L ESIEA une vocation humaniste et une culture de l innovation Par Pierre Aliphat Directeur central de l ESIEA Quelle question importante et difficile! C'est un choix qui va fortement typer votre vie professionnelle et votre vie personnelle pour de nombreuses années et il faut le faire en toute connaissance. Trois aspects sont à considérer. Tout d'abord il est bien évident qu'il faut être attiré par les technologies qui font le coeur du cursus ESIEA et qui seront les points d'ancrage de vos expertises et de vos missions en entreprises. Il faut que l'approche pédagogique proposée par l'ecole axée sur les initiatives la créativité la communication soit en résonance avec vos attentes et vos capacités. Il faut avoir envie de se dépasser dans un projet global d'études et de vie pour la durée du cursus et au delà dans la relation à une école dont les décideurs sont ses diplômés. L'ESIEA est le creuset des passions et des talents. Loin de proposer un parcours stéréotypé pour tous les étudiants nous voulons offrir à chacun d'entre vous de multiples opportunités pour se construire et se réaliser. L'ESIEA est l'école des projets. Projets de groupe ou individuels académiques culturels caritatifs tous y ont place car nous savons que demain c'est votre capacité à les conduire et à les réussir qui fera la différence dans vos carrières. Nous vous proposons de développer vos passions au service de votre réussite au sein de l'école et au delà. L'ESIEA n'est pas une école conventionnelle. Ses capacités d'innovation sa réactivité son dynamisme sont reconnus par ses pairs et c'est ainsi qu'elle se propose de faire de vous des ingénieurs NOVACTEURS. Monsieur Brossollet en tant que Directeur Adjoint de l'esiea chargé des programmes et de la pédagogie pouvez-vous dans un premier temps rappeler les objectifs de la ESIEA? La ESIEA a pour objectif depuis sa création en 1958 de former des professionnels responsables et entreprenants dans les domaines d'applications des technologies de l'in au sens large. Elle associe harmonieusement humaine et technico-scientifique et développe chez les élèves les qualités d'autonomie de sociabilité et de fiabilité qui font la Semaine Scientifique Revélez v à l E S réputation de l'école au sein des entreprises. Comment se décline le cursus sur les 5 ans? Le système "2 ans de prépa + 3 ans de cycle ingénieur" a fait ses preuves mais ne convient pas à tous les élèves issus de Terminale scientifique. L'ESIEA est pionnière dans le développement d'un concept pédagogique alternatif compatible avec la norme européenne LMD : 1 an de cycle de transition + 2 ans de cycle fondamental + 2 ans de cycle d'approfondissement. Le dernier semestre de la 5A est consacré au stage (9 mois dans le cas général) permettant à l'élève de rédiger son mémoire. Quelles sont les nouveautés pour l'année universitaire 2004/2005? Les nouveautés de la rentrée 2004 les plus marquantes se concentrent sur le cycle de transition. Cette année a pour objectif de donner confiance aux élèves et leur permettre de confirmer leur vocation naissante d'ingénieur en leur fournissant méthodes de travail connaissances opérationnelles et projets enthousiasmants en équipe. Dès la première semaine ils devront réaliser un robot opérationnel et suivre le traditionnel séminaire de méthodolo- Une semaine de science un concours.. La semaine scientifique est une semaine durant laquelle se déroule des mini conférences et des démonstrations de projets sur des thèmes tels que : l'image et l'espace l'informatique et la sécurité. Cette semaine a pour but de promouvoir les sciences auprès des élèves de l'esiea mais aussi de montrer ce que font les élèves durant leur cursus (Projet PluriDisciplinaire). Durant cette semaine l'équipe du projet le plus créatif a été élue et est partie avec Air ESIEA faire une visite à l'euro space center. Enfin des anciens élèves de l'école sont venus présenter aux élèves la diversité de leur travaux en temps qu'ingénieur en vue de montrer la diversité du métier qui sera le notre. Cette semaine a aussi crée de nouvelles aspirations dans l'esiea ; un étudiant Kevin MUNIER travaille actuellement d'après les bases de la semaine scientifique sur l'organisation d'un concours où des groupes d'étudiants proposeront des sujets sur des catégories fournies par des entreprises. Ces catégories ont pour but de poser un cadre autour des problèmes futurs et les étudiants essayerons de résoudre tout ou partie du problème dans le temps qui leur sera imparti par les règles du concours. Ce concours est en cours d'élaboration nous verrons ce qu'il en est au prochain numéro. Philippe Ciuciu (promotion 96) Chercheur au Service Hopitalier Frédéric Joliot (CEA) Il a présenté une mini-conférence sur l'imagerie cérébrale fonctionnelle lors de la semaine scientifique. Quelle a été votre motivation pour participer à la semaine scientifique en tant qu'ancien Elève? Pour moi cette rencontre avec les élèves de l'esiea est une occasion privilégiée de montrer qu'en sortant de l'ecole un diplômé n'est pas forcément cantonné au domaine informatique (pour lequel le marché est plus difficile qu'il y a quelques années) et qu'il est tout à fait possible d'envisager une carrière scientifique. J'espère aussi - par la présentation de mon travail - avoir réussi à intéresser des élèves Philippe Ciuciu et leur avoir fait découvrir l'intérêt d'une double expérience en ingénierie et en sciences cognitives. Le cerveau est l'organe le plus méconnu (seulement 10 % de ses fonctions sont bien établies) et le seul qui résiste encore à l'ordinateur (l'imagerie de la conscience n'est pas encore pour demain). Il devrait donc motiver des étudiants particulièrement attirés par l'informatique. 2

4 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :56 Page 8 International os talents SIEA gie générale. Au second semestre des apports méthodologiques continus leurs permettront de concevoir et réaliser leur première œuvre d'ingénieur : un amplificateur hifi audio. Sur l'ensemble du cursus la collaboration avec les entreprises sera encore accrue (projets et conférences) et certaines expériences professionnelles pourront être validées en substitution de certains enseignements : l'élève qui travaille pour payer ses études aura ainsi de meilleures chances de réussite. Enfin les élèves en cycle de transition en 2004/2005 devront avoir séjourné 4 mois à l'étranger pour recevoir leur diplôme. Louis-Jospeh Brossollet Quelles sont pour vous les forces et les spécificités de l'esiea? L'ESIEA a depuis toujours une vocation humaniste et une culture de l'innovation pédagogique. La force de l'école réside dans cette conviction partagée par les anciens élèves élèves l'administration et les enseignants. Enfin jusqu'à cette année l'esiea était la seule école d'ingénieurs à disposer d'un site propre à l'étranger (Casablanca) et la seule à offrir un double diplôme ingénieur/mba! Si vous voulez vivre l experience de votre vie decou vrir une autre facon d etudier et vivre avec des suedois allemands finlandais portugais anglais etc... renseignez vous sur l international vous ne le regretterez pas! Sylvain Salvetti APU UK L'ESIEA et l'université de Queensland (Australie) L ESIEA et l'université de Queensland s'entendent pour promouvoir des échanges réciproques dans le domaine de l'enseignement et de la recherche. La Direction et le corps professoral de l'esiea ont accueilli le 5 février 2004 les représentants de l'université de Queensland dans une perspective commune de développement international. L'Université de Queensland située à Brisbane est l'une des quatre principales universités australiennes (sur 38) et accueille parmi ses nombreuses facultés étudiants. Elle a une forte activité de à la recherche et ses représentants ont manifesté un vif intérêt pour les travaux menés par CLARTE et par les pôles d'expertise de l'esiea. Un accord de coopération universitaire France-Australie a été signé en 1999 entre la Conférence des Présidents d'université la