Compte-rendu animation pédagogique «temps»

Transcription

1 Compte-rendu animation pédagogique «temps» Ecrire un album avec une trame chronologique C est moi le plus beau La soupe au caillou La chaise bleue Arts plastiques : Les empreintes Sur les traces de maman Arts plastiques : Clair / foncé en lien avec jour / nuit Que fait la lune la nuit? Découverte du monde : frise chronologique à 2 étages (simultanéité) à partir des dessins La reine des bisous

2 Mon chat le plus bête du monde (Gilles Bachelet) Cycle : Quand mon chat ne fait pas cela, il fait ceci. Simultanéité : Quand il dort,. Que fait la lune, la nuit? (Anne Herbauts) Utilisation du présent Cycle, simultanéité : pendant que l on dort (jour / nuit) Sur les traces de maman (Frédéric Stehr) (en lien avec Devine quoi) Durée : les empreintes (arts plastiques) C est moi le plus beau (Mario Ramos) Chronologie : Après un délicieux, alors, ensuite, maintenant? etc. (écrire un album sur cette trame) Simultanéité : répondent les petits en tremblotant, s inquiète le loup en regardant. La reine des bisous ( Kristien Aertssen) Cycle : comme chaque matin Simultanéité : pendant ce temps là, dans mon palais, etc. Une soupe au caillou (Anaïs Vaugelade) Chronologie : c est la nuit, la première maison, alors elle ouvre, alors le loup récite, maintenant, puis de son sac il sort (succession des images)

3 Construction de sabliers / clepsydres Matériel Bouteilles en plastiques de même format Vrille Ciseaux Cutter Sable Semoule grains fins Colle forte / silicone Eau Paille Rouleaux de bricolage Gravillons Pâte à modeler Problèmes techniques Récipients secs Collage des bouchons Trous bien percés les uns en face des autres Sable tamisé, sec En fonction de la grosseur du matériau utilisé : Diamètre du joint (joint en papier) Petites bouteilles : diamètre de l entonnoir par rapport à la taille des gravillons En fonction de la pression : C est normal que l écoulement ne soit pas linéaire Pour les clepsydres, vérifier qu il y ait bien une pression opérée par l air Décliner en utilisant des bouteilles de différents volumes, en changeant le contenu et la quantité. Graduer pour mesurer. Utiliser dans des jeux de vitesse (ou pour le rangement) Essais 2 bouteilles + 1 paille + pâte à modeler : ça ne fonctionne pas, l eau ne coule pas. 2 bouteilles + 2 pailles : ça coule d un côté Si les pailles sont de la même taille, cela ne marche pas. Déroulement Présenter le problème : comment mesurer le temps. Faire la liste des propositions : horloge, chronomètre (amener un jeu avec un sablier) Problème : il faut fabriquer un sablier, comment faire? Présenter différents sabliers (photos, description) Laisser manipuler, tester. Prendre des photos puis par dictée à l adulte, les légender pour faire une fiche de montage.

4 Bascule Texte de Kimura Illustration Hata Travail sur l album Chronologie : mettre en place une représentation du temps qui passe (le pont sous la pluie les animaux sur le pont le pont cassé). Les placer sur une bande. Poursuivre ce travail sur des activités régulières en classe (en prenant des photos) Langage : Parler de ce qui a été fait en classe et de ce qui va se passer ensuite. A partir de la phrase dite par le lapin («mes copains, ils vont venir me délivrer», travailler sur la simultanéité (que font effectivement ses copains pendant qu il discute avec le renard). EPS : jouer à la bascule (peut-on tenir longtemps?). Courses et relais (parcours avec «handicaps» en rapport avec l arrêt «pipi» du renard) Arts visuels Etude des couleurs Représentation du soleil (cf. album) Etude d œuvres où la journée est représentée différemment (soleil de Monet, nuit de Van Gogh) Découverte du monde Etude du trajet du soleil sur une journée (mettre en place un gnomon) Livres en réseau La course de Gay (sur la poursuite) Koulkoul et Molokoloch de Boël (sur la simultanéité)

5 Les arts et le temps La chronologie de la vie Etudier des portraits de différents artistes (et autoportraits) à différents moments de la vie : le bébé l enfant l adulte la personne âgée Exemples : Monet Picasso Rembrandt La chronologie de l année : les saisons Etudier différents tableaux correspondants aux saisons. Exemples : Monet Renoir Bruegel Sisley Millet Van Gogh Pissaro En parallèle, prendre des photos des élèves dans la cour aux différentes saisons, étudier des albums en rapport. Collectionner des objets de saison et trier (imagier, travail sur le vocabulaire Ecouter les 4 saisons de Vivaldi et le Sacre du printemps. La chronologie de la journée Etudier des œuvres peintes ou représentant des scènes peintes à différents moments de la journée Exemples : Monet Wisley Land art Photographes contemporains En parallèle, prendre des photos d un endroit de l école à différents moments de la journée. Relier avec une bande sonore de la journée. La chronologie historique (GS/CP) Etudier des œuvres par 2 pour montrer par exemple : Comment on s habillait avant et aujourd hui Les objets usuels avant et aujourd hui Un lieu connu avant et aujourd hui