Conférence des Grandes Ecoles et Australian Vice-Chancellors'Committee. Cet accord-cadre doit être complété par des conventions de partenariats entre chaque organisme. C'est ainsi que la Direction de l'esiea et la Chancellerie de l'université de Queensland travaillent désormais à la finalisation d'une convention de partenariat. Il est prévu l'échange d'étudiants en cours de cursus dans les deux pays (obtention de Masters of engineering pour nos étudiants) l'accueil de chercheurs en France la mise en œuvre de projets de recherche communsla participation à des congrès et des rencontres universitaires l'échange de professeurs (visiting professors). L'ESIEA a accueilli Pr. Paul BAILES Directeur du développement international et John HOMER Conseiller à la mobilité étudiante. Un temps d'échanges a ensuite été consacré aux étudiants. Cet accord sera le prélude à d'autres accords de coopération avec les universités australiennes. Pascale SAMSON Contact : La cinquieme annee a Montreal reste ra une experience inoubliable et tres instruc tive non seulement par les differents cours que j ai suivi mais aussi par la decouverte d une nouvelle culture : j aime Montreal pour son dynamisme industriel a la pointe des nou velles technologies pour la fete ou toute les categories de population se cotoient pour la sympathie de ses habitants et l impor tance qu ils portent au respect d autrui : il est tellement agreable de vivre dans cette ambiance si chaleureuse que l on en oubli vite le froid de l hiver. Etienne dubarry Montréal Semaine Internationale Cette année a eu lieu la première " semaine internationale de l'esiea " du 5 au 9 avril avec au programme : Le lundi matin : un petit déjeuner international avec dégustation de cafés du monde. Le mardi soir : le dîner international de l'esiea avec repas exotiques musiques du monde quizz international avec un gros lot surprise à gagner! La journée du jeudi était dédiée au Japon avec un grand jeu de piste et repas japonais par le TPFH Jap*. Le jeudi soir a eu lieu la Nuit des Arts à thème international cette année (musiques sous influence) par les BDA* et BHE*. Le Dîner international de l'esiea organisé en collaboration avec le BDE* et l'aiesec* avait pour objectif de mettre en valeur la richesse multiculturelle de l'esiea. Les étudiants qui le souhaitaient pouvaient tenir un stand pour présenter leur culture ou une culture qu'ils ont eu l'occasion de bien connaître (plats cuisinés objets d'artisanat habits traditionnels etc). INTERNATIONAL Une experience unique qui m a permis d apprendre non seulement la langue mais aussi l adaptation la vie en collectivite ainsi que l envie de voyager! Romain Donnadieu APU UK Le stand du Bénin Le stand du Vietnam Work hard Play hard! Eric Salama Plymouth University UK Le stand du Cameroun 3

5 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :56 Page 9 La recherche à l ESIEA Realite Virtuelle Quelle politique de recherche à l'esiea? Comment expliquez-vous vos axes de recherche? L'ESIEA veut prendre sa place dans l'environnement de l'enseignement supérieur mondial qui va être le nôtre pour les années futures. Cela implique naturellement de se mesurer aux critères qui font les établissements reconnus. Et quels sont ces critères? Pierre Aliphat Trois viennent naturellement dès la première approche. La première est la dimension de l'établissement qui doit lui permettre de traiter d'égal à égal avec les universités étrangères qui regroupent en leurs seins de multiples départements scientifiques et souvent même d'autres catégories disciplinaires. C'est la raison première de notre politique de collaboration et de partenariat avec de nombreux autres établissements français et étrangers. Nous pouvons citer à titre d'exemple l'ouverture il y a deux ans après Paris et Laval d'un troisième site à Casablanca (Maroc). Sans oublier nos partenariats avec l'ecole Supérieure de Commerce de Montpellier pour la mise en place d'un double diplôme MBA l' Ecole des Mines de Nancy pour sa filière " Ingénieur transports guidés " en apprentissage / alternance comme salarié de la SNCF (deux ans) Et nos partenariats internationaux (Plymouth Wimbledon School of Arts UIC /IIT/CSUS Crepuq Queensland...). Vous abordez un aspect quantitatif par la problématique de la taille critique que doivent atteindre les établissements d'enseignements supérieurs aujourd'hui mais qu'en est-il de l'aspect qualitatif? Ce n'est absolument pas négligé bien au contraire et c'est même évident que notre offre en produits de doit s'élargir en particulier pour satisfaire la demande des candidats d'horizon et attentes multiples (Asie Inde pays de l'est..). Les formats les durées les niveaux et les langues de travail doivent être diversifiés. La création d'un Mastère spécialisé en Sécurité des systèmes d'in habilité par La Conférence des Grandes Ecoles va en ce sens. Comment voyez-vous la Recherche en France et en particulier à l'esiea? Les activités de recherche et d'applications sont déterminantes. L'insertion de nos équipes dans des réseaux de laboratoires complémentaires est indispensable pour obtenir la visibilité et la crédibilité voulues. Pour cela nous amplifions et structurons notre recherche en la plaçant dans le cadre de l'école sous la responsabilité d'un directeur de la recherche et des développements industriels en charge des quatre pôles de compétence. Quels sont justement ces quatre pôles? Nous avons retenu comme axes : la réalité virtuelle l'extraction de connaissances à partir de données la sécurité de l'in et des systèmes et l'acquisition et traitement d'images satellitales. Pour chacun de ces pôles nous mettons en place et confortons des collaborations avec d'autres laboratoires de recherche aussi bien en écoles universités qu'en entreprises. Collaboration ESIEA Cité des Sciences NumériCités du 21 septembre au 3 octobre 2004 Un rendez-vous à dimension internationale dans le cadre de Villette Numérique La ville l'architecture le numérique " comment se construit la ville à l'ère du numérique? " A l'image d'une agence d'architecture NumériCités invite à découvrir comment la création numérique peut contribuer à une meilleure prise en compte de l'homme dans la construction de la ville et de l'habitat. Des étudiants en architecture encadrés par des architectes rassemblés autour de Jean NOU- VEL dans l'esprit de " moins d'esthétique plus d'éthique " travaillent en direct sur trois sites urbains en difficulté : logements à Shanghaï favela à Rio et cité du Nord-Est parisien. Lieu de création d'une œuvre collective en temps réel NumériCités montre aussi les possibilités offertes par le numérique : navigation en 3D travail en réseau interactivité etc. C'est à ce titre que le pôle Réalité Virtuelle de l'esiea a été sollicité. Deux équipes d'étudiants de Paris et Laval participent à cette exposition et apportent leur expertise dans le domaine de la Réalité Virtuelle. De même CLARTE intervient en tant que support technique de la manifestation. Des rencontres réuniront les architectes et des artistes cinéastes philosophes autour des transs des zones en crise et des solidarités urbaines. In Caroline Gaborieau Traitement des phobies et Réalité Virtuelle L'ESIEA partenaire du projet Européen Intrépid Le projet Intrepid financé par la Communauté européenne dans le cadre de son 6ème programme communautaire de Recherche et développement est réalisé en partenariat avec la Grèce l'angleterre l'italie et la Belgique. Son objectif est de développer un système multi-sensoriel permettant de traiter les troubles sociaux (phobies..) par la réalité virtuelle notamment en mettant au point un système portable utilisant un casque de réalité virtuelle ainsi que des capteurs biométriques. Des mécanismes de télé présence du praticien le feront intervenir en temps réel dans la vue virtuelle expérimentée par le patient et l'assister pour contrôler ses émotions. L'ESIEA Ouest - Ecole Supérieure d'informatique Electronique Automatique - est le partenaire français de ce projet et dans ce cadre 4 élèves-ingénieurs suivis par des enseignants Ingénieurs ESIEA ont réalisé une expérimentation qui porte sur la réalisation d'un modèle utilisant un paramètre physiologique : la pulsation cardiaque et d'une phobie: l'arachnophobie. Le patient est équipé d'un capteur (pulsation cardiaque) et d'un casque de réalité virtuelle. Il est alors plongé virtuellement dans un univers le confrontant à sa phobie. Le thérapeute peut à distance contrôler l'intensité de la phobie infligée au patient par l'intermédiaire d'un logiciel dédié en modifiant l'environnement virtuel dans lequel se trouve son patient. Il a ainsi pour indicateur sa pulsation cardiaque. Projet réalisé par des élèves de 4ème année de l'esiea Ouest Agnès COUERON Julien FOUQUET Fredrik NGUYEN et Sarah SOUMAHORO L'imagerie satellitales à L'ESIEA : le pôle ATIS Laurent Beaudoin vous êtes enseignant en Informatique à l'esiea et Responsable du pôle de Recherche Acquisition et Traitement des Images Satellitales. Comment est né dans une école d'ingénieur en Informatique Électronique et Automatique l'idée de développer un savoir-faire autour de l'imagerie satellitale? Quels sont les enjeux liés à ce domaine? Laurent Beaudoin : La télédétection est par essence même au carrefour de nombreuses thématiques scientifiques. Cette multidisciplinarité est particulièrement bien adaptée pour sensibiliser les Laurent beaudoin ingénieurs de demain aux grands défis du prochain millénaire comme les problèmes d'environnement par exemple. Le monde industriel de la PME à la multinationale est très largement présent dans toutes ces thématiques. Ceux qui maîtriseront l'in des images satellitales pourront cartographier à large échelle à moindre coût et en quasi temps réel des zones d'intérêt. On comprend mieux pourquoi cette maîtrise peut se révéler stratégiquement indispensable et pourquoi les investissements dans la télédétection sont de plus en plus nombreux et importants. Les besoins en ingénierie sont donc très importants. Ainsi la télédétection représente un terreau particulièrement fertile pour le développement rapide et pérenne de sociétés d'ingénierie de haut niveau. Aussi pour se préparer et préparer ses élèves à cette évolution l'esiea a décidé de créer un pôle de compétences sur la télédétection. Les axes de développement de ce pôle portent sur l'acquisition et le Traitement des Images Satellitales (ATIS). Comment se décline dans le cursus de l'ingénieur ESIEA les enseignements du pôle ATIS? Pourquoi la réalité Virtuelle? C'est une thématique que l'on trouve peu souvent dans les Ecoles d'ingénieurs? En France la réalité virtuelle est le sujet de prédilection d'un petit nombre d'équipes qui se côtoient régulièrement. Et c'est ainsi que de manière naturelle nous avons été amenés à partager des points de vues et préoccupations avec le laboratoire de robotique de l'école des Mines de Paris dirigé par Michel FUCHS. Cette collaboration se concrétise aujourd'hui par un accord de partenariat qui met en place des échanges techniques scientifiques et humains notamment pour l'encadrement d'un jeune thésard dont les travaux sur les systèmes à retour d'effort sont un sujet d'intérêt partagé. Nos complémentarités feront naître les synergies indispensables au succès de nos institutions respectives mais de manière plus large montrent une voie de réussite pour la recherche en France. 4 LB : Le pôle ATIS implique fortement les élèves dans son fonctionnement. Les cours magistraux concernent surtout les élèves du cycle de perfectionnement. Cependant nous croyons que des étudiants motivés peuvent réaliser des projets très intéressants dès le cycle fondamental sous forme de PPD (premier prix pour l'année ) TPFH ou ASI. Durant ces premiers projets les étudiants acquièrent les connaissances de base qui leur permettent d'aborder pendant leur projet PAIR des sujets de très haut niveau. Ainsi l'année dernière un groupe d'étudiants a été accepté pour présenter leurs travaux à une des plus grandes conférences mondiales sur la télédétection. Être diplômé d'une grande Ecole d'ingénieurs et avoir déjà une publication scientifique à une conférence internationale est vraiment remarquable non? Quels sont vos projets? Nos projets sont nombreux et n'attendent plus que des étudiants volontaires pour pouvoir être réalisés. Les principaux axes à développer sont la poursuite du développement des stations d'acquisition d'images satellitales (nous sommes dans les tous premiers en France à recevoir les images de METEOSAT Seconde Génération et officiellement reconnus par l'agence spatiale européenne EUMETSAT) ainsi que le développement de traitement d'images en collaboration avec de nombreux partenaires du monde de la recherche. Imagerie Satellitale

6 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :57 Page 10 Securite de l in et des systemes MastèreSpécialisé Sécurité de l'in et des Systèmes (MS-SIS) L 'aventure " MS-SIS " va débuter en octobre prochain à Paris et en même temps à Casablanca. France-TELECOM et Oberthur Card Systems ont concrétisé leur soutien une convention avec le CLUSIF est en cours de négociation. Plus d'une vingtaine de conférenciers et d'intervenants ont déjà accepté de nous accompagner. Parmi eux on peut citer : Nicola BRULEZ (Responsable Sécurité de la pro- -tection Armadillo) Renaud DERAISON( NESSUS ancien ESIEA) Christophe GIRAUD (Oberthur Card Systems). Christophe GRENIER (Global Security ancien ESIEA) Kostia KORTCHINSKY (CERT-RENATER) Frédéric RAYNAL (EADS ancien ESIEA). Il nous reste beaucoup de travail pour faire du MS-SIS le mastère de référence dans la sécurité de l'in et des systèmes mais la suite de l'aventure n'en est que plus passionnante. Christophe JAGOURY - promotion 1990 Entreprise : TRIVALENCE INFORMATIQUE Fonction : Fondateur dirigeant depuis avril 1997 Après plusieurs années de travail en " free-lance " à la sortie de l'esiea l'opportunité de la création d'une entreprise s'est présentée à moi. TRIVALENCE Informatique société créée en 1997 développe des solutions logicielles pour des PME-PMI ou des divisions de grands comptes destinées à optimiser et rationaliser les actions quotidiennes des utilisateurs. Paradoxalement les enseignements ESIEA qui m'ont été le plus utiles ne concernent pas seulement l'informatique : L'apprentissage de certaines matières Cristophe Jagoury fondamentales et théoriques parfois peu appréciées en tant qu'étudiant - comme la modélisation la physique la communication - se révèle être un atout avec le recul de la vie professionnelle. A l'usage la connaissance de ces sujets nous permet de mieux appréhender les taches qui nous sont confiées dans le domaine informatique. Sans être spécialiste nous avons acquis des notions qui nous permettent de comprendre un environnement et des processus une fois confronté à la réalité des clients dont les préoccupations ne sont pas liées à l'informatique. Sophie Cheval - promotion 1986 EEntreprise : BNP PariBas Fonction : Chef d'équipe depuis janvier 2004 Sophie Cheval CComme beaucoup de jeunes ingénieurs j'ai commencé ma carrière dans des sociétés de services en informatique. Pendant ces 5 ans au sein d'un grand nombre d'entreprises dans le domaine de l'industrie je suis passée du rôle de développeur à celui de chef de projet. Je mets en pratique quotidiennement certains enseignements acquis pendant mes études à l'esiea : Dans l'exercice de ma fonction je dois en effet conjuguer facilité de compréhension et ouverture d'esprit. Il faut également une grande disponibilité une réactivité importante et une présence constante. Robert Erra David MORTREUX (promotion 2001) Créateur d'entreprise : Mortreux & Partner SLOVAQUIE depuis 2003 Diplômé de l'esiea en 2001 j'ai rejoint le Groupe Alpha Technologies en tant qu'ingénieur d'affaires. Cette première expérience complémentaire à l'enseignement de l'école a développé mes compétences commerciales et mon savoir-faire de coordinateur de projet. Fin 2003 j'ai créé en Slovaquie Mortreux & Partner société de conseils et de services. Nous intervenons dans des domaines très David Mortreux variés tels que l'aide à l'implantation la Gestion des Ressources Humaines la comptabilité et la fiscalité dans le secteur des Systèmes d'in. Mortreux & Partner s'appuie donc sur mes compétences d'ingénieur ESIEA mon expérience d'ingénieur d'affaires et mes relations slovaques! Grâce aux personnes que j'ai eu la chance de rencontrer depuis mon entrée à l'esiea aussi bien sur le plan privé que professionnel j'ai beaucoup évolué et ce réseau m'a aidé à mener à bien mon projet de création d'entreprise Stratégie pédagogique Temoignages d anciens eleves ESIEA En quoi les enseignements de l'ecole sont-ils utiles dans la vie professionnelle? Quels sont les parcours des diplômés après l'esiea? Quels métiers peut-on espérer exercer? Dans quels types d'entreprises? Des réponses avec quelques témoignages d'anciens Elèves ESIEA de différentes promotions. PUBLICATIONS ESIEA Damien MERCIER - promotion 2003 Entreprise : Trans Lucid Media CHINE Fonction : Account Manager - depuis 3 mois Depuis trois mois je prends en charge le développement commercial d'une agence de communication à Pékin. Nous travaillons sur la charte graphique des entreprises en proposant des logos sites web matériaux imprimés vidéos etc. à travers Conception Design et Production. Bien que ce ne soit pas un métier d'ingénieur je mets en permanence en pratique les qualités que j'ai pu développer pendant mes études à l'esiea. Je parle bien sûr d'adaptabilité de réactivité de Damien Mercier rigueur et d'esprit d'initiative. Mais aussi et surtout de la façon dont l'école nous encourage à être constamment les membres actifs d'un monde en mouvement. Pierre LIGER - promotion 1990 Entreprise : IBM France Fonction : Directeur Marketing Division Serveurs et Stockage France Belgique et Luxembourg. depuis Octobre 2002 Après quatre années d'activité techniques et sept années d'activités commerciales j'ai basculé vers une activité marketing. Pour moi c'est une continuité de mes fonctions précédentes tournées vers le client et la satisfaction de ses besoins quel que soit l'angle d'approche. A contrario l'une des différences est l'échelle de temps sur laquelle le marketing travaille par rapport aux fonctions techniques ou ventes. Mon passage à l'esiea m'a apporté : Pierre Ligier des fondamentaux mathématiques et informatiques que j'utilise tous les jours une ouverture d'esprit vers des environnements qui ne nous sont pas usuels une rigueur de pensée et d'analyse autant dans les faits qui se produisent que dans les actions à implémenter une pratique élémentaire de l'expression orale qui se perfectionne tous les jours! Je parle bien sûr d'adaptabilité de réactivité de rigueur et d'esprit d'initiative. Mais aussi et surtout de la façon dont l'école nous encourage à être constamment les membres actifs d'un monde en mouvement. Les enseignants de l'esiea font référence dans l'univers pédagogique. Retour sur leurs publications cette année. Fenêtre sur l'esiea la Revue scientifique des enseignants et étudiants de l'esiea Pour découvrir la richesse des activités pédagogiques de l'esiea tant scientifiques que de humaine. Ateliers Mathematica Robert ERRA Editions Vuibert Informatique L'objectif de cet ouvrage n'est pas de prouver que l'on peut faire des mathématiques de l'algorithmique ou de la programmation avec Mathematica. Il s'agit plutôt de convaincre les lecteurs que manipuler visualiser tester en un mot expérimenter permet de mieux percevoir un problème et donc de mieux comprendre ses solutions. Ouvrage collectif co-écrit par Laurent BEAUDOIN Abdelrhani DAOUDI Thomas HAHN Dalila KATEB Eric LUNEVILLE Yves MARTINEZ-MAURE David POINTCHEVAL Philippe QUOST Jaime RANGEL-MONDRAGON Bertrand RUNGALDIER Thierry VER- DEL coordonné par Robert ERRA. Stratégies Gagnantes Arlette LOFFICIER Editions L'Harmattan «Devenir l'architecte de son succès de son destin» Ecrit en direction des jeunes pour les aider à maîtriser leur études mais également à l'intention de tous ceux concernés par le développement personnel «Stratégies Gagnantes» explicite de façon concrète des paradigmes éducatifs fondements constitutifs de la pédagogie ESIEA : vaincre ses peurs dominer ses émotions accroître sa motivation sa volonté sa persévérance atteindre un objectif relever un challenge. Le développement personnel l'expression de soi l'émergence de potentialités ne connaissent ni limites ni frontières. Le Succès en Analyse en fiches-méthodes Abdelaziz El KAABOUCHI Editions Ellipses Après Le Succès en Algèbre Le Succès en Analyse est un ouvrage de référence en deux volumes destiné pour le premier aux élèves de Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles pour le second volume aux étudiants de 2ème année de Licence Sciences et à tout ceux qui veulent comprendre les mathématiques de façon pratiques. Elaboré sous forme de fiches il permet l'acquisition d'une plus grande maîtrise dans la résolution de problèmes. Articulées en trois parties les fiches exposent la méthode donnent des exemples d'applications et proposent des exercices. Cette approche originale entraîne l'étudiant à des modes de raisonnement qui lui permettent une plus grande habileté dans la maîtrise des démarches. 5

7 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :57 Page 11 Formation Humaine Stratégie pédagogique La humaine il faut y croire. Les enseignements de Formation Humaine ESIEA sont toujours fortement valorisés par les étudiants comme par les anciens de l'esiea. Pouvez-vous nous les présenter? Le contenu pourrait s'inscrire dans le triptyque suivant : Découverte de soi Découverte des humanités Découverte de l'entreprise La F H joue un rôle de médiateur au sein des disciplines technico-scientifique. Tout projet scientifique est l'occasion d'exercer son expression en français et en anglais mais aussi d'expérimenter la gestion d'équipe. C'est un fil transversal qui crée du lien dans les projets pluridisciplinaires. Nicole Viaud et Dominique Rivolier Moyens et méthode pédagogiques sont indissociables. Ils sont multiformes : Ateliers d'écriture séances d'improvisation utilisation de la vidéo conférences réalisation de projets organisation et animation de salons mode de transmission créatifs exposés rédactions.. En quoi se différencient-ils de ceux dispensés dans les autres écoles d'ingénieurs? MBA en partenariat avec l ESC Montpellier MBA En Juin 2003 l'esiea et Sup de Co Montpellier guidés par une vision stratégique commune décident de collaborer pour relever les défis de l'enseignement supérieur et offrir à leurs étudiants des perspectives nouvelles. Une au management technologique est mise en place ainsi qu'un échange d'intervenants et de conférenciers pour créer des confrontations culturelles entre élèves ingénieurs et élèves managers. Conscientes que l'ingénieur ne peut se limiter à une somme de connaissances techniques et académiques les deux institutions mettent à profit leurs expériences complémentaires pour former des étudiants afin de répondre aux attentes croissantes des entreprises. Dans le cadre du dispositif d'incitation à l'excellence le Groupe ESIEA accorde une bourse permettant de financer une partie significative de ce complément de scolarité. Cette année 68 étudiants ESIEA ont suivi le programme MBA en vue de l'obtention du double diplôme : Contact : Catherine Dorignac La FH a pris place au coeur du projet de création de L'Ecole par Maurice Lafargue. On pourrait dire qu'elle est " génétique " inscrite dans la " culture " de l'esiea. Elle constitue la toile de fond sur laquelle s'imprègne la scientifique. Que souhaitez-vous apporter à vos étudiants? Notre ambition évolue en fonction des années du cursus. Dans le cycle transitoire nous les aidons à franchir un pas décisif : la " mutation " entre l'élève du " secondaire " et l'étudiant du " supérieur " est parfois une étape difficile à vivre. Le Projet Personnel de Formation met à leur disposition des outils méthodologiques le Projet de Formation Humaine les initie au travail en équipe et les cours de Techniques d'expression leur permettent de se confronter au stress et d'expérimenter leur créativité. Cela constitue parfois pour certains une " bouffée d'air " dans le cursus un lieu de parole. Dans le cycle fondamental nous les invitons à travailler dans la globalité à travers un aller-retour entre une réflexion sur soi et une vision de leur environnement présent et futur. Dans le cycle d'approfondissement par une approche transversale de la vie de l'entreprise nous les incitons à se méfier des certitudes et à utiliser leur curiosité comme source de la créativité. Au centre l'objectif global l'éthique : les ingénieurs comme citoyens de demain auront la responsabilité du monde à venir. Pour enseigner en FH il faut croire en l'être humain. Le diplôme d'ingénieur ESIEA Le diplôme MBA Sup de Co Montpellier. Les bénéficiaires de ce pari sont les étudiants qui se sont vus confier des missions de stages avec un niveau de responsabilités élevé ainsi que les entreprises partenaires satisfaites d'accueillir des Esiarques toujours plus créatifs et polyvalents Ce qu'en disent les étudiants Un véritable booster de carrière Mon projet professionnel se précise Un incroyable esprit de promo il faut le vivre Le programme est dense et c'est tant mieux! La cerise sur le gâteau : le logement et puis c'est Montpellier. la liste est longue Les étudiants de l ESIEA au travail sur le Campus de l ESC Montpellier Vie Associative Montpellier au coucher du soleil BDA : L'art est présent! Le Bureau Des Arts par sont existence une différence. Tournée vers l'ensemble des arts passant de la musique avec le tremplin rock le dessin avec la BDTèque la Photo avec le club photo à la danse ce Bureau est en pleine croissance et se développe chaque année vers plus d'activités aussi diverses que variées. BDE : l'association la plus active Avec un Bureau Des Etudiants autonome et hyper actif on ne manque pas de le remercier pour ses animations tant sur le plan des loisirs avec des soirées (Gala soirées à thèmes ) que sur le plan professionnel (Rencontre avec les anciens élèves). Le BDE organise chaque année un colloque pour les 4ème années où pendant une semaine il possible alterner rencontres professionnelles et descentes sur les pistes de ski. Tout au long de l'année vous pourrez participer à des événements originaux tous droit sortit des esprit créatifs de l'équipe BDE : nuit du film court avec interventions d'acteurs salon humaine où s'expose l'ensemble des TPFH fait par les 2 et 3 années lors duquel des journalistes et des personnes extérieures viennent découvrir leurs travaux. Le but de cette association est de faciliter l'intégration des élèves de mettre en place de nouvelles manifestations et d'apprendre le travail en équipe! KPS : Kernel Panique System est l'association informatique de l'école. Elle propose de nombreuses ins aide et s en informatique mais travaille aussi avec le Bureau Humanitaire de l'esiea. Dans le cadre des Trophées Entreprise & Société De l'in M. Michel CRESTIN Directeur général de IDG a remis le trophée de l'informatique Humanitaire et Associative à Damien NIERAT et François GACHOT représentant de KPS. PIER qui roule La PIER est la junior entreprise de l'école elle propose aux étudiants de pouvoir travailler pour des sociétés et ainsi commencé a avoir une expérience professionnelle. Cette expérience peut être des s ou des développement pour des sociétés. La PIER fait partie des meilleurs juniors entreprises de France cette assiation a obtenu un prix d excellence suite à la campagne d audit de la CNJE en 2003/2004. Ils sont disponible toute l'année dans les locaux d'ivry et recherchent en permanence des gens compétents et intéressés. Pour tout renseignements ou 6

8 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :00 Page 12 Salon de la Formation Humaine Stratégie pédagogique Interview : Serge Vessaz responsable des TPFH à l ESIEA Serge Vessaz vous encadrez l'activité TPFH depuis plus de 10 ans à ce titre pouvez-vous nous expliquer le sens du sigle TPFH et l'origine de cette spécificité bien unique et propre à l'esiea? Serge Vessaz : Les TPFH littéralement Travaux Pratiques de Formation Humaine sont nés de la volonté de l'école de mettre très rapidement les élèves en situation d'expérimentation non seulement dans les matières scientifiques mais également dans celles relatives à la de l'homme dans la société.. Les TPFH sont des micro-projets portant sur la vie et l'animation de l'école (activités sportives culturelles humanitaires...) proposés par les élèves eux-mêmes supervisées et enca- Serge Vessaz drées par des enseignants et valorisées dans le cursus scolaires par des crédits ECTS. Ces projets permettent ainsi aux élèves d'expérimenter et d'acquérir d'autres compétences dans des champs complémentaires à leur d'ingénieur. En tant qu'initiateur du salon des TPFH quel est son principe quels en sont les objectifs? Nous avons souhaité offrir aux élèves un espace d'exposition afin qu'ils puissent présenter les résultats d'un travail acharné et de qualité mené tout au long de l'année scolaire. Objet de fierté pour leurs auteurs les résultats obtenus devaient être présentés à un large public. Cette exposition s'adresse au premier chef à l'ensemble des élèves de l'école qui ont alors une vue d'ensemble de la richesse des activités proposées; aux enseignants de l'école qui découvrent souvent des facettes inconnues chez leurs élèves; aux lycéens intéressés par notre école et qui voient là une autre dimension des études d'ingénieur; enfin aux parents des élèves qui découvrent le résultat concret de ce dont ils ont souvent entendu abondamment parlé. L'édition 2004 s'est déroulée à l'espace Champerret le 19 mai dernier avec un parrain prestigieux Louis Castex Président de la CTI (Commissiondes Titres d'ingénieurs) quel bilan en tirez-vous? Rappelons que l'organisation du salon elle-même était un projet porté par un groupe d'élèves qu'ils soient ici remerciés. L'édition 2004 a été d'un bon niveau par un nombre de visiteurs plus important que durant les autres éditions ainsi que par la qualité des stands et le réel professionnalisme des élèves. Les jurys qui les ont questionné sur leur activité n'ont pas réussi à les prendre en défaut. Au-delà des aspects techniques liées à la nature du projet ils étaient tous intarrisables sur la richesse de cette expérience humaine réalisée au sein d'une petite équipe. Quel avenir pour les TPFH et leur salon? Véritable outil de et de développement à l'esprit d'entreprise élément de motivation des élèves pour l'ensemble de leurs études les projets de humaine vont se développer pour porter plus haut encore les valeurs et les missions de l'esiea "former des ingénieurs novacteurs capables de comprendre leur temps de s'adapter à des situations complexes et à fort potentiel humain". Le salon des TPFH va cependant expérimenter une nouvelle formule qui se déroulera en deux temps : 1. au cours de l'année une exposition itinérante représentative de l'activité TPFH se déplacera pour aller à la rencontre des lycéens dans la proximité immédiate de leur lycée; 2. en fin d'année scolaire le salon des TPFH sera rapatrié sur le site de l'école pour une vision globale et exhaustive des projets. Salon de la Formation Humaine ESIEA le point de vue du parrain 2004 ; Louis CASTEX Président de la Commission des Titres d'ingénieurs. Que pensez-vous du principe de ce salon? Le principe est excellent il oblige à faire le point expliquer le travail effectué la méthodologie suivie et montrer les résultats obtenus. Qu'est ce qui vous a marqué à l'occasion de votre visite? Louis Castex Pdt de la CTI L'implication des étudiants semble très forte dans leur grande majorité ils sont visiblement satisfaits de faire savoir ce qu'ils font en dehors du purement scolaire. Ils sont acteurs de leur dans ce cas là. En tant que Président de la CTI et donc chargé de l'évaluation des écoles d'ingénieurs quelle place accordez-vous à la humaine dans le cursus ingénieur? Cette autrefois négligée et souvent absente dans des s purement techniques est essentielle. Elle rejoint la notion de "cadre" en France qui se voit confier des responsabilités autres que seulement techniques. Ne rien percevoir du social de l'humain de l'économie de l'environnement...peut rendre inadapté un ingénieur incapable d'assurer son rôle d'animateur d'équipe. Dans la plupart des cursus modernes la place du non technique varie de 20 à 30 % c'est donc devenu un élément important et parfois déterminant des cursus. Autres commentaires? L'organisation et la présentation me semblent très bien menées félicitations. Le jury étudie la documentation Tremplin musical un TPFH à vocation artistique Le robot Barman de l association robotique ESIEA DTRE 7

9 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :00 Page 13 zoom Zoom ZOOM ESIEA "CHALLENGE-NOUVEL OBSERVATEUR SPÉCIAL ECOLES D'INGÉNIEURS 2004" Revue de presse ESIEA Certaines ecoles accessibles après le bac jouissent d'une solide réputation auprès des recruteurs. Citons ( ) l'esiea de Paris et de Laval "NOUVEL ECONOMISTE L'ESIEA SE CLASSE À LA 29ÈME POSITION DU PALMARÈS DES ÉCOLES D'INGÉNIEURS" "LE POINT CLASSEMENT ANNUEL DES ÉCOLES D'INGÉNIEURS APRÈS BAC" L'ESIEA se situe à la 25ème position des écoles d'ingénieurs après Bac. "STUDYRAMA OFFICIEL DES GRANDES ECOLES ÉDITION 2004 LMD UN SYSTÈME DE PASSAGE CONFORME AU SYSTÈME EUROPÉEN" Entretien avec Pierre Aliphat Directeur de l'esiea. "L'ETUDIANT - NOVEMBRE 2003 LE PALMARÈS SECRET DES GRANDES ÉCOLES D'INGÉNIEUR" Un recrutement intelligent : L'ESIEA recrute des bac S mais aussi STI et STL. L'enseignement organisé en semestre de trente crédits favorise les stages. Dynamisme : les écoles qui vont de l'avant : L'ESIEA basé à Paris s'est également installé à Laval (Mayenne 53) et a ouvert récemment une école à Casablanca Maroc. "RÉALITÉ VIRTUELLE : " LE MONT SAINT-MICHEL CURIOSITÉ LAVALLOISE " OUEST FRANCE " " Réalité Virtuelle? ( ) selon la définition de Jean-Louis Dautin directeur opérationnel du centre de recherches c'est un chapeau où se mélangent informatique électronique et automatique. Trois mots dont les initiales font IEA. Ajouter ES et vous obtenez ESIEA ( ) un peu le cerveau de ce pôle ( ) " "OUEST FRANCE FEMMES ET SCIENCES : ÉQUATION RÉUSSIE" Dans le cadre de la Fête de la Science femmes ingénieurs et élèves-ingénieurs de l'esiea Ouest ont initié un débat " femmes et sciences " "LE MONDE INFORMATIQUE RÉMUNÉRATIONS : L'ESIEA DANS LE GROUPE 1" Grâce à la dernière enquête annuelle du CNISF sur les rémunérations les ingénieurs ont désormais la possibilité d'estimer quel devrait être leur salaire en fonction de différents paramètres. Focus sur les informaticiens. "LE JOURNAL DES GRANDES ÉCOLES TRIMESTRIEL 2003 ALLIANCE SUP DE CO MONTPELLIER ESIEA" Les deux écoles ont décidé de mettre en œuvre des collaborations et alliances stratégiques pour relever les défis de l'enseignement supérieur et offrir à leurs étudiants et à leur environnement des opportunités nouvelles. fonction de différents paramètres. Focus sur les informaticiens. "LE MONDE INFORMATIQUE 16 ET 23 AVRIL 2004" Salon de la Formation Humaine ESIEA le 19 avril Paris Espace Champerret. Cette sixième édition est parrainée par Louis CASTEX Président de la CTI. "SECUOBS.COM 11 AVRIL 2004" Interview de Pierre Betouin étudiant ESIEA et créateur du Challenge SecuriTech le challenge de sécurité informatique qui réunit plusieurs milliers d'étudiants de France Suisse et Belgique "LE MONDE INFORMATIQUE 9 AVRIL 2004" L'ESIEA ouvrira un mastère spécialisé en sécurité de l'in et des systèmes (informatique réseaux programmation politique de sécurité audit gestion du risque droit de l'in cybercriminalité et cryptographie. "L'EXPANSION AVRIL 2004 SPÉCIAL JEUNES DIPLÔMÉS" Ingénieurs : ne pariez pas sur la pénurie. Le manque d'ingénieurs annoncé n'est pas encore pour cette année. En attendant optez pour tout ce qui booste le diplôme. Salaire : ce que vous allez gagner si vous sortez d'une école d'ingénieurs : l'esiea à la 7ème place du classement avec un salaire moyen à l'embauche de Euros par an. "LE MONDE INFORMATIQUE 26 MARS 2004 "LES INFOR- MATICIENS AFFIRMENT LEUR VOCATION POUR LA SOLIDARITÉ" Il aura fallu quatre édition des Trophées Entreprises et Société de l'in pour que l'action caritative des organisations sans but lucratif (OSBL) prenne toute sa mesure ( ). ( ) le jury a préféré l'initiative du club informatique de l'esiea Kernel Panic System ( ) qui récupère des ordinateurs obsolètes et les remet à niveau. ( ) Une initiative qui montre que les jeunes informaticiens savent prendre leurs responsabilités et se rendre utiles à la communauté. "LE NOUVEL OBSERVATEUR SPÉCIAL ORIENTATION 2004" Ecoles en cinq ans : des petites qui montent qui montent ". Une soixantaine d'écoles accueille directement des bacheliers. Certaines se sont taillé une belle réputation. Une option à étudier. Qui a dit que suer sang et eau en classes préparatoires était absolument indispensable pour devenir ingénieur? Pas les employeurs en tout cas qui sont de plus en plus nombreux à puiser dans les écoles dites " à prépas intégrées ". ( ) LES PLUS CÔTES Certains établissements ( ) ont une belle réputation auprès des recruteurs et n'ont pas de souci pour placer leurs poulains à des postes de bon niveau. C'est le cas de l'esiea "L'EXPRESS HORS SÉRIE ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR FÉVRIER 2004" Ecoles d'ingénieurs des valeurs sûres. " ( ) Dans les écoles accessibles avec le baccalauréat les études durent entre trois et cinq années. L'informatique les réseaux et les télécommunications font partie du programme au même tritre que les mathématiques ou la physique. Parmi les écoles agrées par la CTI (Commission des Titres d'ingénieurs) on peut citer plusieurs écoles d'ingénieurs généralistes ( ) : INSA ( ) UTC ( ) l'esiea (Ecole Supérieure d'informatique Electronique Automatique ( ). Retrouvez la revue de presse sur le Le salon des TPFH de l'esiea Ouest révèle ses talents Le salon des TPFH s'est tenu le 19 mai dernier sous le parrainage de Michel QUINTON Président de la commission pour l'enseignement Supérieur et la Recherche de Nouvelles Technologies de l'agglomération lavalloise et Président de Tremplin Jeunes à la mairie de Laval qui a labellisé et financé de nombreux projets TPFH. 27 projets ont été présentés dans des domaines variés comme l'humanitaire - Huma Mada qui récolte du matériel scolaire afin de la distribuer aux écoles - le culturel - Yatta ou l'organisation de soirées thématique sur la culture japonaise - le divertissement - TPFH Raid Expérience qui a organisé autour de Laval une rencontre sportive et culturelle. Les sept jurys composés également de professionnels extérieurs ont appréciés les démarches humaines des TPFH présentés. LE GALA 2004 de l'esiea Ouest au Château de Magnane C'est dans un cadre prestigieux que les TPFH Gala 2A et 3A avec l'aide du BDE Kan Ha Kann ont organisé le gala 2004 de l'esiea Ouest. Le Château de Magnane a accueilli le 30 avril personnes autour d'un cocktail dînatoire de cracheurs de feu d'un défilé de mode de concerts. Les salons du château se sont transformés pour l'occasion en carré VIP et en salle cocktail tandis que l'orangerie accueillait les sons des dernières musiques actuelles. "Il flottait comme une atmosphère de jet set vendredi soir dernier au château de Magnane à Ménil où s'est déroulé le gala annuel de l'esiea ouest en présence d'au moins 600 personnes. Dans un salon du domaine qui a accueilli le carré VIP des sommités de la grande famille de l'école ont renoué avec l'art de la conversation. " Le Courrier de la Mayenne - du 6 au 12 mai 2004 " Vie Associative Challenge Sécuritech Quand la sécurité devient un concours.. Le challenge SécuriTech est un concours de sécurité informatique ouvert à tous et couvre de nombreux aspects de la sécurité. Cette brèves brèves BRÈVES année le concours lancé le 10 avril et clos le 1 mai à minuita été agrémenté d'une difficulté supplémentaire grâce à l'aide de Nicolas BRULEZ (Armadillo). En effet aucun participant n'est venu à bout des 20 niveaux. Le concours en quelque chiffres : visites sur le site une moyenne de 4 attaques par seconde sur les 6 serveurs partageant une bande passante de 70Mbits assurée par Club-internet aux 1950 participants. Le concours a encore un bel avenir devant lui. 8 7

10 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :01 Page 14 Contact : Thomas Ledoux Stratégie pédagogique AFIMI : " Le Monde informatique à votre portée " Une équipe de 6 étudiants (William ANSEAUME (4ème Semestre) Sylvain PETIT (4ème S) Clément GORGE (3ème S) Benjamin AUNIS (2ème S) Thomas LEDOUX (2ème S) Clément BARBIER (2ème S)) propose des ateliers gratuits d'initiation et de à l'informatique aux collégiens et lycéens. Ce mix entre élèves de différents semestres permet grâce à une large palette de compétences de proposer une large gamme d'ateliers. L'objectif des collégiens est de préparer l'épreuve optionnelle d'informatique du brevet des collèges. Les lycéens eux sont sensibilisés au monde Linux et peuvent axer les ateliers sur un thème au choix. Depuis le 29 avril dernier tous les jeudis des élèves d'in'tech INFO se rendent au Groupe Scolaire Jeanne d'arc de Versailles pour animer les ateliers Afimi. La première nuit "Challenge In'Tech INFO" Une expérience singulière s'est déroulée le vendredi 23 avril 2004 dans les locaux de la rue Vésale. Que peuvent bien y faire des étudiants? Travailler toute la nuit! Le but : expérimenter le " coup de stress " qui arrive parfois lors des projet. En effet pour répondre à un appel d'offre ou terminer les tests d'une application il n'est pas rare de travailler un peu tard! Du coup il faut vaincre la fatigue et continuer à travailler en équipe avec l'humeur plus ou moins égale des collègues! A In'Tech INFO il n'est pas question de résoudre un problème de mathématiques. Il s'agit plutôt d'analyser des données réelles issues d'observations astronomiques : Les étoiles émettent en fonction de leur température des rayonnements sous forme de photons dans différentes gammes d'énergie (visible IR UV X et gamma). Longueurs d'onde et fréquences correspondent à des expressions en relation avec des énergies. La répartition du nombre de photons reçus sur un récepteur placé au foyer d'un télescope travaillant dans le domaine du visible s'appelle spectre lumineux. CE QU'EN PENSENT LES INTÉRESSÉS? Inform L : Que vous ont apportés les cours d'informatique? Fabien : " Une super première approche du monde Linux avec l'apprentissage de son mode de fonctionnement ses principales commandes son installation etc. " Pierre : " Les cours sont très intéressants grâce à l'approche de Linux. Les cours sont très vivants avec des profs très sympas. " I : Renouvelleriez-vous l'expérience? Fabien : " Si le temps nous le permet pourquoi pas. " Pierre : " Oui si cela est possible car l'univers de l'informatique est vaste et hyper intéressant. Ce fut une expérience vraiment enrichissante. A recommencer sans hésiter!!! On s'intéresse à la température de 3 étoiles : 1. η PEGASI 2.σ CYGNI 3. λ CEPHEI Pour cela on a effectué des mesures de brillance à différentes fréquences. On se propose de traiter puis d'interpréter ces résultats d'observation. A 21h30 retour de la pause dîner il faut se remettre au travail. Un peu bizarre pour un vendredi soir... Vers 22h30 les premiers graphiques apparaissent et les premiers coups de pompe aussi!!! A 23h30 après quelques cafés et la tête pleine de calculs l'analyse des données avance. Quelques réflexions fusent : " Cela commence à être dur et le logiciel est un peu compliqué! " " on n'a pas encore réussi à programmer Planck on a besoin d'aide Monsieur! " Pour les élèves des semestres supérieurs qui encadrent la soirée et qui aident les "plus jeunes" sur le logiciel Mathematica " on n'a pas encore fini et cela va être long mais c'est super intéressant! " A 0h25 Monsieur Durouchoux lance un petit cours sur le Chi Deux ainsi que sur la programmation de la courbe de Planck pour aider les étudiants un peu en retard. Par contre pour d'autres " Youpi ça marche! " Discussion active entre deux étudiants vers 1h : -" Je ne comprends plus rien " -" Allez concentre toi on va y arriver. Alors je programme exponentielle " -" Attention tu fais une erreur là " -" Ah oui heureusement que tu es là j'ai les yeux qui piquent à cause de la fatigue " Peu à peu le travail sur Mathematica est abandonné pour passer à des activités plus " ludiques " de recherche sur l'astrophysique. A 4h certains étudiants ont des faiblesses et commencent à piquer du nez sur leur PC mais l'ambiance reste studieuse malgré l'heure avancée. Vers 5h les premières pages Web commencent à apparaître allez courage il ne reste plus qu'une heure! A 6h ça y est c'est terminé mais certains groupes sont encore en plein travail et oubliant la fatigue ils ont du mal à s'arrêter. Pourtant tous ont les yeux remplis de sommeil! 9

11 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :02 Page 15 Stratégie pédagogique U-Admin : une équipe qui monte qui monte U-Admin est un club de au système d'exploitation UNIX créé par et pour les élèves d'in'tech INFO. Son objectif est de permettre aux participants de devenir autonomes sous Unix. Ce club est en étroite relation avec KPS le club informatique de l'esiea pour une meilleure in des étudiants et pour élargir le champ d'action de ces deux associations. Les séances de se déroulent sous forme d'ateliers à thème le mardi soir. Ces s couvrent l'administration système sous UNIX plus particulièrement Debian GNU/Linux. Les participants acquièrent des connaissances de manière progressive. Le programme est accessible sur le site web Outre la préparation et l'animation de ces ateliers de le club U-Admin participe aux Rencontres Mondiales du Logiciel Libre du 6 au 10 juillet 2004 à Bordeaux. Incontournables ces RMLL sont l'occasion de rencontres entre professionnels passionnés et curieux par le biais de conférences et d'une exposition (village associatif). U-Admin y disposera d'un stand et pourra ainsi présenter ses travaux aux visiteurs. Contact : Agenda In'Tech INFO 23 juin 2004 : Forum des PRP In'Tech INFO rue Vésale 29 juin 2004 : Conférence 2IH sur " l'e-inclusion " 30 juin 2004 : Soirée Rescue Sound au Batofar à partir de 22h 6 au 10 juillet 2004 : Rencontres Mondiales du Logiciel Libre à Bordeaux 23 juillet 2004 : Fin des cours 20 septembre 2004 : Rentrée Le Repaire de Bacchus une histoire de vin et d'image Le Repaire de Bacchus : une chaîne de 40 magasins de vente au détail de vins et spiritueux créée en Quel point commun peut-il exister entre un marchand de vin et In'Tech INFO? Tout simplement une équipe de trois étudiants motivés pour mettre en oeuvre et réaliser une enquête sur l'image d'une marque. Le but? Proposer à une Direction Générale des éléments justifiant la mise en place de solutions de développement pour la marque. Le moyen? Une enquête définie par nos trois étudiants en collaboration avec la marque et réalisée pendant le weekend de la Pentecôte dans trois magasins parisiens de la chaîne. 2ème Open de Golf In'Tech INFO le 3 juin 2004 Le résultat? Les réponses à l'enquête (plus de 200 clients interrogés avec bonne humeur et avec le sourire) ont été synthétisées par Aurélien Jérôme et Nathan pour une présentation riche et efficace à leur commanditaire. Le bénéfice? Trois étudiants confrontés à une demande explorant des pistes se frottant à un client et... à des clients exploitant des ins pour proposer des axes de développement. Le Golf National de Guyancourt a une nouvelle fois accueilli l'open de golf In'Tech INFO sur le parcours de l'albatros. Les 72 joueurs ont ainsi pu bénéficier d'un parcours préparé pour le prochain Open de France (du 24 au 27 juin prochain). La difficulté était donc accrue avec des fair ways plus étroits une herbe coupée au millimètre et des roughs avaleurs de balles. La formule en scramble à deux a toutefois permis aux équipes de limiter la casse et parfois même de faire des scores digne des meilleurs (-2 pour la première équipe)!!! A l'issue du parcours et plus de 5 heures sous un temps très agréable tout le monde s'est réuni autour d'un déjeuner placé sous le signe de la convivialité au club house du golf. L'annonce des résultats a clôturé cette journée. Toutes les photos et les résultats sont sur le site 10

12 Lettre Inform l n 9.qxd 16/06/ :02 Page 16 Stratégie pédagogique Interview d'étudiants : Céline BRAULT (ITI03m 2ème semestre) Pourquoi as-tu choisi In'Tech INFO? Après mon bac j'ai eu un parcours assez difficile je me suis embarquée dans différentes filières : sociologie école de kinésithérapeute beaux arts ergothérapie fac d'arts plastiques. Je n'ai jamais été au-delà d'une année. Impossible de trouver un enseignement qui me convenait ni une filière où je voyais un but qui professionnellement me motivait réellement. J'ai arrêté les études et tout en travaillant je cherchais une. Mais rien n'aboutissait. Avant de partir pour Bruxelles je suis tombée par hasard sur In'Tech INFO et sa pédagogie par projet. Cette école semblait me correspondre. Avec des projets réalisés en équipe avec une partie informatique et une autre où l'on pourrait explorer d'autres domaines (PRP) pas moyen de s'ennuyer dans une filière trop fermée! De plus la personnalisée correspondait plus à mes attentes moi la déçue du système universitaire! Du coup j'ai participé à une journée de recrutement et je suis restée à Paris. Quand es-tu arrivée à l'école? Je suis rentrée en septembre 2003 au premier semestre de la. Qu'as-tu trouvé d'original dans la à l'école? La possibilité de s'exprimer sur des projets concrets. Les réaliser de A à Z permet de stimuler son envie d'apprendre. Du coup l'auto devient indispensable et motivante pour l'avancée des projets. Cependant c'est parfois difficile en fin de projet car le stress monte. In'Tech INFO étant une petite structure à taille humaine tout le monde se connaît et l'ambiance est vraiment sympa. Quels métiers vises-tu? Je ne sais pas encore car j'hésite entre les différentes filières proposées par l'école. Les projets dans la pédagogie In'Tech INFO Principes Les projets constituent les activités pédagogiques essentielles d'un semestre. Ils sont de deux types : projets industriels de nature technique en lien direct avec les compétences à développer dans le domaine informatique et projets de réalisation personnelle (PRP) non techniques visant à développer des compétences générales notamment dans le domaine de la communication et du développement de l'esprit d'entreprise. Interview d'étudiants : François JOL (ITI03m 2ème semestre) Pourquoi as-tu choisi In'Tech INFO? Quand es-tu arrivé à l'école? Avant de choisir In'Tech INFO j'ai commencé un cursus universitaire mais l'enseignement ne me convenait pas. C'était trop théorique j'avais l'impression d'apprendre des choses qui n'allaient jamais me servir dans la vie active. Quand j'ai découvert le concept pédagogique d'in'tech INFO l'école m'a tout de suite intéressé. Ce qui m'a séduit en premier c'est le côté pratique de la. De plus certains projets sont proposés par des entreprises ce qui garantit l'adéquation entre ma et la réalité du monde du travail. Exactement le contraire de ma vision de l'enseignement universitaire. Sans compter que j'ai pu intégrer In'Tech INFO dès le 2ème semestre ce qui n'était pas négligeable. Qu'as-tu trouvé d'original dans la à l'école? La liberté donnée aux étudiants dans l'accomplissement de projets personnels par l'intermédiaire des PRP. C'est vraiment valorisant d'être à l'origine d'une idée et de l'accomplir jusqu'au bout. Quand es-tu arrivé à l'école? Je suis rentré en septembre 2002 au deuxième semestre de la et je suis actuellement en fin de cinquième semestre. Je pars pour un stage de 6 mois en juillet pour valider la fin du cycle de Technologue. Parle nous un peu plus de ton PRP... Mon PRP c'est Graf'Iti le club d'infographie. Nous aidons à la communication des autres projets de l'école par des réalisations graphiques : logo affiche flyer apparence de site Web. Nous organisons des ateliers de au graphisme pour les autres élèves c'est vraiment intéressant. Quels métiers vises-tu? Je postule à un métier hybride : grâce à la d'in'tech INFO je suis formé aux métiers du développement et grâce a mon PRP et à mes activités d'autodidacte j'ai des compétences en matière de graphisme. J'espère garder cette polyvalence dans ma future activité professionnelle. Au cours de chacun des semestres 1 à 5 chaque élève réalise deux projets de taille significative : l'un industriel occupant environ les 2/3 du temps et l'autre de type PRP pour le tiers restant. En pratique il arrive qu'un élève participe à plusieurs projets industriels au cours du même semestre ; de même certains projets s'étendent sur plusieurs semestres. Pendant les semestres en alternance (semestre 7 à 10) la démarche projet se poursuit sous une forme différente : le temps passé en entreprise (4 jours par semaine) est celui de la réalisation du projet dans l'entreprise ; le temps passé à l'école est un temps de prise de recul de consolidation et d'acquisition de connaissances nouvelles. Conduite de projet Les élèves sont placés dès leur entrée à l'école dans un cadre de travail en mode projet. Tout projet fait l'objet d'une définition d'objectifs de contraintes et de moyens ; une planification des tâches est établie et tenue à jour au cours de l'avancement ; le projet se conclut par une recette et la remise des livrables attendus. Pour que cela fonctionne il est essentiel que soit mise en place une conduite de projet efficace adaptée à la nouveauté pour les élèves de ce mode de travail. Le rôle de chef de projet est une pièce clef du dispositif pédagogique. Pour les PRP la distinction entre semestres est moins significative et les équipes associent souvent des élèves de semestres différents. La conduite de projet y est assurée par un enseignant ressource qui délègue à un élève une partie des responsabilités de conduite de projet. Projet Industriel Le projet industriel est le moyen principal d'acquisition des compétences techniques et méthodologiques. Au cours des semestres 1 et 2 tous les élèves réalisent des projets industriels de type logiciel : ils sont conduits à réaliser une application informatique complète depuis l'étude des besoins jusqu'à la recette. A partir du semestre 3 les élèves peuvent choisir de réaliser leur projet dans le domaine de l'ingénierie du logiciel ou des systèmes et réseaux selon la filière métier vers laquelle ils souhaitent s'orienter. Aux semestres 4 et 5 il est proposé aux élèves choisissant l'orientation " informatique et commerce " de réaliser un projet de nature commerciale ou marketing - dans ce cas ils doivent aussi réaliser un projet de nature technique d'ampleur plus modérée. Projet "Extra-Scolaire" (le PRP) Le Projet de Réalisation Personnelle à un objectif de développement des compétences non technologiques nécessaires aux métiers visés (communication gestion de budget marketing et vente droit etc..). Quelques exemples de projets réussis qui ont en même temps rempli leurs objectifs pédagogiques : Open de Golf In'Tech INFO ; Game's Life : conférence sur le jeu vidéo ; Tournoi de bowling ; Free Fly in Sky : stage de parachutisme ; U-Admin : animation autour des logiciels libres et s LINUX ; Graph'ITI : développement d'outil graphique et réalisations graphiques ; Association des élèves : création et animation d'une association des élèves ; Association des sports : création et animation d'une association sportive ; Star'Tec : association entreprise pour réaliser des projets de développements de logiciels de sites Web etc. Etc. Et bien sûr beaucoup de projets n'ont pas abouti tout en restant de bons outils pédagogiques. 11

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